随着英语成为全世界使用最广泛的语言之后，素质教育下英语课程已经在小学阶段迈开了脚步，小学教育也开始稳抓英语教育，于是在英语方面我们的人才师资队伍也壮大了起来，小学英语老师的专业素质以及课堂教学技巧也在不断地提升。最近几年来，随着素质教育的理念的深入人心，小学英语教师也在不断地寻求新的教学理念和方法，在此同时引进一些新的电子教学设备对于课堂效果发展有着重要改善。本文以XX小学的三年级英语教学为例，在素质教育的产生影响下对于小学英语进行新的教学方法的改革。
一、素质教育的目的与意义
素质教育，是注重学生全面发展的教育，体现在德智体美劳等方面的共同发展，然而素质教育也是注重学生创新精神和实践培养的教育，让学生共同发展之余也得个性发展，素质教育提出之前，国家各地区进行的是应试教育，填鸭式教育，一切为了考试做准备。尤其是对于在人生转折年级教育方面，高三，初三甚至小学六年级，体会的特别深刻。他们为了能考上好的中学大学，整天泡在题海里，没有充足的时间休息，更不用说做体育运动，课程实验和社会实践。脑袋里装满了理论知识，而缺乏动手能力，更不知道如何运用所学的知识到生活中去。素质教育不是把学生培养成书本上的“理论家”而是应该把书本知识应用到生活的实践家。这样以后在社会更好的发展自己。
二、素质教育在小学英语课程中的探索
素质教育提出之后，教育工作者纷纷积极响应，努力改善教育教学现状，关注学生身心健康，实现全面发展。随着新课改的深入人心，许多教育面临着教学技巧，方法等的改革，以便来更好地进行发展，诚然小学英语老师在素质教育更新下，也存在着众多的压力与挑战，他们不但扮演着传授知识的教育者，而且也承担着心理学这的任务要从学生的心理，兴趣，学习动机，学习的效率等多方面的因素来巧妙的设计之有效的教学方式和教导技巧来激发学习兴趣，提高学生的认知驱动力，从其他方面来刺激学习，全面推动素质教育在小学英语课程中的发展。各个老师在英语课堂上运用所擅长的教学方法和技巧等，不断的反复揣摩，进行大胆的尝试与突破，老师之间不断地验证新成果，共同在英语课堂相互配合与交流，最终华丽产生了两种收获颇高的教学方法，分别是情景教学和合作学习。
（一）情景教学
情景教学是所有教学方法是一种以情感陶冶为主的教学方法，是教师有目的的引入或者创设一定具有猪蹄情绪色彩的生动具体的场景，来引起学生的感官刺激，心灵共鸣等的体验。从而帮助学生进行教材的理解，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在英语课堂中，运用一些生活展现的情境，图画在线的情境，实物演示的情境，还有音乐渲染的情景模式来共同刺激学生的学习动机，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，能使课堂气氛积极活跃，吸引学生学习英语的心念，改变学习的环境，拓展学习视野，加深学习印象，提高学生的英语表达能力和语言的沟通能力。
（二）合作学习
合作学习是一种高效，发散学生思维的学习方法。指的是教师在了解各个学生的学习情况后，设置相应合理的分组条件，将班级的学生按照一定的均分若干小组，每一组成员相互配合默契额，团结协作共同完成交付的任务。其中各个组员应该有明确的任务分工，互相配合，协助学习。运用这种合作学习的方法，不仅可以促进小组学生之间的相互自发的学习，更能培养他们之间团结协作的意识，学习不是一个人的，而是一群人高度配合下来的成果。在完成自己责任部分后，还要考虑整体的利益，协同组员共同完成任务。合作学习在英语教学中能帮助学生加强对语言的运用与表达，做到活学活用，融会贯通，由填鸭式教学向素质教育转变。
三、素质教育在小学英语课程中出现的问题
（一）分组不合理，小组合作形式单一化
在小学英语课堂中，教师大都按照座位将学生进行分组，而不充分考虑每个学生的个体差异。一些善于表现的学生的高调表现，就会漠视那些沉默不语的学生的存在，爱表现的总是在发言，不爱发言的越来越怯，英语口语差的越来越不爱说，只能在倾听，怕别人笑话的心理因素导致这样的小组并没有根本的意义长此以往就导致了每个学生各方面发展的更加不平衡，发言人口语更加流利自信，不善言辞者更加自卑，甚至失去学英语的兴趣。还有就是分组的形式化，只是对班级同学进行简单的分组，而没有考虑小学生看问题的角度以及深度都还有欠缺。看似激烈的讨论，实则没有得到多方面深层次的理解，毫不夸张的说，是在浪费宝贵的时间，并没有得到想要的效果。
（二）学生之间没有实现机会均等
分完组之后，小组学习的均等机会并没有体现出来，通常的情况是一个小组围绕着学习比较好的，口语表达比较流利的同学在转，而成绩差的学生只是默默的听从安排，即使提出一些意见或者建议，也很少被采纳。不仅如此，成绩中等的学生会对成绩好的学生的发言附和以及依赖，从而缺乏独立的思考。这样的小组学习，学生没有获得均等的参与机会，更不用说素质教育的效果。
（三）课堂组织呈现散乱状态
