民办幼儿园蓬勃发展的需要

1前言

　　1.1问题提出

　　1.1.1民办幼儿园蓬勃发展的需要

现如今伴随着中国经济飞速发展，学前教育事业也随之发展起来。但由于公办幼儿园已经不能满足当前需求，因此在这种背景下，民办幼儿园迅速发展起来。截至2019年底，全国民办幼儿园17.32万所，占幼儿园总数的61.61%。另外在“十四五”规划中，提出要确保学前教育入学率达到90%以上，所以为民办幼儿园的发展提供了更好的理论支持。

　1.1.2民办幼儿教师的发展关乎民办幼儿教育质量的高低

民办幼儿园的加快发展与民办幼儿园教师有着密不可分的关系。良好的幼儿教师会促进幼儿园的发展，而现如今教师队伍逐渐年轻化，90后幼儿教师逐渐进入幼儿教育领域，甚至成为幼儿园幼儿教师的骨干。因此，90后幼儿教师将很快成为幼儿教育的主体，将成为影响民办幼儿园发展的主要因素之一。

　1.1.3研究者自身的经历

研究者作为一名即将步入幼儿教师岗位的90后学前教育专业的学生，研究者希望通过研究调查一方面揭示民办幼儿园教师的真实生活状况和引起社会各界对民办幼儿园教师生活状况的关注。另一方面也是借此机会了解当下90后民办幼儿教师所处的地位和发展空间，为今后自己的发展最好一定的准备。

　1.2研究目的

1、调查荆门市民办幼儿园90后教师在工作待遇、工作压力、工作环境、专业发展、业余生活等方面的基本状况。

2、了解90后民办幼儿园教师对自身待遇的意见及有待解决的问题。

3、了解当下荆门市幼儿园90 后教师职业压力（象山幼儿园、摇篮幼儿园、民办超前幼儿园等10所幼儿园为例），并根据90后新生代幼儿教师的现状，探讨影响荆门市90后幼儿教师生存压力的主要原因，并提出了具体的减压建议和可行办法。

　1.3研究意义

1.理论意义

本研究旨在调查荆门市民办幼儿教师的生存状况，并根据相关问题提出对应的措施与意见，从而改善教师的生活状况以及促进民办幼儿教师与学前教育共同发展。

2.实践意义

（1）阐述了民办园幼儿教师实际的生存状态；总结出民办幼儿园幼儿教师生存状态的具体影响因素；激发社会各界为其改善生活条件提供有效途径。

（2）为优化教师队伍建设提供帮助，有利于理论与实际相联系，提高师资队伍水平。

　2文献综述

　　2.1核心概念

　　2.1.1民办幼儿园

本文所考察的民办幼儿园主要是由民营企业和公民个人开办的民办幼儿园。还有一些由国有企业和机构开办的私立幼儿园。

　2.1.2 90后幼儿教师

90 后幼儿教师即指 1990 年至 2000 年之间（不包含 2000 年出生的）的从事与幼教相关的工作人员。他们的目的是为了促进3至6岁儿童身心得到健康发展。

2.1.3教师生存状态

在以往研究当中对于教师生存状态定义有很多，本研究所探讨的教师生存状态比较是倾向于牛立华的观点。它主要是指特定历史文化背景下教师所处的物质和精神环境。在这里教师所处的物质环境，包括工作待遇、工作压力、工作环境、专业发展、业余生活等方面的基本状况。

　2.2幼儿教师生存现状研究

　　2.2.1国外幼儿教师生存状态

国外对于幼儿园教师生存状态的研究相对较少，主要集中在幼儿园教师的工作压力、职业倦怠、专业发展、工资待遇等方面。

在工作压力方面，Kyriac和Sutcliffe概述了与教师工作相关的压力：“压力是教师一种负面情绪体验”。在1984年，幼儿教师压力的全国性研究会议上指出，物质条件、工作节奏过快和工资低跃居 10个压力来源的首位，而PitherS和Soden 认为产生教师压力最主要的因素为角色的多样性与丰富性。

