摘 要
本文通过对银川市贺兰回民中学的学生和老师进行相关调研，了解到贺兰回民中学足球运动的开展情况，从中得到贺兰回民中学足球运动的开展现状与课余训练中存在的一些问题，本文通过文献资料、访谈、问卷调查、数理统计和逻辑分析等研究方法得出该校师资和课程开设方面需要提升，学生对于足球运动的兴趣方面需要培养。针对这些存在的问题，我们可以采取相应的措施和方案加以引导，能够使银川市贺兰回民中学的足球发展更加完善，为培养足球人才建立健全体制和完善服务体系提供有效可靠地指导依据，也为今后中学足球事业的发展贡献微薄之力，也希望为宁夏足球的后备力量做出贡献。
关键词：校园足球；开展现状；分析
第1章 绪论
1.1 选题背景
近年来，足球世界杯在所有人心目中基本上都已成为一个国家展现足球运动最高水平的舞台，甚至代表着一个国家的形象，他的发展水平高低受很多方面因素的影响，但不管在哪个国家，培养中学生足球运动都已成为足球后备力量的因素之一。但在培养中学生足球运动不但成为发展各国基本措施，也是发展足球后备力量最重要的一部分。近年，我国对足球运动开展力度很大，尤其在各省市教育中对中学开展足球运动意义非凡，这也在我国中学足球运动发展史上创造了一个新的里程碑。那么如何将足球运动得到有效的普及和发展、如何促进学生的运动积极性成为了首要问题。为此，本研究从银川市贺兰县回民中学足球运动开展现状这一角度出发进行了一次较为详实的调查，得出：银川市贺兰回民中学对于参与足球活动不够重视，思想观念较为保守，经费来源问题光靠学校的投入是远远达不到发展标准的；银川市贺兰回民中学足球教师太少，中学足球场地不足与场地开放情况不乐观；教学内容的规模和数量在逐步减少，教学内容单一化，致使学生主动积极性不高，学校足球不被领导重视等情况。希望能够通过本次调查对银川贺兰回民中学足球运动发展中存在问题提出建议及参考依据。
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
随着我国经济快速增长人们生活水平不断提高，足球运动在青少年间的受欢迎程度日趋增长。青少年作为祖国社会发展的基层力量，梁启超在《少年论》中说过“少年富则国富，少年强则国强”，因此青少年进行充足的校园足球是我国足球发展的核心力量。
在以上研究目的基础之上，笔者加以运用文献资料法，问卷调查法等调查方法，通过对银川市贺兰回民中学校园足球教学现状的调查、分析与比较, 探寻到银川市贺兰回民中学校园存在的部分问题和学生学习效果等进行了具体的调查，希望能够更好地确定和适应校园足球教学改革的方向，并期待着笔者的一些研究调查能够对银川市贺兰回民中学校园足球教学活动带来一些有益的参考价值。
1.2.2 研究意义
当下银川市的足球教学发展并不十分出众，本次调研有助于银川市回民中学校园足球实现弯道超车，在一定程度上得到发展。通过研究银川市贺兰回民中学校园足球的发展现状和一些存在的问题，提出自己对这些问题的解决办法，希望学生在增强体育锻炼的同时有所收获，调研也能够对对推动青少年课外自主进行足球活动及增进中小学生身心健康方面展现出一定的研究价值和意义。况且学校体育运动的开展对中学校园足球教育起到决定性的作用，中学生校园足球也是足球后备力量中很重要的部分，因此加强学校体育运动和积极推动阳光体育运动的开展对贺兰县回民中学校园足球运动的开展具有很重要的作用和意义。
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
通过海口经济学院图书馆，图书、报刊、网络等途径，搜集并梳理出有关中学校园足球开展的相关资料。
李岩在《德国足球协会天才球员发展计划效果评估》[]在论文中表示出对一些天才球员的评估，并进行了有关社会效益的分析。
江金哲，郑华玲在发表的刊论《中韩足球后备人才培养渠道的对比研究》[]中表示，韩国的青少年在足球方面的未来选择较窄，在就业方面和工作方向未来情况可以预见，所以说他们高中毕业后进入到商业和职业的机会极低甚至渺小，但是目前的韩国职业足球队的数量也不多，所以当下青少年选择足球的比例决定了韩国足球的未来，韩国需要在足球后备人才的培养上做出努力。