课堂纪律，是课堂管理者和学生之间的长期合作的过程，课堂纪律是对学生课堂行为所是假的一种准则和控制。我们要从最原始的老师促成纪律到自我促成纪律的最终阶段，这才是管理者的最终目的。传统的教学方式是以教师为中心，老师传授知识而学生接受知识。分组合作学习则以学生为中心。这样就存在一个问题，当小组进行讨论是时，难免会有部分学生的嗓门比较大，甚至会因为意见不统一形成激烈的争吵，扰乱教学课堂纪律。这时就需要教师站出来，阻止争吵的继续进行，维持课堂纪律。但实际情况是，进入讨论环节后，教师忙于准备下一个环节的衔接，或是在教室漫无目的地踱步，而忘掉了小学生年龄还小，自我约束能力差，爱玩的天性。
（四）教学方式单一，学生不够积极
对于新兴的情景教学模式，课堂上看似五彩缤纷，然而很多小学生对这么多的配色，并不能够完全理解，对于要传达的内容只能留于表面的欣赏，而不能进行深层次的解读。并且方式单一，难以和学生进行充分的互动，学生自然就失去听课的兴趣。这就使得素质教育流于形式，而没有内涵。
四、关于素质教育在小学英语课程遇到问题的解决策略
（一）合理分配小组
我们知道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见兴趣是学习的驱动力，做为教师应该关爱学生，了解学生心理特点和各方面的学习能力，应该树立长善救失的叫教学原则，看看学生的不足和有待发展，因材施教，积极鼓励培养小学生对英语的学习兴趣。针对每个同学的特点，对学生进行合理的分组，而不是只将学生按座位将他们分组。例如指定小组不善言辞，口语不佳者代表发言，并鼓励他们努力念准每个单词的发音。
（二）尽量使机会平等
学生在进行分组合作学习时，每个学生都应该有自己的任务，并且要努力的去完成，并且不能总是让学习好的学生来负责任务的操办，这样学习不好的就会产生严重的依赖之心，只想坐享其成。小组完成任务后，请成绩中等者提出改进建议与意见，并让成绩不好者进行总结概括。教师应适时的指导学生团队协作的意识，而不是一家独大或者默默无闻，要充分激发学生对英语的学习兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学”，让每一个学生都有展现自己的机会。
（三）提高教职工素质，提高教学相关技能
小学英语教学比起其他学科来说专业性特别强，因此我们的英语老师要不断的培训去提升自己的专业素质和英语教学的技巧。多阅读情景教学和合作学习相关的教学方法，参加教学交流研讨会，并用于运用与教学实践并总结教学经验，不断提升自己的教学水平。我们应该采用以老师为主导，学生为主体的教育原则，并且注重学生发展的体差异，因材施教，改变原有的教学模式，发展新的教学理念和技巧
（四）丰富教学方式，提高学生积极性
因为小学生的身心发展的影响，他们活波好动，注意力特别的差，不过好奇心却很重，我们可以利用小学生心理发展的特点在英语卡堂上采用无意注意和有意注意的相互切换，来达到教学效率的提高，其次在英语教学上应该丰富教学方式，充分利用各种形音频，直观卡片，动物玩具，水果实物等，其次采用和谐温馨的课堂气氛的渲染，来创立与教学内容相对应的情景模式，来感知教材，理解教材，增加学生的学习兴趣。还可以寓教于乐，根据单元教学目标，创设教学游戏来帮助加深印象，提高学习效率。此外，情景教学以及分组合作学习，不应仅仅停留在教室。随着信息化的发展，更多的教育资源走向网络。小学英语教学也不能拖时代的后腿，多媒体课堂的应用，电子白板的合理应用，更好的融合在英语教学中，激发小学生的学习兴趣。
五、结论
总之，小学的英语教师队伍，对素质教育教学的方法进行了一系列的探索实践，并掌握了一些教学技巧，但仍然存在亟待解决的问题。在接下来的教学工作中，还应不断提高专业技巧和教学能力。此外我们的素质教育是以学生全面素质为中心，不仅仅是应试教育的课程学习，完成学习任务和升学率，更多的是培养进学生身心的全面健康发展，素质教育是要学生德、智、体、美全面发展。英语教材中有许多贴近生活实际的内容。因此，我在教学中将思想教育寓于语言教学过程中，使学生经常受到思想品德、爱国主义、社会主义以及中华民族优良传统美德的教育。
【参考文献】
1、徐冠兴.改进课程评价方式全面推进素质教育——从当前小学英语终结性评价方式及其影响谈起[J].天津师范大学学报(基础教育版),2015(4)
2、张玉龙.浅谈如何在小学英语教学中实施素质教育[J].中国校外教育,2013(2)
3、张琪.小学英语教学中激发阅读兴趣的探索[J].内蒙古教育(职教版),2016(5)
4、鄢素萍.小学英语教学中的素质教育[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(29).
下载提示：
1、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“文章版权申述”（推荐），也可以打举报电话：18735597641(电话支持时间：9:00-18:30)。
2、网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友投稿，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务。
原创文章，作者：写文章小能手，如若转载，请注明出处：https://www.447766.cn/chachong/14432.html,