在职业倦怠方面，Simona Stasio 等人（2017）的研究是运用综合预测模型并通过探讨社会人口学变量、个人资源、工作幸福感对教师职业倦怠的相关影响，来对意大利罗马194名幼儿园和小学全日制在职特殊教对育教师进行深入研究，其中有41.8%的为幼儿园老师。在最后的结果呈现中表明，教师个人资源、学校满意度和工作满意度与所有职业倦怠维度都呈负相关。

在专业发展方面，霍伊尔(Hoyle， E.)认为，教师所具备的良好专业实践能力中所必需的知识与技能的这一过程才被称之为教师专业发展。而Simon 和 Schifter 对教师专业发展意向进行了研讨，在此次研讨中，他们主要是对 19 名在职幼儿教师的认知取向进行深入分析与研究。他们发现大部分教师都有进行专业发展的意向，但是由于知识、能力有限并且价值观和自主观等很难改变，因此需要很长的时间适应并且需要也需要家庭、学校、社会以及教师本人这四方面的共同努力才能顺利进行。

在工资待遇方面, Whitebook（2014）对X幼儿园教师的工资收入进行了长达 25 年的研究，结果表明，幼儿教师一直是X劳动统计局记录的最低薪酬的职业之一。因此针对这一现象，X则采取质量评级与促进系统 (简称QRIS)促进教师专业发展。QRIS通过对教师的工作环境、工资待遇、对教师的教学进行支持和教师获得继续进修的机会等纳入了质量评估标准。通过设置奖励机制，设置专门的基金会，以此来提高幼儿园教师的工资待遇、进一步提升学历等。

综上所述，可发现研究关于幼儿园教师生存状态的国外学者并不多也还没有形成体系，并且对于幼儿教师生存状态的研究也更加侧重于关注幼儿园教师的工作压力、职业倦怠、人才流失等方面。

2.2.2国内幼儿教师生存状态现状研究

国内对于幼儿教师生存状态的研究主要是从研究对象、研究方法、研究内容三方面进行的。

从研究对象来看，主要是对城市以及中西部农村较偏远地区的幼儿园教师；并且主要是民办园的幼儿教师；从是否在编制，主要是非在编的幼儿园教师。当然近几年也有学者对男性幼儿园教师的生存状态进行研究。由此来看，对于幼儿园教师生存状态的研究对象，关注的重点主要是处于相对边缘的教师群体。孙彦（2015）在对幼儿教师进行研究时则是选取了陕西省部分农村地区幼儿园教师为研究对象；从研究对象来看，关注的对象主要是城市的民办园和较落后农村地区的幼儿园教师，这就导致幼儿园教师的生存状态的研究缺乏系统性和层次性。

从研究方法来看，具体为问卷法和访谈法相结合。马芳（2017）选取鞍山海城地区、台安地区和岫岩地区的420 名农村幼儿园教师进行生存状态研究是选取的则是问卷调查法，这是因为涉及的总体样本覆盖面较广。当然也有部分研究者采用质的研究方法，闫伟鹏（2010）采取了叙述研究法对一名长达十年的农村幼儿教育工作者进行研究，除此之外，还借助访谈法和观察法，这就更能够深入细致地记录和了解教师的真实的生存状态。最后通过对大量的文献梳理之后发现，大部分的研究者是先采用问卷调查法来对幼儿园教师的生存状态进行量化研究，再进行个别访谈来深入地了解幼儿园教师真实的感受和处境。

研究内容上来看，部分研究者们会主要关注幼儿教师的精神生活状态，更多的研究是以物质方面（经济收入、社会保障、生活质量三个方面）与精神方面包括（心理健康、人际关系、职业认同感、社会地位、专业发展五个方面）相结合的研究。孙彦（2015）主要从人际关系、生活待遇、自我实现、工作待遇，这四个方面开展研究的，即同时还结合了对社会支持、主观幸福感的关系进行研究分析。

