摘要:随着幼儿教学理论与实践的发展,音乐游戏教学的价值逐渐受到了相关工作者的关注。一直以来,幼儿发音不够标准,吐词不够清晰,对枯燥无聊的教学提不起兴趣的现象引无数专家学者的思考。根据幼儿的思维模式与身心接受能力,无数教育学家、心理学家在反复实验后终于创造出幼儿音乐教学,这是一种寓教于乐的教学。经过漫长的历史发展,音乐游戏教学渐渐演变成了一种独特的教学风格。专家们尽量走进幼儿园,根据幼儿的喜好,在音乐游戏教学中不断改革与创新,在教学内容上注重现代与传统结合,在教学方式上通过与游戏结合,让幼儿在游戏中不断感受美从而获得身心发展,这已成为幼儿音乐教学的亮点。
关键词:音乐游戏;幼儿音乐;教学;现状

一、我国幼儿音乐游戏教学改善的意义
(一)有利于弥补传统幼儿教育方式的不足
传统幼儿教育无非就是让孩子听老师讲,让学生跟着老师一起背诵,一起学习音乐。首先不说其教育的效果是否能够帮助孩子在身心上能否健康发展,但是这种教学方式只会让孩子在老师的引导下形成一种固定的思维,这对孩子的创造力和智力的开发显然是没有任何优势的。我们要想让自己的孩子在幼儿的时候无论是创造力、智力还是综合素质能力都有所提高,就应该将幼儿音乐游戏教学切实的落到实处。
(二)在学前教育资金有限的情况下保证教学实效
受我国区域经济发展水平具有差异性的影响,幼儿音乐游戏教学在不同的地方,发展水平也有着很大的不同。大城市的家长们具有一定的消费能力,即使在XX给予的财政资金不足的情况下,他们也能通过自费的方式,让自己的孩子接受到良好的幼儿音乐教学。反观农村地区,缺乏音乐器材设备,缺乏信息化媒体设备。而对幼儿音乐游戏教学提出完善措施,必然会考虑到区域经济发展不平衡造成的经济差异,通过鼓励幼儿园管理层和一线幼师,创新幼儿音乐游戏教学的方式方法,来提高学前教育的质量水平。
(三)有利于丰富幼儿音乐游戏教学内容
幼儿在音乐游戏中,形成认知的时候,眼、耳、鼻、手、心等感知器官越丰富,对音乐的感受力也就会越深。目前我国学前教育的方式方法比较单一,音乐游戏教学组合方式过于陈旧不够新颖,音乐游戏与语言,绘画,动作等综合型的创新活动应用较少。使得幼儿在游戏过程中,无法运用多种感应来进行参与和体验游戏的综合艺术表现力,造成了幼儿的积极性发挥不足,在这一过程中对音乐的体验水平降低。因此,学前教育的教学素材和教学环境创新发展都有着很大的发展空间。幼儿音乐游戏教学的发展,可以使游戏环境“活”起来。
(四)有利于幼师教学水平和综合素质的提高
很多幼儿园的老师,只是按部就班的进行幼儿教学活动,对幼儿的性格和特点没有经过仔细观察和深入了解。既不知道新时期的幼儿的喜好和需求,也不注重提升个人的知识结构。只有很少部分的幼师接受过先进的教育方法的培训,因此不会采取更科学的方式来进行儿童音乐素材和游戏内容的创造。老师的教学方式将会对幼儿接受教育的质量产生直接的影响,并且还会影响教学的活力。对于幼儿而言,这种教学模式没有吸引力,对于幼儿的身心发展没有太多的积极作用,孩子们在这种环境的成长下会有思想的局限性,降低孩子们学习的自主性和创造性。幼儿音乐游戏教学就是一种突破了传统模式的教学方式,如果只是口头空喊口号,那么对于教学的方式没有一点的提高,这样的教学就谈不上幼儿音乐游戏教学。很多幼师都过多的注重孩子能够在游戏的带动下准确的掌握音乐的节奏,幼师过多的注重结果就会影响孩子对兴趣的渴望。这和传统的教学方式在没有过多的区别。随着幼儿音乐游戏教学方式方法的改善,幼师也会逐渐改变自己的教学观念,通过树立科学的学前教育观念,充实个人的知识结构和教学方法,积极探讨幼儿音乐游戏的创新,不仅帮助孩子身心健康发展,也提高了个人的教学水平和综合素质。
二、幼儿音乐游戏教学现状不足之处
