幼儿园教师舞蹈技能

摘要：在当今社会，随着社会的发展和经济的进步，舞蹈是培养幼儿综合素质和人才战略的重要手段，同样也是提升幼儿整体素质的重要途径。然而，在实施幼儿舞蹈教育的具体实践中，还存在很多问题。本文从幼儿舞蹈教学的角度出发，结合幼儿舞蹈教学的实际情况。从对舞蹈教学的认识、专业水平的认识等方面入手，并对如何提高我国儿童舞蹈教学质量提出了具体的对策，以持续推进我国儿童舞蹈教学的全过程可持续发展在教育教学中。

关键词：幼儿舞蹈、教育现状、问题对策

舞蹈是美术教学中的一项重要内容，在培养幼儿良好的性格、自信和快乐的同时，也能促进幼儿的情绪发展。对人生观的培养会产生正面的影响，同样舞蹈教学中的诸多因素对儿童的心理也产生了持续的影响。的确，在当前的幼儿园教育和教学活动中，舞蹈教学并非独立的一门自然学科，具有很强的随机性；随之相应的也需要其他学科的相互配合，协调发展，例如音乐这门学科，在学习的同时可以感受音乐的魅力，与此同时根据音乐的节奏可以体会到舞蹈的韵律，这些学科之间的学习都是融会贯通的。

一、幼儿舞蹈教学中常见的问题

　1.幼儿舞蹈教学中缺乏理论的系统性教学

根据调查研究表明，目前我国许多幼儿园的舞蹈教育仍未开展。在幼稚园中，教师仅有一个比较完整的理论体系。仅仅把舞蹈当作一种辅助性的教学，没有真正的了解舞蹈在儿童早期健康成长的重要意义和影响。儿童早期舞蹈教学基本目标是培养幼儿的艺术素养和审美能力、创造力的培养，使孩子们能够在优美的音乐中不停地表演和培养感情。但是，在当前的幼儿舞蹈教学中，有许多老师仅仅注重儿童的舞蹈动作能否满足教学的特定需求，能否在较短的时间内掌握并完成某些标准的舞步，忽视了孩子们内心的舞蹈需要，也造成了严重的教学心理扭曲。在舞蹈教学中，舞蹈的真实含义就像是某些大型的演出。在教学中，老师只是负责教孩子一些基础的动作要领，而不会在学习的过程中，有意地关注身体的协调性。在反复强调儿童舞蹈的规范和统一，没有以引导儿童及趣味教学目标使儿童能真实感受到学会跳舞的快乐。在幼儿舞蹈教学中，必须遵循儿童的基本特征。针对幼儿身心发展的特点和现实需要，应持续强化对幼儿身心、情感的培养、感知、智力等等，在实践中持续进行。通过对儿童舞蹈教学实践的总结与完善，使其能够真正实现对儿童全面发展的教学。

2.幼儿教师对于幼儿舞蹈教育的重视程度不高

据了解，目前仅有极少数幼儿园老师了解到幼儿舞蹈教学培养是儿童全面发展的关键。所以，这一群体的老师们对幼儿园的教育有了新的认识。在幼儿园日常的日常活动中，舞蹈教育的教学更加注重。把舞蹈中的某些要素融入到自己的日常生活中。孩子们可以不断的体会到舞蹈的美丽，并且慢慢的爱上它。

但是仍然有很多的老师不了解舞蹈教学在素质教育中的重要性，同时也忽视了舞蹈教学在素质教育中的教育目的和意义。在学生的无意识中进行舞蹈教育只是基于音乐的活动，并且需要孩子们配合一些简单的动作来完成一首曲子。而且老师们并没有专业的教师资格，认为在儿童日常生活中进行舞蹈教育并无实际的意义。导致幼儿教师上述两种思想产生的原因有：

第一，主要原因在于幼儿园，由于幼儿园对于舞蹈教学没有一套完整的教学方案，使得幼儿园的老师们对舞蹈教学的重视程度远远不够，而所制定的教学方案是专门针对儿童的教育。事实上，最终因为缺乏一套比较完整的园内的教学指南而导致了幼儿舞蹈教育的缺失。从而使得教师常常忽视了舞蹈教学的重要性。

第二是,因为每个幼师都有不同的专业知识水平，不同的个人素养，不同的经历，会造成不同的幼儿教师每个人的技能都不一样，每个人的学习速度和能力都不一样。学以致用的能力是有限的，幼儿教师的职业技能培训不能与之相适应，随之对幼儿舞蹈教学的教育也有一定的影响。

二、幼儿舞蹈教育的对策研究

1.矫正幼儿教师对于舞蹈教育的正确认识

教师要合理地理解舞蹈教学对儿童的影响。儿童在成长中的舞蹈对于幼儿的影响的重要性，早期进行舞蹈教育是对于艺术启蒙，身心发展，气质培养，以及审美的理解等方面的影响，是一个很好的推动力。所以，在幼师的心里，一定要坚定地把正确的观念建立起来。从教学理念来看，在幼儿教学中实施舞蹈教育有利于儿童的全面发展。在进行舞蹈教学时，要遵循儿童的身体、心理发展的特征，抛弃了传统的教学理念，尊重儿童学习过程中的自主学习，尽可能的给孩子挑选一些简单易学的，创新的教学素材，以组织儿童舞蹈的教学活动；可以使得学生有独立思考且培养孩子的创新意识。