2.3国内外民办幼儿教师生存状态相关研究

　　2.3.1国外相关研究

我国和很多国家国情不同，在国外对民办幼儿园教师的生存状况缺乏科学认识。国外研究者主要从两个方面对民办幼儿教师的生活状况进行研究：民办幼儿教师的工资与工作的关系和幼儿园教师自身。

关于民办幼儿园的教师工资待遇与工作量之间的关系的研究。在日本学者木下百合子看来，他认为幼儿教师自身专业水平的提高与教育质量的评价体系有一定的关系。除此之外，他认为教师专业水平的提升与教师工资待遇的提高呈正比。X学者Kendal Led表示：X许多私立幼儿园的教师比率必须高于1:5，但实际上可能高于1:10。并且由于X的制度，大多数幼儿园是半天制，这与中国相比更能突显出中国的幼儿园教师工作时间长，工作压力大。

关于民办幼儿园教师流动性的研究。主要是通过访谈、观察等方法，了解民办幼儿教师的职业流动的原因及其特点，并提出如何稳定民办幼儿园教师队伍的策略。例如：2001年，X国家早期发展和学习中心对47个州、华盛顿特别行政区、波多黎各以及维尔京群岛的438所高校的幼师教育负责人进行问卷调查，结果发现幼儿园教师职业的低收入、低福利、职业发展机会欠缺使X幼儿园教师的人才流失现象十分严重。

2.3.2国内相关研究

从国内的研究来看，关于民办幼儿教师的相关研究主要集中在教师的工作待遇、工作压力、工作环境、专业发展和业余生活这五个方面。

关于工作待遇，民办幼儿园作为我国幼儿教育事业发展的重要支柱，其影响工资待遇的高低在很大程度上取决于工作满意度和职业吸引力，并且与师资队伍建设和幼儿园教育质量的提升也具有一定的影响。但就我国目前而言，民办幼儿教师工资并不乐观，仍然是一个棘手的问题。林榕（2017）在对普惠性民办园教师生存状态的研究中发现:尽管普惠性民办园在教师工资方面得到了XX提供的一些补助，但其工资水平基本还是维持原来纯民办园的水平，哪怕教师的各项标准与要求都朝向公办园靠拢，民办园教师与公办园教师的工资依旧存在比较大的差距，与其付出不能平衡。因此，如何完善和提高民办幼儿教师的工资待遇有待研究者去献计献策。

关于专业发展，贾亚丹，王邦权（2018）在对武汉市的一所民办园进行调查时发现：该幼儿园有将近一半的教师不具备幼儿教师资格证，并且该幼儿园的部分教师之所以会选择这一职业是源于现实的无可奈何，这就说明教师质量以及学历有待于提高的同时自我职业认同度较低。

关于工作压力，当前教师的压力源来自于各个方面。这种压力对教师的教学与研究，专业发展与生活造成非常不利的影响，急需引起相关人士的重视。丁文婷（2140）调查发现: 因为民办园教师的社会地位认可度较低，家长对她们也缺乏尊重与信任，这种模糊的身份导致她们常常缺乏归属感与安全感。在这种不被人信任的情况下导致非在编民办幼儿教师人员流失较大的重要原因。再加上民办园工资待遇低、社会保障缺失、现实生活的各方面需要不能被满足，客观上更加强化了她们的消极情绪。同时，在面对工作压力时，她们还要面对各方面带来的心理压力，这种不确定感使她们更加脆弱、消极和迷茫，这些都在告诉我们从事幼儿工作的教师所面临的压力来源于多方面的不论是职业压力还是心理压力。

关于工作环境主要涉及两个方面:一方面是指幼儿园的各种硬件设施建设，通常叫做物资环境。另一方面是指幼儿教师的各种人际关系，叫做精神环境。它们影响着教师工作的积极性与满意度。吴秋连、李臣之（2015）在对一所民办学校进行的个案研究时发现:促使民办教师离职的关键原因是由于“恶劣”的工作环境所导致的，虽然这并不是影响教育教学效果主要因素，但却也是不可忽视的重要因素，因此也需要相关部门引起重视。