谭刚在《日本青少年足球发展策略对中国足球发展的启示》[]中提到，如果日本在足球方面成为最强的国家，之后将范围扩大到全世界，并和世界内更强的国家对抗，那么，其实当务之急还是对青少年的足球教学加以重视，需要培养青少年人才的储备力量。
综上所述，通过对德国、韩国以及日本这几个具有代表性的国家的足球现状分析，可以明显看出中国与外国在足球人员的培养、足球训练计划、以及为足球营造的体育环境方面有很大的差距。
1.3.2 国内研究现状
侯学华在《全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究》[]社会调研与分析需要从不同的角度出发、并从不同的侧面来客观反映出中小学校园足球特色学校建设发展状况，而不能单一观测。并针对存在的问题提出解决对策。从而为促进地方乃至全国的青少年校园足球特色运动提供理论支持和参考意见。
宋江东在《对我国中学开展足球运动的探讨》[]中表示，学校部门应该主要加强对于校园足球文化节的举办，并加强足球教育文化方面的宣传教育，在促进学生积极参与的同时来加强校园足球的文化方面宣传。
李卫东在《全国青少年校园足球可持续发展思考》[]中表达出自己的思考，他认为校内足球教学需要更多地开展活动与竞赛，不能将活动虚化，而要真真切切的带动学生的运动积极性。
刘玉兰在《校园足球活动开展的可持续发展研究》[]这一论文中提出，足球教育应该以兴趣为主，教会学生自主学习、愿意学习，教学时应对不同学生群体进行分类，也会根据不同层次的学生来安排不同程度的授课方式，让孩子们以最大程度的可能性来获取知识、接受足球运动方式。
姚健在《校长引领校园足球推广实施研究》[]提出，国内足球普遍存在一些师资与设施上的问题，其他相关学校也存在着场地受限的不良情况，这在在一定程度上也制约了该校校园足球的有关发展。在教师方面，绝大多数老师性别为男，缺少女教师。同时教师的年龄偏于年轻化，年龄结构欠合理。教师学历分布缺少顶尖层次，大部分教师处于中级学历水平，且更多为广泛体育专业出身，而非足球本身专业，所以高级别足球教师比例较低。
综上所述，虽然国家近几年对足球这个体育运动上特别重视，大力投资，但是仍然有很多不可抗力的因素，比如许多人对足球的刻板观念，以及许多活动防范工作无法落实，这些问题都阻碍着足球教育和足球运动的进一步发展。
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文以银川市贺兰回民中学校园足球运动开展现状为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过中国知网等检索，分别在百度文库、中国知网搜索“银川足球”、“校园足球教育”、“银川校园足球场发展现状浅析”、“足球教育未来”等，浏览四十余篇文献，广泛收集足球运动相关的资料并整理分析与归纳为研究的顺利开展与撰写提供有效的理论基础。
2.2.2 访谈法
通过在贺兰县回民中学实时实地采访地学校领导及足球教练和校队队员，访谈银川市贺兰回民中学校园足球有关校园场地、教资力量、课程安排、训练与比赛等方面的内容，从而了解银川市贺兰回民中学足球目前的开展现状。
2.2.3 问卷调查法
对银川市贺兰回民中学进行了有关校园足球教学现状的问卷调查,向高一高二高三年级学生抽样发放问卷560份，每班10份，各年级发放数量尽量均等，其中男多女少。回收495份，回收率88.3%；其中有效问卷407份，有效率为82.2%。随机发放教师问卷8份，回收8份，回收率100%；其中有效问卷7份，有效率为87.5%。
2.2.4 数理统计法
利用excel等软件对本次调查回收的有效调查结果数据进行了数据统计。并将部分表格制成统计图，与表格共同分析。
第3章 研究结果与分析
3.1 银川市贺兰回民中学校园足球开展现状
3.1.1 足球场地设施情况分析
很多学校会因场地大小、体育经费等原因的限制，在足球场地设施上不够完备，笔者调研到的银川市贺兰回民中学足球设施情况如下表所示：
