小学生英语课外阅读能力提升策略与方法

【摘要】英语是实践性很强的学科，教师应该丰富学生的交际才能，拓展阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写的能力，教师应该丰富学生的英语阅读积累，并帮助学生打好学习英语的基础，发展学生的可持续性的学习能力。

【关键词】小学英语；阅读教学；有效性；策略

英语阅读能力是学习英语语言必不可少的一个环节，对于小学生而言，有良好的英语阅读习惯对学好英语有十分重要的意义。为未来的阅读理解能力奠定基础，我将从以下三方面阐述提高小学英语阅读的策略和方法。

　一、朗读教学拓展促进学生阅读

因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识，学生一定要能够充分了解文章当中的信息。如果学生不了解这些内容，就会有阅读障碍。

教师应该教育学生在阅读前，运用知识的脉络，为学生创造更多的机会，让学生了解语篇中的知识和内容，教育学生对阅读的内容增加了解，帮助学生更好的打好知识基础。

　二、掌握阅读教学的策略和方法

教师应该帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，带领学生自主学习和研究学习的内容。教师不能代替学生读书和分析思考问题，教师应该在教学过程中教会学生掌握好的教学策略和方法，引导学生自主阅读，更新思考方式，教学生学会学习。

　2.1充分拓展学生自主研究的时空

学生需要安静思考，教师在提问后马上让学生回答，不让学生思考，学生思考肯定没有深度。学生的感悟和思维的火花都是需要时间来产生的。教师不能只注重学生片语回答，应该在提问后给学生一些独立思考的时间，教育学生潜心读书，深入思考，教育学生解决学习中的困难，用期待的目光鼓励学生积极思考，保证学生思维更紧张更活跃。例如六年级教学，教师将问题全部抛给学生，让学生经过思考再回答，希望学生能发挥出色，锻炼学生的思考能力。

2.2教学生学会提问

教学过程中，学生往往能够很好的回答教师提出的各种问题，自己提出问题的能力不行。教师应该教会学生学会提问，帮学生养成阅读意群的好习惯，提高学生阅读的速度。教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。

2.3重视渗透难点的词语和短语

阅读教学中，教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中，教育学生在更短的语篇阅读中，在看图说话的训练中，将运用过程的词语和短语理解和掌握。在教学中教师可以给学生理解一些词组，通过对话让学生运用语境猜测含义，运用课件让学生感受到好的教育，教育学生在活动中掌握英语阅读的词组的意义。

　2.4教会学生学会感知、理解与运用

英语阅读教学非常重要，教师应该把握学生的学习心理活动的过程，通过教学生感知书面的学习材料，教学生进行知识重组、知识解析，帮助学生学会学习。教师教学生感知就是读者对书面的知识的再次认识和理解，教育学生掌握基本信息，做好准备，实现阅读教学中的信息交换过程。教师也要教学生学会理解，教育学生运用知识经验，对书面的材料进行编码，进行重组，破译读者所要表达的主要的思想，全面准确地教学生掌握阅读材料的信息，重视信息处理过程，保证学生顺利有效地开展阅读教学。教师可以教育学生开展有目的的阅读活动，体现阅读教学的重要的教学价值。

2.5重视阅读理解

阅读教学中，学生难免会遇到生词和难句，教师应该教会学生遇到生词或者难句的时候，学会独立思考，翻译成汉语才不罢休，这样就减慢了学生阅读理解的能力，教师应该从文章的篇章结构入手，逐渐减少生词量、难的句子，重视避免学生形成阅读的困难，教学生领会文章的中心思想，理解文章的脉络和层次，教会学生对重点的词句进行掌握，把握教学的难关，全面提高学生的阅读能力，形成好的阅读习惯。教师应该教学生学会阅读，重视阅读提速的过程，增加学生的阅读理解，降低学生理解的难度。

　三、全面拓展阅读语篇

小学生要提高阅读能力，教师应该重视课内阅读，但是不能仅仅如此，课内阅读是基础，课外阅读是延伸和补充。教师应该重视学生的课外阅读，不仅提高学生的英语阅读理解能力，更要全面发展学生的英语综合能力。

　3.1拓展和延伸教学内容

教师可以组织一些和课堂教学内容相关的拓展知识，帮助学生巩固课堂学习能力，也积极锻炼了学生的阅读能力。教师可以讲语篇中的重要的句型内容，讲解知识和课堂知识紧密联系起来，丰富学生的知识积累，提升学生的阅读能力，让学生学的幸福快乐。