关于教师业余生活，李华凤（2015）通过对非在编幼儿教师的生存状态研究发现:幼儿教师难以承受昂贵的休闲娱乐费用，而且对非在编教师而言更是奢侈。因为幼师除了工资低之外，由于工作量太大也使她们很少有足够的休息时间。由此可见，业余生活虽然是反应幼儿教师幸福感的一个重要指标。但是，从调查结果来讲并不容乐观。

综上所述，在研究内容上，研究者主要从物质生活和精神生活两个方面进行研究，特别是教师的工资待遇、专业发展、工作压力、生活质量、职业认同等方面的研究，在研究方法中，采取了常用的文献法、问卷调查法和访谈法。但在研究对象方面由于90后幼儿教师群体为少数，因此本研究在以往研究基础上，采用问卷调查和访谈法，从工作待遇、工作压力、工作环境、专业发展和业余生活这五个方面进行展开，真实了解荆门市民办幼儿园90后教师的真实生存状态。

　3研究设计

　　3.1研究对象

采用整班随机取样的方法， 经过认真筛选，最终随机选取荆门市十所民办幼儿园，随机抽取166位90后幼儿教师发放问卷，并从中随机选取6位教师进行访谈。

　3.2 研究工具

　　3.2.1问卷调查法

本研究借用了于子丽所编写的《民办幼儿园教师生存现状调查问卷》，其问卷信度系数为 0.899。将荆门市民办幼儿园做为调查样本，从中随机选取10所民办幼儿园，同时运用整群抽样方法分别抽取每所幼儿园的90后幼儿教师为调查对象，共发放问卷 166份，收回153份，其中有效问卷140份。。该问卷具体包括工作待遇、工作压力、工作环境、专业发展、业余生活五个维度。题目设置如下：工作待遇（8-11题）、工作环境（12-16题）、工作压力（17-20题）、专业发展（21-27题）、业余生活（28-30题）（见附录1）。

3.2.2访谈法

采取方便性抽样与典型性抽样的方法对荆门市十所民办幼儿园中随机抽取6位90后幼儿教师，就影响民办幼儿园生存现状的因素进行访谈。访谈提纲包括职业认同感、工作待遇、幼儿园管理、人际关系、教育培训、社会地位六个方面。研究者通过轻松的方式引导被访谈者自由表达自己的想法和感受，以此深入探寻影响民办幼儿教师生存现状的因素（见附录2）。

4研究结果与问题分析

荆门市民办幼儿园90后幼儿园教师职业压力现状的调查分析，是针对调查问卷所收集信息和访谈收集信息进行了结合和整理分析，从整体上有效反应荆门市90后幼儿教师的生存现状。

4.1荆门市民办幼儿园90后幼儿园教师基本情况分析

此次问卷调查作者以荆门市为依据选择了规模和级别各不相同的10所民办幼儿园，并对园中90后教师发放了调查问卷，发放了166份问卷，收回153份其中有效问卷140份。在这些调查问卷中可以看出教师的基本情况，见表4-1。

表4-1 荆门市90后幼儿教师基本情况统计

4.2 90后幼儿教师工资待遇现状

民办幼儿园教师的工作待遇是衡量教师生存质量的重要标准，影响到幼儿教师对职业的满意度和是否真实愿意从事这一职业。以下是对荆门市民办幼儿园90后教师月收入的调查。

表4.2：民办90后幼儿教师月收入情况

表4.3：民办90后幼儿教师对工资的满意程度

表4.4：幼儿园为民办90后幼儿教师办理了“五险一金”的情况

在对荆门市民办幼儿园教师的工资待遇调查中发现，月收入低于3000元占到55.71%，由此可见，荆门市民办幼儿园教师工资普遍偏低。在这个物价飞涨的时代，大多数民办幼儿园的幼儿教师的收入勉强支付起日常开支，而少数幼儿园的教师日常开支却远远不够。另外大部分教师只办理了一部分保险，只有28.57%的幼儿教师办理了“五险一金”，但是对于只办理了一部分保险的老师表明具体是什么险，他们也不太清楚，并且7.86%的教师“五险一金”全部没有办理，从数据、可以看出民办园幼儿教师社会保障体系不完善，少部分民办幼儿教师缺乏社会保障。