表1 学校足球场地设施情况分析
| 设施名称 | 数量 | 满足人数 |
| 足球场 | 1个11人制 | 40人 |
| 足球 | 100个 | 200人 |
| 足球器材 | 2套绳梯 | 20人 |
| 空地 | 1块 | 30人 |
根据表1数据得知,11人足球场一块可以满足40人活动，足球100个两个人一球情况下满足200人使用，足球器材两套（两套绳梯；标志盘桶、对抗服、杆、体能圈）可满足20人使用，学校空地一块满足30人只能简单练习。
3.1.2学校足球课程开课基本情况分析
足球课在学生中是充满激情的，比较有趣的，因此在体育健康教学大纲的指导下，体育课足球教学应该是开展足球运动时必不可少的教学指导。下面是我对学校足球课程开课情况进行了调查：
表2 每班每周足球课次数 (N＝407)
| 次数（周） | 频数（人） | 百分比 |
| 每周1次 | 85 | 21% |
| 每周2次 | 290 | 71% |
| 每周3次及以上 | 8 | 2% |
| 未开设 | 24 | 6% |
根据表2的数据得知,在以上关于开课次数的调研中，绝大多数班级开课为每周两次，但是仍有21%的班级开课时间过短，为每周1次或者不开设。如果仅靠课堂上短短45min的训练，很难取得自己想要的结果，所以不能荒废训练，需要端正学习态度，需要老师加强教导监督作用，学生提升自我管理。
3.1.3 学校举行比赛情况分析
通过对银川市贺兰回民中学比赛具体情况作了如下调研：
表3 学校足球联赛开展情况
| 比赛名称 | 参与对象 | 比赛周期 |
| 班级比赛 | 学校所有班级 | 三场/周 |
| 年级比赛 | 各年级班级比赛前三名 | 一场/周 |
如表3得出；校园内班级比赛每个班都有参与，比赛周期为一周三场，若要让所有班级全部比赛完，比赛整体耗时长，导致各班级比赛次数少。由各年级在班级比赛中选拔出前三名名词的班级去参加校园年级比赛，比赛周期一周1场，导致一年下来才可以把整个比赛比完。学生参加比赛的次数少，学校开展比赛的内容单一，不能很好的调动学生和足球老师的对于参加比赛的积极性，同时也让学校的足球场地设施空闲，不能充分的利用。
表4 学生参加足球队意向调查表（N=407）
| 有 | 没有 |
| 人数 186 | 221 |
| 百分比（%） 45.7% | 54.3% |
表4的结果显示，银川市贺兰回民中学将近一半学生有意向参加足球训练，这也严重制约了中学生足球发展状况。学校足球训练队以及足球教师的通过标准化管理与训练，不仅能够提高对中学生的足球发展水平，也能够通过足球队对学生实施规则管理，使中学生能够适应现代社会的约束性，能够很好的通过对足球运动的兴趣发展自己的个性，最主要通过训练打比赛锻炼学生的意志品质，提高学生的身体素质，也为中学生的体质健康打下良好的基础。所以，学校足球队的人数在一定程度上限制了学校足球的发展。
3.1.4 足球教师基本情况分析
有关足球教师的基本情况如表5所示。
表5 贺兰回民中学体育教师专业情况调查表（N=7）
| 专业 体育类足球专业 | 体育类非足球专业 | 非体育专业 |
| 人数 2 | 5 | 0 |
| 百分比（%） 29% | 71% | 0 |
表6 贺兰回民中学体育教师学历情况调查表（N=7）
| 学历 专科 | 本科 | 硕士及以上 |
| 人数 0 | 6 | 1 |
| 百分比（%） 0 | 86% | 14% |
由表5可以看出银川市贺兰回民中学只有29%的老师是足球专业，在足球教学的专业性上较差，很难保证教师能够教导学生正确的运动方式并学到丰富的足球运动技巧。学生在足球运动上学习的初学阶段可能因为教师的不够专业而不能很好的打下良好的足球基础，这样就在很大程度上制约了贺兰县回民中学足球发展的水平。
由表6显示，体育教师的学历情况分布较好，无专科学历的老师，其中本科体育教师占比86%，硕士及以上体育教师1人，占比14%。但是专业方面情况较差，体育类足球专业的体育教师仅为为2人，占29%；体育类非足球专业人数为5，占比了71%。