(一)幼儿音乐游戏教学配置尚不齐全
幼儿园是我国幼教专业机构的重要组成部分,在幼儿园里,教具教材的配置是老师和幼儿开展教学活动的基础。我国学龄前儿童规模巨大,公办园根本无法满足这一群体的教育需求,因此,我国的幼儿民办教育得到了很大的发展基于。截止2014年底我国,我国幼儿园数量达21万家,其中民营幼儿园13.93万家,占比66.33%。民办幼儿园受规模和资金的影响,教具教材的配置过于匮乏,缺少音乐游戏教学所需的乐器配置。很多幼儿园的音乐游戏课,还是靠幼师用声音的方式传递音乐给孩子。而音乐的魅力所在就在于乐器,乐器是音乐的载体。在用音乐游戏教学的过程中,必须结合乐器,让孩子多接触乐器,用乐器带来的独特的听觉感受来让孩子感受到美和愉悦,这样才能激发孩子参与游戏和学习的兴趣。但是音乐器材配置不足,很大程度上影响了老师对教学方法的创新和实施,也影响了幼儿参与音乐游戏的兴趣。
除了音乐教具教材的配置不足,游戏教学设备的不足还体现在教学信息化技术的普及应用较少,很多幼儿园没有足够的资金进行投入。2015年,全国教育经费总投入为36129亿元,其中学前教育经费总投入为2426亿元,占比仅为6.7%。幼儿园教学经费的不足,造成了游戏教学设备配置存在问题。
(二)幼儿音乐游戏教学内容尚不完善
新课程改革是基于教育创新发展的根本要求而出现的。在幼儿园里,教师的教学目标不再仅仅是向孩子灌输知识,而要更多的“让幼儿掌握方法”、“激起幼儿学习兴趣”、拥有良好的“学习的态度”、和“学习的情感”等等。幼儿在参与音乐游戏教学过程中,接触到的还是很多年前的,严重缺少时代感,千篇一律的儿歌素材。这样的几首歌曲和几个素材,反复多次的演唱和选用,显得单调枯燥,并没有发挥出音乐教育所必须的价值,对幼儿的心理成长方面也没有起到很大作用。在对老师和家长的访问中发现,目前开展音乐教学活动中,可供选择的音乐素材十分有限。大部分音域还具有过去时代的影子,德育性的口号式音乐较多,在培养孩子的艺术审美观和人文修养方面发挥不了太大的作用。真正可供开发孩子艺术情感和美学修养方面的音乐素材非常少。
(三)幼儿音乐游戏教学组合方式尚不成熟
音乐游戏教学中,音乐与与游戏组合方式的不成熟表现在多个方面。
第一,是组合方式不够多样化。大多数幼儿园还停留在幼师带领幼儿做游戏时用音乐伴奏的阶段,游戏和音乐的组合方式非常单一。
第二,是音乐与游戏进行错误的分开式组合。很多幼师在教学时,会选择把音乐和游戏分开,这已然脱离了幼儿音乐游戏教学法。发声练习做不到游戏化和音乐化。课堂上的幼儿音乐教学,还是采用传统的幼师示范,学生模仿的教学方式。
第三,是音乐与游戏的组合过程忽视趣味化。课堂上,每个小的音乐活动都显得太单调,内容较为空洞,或者有的教学内容难度太大,不适用于幼儿教学。大多数幼儿音乐游戏教学活动只包含唱、跳、演奏的方式,不够有趣和丰富多采。
(四)幼师音乐游戏教学方式尚不合理
音乐活动的教育价值更多的体现在孩子的内心,通过音乐游戏来培养孩子积极乐观的个性品质。因此,教师需要设计孩子感兴趣的音乐形象或游戏,鼓励孩子大胆创造,通过给孩子足够的指导和赞美,来培养孩子独立自信的个性品质。而这一点对于目前参差不齐的幼师队伍来说,是一个严峻的挑战和考验。目前我们国家的幼师队伍建设的地区差距较大。很多幼师们在教学过程中仍然很难和孩子们形成良好的互动。互动不起来,也必然会影响教学质量。幼师课堂教学活力还不够,幼师还不够开放,没有积极的引导孩子们在音乐游戏中动手动脑。孩子和老师之间缺乏互动,这就容易形成一种恶性循环,甚至会影响孩子孩子对学习的认知,让孩子以为学习是一件很枯燥的事情。
四、对幼儿音乐游戏教学不足之处的解决方案