表4.5：民办90后幼儿教师的福利待遇

另外在其他福利待遇中可以看出主要集中于员工聚餐、年度体检、集体旅游以及电话交通补助这四个方面。

4.3 民办90后幼儿教师工作压力现状

在对90后幼儿教师工作压力方面主要涉及到工作时间、压力程度、压力来源以及压力等级这四个方面。

表4.6：民办90后幼儿教师平均每天工作时间调查

从工作时间可以看出，有55.72%的幼儿教师工作超过了正常工作8小时的制度。在这种高负荷的工作时间会使幼儿教师感到疲惫，从而导致她们的隐性付出强度过大，最终出现一系列的问题。

表4.7：民办幼儿教师工作压力调查

从压力程度、压力来源以及压力等级中可以看出，77.15%的90后幼儿教师压力都比较大，且压力来源自身、家长孩子、幼儿管理层面以及社会的看法多个方面。而薪资待遇比较低和缺乏社会认可所占的压力等级比重较大。

4.4教师工作环境现状

民办幼儿教师的工作环境是一个复杂的组成系统，影响教育教学的质量与管理效率，具体包括幼儿园的物质环境与精神环境。

表4.8：民办幼儿园物质环境调查

在对民办园物质环境的调查中发现:民办园教师认为民办园物质环境非常好的占26.43%%，比较好的占45%%，认为物质环境一般和比较差的教师分别占9.29%和 2.86%。总体而言，民办园的物质环境还是达到了基本要求。

　　图4.3：民办90后幼儿教师的师资配备状况

如图4.3 所示:在幼儿园班级的教师配置中，两教一保以及两教两保以上所占29.29%，大多数都不符合幼儿园班级配置标准。因此这种班级的师资配备条件，无疑使教师的工作压力更大。所以，在一些民办幼儿园中还需要加强对于班级师资配备的重视。

表4.9：民办90后幼儿教师人际环境调查

幼儿教师对人际环境的研究中85%的幼儿教师人际关系都很融洽，从中可以看得出荆门市城区民办90后幼儿教师所处的环境是比较好的，但部分幼儿园还是需要有所改进。

　　图4.4：幼儿园领导对民办90后幼儿教师的关注

根据图4.4 显示:幼儿园领导对于教师各个方面的关注度都比较高，对于基本不予关心的只占到1.43%。

表4.10：民办幼儿园的管理

如表4.10 的统计显示:85.71%的幼儿教师认为自己所在的幼儿园管理还是比较规范的，这说明荆门市民办幼儿园在管理方面比较完善与合理。

4.5民办90后教师专业发展现状

专业发展水平关系到社会对于幼儿教师的职业认同度，以及教师对自己的从业自信，有利于教师对未来的生活充满信心。

根据图4.5 显示，认为自己教育教学水平急需提高和有待提高的民办园教师分别占 15.71%和60%，但也有24.29%的民办园教师认为自己的教育教学能力不需要提高。

　　图4.6：民办幼儿教师专业发展的获得途径

在专业发展途径的调查研究中发现，幼儿教师专业发展的获得途径有很多种，其中专家讲座、与同事交流、参加培训和上网为主要来源。综合而言，幼儿教师可以通过不同的方式提高自己的专业素养。

表4.11：幼儿园教师参加培训以及外出参观的机会

在幼儿教师所在园所是否有参加培训以及外出参观机会的调查中，参加培训以及外出参观的机会比较多，没有参加或偶尔参加的只占到20%。

表4.12：幼儿园开展教研活动的情况

如表4.12 所示，认为自己所在的幼儿园经常开展教研活动的教师占 30%，也有 43.57%和 15%的教师分别认为自己所在园有时和偶尔开展教研活动，说明目前在幼儿园中比较重视教师的教研能力。