3.1.5 学生对于参加足球运动的兴趣
中学生在体育运动中有足球爱好是一件好事，让孩子在感到枯燥无味的学习同时，还可以在自己喜爱的运动中，感受足球运动带来的无穷乐趣，然而还可以锻练出在身体方面、心理方面、社会适应方面都健康的好身体，还能使自身得到全面发展。通过对407名学生对于参加足球运动兴趣调查如下：
表7 学生对于参加足球运动兴趣调查表（N=407）
| 调查内容 非常感兴趣 | 比较感兴趣 | 不感兴趣 |
| 人数 165 | 140 | 102 |
| 百分比（%） 41% | 34% | 25% |
根据表7调查显示，非常感兴趣的学生人数为165人；比较感兴趣的约占34%；不感兴趣的约占25%。这在一定程度上足球运动已经在现代中学生社会生活中伴有越来越重要的地位，足球显然已经成为更多的中学生所接受的一项体育运动，并且热爱足球的程度明显不低于其它任何一项体育运动的开展。由此可见，当代中学足球运动已经具有强烈的亲和力和喜悦感以及足球运动中产生的对抗性，符合当代中学生的个性心理发展与生理承受能力，在中学校园中比较容易普及与有效组织开展及管理。也正是由于中学生身心发展特点以及教育目的要求，还有足球运动本身所特有的价值决定了它成为中学校园生活中深受中学生喜爱的一项体育运动。
3.1.6 学生对于每周参加足球课外活动的频率
足球具有激烈对抗性，运动完学生体能状况以及心率和体能恢复或许影响学习，权衡二者的确也是一个难题。足球运动已经深受中学生喜爱，中学生对足球的认识也在逐步提高。
表8 学生对于每周参加足球课外活动的频率调查表（N=407）
| 频率 2次以上 2次 | 1次 | 没有 |
| 人数 186 156 | 22 | 43 |
| 百分比（%） 46% 38% | 5% | 11% |
根据表8调查显示，学生每周没有参加足球课外活动的人数为43人，占11%。综合反映出银川市贺兰回民中学学生对于足球的课外活动参与情况差别较大，但是仍有11%的学生从不参加足球课外活动，时间的分配上受到学习等情况的制约。而现在的受应试教育的发展，很多学校出现了一种利用课余时间去加强文化课学习，而不是去参加足球运动，这与学习时间前后产生了矛盾。因此，只有更好的发展中学足球运动开展现状才可以满足更多学生。
3.1.7 学生参加足球活动的动机及原因
表9学生参加足球活动动机调查表（N=407）
| 调查内容 | 人数 | 百分比% |
| 兴趣爱好 | 124 | 30% |
| 锻炼身体 | 41 | 10% |
| 交朋友增加友谊 | 56 | 14% |
| 崇拜足球明星 | 52 | 13% |
| 缓解学习压力 | 85 | 21% |
| 受他人影响 | 49 | 12% |
通过表9分析出，对银川市贺兰回民中学中可以看出参加足球活动动机情况，兴趣爱好的人数为124人，占30.4%；锻炼身体的人数为41人，占了10%；交朋友增进友谊的人数为56人,占13.7%；崇拜足球明星的人数为52人,占12.7%;缓解学习压力的人数为85人，占了20.8%;受他人影响的人数为49人，占12%；从数据可以看出银川市贺兰回民中学学生对与参加足球运动的初衷不同，动机是学生们追求某种事物或者某种活动的向往，也是愿意主动学习的一种动力，所以动机是学习一门技能的前提。学校在教授足球知识的同时，也需要培养学生的学习兴趣，让学生找到学习动机。尤其是发展兴趣爱好这一方面，让他们每个人心中都对足球运动充满着无限兴趣与喜爱，但他们生活条件的不同使现在的中学生参加足球活动的动机和频率都有很大差别。
3.2银川市贺兰回民中学校园足球开展存在的问题
3.2.1 学生对场地器材使用满意度较低
足球器材是保障足球运动正常开展的硬件设施，器材的完备与否决定了足球课程的开展的速度快慢和学生的训练效果的好坏。通过对407名同学调查场地满意度结果如下。
表10 场地设施调查表（N=407）
| 非常满意 满意 | 一般 | 很不满意 |
