浅谈中小学教师的专业化发展内涵

摘要

随着新课标改革的不断深入，在中小学教育中出现了很多新的教学理论与实践方法，这对教师教学理令带来了很大的冲击。为了优化教研组研培能力，充分发挥其职能作用，构建教研组平台促进教师队伍专业化内涵发展是十分必要的。在阐述教师专业化发展内涵基础上，分析了目前中小学教师专业化发展面临的困难，提出了教师专业化发展的几点建议，希望对我国中小学教师专业化发展有借鉴作用。中小学教师专业化发展内汤在教育事业发展中，教师是基石，而促进教师专业化发展则是实现教育事业不断发展的动力源泉。随着现代科学技术水平日益提高，现代信息技术在教学中得到了广泛应用，一定程度上为教师专业化发展提供了契机，更是促进农村地区教师实现教育平衡发展的首要因素。所以，要充分发挥现代信息网络技术的作用，为教师专业化发展开辟新的途径。

关键词：专业化；教师；职业

第一章专业化发展概述

在教师的专业化方面的发展，不同的研究学者具有不同的理解，并且教师专业化的发展到现在来讲，仍然属于一种认识，并且是教师，是教师专业成长的过程之一，主要的内容脂溶包括专业的情谊以及知识或者技能的，因此，我们可以将其理解为能够促进教师自觉意识为导向，来提升专业知识方面的学习的过程。

　第二章中小学教师专业化发展面临的困难

　一缺乏完善的教师资格证机制

与西方国家相比，我们国家内的教师总体从业资格的要求比较低，因此，在教师资格证机制上仍然存在一定的缺陷，比如说教师资格证机制的门槛比较低，资格认定时可能会出现问题，在资格证机制上，也缺乏一定的科学依据，如果产生操作不规范，就可能会导致打破原有格局现象的发生，这是当今社会教育事业发展的主要导向，在我们国家，目前来讲还不够完善，缺乏一定的水平等级评估以及各种课程方面鉴定的水平以及相关的制度以及政策。

　二缺乏完善的在职培训与进修保障体系

伴随着知识经济时代的不断发展终身学习以及不断更新自我知识的结构也变得非常重要，因此，教师要主动了解各项新概念以及新理念，能够通过研究这些问题来培养新环境当中的适应能力，同时也要有科研的创新能力，只有通过不断的学习，才能够进行积累，获得更多的创新成果，能在未来的道路上不断突破，学会实际的科研创新，才能够专业领域的发展，目前来讲，我们国家很多教师在教学的过程当中无法满足现代教育方面的需求，很多一线工作的教师学习机会普遍比较少，尤其是面临着各种XXX的概念和理论就会体现出要培训教师能够摆脱现状真实，面对全面教育的专业化发展为通过校本培训来增强教师的能力。

三中小学教师综合素质不高

在中小学教师的综合素质方面，其中主要体现为学历水平以及专业精神两个方面，而国家在对于教职工进行培训时，也是教师在进行专业化发展的重要任务之一，并且使其具备一定的专业知识能力和指导的规范要求，从教师的专业方面来看，优秀教师的学术跟底要更深厚和实业广阔，并且具有学科前沿的意思以及能力，同时也要通过学习相关的法律知识来满足多学科的专业要求，再教育，品质上能够进行提升，有很多教师在进行教学的过程中，没有将本职业看作是与全社会共同发展的职业而是将其作为一种谋生的手段，这就使得教师在对自己专业认识时的能力就会产生欠缺，而是在实际的教学过程当中，有一部分教师在传授知识时，主要是以灌输的方式为主，而没有从专业化的角度来提高生的学业水平和专业化水平。

　四中小学教师专业化发展受限

在目前来讲，能够影响中小学教师专业化发展，产生差异的原因主要是教师们每天的工作量和自主性方面，并且，根据一系列的调查研究显示，我们国家中小学的教师每个人的平均工作时间是967个小时，要超过其他岗位167个小时，这些超负荷的时间就会使得僵尸的工作任务比较繁忙，使得教师在从事教学工作室与实际的水平产生较大的影响，也就意味着很难提高专业书写过程中的自主性，导致教师的专业自主性比较低，并且在一定程度上是由社会存在的，许多中小学教师规范来进行结合的，在上世纪90年代时，我们国家就已经非常重视教师方面的教育，并且随着新课标的改革，教师专业自主性的变化比较大，因此，如果在短时间内进行改善的话，是达不到一定要求的，更需要用长远的眼光来进行看待，积极发展中小学教师的专业化，提高中小学教师的专业化水平。

五中小学教师社会地位与经济待遇不高

在这些年以来，由于各方的努力，我们国家的中小学教师社会水平提高了不少，并且在实际的生活当中，与其它的职业相比，对应的社会地位还没有达到一定的要求，很多的年轻人都觉得中小学教师的工作条件比较差，在晋升上比较慢，并且在目前的相关职业调查当中，中小学教师职业仍然处于居中偏后的状态，在职业选择的调查中，有50%的被调查者愿意让孩子们去做教师，但是，在大量研究中表明教师的经济待遇，社会中对教师的期望是不相符的，并且教师的工资应该去进行提高，提高每一名教师的实际收入水平来完善中小学教师的社会地位与经济待遇。

