浅谈生态环境教育对五大领域课程的影响

【内容摘要】

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个教育领域，如何将各教育领域的内容有机融合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是现代幼儿园教育研究的重点。

　【关键词】幼儿园、教育、五大领域

近年来，我国幼儿园以“五大领域”为主导，教育部发布了“二至六岁幼儿发展指导方针”，并在实践中进行了大胆的尝试，抛弃了以往的“分科”教学模式，将五种不同的教学内容有机地结合在一起。进行具有特点的教学活动从幼儿的具体情况入手，把握幼儿的成长特征，从情感、态度、能力、知识、技能等各方面的培养，使幼儿的综合素质得到提升，使幼儿在集体生活中感受到温暖快乐，形成安全感和依赖感。环境优美、富饶，为幼儿健康、活泼的成长奠定了良好的物质基础。

　一、学科课程结构的调整

根据目前我国生态环境教育工作的整体部署与规划，首先应该在小学书中体现“人与自然”主题，其次要调整学科课程结构。以学科为核心是我们传统教学理念的最大特征，但是这种传统理念是由国家课程标准作为依据的。目前我国大部分教材中没有涉及生态环境内容以及这一部分内容是直接套用教材。学科为孩子构建了一个学习目标、学科基础知识、学科思维方式、学科内容体系等等。应把环境知识内容和其他课程知识内容结合起来，充分发挥各学科教学中交叉融合，实现综合知识、技能、情感态度价值观等培养目标。

　　二、学生学习方式的转变

采取“生态体验”的教学模式，进行有针对性的教学。以“生态体验”为中心的园本教育，是我园近几年持续不断探索的一个重要园本教学研究项目，在“自主开放，绿色生态，体验学习，创造发展”的课程思想中，教师与受教育者的全情投入，激发了生命的情感，产生了生态智能，并以此作为载体，开展主题活动，促进了幼儿的各项能力发展。例如：“六五”环境日，对孩子们而言，他们对环境的贡献微乎其微，但这样的“贡献”，却会成为他们未来的骄傲，他们的子女，会影响到他们的父母、亲人，也会影响到他们的国家和下一代!我们的小朋友们围绕着环保和环保的主题，为我们的社区奉献了精彩的表演，同时也通过表演，让大家认识到环保的重要性。他们用自己的童声和实际行动向所有人传递着:保护环境，保护从我开始!透过爱心义卖，不但培养了小朋友的信心，同时也让小朋友与大人沟通，让小朋友参与到生态保护中来，让他们更负责任，是一箭双雕。最大化和课堂对不同知识层次学员的有效吸收效率最大化目标。通过亲身经历，让学生获得了心灵的升华，感受到自身存在的价值，认识到自己肩负的责任与任务。而这些活动都与五大领域密不可分，并且使五个方面的教学内容更加生动形象，更适合儿童。

　三、区域开发与教师培训

组织丰富多彩的地域文化活动，开展具有特色的教学活动。在教学过程中，学生可以自由选择和自主探索，了解材料的不同功能，体会材料之间的联系，并体会到手工作业的快乐。孩子们最熟悉的是家里，他们首先接触和理解的工作是家务。所以无论在什么年级，玩偶都是人物游戏的核心。进而延伸出反映社会生活的各种活动，如:餐馆，超市，医院，邮局，工厂，图书馆，火车站，博物馆等。小班区角的活动内容主要是以家庭生活为主要内容。到了中班，孩子们就会参加一些以反映社会生活为主要内容的活动。大班区角的活动主题也应该更多。通过实践教学使儿童们充分感知自然与人之间紧密联系及人与自然相互依存关系，在活动中使其更加懂得生态文明及可持续发展重要性及迫切性。

　四、教学研究的展开

随着我国教师发展中心等机构的建设和发展，幼儿园自然课教学研究工作也取得了一定的成果。主要表现为:(1)幼儿韵律运动活动。儿童节奏运动是达尔文生物进化理论的基石，在钢琴伴奏下，引导幼儿赤着脚，用肢体的动作形式模拟各种物体的动作，并利用多种感觉刺激，培养儿童的肢体协调性、音乐感受力、表现力、想象力等，提高手、脑、全身协调能力，达到健身目的，确保锻炼时间，弥补东北地区冬天长，儿童室外活动少的缺点。结合主题综合课程，将儿童节奉性动作与主题课程相结合。结合五大领域的教学内容，形成符合不同年龄阶段特征，具有学校特色的新幼儿节奏体育教学。每个学期，我们都组织老师开展儿童节奏运动的公共展示，例如:大班十二月份的《世界真奇妙》，《跑》，《铃儿响叮当》，《锅子托底》，《虾蚣走》，综合了健康、社会、科学、语言、艺术五大方面的内容，培养了孩子的协调，协作和协作，感受了成功的合作乐趣，有利于幼儿自信心的建立，促进幼儿个性的健康。(2）引导孩子根据季节的不同，自己动手种植各种不同的花草。每年的5月中旬，我们都会在这个时候，专门设计一个以种植为主的综合课程，今年五年级的第一期课程是《春天的播种》，第一期是《劳动最光荣》，《植物的牛长》，《播种计划》，《自己动手来播种》，从规划到实施，从认识到实践，从老师到学生的主动，从老师的指导，到

孩子们的主动学习，让孩子们更好地认识到植物的不同特性。（3）弘扬中国的传统文化.每班每周举办一次京剧教育与教学，同时开设京剧特色班，以用眼睛看、用耳朵听、用心玩以及动手做等为主要手段，以培养孩子们对京剧的学习兴趣。用眼睛看:引导孩子观看京剧录像、儿童京剧比赛等，让孩子们更好地了解京剧。透过观察京剧中不同的化妆、服饰、动作，我们可以了解不同的人物(行当)。用而耳朵听:让孩子们听各种角色的演唱和音乐，并从中发现它们之间的差异，以便让孩子们能够从不同的声调中分辨出不同的角色。热情的是太阳，欢快的是花脸，欢快的是欢快的，是欢快的，是欢快的，像是孩子们的歌声，像是小孩子的歌声，让孩子们体会到了京剧的音调、音色、速度、力度。用心玩:在活动室内开设一个小小的京剧戏台，提供化妆表演道具，让小朋友在京剧音乐的伴奏下学唱，让幼儿在戏耍中自娱自乐，直接激发幼儿的情感体验，激发幼儿对京剧的兴趣。动手做:在幼儿欣赏，玩耍京剧脸谱、道具的基础上，组织幼儿制作脸谱道具，体验京剧脸谱、道具的色彩美、对称美。

　结语

当前，我国生态环境问题十分突出，成为制约我国经济发展不均衡的主要因素，生态环境的退化，不但会对人类的关系产生不良的影响，而且对整个社会的发展也有很大的影响。面对环境问题，教育必须从娃娃抓起。对于教育来说只有对学生进行生态环境意识教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学生才能了解生态环境保护责任以及保护生态环境对社会发展所带来的重大影响。在教育内容方面生态教育主要包含五大领域内容：地球、生物、气候、景观、文化。其中地球、生物和气候均属于自然，生物在地球上生活着。在幼儿园的日常生活中，作为引导、支持、合作伙伴的教师应营造轻松、愉悦的活动环境和条件，以丰富的教学素材，以“体验式学习”的形式，充分发挥幼儿的主观能动性、创造性，将五大领域的教学内容有机结合起来。人类仅是地球上的一部分，地球表面有83%生物和80%受人类影响，而人口只占地球总人口近五分之一。我们不仅要保护好地球，更要让我们所生活的世界更美好，让我们人类走出危机困境，让地球更加美丽与健康。

【参考文献】

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