| 人数 148 81 | 76 | 102 |
| 百分比（%） 36.3% 19.9% | 18.6% | 25% |
非常满意的人占36.3%；满意的占19.9%；一般的占18.6%；很不满意的人数为102人，占比25%。一般和不满意态度的同学将占到总调研学生数的一半，在一定程度上反映出学校场地设施方面存在着较大的问题，有待改进。
3.2.2 学校领导对足球运动开展较不重视
在对银川市贺兰回民中学开展校园足球的体育教师和部分领导进行调查后整理发现，学校有关领导太过于追求提高学生的文化课水平，而忽视了足球等体育运动。总而言之，当前银川市贺兰回民中学主要负责领导对于开展中学学校园足球的重视程度并不高。
表11 贺兰回民中学领导对足球运动开展重视情况调查表（N=6）
| 领导重视程度 非常重视 | 比较重视 | 一般重视 | 不重视 |
| 人数 1 | 2 | 2 | 1 |
| 百分比（%） 16.66% | 33.33% | 33.33% | 16.66% |
通过对表11调查结果显示，在学校领导在对学校足球运动开展情况中，很重视占16.66%，比较重视占33.33%，一般重视占33.33%，不重视占16.66%。如今的各种领导都很看重工作业绩，尤其在学校中，学生的文化课学习成绩在某种程度上决定学校的未来发展前景。中国的教育体制，尤其是“应试教育”，现如今已经形成了一种对学生体质发展造成一种不良的现象，各地家长为了孩子能够学习成绩好，以后可以读好大学，有好工作，名校则是成了学生和家长的首选，而相对教学一般的普通学校，领导花费心机利用各种手段留下文化课成绩好的学生可是煞费苦心、费尽了心机，直接的忽视了学生能够利用体育的专业运动水平拥有上高中甚至上大学的机会。这充分说明学生的文化课学习成绩在某种程度上也是学校的生命桥梁。从而领导们普遍重视学生文化课学习胜过学生开展足球运动。可见，银川市贺兰回民中学领导普遍不重视学校足球运动的开展，一部分领导根本不了解足球运动对学生发展的意义，对国家长远目标的考虑这是阻碍校园足球运动普及与发展的一个重要人为因素，也是中学足球事业落后的一个很重要原因。
3.2.3 学生家长对学生踢足球的态度较差
表12学生父母对学生踢足球的态度调查表（N=407）
| 态度 支持非常支持 | 一般 | 反对 |
| 人数 86 78 | 78 | 165 |
| 百分比（%） 21.1%19.1% | 19.1% | 40.5% |
由表分析出，由于中学生的父母对足球认识状况，对足球了解程度也都对小学生参与体育活动都有很大影响。父母反对孩子踢足球的人数为165人，占了40.5%，这无疑是限制中学生足球发展的一个很大原因，家庭是中学生赖以生活的主要环境，家长则也是孩子们成长经历的启蒙老师，家庭好坏无疑对中学生在社会生活独立与自主中能否得到完善发展是其它组织无可代替的。当然，也有一部分父母是支持孩子踢足球的。通常，家长态度大部分决定中学生思维定势，也就会直接影响到中学生能否对足球运动的发展得到大力支持与鼓励。父母对足球认识层面高，自然也对孩子在足球运动方面给予帮助，反之也就会对中学生足球天赋压制已知得不到好的发展。
第4章 结论
4.1 结论
4.1.1 足球场地及相关设施不完善
银川市贺兰回民中学足球场地设施不够完备，并且现在的中学生学习压力大，课余作业量大等问题限制了学生平时对于参与足球活动时间少，而利用节假日去各个离家近的足球场踢足球不但能更好的发展中学生的足球运动水平，还能释放压力，劳逸结合学习效率才能更高。所以场地设施情况影响中学生足球运动开展。
4.1.2 足球教师师资力量较弱
银川市贺兰回民中学足球专业教师偏少，教学水平不够高，教学内容单一化，同时开展校园足球的中学足球教师在对于学生的足球教学方面上没有创新。根据实地调研与问卷调研中老师的回复，得到目前贺兰回民中学足球的师资结构较为单薄，专业型教师不多，教学方面可能会存在知识盲区，在一定程度上也影响了孩子们学习的积极性和主动性。
4.1.3 足球课程开设不足