　第二章中小学教师加强专业化发展的策略

　　一教师专业化发展意识

在教师的专业化发展水平之下，要求师资力量的整体素质进行不断提高，提高专业化的发展意识，教师的专业化意识建设成果如今也在呈不断上升的趋势，尤其是在30左右，这个时间段中的沙僧速度是最明显的，并且在一定程度上也表明着青年教师吸收新知识的能力是不断升高的，并且能够快速的适应新环境，从目前来看，我们国家教师队伍的发展也为以后的专业意识的普及推广到了一定的基础。

　二树立终身学习意识

在教育行业当中，教师主要负责去传道授业与解惑，而扮演者为学生的主要是接受老师提供的这些知识任重而道远，并且，在如今互联网快速发展的形势之下，知识更新的速度也逐渐加快，教师们也要为学生树立榜样，并且不断的进行实践以及创新来培养学生们形成的良好思考能力，以及创新方面的意识和水平。

　三加快师资专业制度化建设

为了增强我们国家中小学教师专业化方面的意识，除了要从教师来抓起，更要从XX的相关管理部门和学校来进行证实，能够制定相关政策来推动教师的专业化制度建设，同时，也要对教师资格证的制度进行改革，教师资格证是人们进入教育领域行业中从事教育工作的主要通行证，并且，随着如今社会经济的不断发展，提高教师资格证的台阶，也是从事教师工作的主要通行证，并且能够端正心态，2015年，国家已经开始改革了，教师资格证考试，并且采用了的方式，这标志着我们国家中很多师范专业的学生也应该通过考试来获得对应的资格证书从制度化方面促进整体教师专业化制度的发展，能够引导教师们可以学习更多的知识提高自身的学习意识。

四提高中小学教师社会地位

但随着如今社会经济的不断发展，人们自身的综合素质水平也得到了不断提高，教育也备受人们关注，一切在教学理念方面也发生了很大的变化，在上个世纪当中就已经开始推崇了应试教育，在近年以来相关决策的引导之下，使其更加重视素质方面的教育，贯彻以德治国的主要理念，能够坚持教育的决策，不但要求学生们要对自己的文化考试成绩进行重视，其次，在个性发展上，也应该进行有效的认知，能够鼓励学生们可以积极参加创新活动中来，更好的道德品质在德育方面上，教师的作用也不能减少，并且，对青少年成长有非常重要的作用，我们保湿能够朝着更加专业化的方向发展才能够实现学生的道德教育目标，能够使得教师的社会地位得到逐渐巩固。

五提升巩固教师专业的社会地位

但随着社会的发展，人们的素质也普遍能得到提高，有更多的人认识到了教育方面的重要性，毕竟认为教学的观念也在与时俱进的变化着，从上世纪社会大众对于应试教育的推崇以及重视方面来看，一直到现在，在相关国家，国家，国家决策的影响之下，此进行实现过程当中，能够更加重视学生们的书面成绩，也有注意对学生各项特长的培养进行积极的科研和创新活动，能够注重学生自身的道德品质，可以得到足够的发展，提高巩固教师专业，在整个社会当中所存在的地位。

教师在整体上作为德育的主要人物来讲，对于青少年自身的成长具有非常大的责任，并且只有专业化的教师才能够让学生实现真正的德育教育，因此在社会大众当中，对于教师这个职业，就赋予了非常深厚的希望。

　第三章对我国教师队伍专业化建设未来的展望

(1)在XX政策的培育之下，XX也出台了相关法律来进行证实，并且出台了《中华民国义务教育法)等法律法规对教师队伍专业化的建设提出法律上的要求，同时通过“科教兴国””三个面向”等政策来为我们国家教师的专业化制度的道路点名方向，在2015年时就已经出台了教师资格证考试的制度并且进行了全面的改革状态，也就彰显了整个XX在对于建设专业化教师队伍方面的需求，

学校作为学生们用来学习和老师教学的场所，对于学生有着塑造人格以及引导学生正确价值观的重要作用，而且要是作为学生的教导者，学校也承担着对于教师自我价值提升和发展服务的作用，并且在教师队伍建设方面的责任上，我们国家的学校不再采用行XXX力来代替学术的权利，而展开对教师方面的工作，利用学校职能来展开的培训课程，建立更加具有科学的评价机制，认识学校对教师专业发展过程中的重要作用，并且在不久之后，将会建立的专业化培训机制能够进行持续发展。教师的个人对于体育高自身自我素质的自觉意识来讲，具有非常重要的作用，并且，除了XX对于学校和教师专业化发展方面的助力以外，更关键的是，教师本人要提高自身的自我素养，从而能够正确认识到教师专业化，对于教师和学生之间的积极作用，能够学会反思并且展开对学术方面的研究，够拥有过硬的专业方面的知识，为以后的专业化道路打下一定的基础。

　结束语

从以上内容，我们就可以看到，在中小学教师队伍的发展过程当中，发展思路是主要的关键，而其中的内容只是基础部分所做出来的机制，是教师的保障，因此，我们应该充分发挥保障机制方面的优势，能够在互相制约和促进的基础之上，激励学生可以职业生涯的发展过程更加专业化，同时，在不同的发展阶段中，要具有更加专业化的培训。

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