　2.提高幼儿教师的舞蹈水平及专业素养

在儿童舞蹈教学中，也要经常组织与舞蹈教学相结合的活动。多参与舞蹈教学的研修班，积极提倡及鼓励园中幼师使用丰盛的课程内容、丰富的教学方式是对儿童舞蹈教学的一种探索。众所周知，由于舞蹈教育具有丰富的内容、多样化的教学特征，所以，幼儿教师在教学中的作用是非常重要的。在实际教学中，要针对不同种类的舞蹈进行教学，有针对性地开展教学活动，这将有利于实现教学目的和提高学生的学习能力，更有利于不同年龄阶段儿童认知能力的发展。

就像是在教《丢手绢》的这个游戏当中，在这个过程中，老师可以根据游戏的形式来进行教学。让学生在游戏中学习，寓学习于游戏之中，让孩子们围成一圈，首先是老师表演，然后是唱歌，以生动有趣的教学方式，使孩子在快乐的气氛中学习，儿童在游戏中也会在潜移默化之中掌握游戏曲调与节拍。

在这种教学方式下，一方面有效提升了舞蹈教学的实效性；提高儿童的学习效率。在整个教学过程中，以学生为主体的教学要重视对儿童的兴趣的培养，而不是单纯的反复练习为标准。为使幼儿教师的舞蹈技能和个人素质得到持续提升，基于这点，我有以下几点看法：

第一，要经常组织幼儿园的幼教活动。幼儿老师积极参加专业技能培训，并持续地引入新的教学内容。在专业教师的指导下，不忘记对原来的幼师的舞蹈职业水准和自身的素质培养，积极创建和实施幼儿教师有关的专业工作，经常邀请舞蹈界的知名舞蹈专家到学校进行指导幼儿园教师开展舞蹈教学；

第二，提倡并鼓励园内活动，幼师通过多种途径不断提高自己的职业素质和技能修养，把舞蹈的要素融入到教学活动中，使之不断完善。提高自身素质，使其能适应儿童身心、情感、智力的灵活教学。同时，在教学职业道德中，也明确提出了要建立终身学习的教学理念，不断提高自己的专业水准和个人修养。

总结：

我国的幼儿舞蹈教育还处于起步阶段，存在着很大的发展空间，但也有许多因素对幼儿舞蹈教学的影响。可能是教学体系、幼儿教师对幼儿舞蹈教学的关注不够。但是，要改变现状，就需要老师、幼儿园、家长改变传统观念，推行素质教育为主导。同时，幼儿老师对舞蹈教学的理解及对其职业素养的提升以个人修养为起点；并且舞蹈老师个人也要严于利己，对于自身的要求也要提高，多参加一些研修班在自己舞蹈基础之上进行加强训练；最后幼儿园对于舞蹈教学同样也要严格把控，在招聘教师时优中择优，多举办一些教学评比活动，以此激励舞蹈教师。

　致谢：

时光荏苒，岁⽉如梭，不知不觉中专科的学习就要结束了。⾏⽂⾄此，表⽰我的论⽂终于完成，从确定论⽂⽅向到⼤量阅读⽂献，再到敲定论⽂题⽬、数据收集、数据处理以及⼀遍⼜⼀遍的计量分析。此时此刻，百感交集却不知如何道出，⽆法将这几年的学习⽣涯浓缩于只字⽚语。

由于个⼈写作⽔平有限以及时间相对紧迫等原因，该论⽂的终稿远未达到理想标准，但是当看到⼀页页经过这么久的努⼒才写出的论⽂从打印机⾥缓缓⽽出，装订完成后还散发着⼀股淡淡的油墨⾹，不免有些许成就感。掩卷沉思，论⽂的写作及反复修改过程可谓是百感交集。选题时的迷茫，撰写⽂献综述时的⼒不从⼼，⽂献及数据收集过程的困难，⼀遍遍数据处理的繁琐，思路瓶颈时的懊恼，新思路迸发时的欣喜，新编辑⽂字忘记保存的懊悔，放弃还是坚持的纠结…，或许只有⾝临其境才能体会，很⾼兴最终⾃⼰坚持下来。最后，感触较多的还是收获的喜悦与对未来的期盼。

⾸先感谢我的母校，这⾥有知识渊博的⽼师、舒适静谧的图书馆、宽敞明亮的教室、浓厚的学习氛围…，所有这些都是我能够顺利完成学业的重要保障。

其次感谢我的老师，师恩难忘，山高水长，在这几年时间⾥，⽼师的耐⼼教导和⽆私关怀使我在学习上、⽣活上不断进步。在课堂上⽼师幽默风趣的教学风格让我们在快乐中汲取知识，他总能从不同的⾓度将我论⽂的不足之处娓娓道来，每每总是让我有醍醐灌顶之感，他渊博的知识和做⼈做事原则也是我日后人生道路上学习的标尺。

最后，要把⽆声的感谢留给我的家人，他们永远是我成长道路上最⽆私的奉献者，在这几年读书的时间⾥，他们总是给予我最温馨的⿎励和关怀。恩师教诲、同窗之谊、家⼈厚爱，定铭刻于心。时光匆匆，往往让我们来不及留恋和回味，⼜要继续前⾏。唯有以持续的努力，不断进步。

　参考文献

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