银川市贺兰回民中学体育课排课数量较少，学校安排的足球训练课程较少，学生在时间上和培养上没有得到很好的课程安排。银川市校园足球教学内容和方式不能使每位同学都乐于其中，孩子们在课堂与课下的训练力度不足，且两者都存在着较多学生被动学习的情况，不能主动探索足球乐趣，缺乏积极性，即银川市校园足球在课程的开设力度和教学上都有待提升。
4.1.4 学生家长对足球运动的参与度与支持度不高
银川市贺兰回民中学中领导对足球运动开展普遍不重视，中学生喜欢足球的比例日益渐增，每周参加足球活动的次数也在逐步增多，这都表明学生积极性很高，但是一些家长反对学生参加足球运动，家长态度直接影响中学生对足球运动开展的积极性。
4.2 建议
4.2.1 完善足球教学基础设施
在以上调研中，有25%的调研对象表示对学校的足球基础设施建设很不满意。而基础设施是学生开展足球运动的关键，银川市贺兰回民中学校方需要将资金与支出妥善结合，专款专用，做到每一笔账款都有查证，有保障。同时，校方需要明确经费获取渠道，保障资金在足球教学资源方面的采购、足球社会活动方面的举行等方面上能够合理安排，不会出现某方缺漏等不利情况。综上所述，校方可以合理与社会方面进行沟通，保证资金的妥善运行与管理，在足球教学方面记账明细，合理分工，将社会界带动起来，参与校园足球的运动与教学之中。能够很好的在节假日让学生充分利用学校场地加强中学生对足球的活动时间。望更多部门都能够重视，让足球事业能够蒸蒸日上。
4.2.2 引进专业足球教师，原教师定期培训学习
据调研，银川市贺兰回民中学足球专业体育教师绝大多数为本科毕业、且所学专业为体育非足球方面，当前的师资力量有待提升。学校可以注重师资力量的引进，也可以定期组织足球教师的教学培训工作，结合实际条件能够充分开展足球运动。
4.2.3 合理调整足球课程的课时比例
根据笔者调研的足球课程开课基本情况，绝大多数学校足球教学开课频率为每周两次，但仍有6%的班级未开设该项课程，21%的班级每周仅开设一次足球教学课程，这些低频开课次数很容易受到场地、天气等限制，从而造成更少的体育时间。
合理安排体育课的教学内容，提高体育课对足球运动的开展，改变足球课教学内容使丰富多样，提高学生足球课的积极性，让学生都参与进来。加强足球训练，让一些足球优秀的学生能够更好的发展自己的兴趣并提高自身的水平。努力提高银川市贺兰回民中学校园足球的发展水平，首先，加大银川市贺兰回民中学开展校园足球的宣传力度、逐步改变学校领导对足球运动的态度，提高学校对足球的认识。其次，加强对银川市贺兰回民中学体育教师的培养，使他们更加专业的来为中学校园足球的开展来服务，加强改修和改进学校里不合格的场地器材和设备,努力整治，建造标准化场地和器材,要充分地给中学生提供标准专业化的活动场地以及训练场地，同时还要出台相关手段，对足球竞赛体制进行深化改革，尽量多的在各个学校举办足球比赛，受场地条件限制的也可以进行小规模比赛5人制、7人制等比赛。
4.2.4 营造校园足球运动氛围，提高学生的参与率、家长支持率
在当前“应试教育”的大前提之下，家长对于学生的足球运动方面的教育有些欠缺。努力改变家长对子女参加学校体育运动的态度，在抓主力培养学生足球运动与素质提升的同时，也需要将一些注意力放在活络教学氛围之上，让社会与学校一起增强足球教学，这在一定程度上可以增加学生对足球运动的认知程度，推进学生运动兴趣。也对学生参加足球运动动机不受他人影响，能够发展自己兴趣特长。
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致 谢
经过这几个月的时间将毕业论文写完了，这离不开我的论文指导老师和同学的帮助。而我的指导老师是海口经济学院体育学院的陈思君老师，他对我的论文研究方向和路线提出了非常有效的意见和重要建议，在写论文过程中遇到的困难和疑问都给了我细心详细的解答。其次我还要感谢所有给予过我帮助的同学，尤其是我的论文小组的同学和小组的组长，以及小组其他同学的无私指导。在这段难忘，充满激情并且开心的求学生涯，书写论文给了我满满的收获和充实的生活。再次感谢谢老师们和同学们的帮助，让这篇论文更好的完成！同时还要向我参考过文献的各位著作教授致以最忠心的感谢，但由于个人的学术能力有限，望各位老师和同学提出宝贵的建议和意见以便日后改正。
