对中班幼儿开展科学领域教学的几点思考——以《有趣的植物色素》和《认识数字》教学活动设计为例（开题报告）

选题缘由：阐明本课题的理论意义和实际意义

一、选题原因

之所以选择科学领域教学活动是因为当今社会是科学技术飞速发展、竞争日益激烈的社会，在这信息时代，知识已经不再是评价一个人的唯一标准了，素质、能力也是评价一个人的两个重要方面，而且这两方面的培养也越来越受到人们的重视。幼儿时期是一个人开始认识世界，形成人生观、价值观和世界观的重要阶段教育工作者应该重视幼儿教育,在幼儿园阶段应该进行科学活动，培养幼儿探索科学的兴趣，提高幼儿们的实践能力。

其次，之所以选择中班是因为中班幼儿身体、心理水平明显提高，需要更为丰富的科学教育、教学活动引领。幼儿求知欲不断扩大，需要拓展书本以外，生活中却很常见的其它类知识点。需要老师提供一个有利于幼儿充分发挥的活动空间。幼儿具体形象性的心理活动思维，需要具体的实物与情景来帮助幼儿学习。4-5岁幼儿对事物的认识是直接、简单和表面化的，他们对事物的感知是积累认知经验的重要方式。这些经验的获得是幼儿今后进一步理解周围事物相互关系的重要基础。让幼儿主动观察和探索周围常见的事物、现象和简单的变化规律。主动感知生命，亲近自然，能很好的激发幼儿的好奇心和求知欲，从而帮助幼儿构建更加丰富的科学世界观。

最后，通过《有趣的植物色素》科学活动，有利于锻炼幼儿的思维能力和观察能力。观察认识类活动是一场科学的启蒙活动，因结合中班幼儿本身存在的特点，引导幼儿对身边的事物感兴趣。成人要善于发现和保护好幼儿的好奇心，充分利用幼儿身边的事物，培养幼儿的观察能力和对科学活动的兴趣。通过教师引导幼儿仔细观察、全方位观察、多角度观察等不同的观察方式，最终让幼儿对其观察事物形成较为系统的认知。通过《认识数字》能引起儿童对数字的兴趣，把数学问题与魔法场景结合起来，引起幼儿的求知欲望，并可以通过观察、比较、操作、发现、分析和解决问题。在此充满趣味的数学游戏中，孩子们可以尽情地探索。初步掌握了一些基本的逻辑知识，体会了用数学思考的方式来解决问题的快乐。

二、理论意义

中班幼儿的观察能力正处于在一个不断发展的过程中，幼儿已经有了适合自己的观察方法。而且已经或开始掌握不同比较物之间的相同与不同的比较。幼儿参加各种集体活动，在与教师、同伴等共同探索身边的事物时。在交流讨论的过程中，会让幼儿学会讲述、分享、倾听与交流，能够互相发现，互相弥补缺陷，有助于幼儿全面发展，构建正确的科学世界。我采用观察法、讨论法、实验法等多种方法。丰富幼儿的课堂生活，使中班幼儿在科学探索中发展，能根据生活经验或者逻辑推断，对现象进行解释和预测。对已获得的资料进行合理的整合推断，从而得出结论，提高幼儿的积极性，激发幼儿对科学探索的兴趣。

三、实际意义

让幼儿亲近大自然、走进大自然、感受大自然的奇妙力量。让孩子对大自然产生兴趣，了解植物种类、形状、色彩、结构特点等，让孩子对自然产生好奇。植物的色彩是经过人的眼睛观察后，大脑产生的视觉效果。所以，人们在感知植物色彩的过程中，带了大量的心理反映。正是由于不同植物色彩有着各异的作用，人们利用这些植物色素为我们的生活服务。五彩缤纷植物色素，使人类生存的每个空间都充满着绚丽多姿。植物色彩既可以装点人们的

生活、美化环境、给人一种美的享受，也是社会发展和精神文明的一种体现。通过科学教学引导，让孩子对植物色彩和植物结构有了初步的认知，对孩子后期成长和影响是不可估量的。

幼儿园数学教学活动是幼儿园科学教学活动中常见的组织形式，组织幼儿参加教学游戏活动，让幼儿参与感知，激发学习兴趣，发展幼儿数学的逻辑思维能力，它遵循幼儿的认知规律。在此基础上，根据儿童的认知和认识，建立了一套以儿童为中心的数学教育系统。同时，要根据孩子的真实情况，以自己喜爱的方式和方法来理解这些抽象的数学。当然，任何一个数学方面的东西，都需要在特定的环境下，才能体现出它的独到之处。让儿童在任何时间、任何地点都能感觉到数学在游戏中和生活中的变化。

课题的主要内容：

一、选题的由来

（一）选题的原因

（二）理论意义

（三）实际意义

二、对中班幼儿科学发展水平及教学活动开展要点的分析及梳理

（一）分析中班幼儿的身心发展水平及科学发展水平

（二）结合所学理论知识阐述教学活动开展的基本要点

三、对设计及组织的中班幼儿科学教育活动的反思

（一）在设计、实施科学教育活动时自己的思路

（二）在设计、实施科学教育活动时的方式方法

（三）在设计、实施科学教育活动时的创新点及存在的问题

（四）思考解决的方法

四、结论

（一）在组织中班幼儿科学教育活动时需注意的事项

（二）今后努力的方向

研究方法：

1.演示法：教师运用准备的教具向幼儿展示，而使幼儿在观察中获取知识，通过演示法可以提升幼儿的兴趣。

2.文献法：通过查阅资料，收集关于幼儿科学领域教学活动的相关文献，为本文的写作奠定理论基础。

完成期限和采取的主要措施：

完成期限：

2022年12月，确定论文设计题目。

2022年12月—2023年1月，撰写开题报告书。

2023年2月—4月，进行两个幼儿园领域集中教学活动的设计、组织并录像。

2023年5月提交教学活动总结给指导教师，根据指导意见完善总结内容。

采取的主要措施：

（1）广泛收集并查阅文献资料。

（2）与指导教师充分沟通。

（3）到幼儿园进行教学活动的组织。

（4）对教学活动进行反思、总结。

主要参考资料：

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[9]吴雨楠.幼儿园科学领域集体教学活动中教师候答行为研究[D].石河子大学,2020.

[10]王昌慧.幼儿园中班科学教育活动教师干预行为研究[D].哈尔滨师范大学,2019.

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