(一)XX增大对幼儿音乐游戏教学的投入和引导
XX进一步将强学前教育的建设。推进幼儿园作为国民基本教育的发展机制。通过城乡一体化发展,缩小不同地区学前教育的水平差异。完善《城乡义务教育补助经费资金管理办法》等配套政策,保障学前教育的基础建设和辅助经费落实到位。
鼓励支持幼儿园音乐游戏的创新。作为一个合格幼儿园,除了有专业的老师外,还应当有专业的师资力量去研究有趣、生动、符合幼儿心身健康发展的教学内容。首先,每个幼儿园需要有一个研发幼儿音乐游戏教学的内容的团队。这不仅能够有效的提高幼儿对学习的兴趣,还能让我国的幼儿音乐游戏教学紧跟时代潮流,推陈出新。留有一定的时间和空间让孩子自己去摸索,自己去消化,把音乐游戏教学内容看做是一个开放的系统,让孩子在探索中求真知。所有的教学内容不能千遍一律,在教课的内容上,可以添加随机性。这样有助于孩子的自己独立的思考,不能局限于孩子能否能够独立完整的唱完每一首歌,而且鼓励孩子有自己的创新意识,培养孩子的创新能力。
(二)给幼儿音乐游戏教学内容注入新活力
第一,从幼儿的性格特点和能力差异入手。了解到幼儿需要哪些,喜爱哪些,再采取有针对性的措施,通过教育理论和实践操作的结合,来不断开发行的教学素材和和内容,激发幼儿的学习兴趣,增强他们在参与游戏的过程中的感受力和创造力。具体措施包括,多让幼儿接触多种类型的音乐游戏,多给幼儿感受不同风格和旋律的音乐,多让幼儿玩玩不同的音乐游戏,丰富他们的音乐感受内容和体验。让幼儿在丰富多彩的歌唱、律动、节拍、音乐剧以及动作编排中,感受到音乐的美好和参与音乐的兴趣,从而塑造其良好的情感体验。
第二,综合各种艺术手段。可以借助故事配乐、角色表演、戏剧表演等多方面的综合艺术手段对幼儿进行审美教育。文学、美术、韵律活动之间也有着共同的渊源和创作、欣赏的规律。游戏化的音乐活动应包括充满诗情画意的语言、故事配乐活动,声情并茂的音乐活动,形体优美的韵律活动,有趣多变的造型活动及在音乐伴奏下各种创造活动,使幼儿在游戏化的活动中真正得到艺术的享受,感受艺术的魅力,培养幼儿对音乐活动的爱好和兴趣,发展其审美能力。
第三,让教学内容游戏化。设计简单易学、多种多样的教学内容。活动的内容设计情节化,趣味化,使幼儿对每个音乐活动的角色感兴趣,不自觉地被吸引到其中,得到训练。发声练习也要做到游戏化。每节教育活动唱歌之前用各种小游戏活动做简短的模式发生声练习,训练幼儿用自然好听的声音唱歌。如看动作发声;或看图片内容发声;或由老师即兴用歌声问幼儿,幼儿发挥想象即兴创编歌词回答;也可让幼儿模仿各种车辆或小动物的声音。
(三)优化组合“音乐”与“游戏”
第一,综合行为、图画和声音。绘画与音乐同属于艺术的范畴,绘画是具有稳定性的艺术,与音乐的流动性存在差异,利用绘画的视觉艺术,对于引导幼儿更好的理解音乐和表演音乐是有很大好处的。在幼儿园音乐游戏的实践应用中,很多幼师利用某个图形或颜色来代表某一种乐器进行教学,不仅提高了幼儿对艺术的整体感知力,也在幼儿心中为不同艺术之间搭建起了桥梁。
第二,优化组合的实际运用。音乐游戏教学互动性强,能够充分调动孩子们的积极性,让孩子在游戏中求真知,在音乐中享乐趣,能够培养孩子的探索欲和表现欲。就是将音乐和游戏合理的结合起来,运用于孩子成长的过程中,激发孩子的学习潜能和创发精神,提高孩子的学习效率。老师应该根据每个孩子的不同,选择合理、多样的教学方法,从而更好的引导孩子主动的去寻求音乐的感受,理解音乐带来的魅力。为了能够更加具体形象的理解优化组合的含义,下面我将用音乐游戏教学的实际案例:“五官歌”进行诠释。