附件1
学生调查问卷
亲爱的同学：
您好！我是海口经济学院体育学院一名学生，正在做毕业论文调查问卷，需要对银川市贺兰县回民中学校园足球的开展现状进行调查。您对本次问卷调查的所有回答仅用于本研究的统计分析，对您没有任何影响。您填写的答案对我的课题研究很重要，希望您能够真诚配合我的工作，再次感谢你对我的支持与帮助!谢谢！
（在你所选项后打“√”即可）
1.你喜欢踢足球吗？
A.非常喜欢 B比较喜欢 C一般 D不喜欢
2.（不定项）你们学校足球场地设施具备以下哪些？
A.足球场B足球C足球设施D空地
3.您的学校足球运动普及吗？
A.普及B.不普及
4.每班每周开课情况符合下列哪种？
A.每周1次 B每周2次 C每周3次及以上 D不开设
5.你们的比赛形式是？
A.班级比赛 B.年级比赛 C.都有 D.都无
6.（选做）接题5，你们班级比赛周期是？
A.一周一场 B.两周一场C.三周一场 D.其他
7.（选做）接题5，你们年级比赛周期是？
A.一周一场 B.两周一场C.三周一场 D.其他
8.你是否有意向参加足球队？
A.有 B.无
9.你对参与足球运动的兴趣程度是？
A.非常感兴趣 B比较感兴趣 C不感兴趣
10.你每周参与足球课外活动的频率是？
A.0 B.1次 C.2次 D.两次以上
11.（不定项）你是因为什么原因参加足球活动的呢？
A.兴趣爱好B.锻炼身体C.交友 D.崇拜足球明星
E.缓解学习压力 F.受他人影响
12.你对学校的场地设施满意吗？
A.非常满意 B.满意 C.一般 D.很不满意
问卷到此结束，非常感谢您的支持与帮助！
附件2
教师问卷调查
亲爱的老师：
您好！我是海口经济学院体育学院一名学生，正在做毕业论文调查问卷，需要对银川市贺兰县回民中学校园足球的开展现状进行调查。您对本次问卷调查的所有回答仅用于本研究的统计分析，对您没有任何影响。您填写的答案对我的课题研究很重要，希望您能够真诚配合我的工作，再次感谢你对我的支持与帮助!谢谢！
（在你所选项后打“√”即可）
您的专业情况？A 体育类足球专业 B体育类非足球专业 C非体育专业
2.学校领导对开展足球运动的重视程度如何？
A.很重视 B.比较重视 C.一般 D.不太重视 E.不重视
3.学校领导是否请足球专家来进行讲座？
A.会 B不会
4.贵校教师学历情况？
A.专科 B 本科 C硕士及以上
5.你认为制约校园足球运动发展的因素是？ （多选题）
A.场地的限制 B 学生兴趣 C受伤及保护措施问题
D家长态度 E学习压力 F经费紧张 G 其他
问卷到此结束，非常感谢您的支持与帮助！
附件3
银川市贺兰回民中学校园足球开展现状访谈提纲
访谈目的：了解银川市贺兰回民中学校园足球开展现状
访谈对象：学生、体育老师、学校领导
访谈方式：面对面访谈
访谈地点：贺兰回民中学校
开场白:
您好，很高兴您能可以参与这次访谈，我主要想要了解银川市贺兰回民中学校园足球开展的现状，我向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我的研究参考，您声明不宜公开的资料和观点，我将严格为您保密。
访谈所包含的主要内容：
学校是否重视足球运动
2、学校足球场地设施是否完善3、体育课中足球占时比
4、学生参加足球训练和足球比赛的积极性
5、校园足球的开展存在哪些阻碍
6、学校领导对足球运动的看法
结束语：
很感谢您接受我的这次访谈，你说的内容对我的论文很有帮助。十分谢谢您，祝你身体健康，生活愉快。
可能碰到的问题：
（1）被访者拒答
（2）访谈地点受干扰性大
（3）访谈过程中被访者不耐烦
（4）访谈过程中被第三者打断
（5）被访谈者敷衍回答
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