家长对幼儿入园前所做准备工作现状分析（开题报告）

一、选题的目的意义

1.研究目的

本研究的目的在于通过参与式观察、访谈等研究手段，考察A幼儿园幼儿入园前家长的准备现状，分析影响A幼儿园幼儿入园适应情况的影响因素，尝试提出有效促进幼儿入园前家长的有效准备建议。

2.研究意义

（1）理论意义

研究幼儿入园前家长的准备现状，探讨在幼儿入园过程中家长需要做的准备工作，成为幼儿园每年开园工作的重中之重。本研究将研究对象确定为A幼儿园新入园的幼儿。为了帮助幼儿更快更好地适应入园生活，本研究将在借鉴前人研宄成果的基础上，运用相关理论，从理论上促进家庭与幼儿园的良好衔接并形成教育共识，从而丰富幼儿入园适应实践研究，尝试为丰富和扩展学前教育相关理论作出贡献。

（2）实践意义

本研究通过笔者在A幼儿园的实践中深入了解幼儿入园家长的准备情况，从中收集真实可靠的信息及数据，分析A幼儿园幼儿在入园前家长的准备工作中出现的问题，据此提出具有针对性且切实可行的建议，为即将进入幼儿园幼儿的家长及之后的研究者提供参考和借鉴。

二、国内外研究概况

1.国内研究现状

幼儿家庭教育的策略在研究过程中已经被人们所重视，学者们从各个方面来提出相应的策略。郭沈俐提出了幼儿良好的行为习惯跟家庭教育之间的关系。家长要经常跟孩子进行交流，尝试着用积极正面的方式去鼓励幼儿进行学习，根据幼儿的特点与兴趣，进行灵活的家庭教育。常常关心着孩子的活动举止，多和幼儿沟通，心甘情愿地和幼儿们玩游戏。周静微提出了小班要注重于生活习惯的培养。既在讲授知识的同时，也要做到言行一致，从自身做起，给幼儿树立一个良好的形象，从而培养幼儿良好的行为习惯。姜燕提出了相应的对策：营造宽松愉快的沟通气氛，鼓励幼儿表达感受，认真倾听幼儿的想法，增强幼儿的自信心，积极增加沟通的的机会。吕淑金提出了家庭教育具有哪些特性？其中，涵盖着家庭教育的早期性，连续性，权威性，感染性，时效性。

2.国外研究现状

Herman&Hazel对发展障碍幼儿的父母的亲职教育需求进行调査,将需求内容分为家庭保育幼儿健康的知识、短时间内家长照顾幼儿的知识、家长和幼儿在交流过程中的知识、家长向有关人员寻求帮助的知识等等；Bruder在家长教育方面，他认为家长在教育幼儿时的需求包括两个方面，理论的知识和相关的辅助政策等信息。理论知识是幼儿身心发展的特点和规律以及相关的教育建议。而相关的辅助政策，是国家在这方面的相关规定和家长应该遵守的权利和义务等信息。对于幼儿家庭教育指导形式上，不同地区都纷纷组织各种形式的家庭教育指导活动。美日等国家建立家长教师联系会(PTA)；在英国，有很多自发的个人机构会专门开设一些关于教育方面的课程，父母们会在这样的机构内进行沟通，学习。也叫做是家庭和学校联合的会议，全国双亲教育联盟等；而在日本，主要是一些有国家或者地方部门机构开设一些关于教育方面的讲座，给家长提供关于家庭教育方面的资料，提供给家长之间一个沟通的机会，并且解答家长所提出的问题。

三、研究方法

1.文献法

文献法是对以往的文献资料进行查找，通过阅读来分析所要研究的事物，并且进行整理，归纳总结出事物的现象与本质的一种研究方法。在查找文献资料时，我利用网络搜索知网数据库和万方网数据库，在图书馆我阅读一些关于幼儿入园前家庭准备和幼儿园家庭教育指导方面的书籍。本文在研究过程中，查找了家庭准备、幼儿园家庭教育指导的相关文献。为了让我的研究更具体、更有针对性。

2.观察法

观察法是指观察者在观察之前要明确自己观察的目的和任务，并且提前准备好要观察的内容大纲，采用适当的观察方法，对观察的对象进行观察，从而对观察的行为过程以及行为的前因后果进行记录。而我在本文研究中，采用的是自然观察法，是在幼儿自然的状态下，避免实验室里幼儿心理产生的紧张感。观察的对象是我实习的幼儿园的幼儿。我观察幼儿园幼儿的一些来园后的表现，从中发现了某些幼儿的一些具有可研究性的行为。

1.学校图书馆、知网、网络资源提供丰富的文献资料，为论文的写作提供理论支持。

2.指导老师的指导

3.实习幼儿园提供的实际调查环境

四、研究内容（论文提纲）

一、家长为幼儿入园所做准备的现状

（一）家长自身的准备状况

（二）家长对幼儿自理能力的培养状况

（三）家长对幼儿社会交往能力的培养状况

（四）家长对家园合作的认知状况

（五）父亲参与程度的状况

二、家长为幼儿入园所做准备存在的问题

（一）家长的心理准备不充分

（二）家长对幼儿入睡方式的引导不恰当

（三）家长给予幼儿社会交往能力发展的机会较少

（四）家长对幼儿园资源利用不充分

（五）父亲角色的缺失

三、入园准备的建议及对策

（一）家长做好心理准备的建议

（二）家长对幼儿自理能力培养的建议

（三）家长对幼儿社会交往能力培养的建议

（四）家长对家园合作开展的建议

（五）父亲以引导者的身份参与的建议

四、结论

参考文献

结语与体会

五、进度安排

1.7月6日-7月12日指导教师召集小组开开题报告会

2.7月13日-9月7日利用各种方法收集资料，填写毕业论文选题申请表。

3.9月6日至9月12日在指导老师的指导下查找资料，确定开题报告内容，填写上交开题报告

4.9月13日至28日学生根据教师指导修订的论文提纲完成论文初稿并上交。

5.9月29日至11月1日根据老师论文初稿修改意见，学生完成二稿写作。

6.11月2日至11月30日根据教师给出的二稿修改意见修改论文并定稿。

7.12月1日至12月7日小组论文视频和电话答辩。

8.12月13日二级学院毕业论文答辩。

9.12月14日至12月28日，指导教师根据平时表现论文成绩和论文互评成绩，最终确定论文总评成绩，填写“附件18．毕业论文小组选题成绩登记表（指导老师）”，然后交给各个班级的毕业论文材料收集负责人录入成绩，最后提交成绩到教务处。