表4.13：民办幼儿园教师对自己未来专业成长前景的看法

据表4.13 显示，幼儿教师对于专家未来的专业成长前景比较有信心，只有32.85%的教师对于自己未来的专业成长前景担忧。

4.5民办90后幼儿教师业余生活现状

幼儿教师的业余生活是其生存状态的一个重要体现，能够具体反映幼儿教师的职业幸福感。

表4.14：民办幼儿园教师每周的休闲娱乐的时间统计

对民办园教师每周平均用在休闲娱乐的时间进行研究，调查发现: 85.71%的幼儿教师休息时间每周不超过9个小时，并且有20%的幼儿教师不超过2小时。这说明幼儿教师工作较多，休息时间较少。没有足够的休息时间，会影响幼儿教师身心健康，会影响与家人或朋友的人际交往、也会导致自己疲惫不堪。

　　图4.7：民办幼儿园教师工作之后的业余活动

在对民办幼儿教师的业余生活进行调查中，可以发现幼儿教师的业余生活比较日常，都是一些基本的生活需求。对于读书看报和体育活动方面占比较少，这样不利于身体健康以及心理压力的排解。

表4.15：民办幼儿园教师对自己的业余生活满意度

据表4.15 显示：对自己的业余生活很不满意的民办幼儿园教师占 5%，对自己的业余生活较不满意的民办幼儿园教师占12.14%，对自己的业余生活感觉一般的教师占53.57%，还有29.29%的民办幼儿园教师对自己的业余生活很满意。

4.6荆门市民办幼儿园90后教师生存现状存在的问题

　　4.6.1幼儿教师工资待遇比较低，福利不健全

工资待遇是反映幼儿教师生存状态的重要指标。从表4.2需要注意的是，幼儿教师的工资一般从2000元到3000元，幼儿教师的收入只能维持基本生活。对于幼儿教师来说像买房这种大开销的事情是非常困难的。如果没有足够的收入，必然影响幼儿教师工作的积极性。从数据上看，民办幼儿园教师的社会保障体系不完善，部分民办幼儿园教师由于缺乏社会保障和薪金的问题，从而选择辅导机构等工作。

在访谈中L老师告诉我：“每个月就2000多一点点的工资，刚刚够自己的生活开销，有时候还要靠父母。哎，我还想靠自己的力量给爸妈买一套房呢，也不知道什么时候能够实现。”

　4.6.2社会认可较低

传统的观念冲击着对幼儿教师的认可，社会普遍认为幼儿教师是“保姆”。因此对于幼儿教师的工作也不是十分支持与认同，再加上近几年新闻对于幼儿教师虐童的频频报道这导致了幼儿教师职业意识的低下。而这种潜在的社会意识给幼儿教师带来了严重的影响使幼儿教师对自己的职业没有信心。

在访谈中Z老师这样说道“我今年25岁了，毕业之后就在这家幼儿园工作。每当别人听说我是幼儿教师都表示女孩子当幼儿教师挺好的，每天哄哄孩子、工作也很轻松还有收入。”

　4.6.3 工作时间长，工作强度大，职业倦怠感强

在上述调查中发现，大部分幼儿教师的工资时间超过8小时，也就缩减了自己的休息时间。另外在课余时间由于一大堆的周计划、月计划、教育笔记、观察笔记、读书笔记、家庭联络手册、教育文件、科学研究计划而不得不选择加班。这就导致我对生活失去了不少兴趣。就算会给自己休息时间，也是一些生活日常的小事情，例如打扫房间、睡会觉、看会手机等。在以下的访谈中就真实的反应这个问题。

W老师这样说道：“从早上入园开始，小朋友都陆陆续续的来幼儿园了，这个时候就要高度集中，监督他们好好吃饭的同时还要注意到小朋友的情绪变化。等到中午午休的时候，有的家长还会询问小朋友的情况，等到下午放学了要等最后一位小朋友家长接走之后，打扫打扫卫生，有时候还要写教案、做道具、做环创等，每天如此也没有什么好期待了。”

而当我询问到平时休息的时候会做些什么的时候，大部分老师则会告诉我：“能休息的时候就只想睡觉了，就想躺着。不过有时候会去看看电影，逛逛街，这样就很不错了。现在的工作没有轻松的，我觉得能休息就很满意了。”