在进行幼儿音乐游戏教学时,首先要明确游戏目标:比如,在游戏中,应让幼儿熟悉音乐旋律,让孩子们能配合音乐指认五官的位置,学习有节奏地唱准歌曲,让孩子们爱上和老师一起做音乐问答游戏。其次,幼师们应当做好游戏准备:比如说,事先准备好音乐录音磁带、邀请表演示范嘉宾。最后,便是享受游戏的过程了,我将在此处诠释一下什么是“音乐”和“游戏”的优化组合。
方案一:在音乐的指导下指认五官。用磁带播放“五官歌”,指导孩子们在音乐放到“眼睛”的时候指着自己的眼睛,在音乐放到“嘴巴”的时候指嘴巴。
方案二:在音乐的伴奏下表演游戏。幼师可以适当提问:“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?”从而引诱幼儿积极思考,开发儿童智力,提高儿童想象力。
方案三:全班对唱,手口同步。可以把全班的幼儿分成2个小组进行对唱,边唱边拍手,手口同步。
从上面的案例,可以看出,在同一首音乐背景下,幼师可以带领儿童进行不同的游戏,从而达到不同的目的。这便是“音乐”与“游戏”的优化组合了。
(四)幼师应改变自己的教学方式
第一,幼师大胆放手,以幼儿为主体地位,通过互动,吸引孩子注意力,让孩子融入进音乐盒游戏的氛围。老师应该积极主动的和孩子互相沟通,建立良好的师生友谊,将课堂打造的充满互动性,多创造互动机会,从而吸引孩子注意力。这样不仅能让大家互相了解,也能够彼此互相信任。让音乐游戏的教学实效进一步得到提高。
第二,提高幼师专业能力素养。幼师自身的艺术素养直接和教学能力相关,针对幼儿音乐能力培养,幼师应该提高节奏、音调准确、有表情歌唱的能力等,来更好的引导幼儿理解音乐和表现音乐。语言是人类进行交流,表达情感的重要工具,在音乐游戏中适当地运用语言手段能把抽象的音乐变得形象些,帮助幼儿更好地理解与表现音乐特点。同样的音乐,不同的幼儿有着不同的感受。如:音乐游戏《生日音乐会》,小朋友谈谈自己是怎么过生日的,还可以让本月出生的幼儿一起来过生日,其他幼儿说一些祝福的话,感受集体的温暖,激发愉悦、美好的情感。鼓励幼儿在音乐游戏的参与过程中,大胆的用语言表达个人的感受,使幼儿感受到游戏的自由精神和个性发展的重要意义。
第三,鼓励幼儿运用肢体语言来表达对音乐作品的理解。音乐游戏不单只是听音乐做游戏,而是以游戏为主,通过看图画、听音乐、同时进行体态律动、演奏打击乐器、唱歌、朗诵、和即兴表演相融合的一种艺术综合活动,教师只有综合运用语言,绘画,动作等多种手段,开放幼儿多种感知通道。才能让幼儿对音乐游戏做到真正的主体参与,激发强烈的情绪因素,发展幼儿的音乐感受能力,表现能力,创造能力。比如音乐游戏《全家乐》,可以在活动前欣赏“全家福照片”,回顾全家在一起的快乐事情,在经验丰富的基础上来感受音乐、理解音乐、用体态、唱歌、对白等来表现音乐。
总结
音乐游戏教学是将音乐与游戏相结合的教学方法,是早期教育的重要组成部分,对于促进幼儿的身心发育意义重大。通过音乐,提高幼儿个体对音乐的感受力和表现力;通过游戏,为孩子的身心发展创造轻松愉悦的环境;通过音乐游戏教育的结合,让孩子在快乐中来认知世界、感知世界,在快乐的环境中得到文化的熏陶。目前我国针对幼儿的音乐游戏教学还处在初级的阶段,理论研究和实践应用的经验都不算成熟,还存在一些问题和不足。教学方式、教学内容、教学配置以及教师素质等等,都还有很大的完善空间。随着幼儿教育的蓬勃发展,国家和社会对早期教育的重视、以及家长对幼教质量的要求提高,音乐游戏教学的应用将越来越大众化和科学化。在资金投入保障、教学内容创新、音乐与游戏实践增多以及教师队伍建设等不断发展的基础上,幼儿音乐游戏教学将不断取得进步,教学水平和实效将实现持续稳定的提高。
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