　3.2教学语篇尽可能贴近生活

语篇的内容应该让学生容易理解，为更好的实现阅读教学，教师应该帮助学生获得学习的方法和经验。教师可以带领学生选择自己喜欢的生活和学习作息，成为健康和快乐的好学生。

　3.3带着任务阅读

教师不管是课内知识还是课外知识，都要教育学生带着阅读任务去学习，提高学生阅读的效果。教师应该帮助学生拓展语篇，给学生一些任务，比如，给语篇取一个小标题，回答一下和语篇相关的知识，联系上下文让学生猜测词语的意思，教会学生掌握和语篇相关的句子。

3.4教师应该加强阅读的反思

教师应该重视学生的阅读反馈，提高阅读教学的效能，促进学生开展更多的阅读教学活动，全面提高阅读教学的效果。在教学过程中，教师应该改变教学时间，重视将班级分成一些阅读小组的形式，教育学生成为阅读小组的组长，让课外阅读在学生的小组学习中得到全面的反馈，教育学生在小组内分享信息，重视个性化的感悟，教育学生重视课外阅读，也教育学生在课外阅读中掌握知识，实现学习的快乐感和满足感。

教师应该教会学生掌握阅读教学的策略，丰富学生的知识积累，提高学生阅读学习的才能。教师应该加强学生阅读的训练，逐渐丰富学生学习的策略，给学生更多的阅读学习的好的方法和点子，让学生更加灵活高效地开展学习活动，积淀学生的英语学习素养，提高学生的学习才能。

　结论：

综上所诉，阅读教学离不开词汇和短语的积累，二者之间的密切联系使得阅读教学中渗透阅读训练的策略研究具有很大的现实意义。笔者从自身多年经验出发，对小学生英语课外阅读能力提升策略与方法进行了分析与阐述，希望以此引起当代小学英语教师对于阅读教学的词汇方面的重视，切实加强英语学科特性的打造，提高教学效率和质量，促进学生个人发展。

【致谢】

凡是过往，皆为序章。行文至此落笔之处，也意味着大学生活即将结束，始于2019初秋，终于2023盛夏，目光所及，皆是回忆，心之所想，皆是过往。忘不了梦想开始的地方。当年不以为然，总觉得来日方长，殊不知人生是减法，来日并不方长。弹指一挥间，毕业在即，大学三年，酸甜苦辣，尽在心头。

桃李不言，下自成蹊。首先要感谢我的指导老师，在选题及研究过程中得到了老师的悉心指导，帮我开拓研究思路，精心点拨，热忱鼓励，老师的严格要求，严谨的治学态度让我有了很大的收获。从古至今，学生的成长都离不开老师的谆谆教导。感谢老师，每一次的耐心指导，开拓的思维，敏锐的洞察力以及详细的修改意见一直给我很大的启发，我表示衷心的感谢。师者，所以传道授业解惑也。感谢辅导员和所有传授专业知识的老师们，她们工作精益求精，在我遇到困难和疑惑时给予悉心指导，提出很多建设性意见。饮水思其源，成学念吾师。衷心祝愿各位老师工作顺利，平安喜乐。

山水一程，三生有幸。感谢我的朋友们，不管是陪伴我多年的她们还是在大学相遇的你们，谢谢你们教会我人情世故，让我认识到我的不足，最后感谢她们的鼓励和支持、照顾和包容，很幸运能够认识你们，陪我度过美好的青春年华，祝好友们早日实现梦想，祝19高英一班的同学们前程似锦。

焉得萱草，言树之背。感谢父母二十余载的悉心培养和教育，感谢她们在我求学之路的支持与付出，因为他们无条件对我的信任才让我有了前进的勇气，希望岁月不败我的爸爸妈妈，这一生的浪漫和宠溺记得留给爸爸妈妈一份，希望时光慢些走，愿家人们平安喜乐好运常伴。

深情不及久伴，厚爱无需多言。感谢在部队的男朋友耿尧，这快七年的陪伴，他作为一名军人，奉献自己的青春去保家卫国，我从他身上学到了很多，虽然不能经常在一起，但都有在各自的领域努力，互相忙碌，共同进步。关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿，各自努力，顶峰相见。

最后，感谢自己一路笨拙的热爱生活，征途慢慢，唯有奋斗。还要向在百忙之中抽空对我论文进行审阅、评议和参加论文答辩的老师表示我诚挚的谢意。

【参考文献】

[1]朱怡红。小学英语有效性教学策略研究。苏州大学，2009.

[2]王艳。基于情境的小学英语词汇教学设计「D」.西南大学，2011.

[3]舒华。如何做好今秋小学开设英语课程准备.访教育部