　4.6.4 班级配备不合理

在调查中发现，荆门市民办幼儿园在班级教师人员配置的情况当中“两教一保以及两教一保以上的”只占29.29%，这就表示大部分幼儿园教师人员配置都不符合相关规定。这样也会导致幼儿教师工作量大、工作繁琐，使得幼儿教师压力增加的同时也会使幼儿教师人员流失。

在访谈中，当我询问教师关于幼儿园配备的问题使，Z老师告诉我说:“我们幼儿园物资环境其实还挺好的，但是就是每个班的教师挺少的。我们班是中（1）班，我们班就两个老师，有时候一忙两个人都忙不过来，不过相比起一个班只有一个老师的，我们还是轻松一些。”

　4.6.5幼儿教师压力过大

在研究调查中，可以看出荆门市民办幼儿园90后教师的压力都比较大，这也与多种原因有关。例如：工资待遇、社会评价、超负荷的工作量等这都使幼儿教师压力日益剧增，这就急需改进的办法，从各个方面改善幼儿教师的发展现状。

5改善荆门市民办90后教师生存状态的对策建议

　　5.1 社会方面

　　5.1.1 国家完善相关法律政策

幼儿教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，是国家教育的基础阶段。首先，建立完备的学前教育相关规定，对幼儿园相关配置提出严格的标准。同时对于班级幼儿教师不符合人员配置要求的进行批评与处分并要求改正。其次，各级XX及教育主管部门要做到各司其职，做到充分发挥自己管理、监管等职能，为民办幼儿园的发展与民办幼儿教师的发展提供帮组，全力支持民办幼儿园的快速发展，改善幼儿教师的生存状态。

　5.1.2 提高民办幼儿教师地位

现阶段提高民办幼儿教师地位是重中之重。首先可以通过奖励机制，让优秀的民办幼儿园教师享受公办幼儿园教师应有的待遇，让优秀的民办幼儿教师能够获得进编的机会。其次通过法律、规定、新闻报道引导社会舆论，让社会各个群体意识到学前教育这一阶段非常关键，让社会意识到民办幼儿教师在幼儿教育中发挥同样重要的作用。打破传统观念下的幼儿教师=“保姆”的思想，使幼儿教师得到社会认可与尊重。

　5.1.3扩大教育经费，提高教师工资

民办幼儿教师普遍工资较低且工作时间较长，这形成不对等的情况，长时间必然会导致幼儿教师不满，造成幼儿教师人员流失。因此，投入足够的学前教育经费，来满足学前教育事业的发展。一方面，XX要对症下药、靶向治疗。由于民办幼儿园缺少教育资金而导致民办幼儿园发展缓慢，那么XX进行财政补贴，使其与公办幼儿园获得同等的XX补贴与相关政策福利。另一方面XX要按照“同工同酬”的原则，参照公办幼儿园教师的工资标准，对从事相同工作，付出等量劳动且取得相同劳动业绩的劳动者，支付同等的劳动报酬。另外一定要保证幼儿教师的工资不低于甚至高于当地的公务员的工资。其次XX在面对高收费的民办幼儿园时候要加大监管力度，对于举办者进行教育并且引导相关人员将收费进行合理化，严格规范经费收支，保证绝大多数的孩子能够上得起幼儿园的同时也要保证教师工资待遇不受到影响，要切实保障民办幼儿师工资不低于公办幼儿园教师工资并呈逐年增长。最后XX要坚决不允许幼儿园出现“用实习教师冒充正式教师”的现象。

5.2 幼儿园管理方面

幼儿园在采取合理的管理制度，一方面实行园长负责制的同时，必须发挥与调动园内其他幼儿教师的监督的权利。可以通过每周的教职工大会，对园内情况进行反馈和建言献策。不仅能够使幼儿园得到更好的发展，还促进了幼儿教师的积极性，让幼儿教师体会到自己的重要性。与此同时还能避免园长出现不正确的决定而导致的幼儿园工作环境压抑的情形。另一方面幼儿园要保证幼儿教师享有同等工资待遇和全部办理“五险一金”的相关的福利。并且幼儿园保证幼儿教师根据劳动情况获取相应的报酬并且加班全部都是有偿加班。对于加班加到很晚的教师有餐补和车费补助，保证幼儿教师良好的权利。最关键的是幼儿园对于幼儿教师的评价并不是单方面是，会根据幼儿教师进行全面的评价，并根据此评价为幼儿教师进行升职加薪。其次，对于节假日的时候，幼儿园会为每个幼儿教师以为他们的家人进行慰问。幼儿园领导在管理幼儿教师教育教学方面的同时，也要关注幼儿教师的身心发展，关注幼儿教师生活、情绪变化等，使管理更加“人情化”，这样有利于幼儿教师团结友爱，有利于营造良好的幼儿环境。

　　5.3 民办幼儿教师自身

　　5.3.1 提高自己的专业素质

改善民办幼儿教师现状不仅仅靠社会、幼儿园方面，更重要的是要靠民办幼儿教师自己。首先，我们可以提高自己的素质以及专业能力，使自己考取教师编制，为自己的未来某发展。其通过自己的努力，来改善自己的现状。其次要学会反思总结，积累教学经验，做一个积极的学习者，不断地更新知识，适应工作变化，对个人是非常重要的。利用发达的信息时代，通过不同途径提升自己，使自己变得更加自信。

　5.3.2 学会自我调节

当压力过大的时候，我们应该学会自我调节，而不是选择逃避或者麻木遵从。首先，我们可以与自己的朋友倾诉，可以选择与工作经验丰富的人寻求帮助。我们要明白的是有压力并不是一件可怕的事情，我们要学会面对，办法总比困难多。另外，调节的办法有很多，我们可以去买一件自己喜欢的衣服，可以给自己适当的放一天假，可以去一个一直想去的地方看看风景，可以与家人吃顿饭，可以看看幼儿可爱的笑脸，可以选择蹦极、跳伞等这种极限的运动来放松自己，甚至于可以大哭一场。最后，幼儿教师还要着眼于养成良好的生活习惯，使自己学会有规律、有效率地生活，从而减轻压力对自己的影响。比如定期去健身，提高身体素质，保持经历充沛，减少或消除一些压力的不良生理影响等。

　　5.3.3 增强职业认同感

首先，我们要正确认识幼教工作的性质和价值。要充分意识到自己所选择的事业是一份伟大的教育事业，对于孩子以后的发展起着至关重要的作用。其次，幼教工作是一份需要我们倾注大量爱心和耐心的事业，当我们用心对待这份事业的时候，我们会收获每个孩子最真挚的笑脸和最纯净的感情。他们会以他们自己方式爱着我们，给我们很多意想不到的惊喜。最后只有我们自己意识到我们这份事业伟大的时候，我们将不会觉得累，我们会感受到自己肩上的责任感，我们将不会在乎别人的看法，我们会在工作中感到幸福。当我们认可我们的工作的时候，我们不会把这份工作当做谋生的工具，这样我们就会感到快乐，从而使自己不再感到有巨大的压力感。

　结 论

本研究通过对荆门市民办幼儿园90后教师进行问卷调查和访谈分析得出以下结论：

荆门市民办幼儿教师的工资低且常常不能满足生活需求。少部分幼儿教师“五险一金”并未全部办理。幼儿教师的工作量大且繁琐导致休息时间减少，并且不能获得同等工作报酬。幼儿教师的压力主要来源自幼儿园教学评估、幼儿、家长的不理解等多个方面。大部分幼儿教师认同应该提高自己的专业能力，对不同的教师培训非常赞成。公众对民办教师有较高的要求的同时对民办幼儿教师的认可却存在偏见。所调查的荆门市幼儿园中90后幼儿教师有良好的人际关系并且幼儿园风气也较好。

民办幼儿园蓬勃发展的需要

价格 ¥9.90 发布时间 2023年8月26日

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