初中美术教育线上线下混合教学模式的探究

摘要

社会经济的不断发展促进了教育教学模式的创新。传统的线下教学模式已不能适应现代教学的需要，下文结合在线教学模式与线下模式结合运用的优点和缺点及二者之间的差别进行研究，重点分析了在线教育与线下教学的优缺点，分析了混合教学模式未来的发展前景，以及如何应用初中美术教育的线上线下教学模式。

　关键词：初中美术教育；传统教学；在线教育；远程教育；混合教学模式

　前言

中国历来是一个教育大国，教育迅速发展到今天，国家对教育事业投入了大量资金和技术。伴随社会水平的不断提升，计算机技术也随之进入到人们生活的各个领域当中，网络教育正在逐步兴起，打破了传统的线下教学模式。线上教育刚出现在人们的视野中是不被人们所接受的，远程教育的出现还是解决了许多线下教育所存在的问题。尽管如此线上教育还是存在一定问题，例如，没有办法实时发现察觉到学生所存在的问题并且及时点明，教师和学生之间不能面对面的交流沟通。教育信息化成为了当代的主题。如果想要在美术教学当中强化信息技术的使用频率，就需要将谢谢上线下的教育模式进行融合。

一、线上美术教学模式的研究

　　（一）线上教学模式的概况及背景

线上教育教学模式就是用现代化信息技术为基本媒介来进行教师的教与学生的学的一种教学活动。线上教育教学就是通过以计算机为工具。同时以互联网为必要基础，二者都是非常重要的条件，线上教育的发展水平与互联网和计算机的成熟度有着很大关系。中国的线上教育出现的时间相对于其他大多数发达的西方国家是比较晚的，中国的线上是20世纪末开始逐渐起步的。从中国线上教育的发展历史上来看，中国的线上教育总共经过了三个截然不同的进程：第一是远程教育平台，就类似于现在的函授教育；第二就是培训机构的由线下转变到线上；第三个阶段就是许多互联网公司参与到了线上教育的范畴。在早期的线上教育发展过程中主要是受限于外部环境因素的影响，也就是受网络宽带网速的限制和家用电脑的使用数量的多少；其次，就是许多人们不能接受网上教育，甚至许多家长直接认为网络对孩子的学习毫无帮助，只会使孩子学习更差，那么付费的线上教育就更加让人们接受不了。

自2000年以来，出现了第一个重要的时间节点。首先，网络教务视频课件出现了三分屏模式，网络教学已进入多媒体阶段。第二个方面是中国教育部对网络教学的大力支持。第三是新东方网学于2000年正式启动，也就是说，网络教育目前已经成为市场上广受关注的竞争新领域。而在线教育作为传统模式的培训学校的竞争对手，在很长一段时间之内裹足不前。网络教育即使已经取得了深远的进步，但是相对于传统的网络媒体娱乐平台来讲，仍是一个增速缓慢的全新领域。在十余年前，X的相关企业，率先对相关模式开展了研发和推广活动。而中国的互联网企业也及时嗅到了这一生机，将其作为投资的重点进行开发和研究。2012年，大型网络公开课平台和大量X资本投资的冲击大大超出人们的心理预期。它直接给中国的网络教育带来了新一轮的飞跃。网络教育已经完全成为互联网产业中的一个新兴产业。此后，网络教育受到互联网巨头的高度赞扬。在整个在线教育市场当中融入了种类繁多的互联网教育公司，在2012年之后的一年内，这类教育机构超过了一千家。

（二）线上美术教学的特点

　　1.线上美术教育的灵活性

线上美术教育的灵活性主要体现在两个方面，第一是上课的时间比较灵活性，许多课程我们可以回放，和学校教育相比较我们可以选择适当的时间上课。比如，你今天白天有事不方便学习，可以选择晚上学习。第二是上课地点的灵活性，学校美术教育一般是有固定的上课场所，而线上的美术教育则是通过网络传播的，因此只要有手机或电脑，在网络的地方都可以学习。

　2.线上教育重复性比较好

重复性是指很多课程学习者在线上学习的时候遇到问题或不懂的地方在线上可以反复回看，因此对时间的要求并不严格，即使是直播不能回放，我们也可以使用录屏软件轻松地把它录下来，然而在学校就不可能做这一点，听不懂地方就只能去问老师或者问同学了。

　3.线上美术教育没有人数限制

因为线上美术教育是依赖网络，所以对于有多少人在线上上课，它没有明确的要求，肯定是希望上课的人越多越好。但是由于学校是在教室上课，所以教室里可以坐多少人是有限的。

　4.线上美术教育对学习者的自觉性要求更高

老师在课堂上起到了维护纪律和引领性的作用，通过自身的专业性来引导学生在听课时更加认真，而线上美术教育，对学生自我的要求更高，孩子求知欲不强、注意力不集中，这样就会降低学习效率。即使是家长反复提醒，效果可能也不是很好，这也是线上美术教育的不足方面。

　5.线上美术教育的及时互动性不强

和学校美术课比较，线上美术教育的最大缺点就是及时的互动不够牢固。由于线上美术教育是通过互联网来进行的，因此互动性就变得非常薄弱，根本无法发现或根本无法察觉学生心理的细微变化和注意。很难关注到学生实时的学习情况，对学生的关注点比较单一，这就是对学生自觉性要求高的一个原因。

（三）线上美术教育存在的问题及解决方法

线上美术教育所存在一些问题，第一、线上美术教学和传统的美术教学存在一个大问题因为学生和老师不是面对面的交流，一些自制力低的同学很容易被外界环境干扰，学习效率不高。第二、大部分家长忙着上班，没有时间和精力来监督孩子，有部分学生对自己的要求不高，并且自制力又极差。第三、有一部分地区受网络通讯的影响会比较大，教师在直播上课的时候会出现延时和卡顿这样的一些情况，从而会直接影响上课的秩序，也给会学生在线上学习美术的时候带来许多的不方便。第四、线上美术教学和传统美术教学有一个区别就是不是在教室里上课，学生学习氛围不强烈，学生学习的积极性不高。

以下是一些线上美术教育存在问题的解决办法和整改措施。第一、可以学生营造一个更加安静的学习氛围。教师群体，学生群体之间的联系更加密切生动和丰富，从而提升学生的学习兴趣。第二，老师要及时与家长交流，要求家长及时监督学生的学习，对学生进行深刻的思想教育，引导学生向艰苦奋斗的方向发展。第三、教师在每堂课前都要检查自己的网络通讯状态，确保学生没有被受网络通讯的阻碍，并检查网络通讯的状态以免让学生错过学习。第四、教师要鼓励和赞扬学生通过随机连麦、点名、提问等来与他们进行互动，以便于及时了解学生的学习情况并增加学生的参与度。

　二、线下美术教学模式的研究

　　（一）线下美术教学模式的优点

线下教育：就是我们所说的传统教育。传统教育是以学校教育或教育机构中进行的教学。线下教育模式具有许多不可替代的优势，他们已经积累了数千年的经验，并在许多教学过程中累了教育经验。首先，线下教育面对面的交流促进了师生之间的情感。在教授知识时，教师可以通过与学生面对面来观察他们的面部表情和肢体语言的变化去与学生进行更人性化的交流，并且可以根据学生的接受程度和能力以随时调整教学内容和方法为学生提供更好服务。这样便有效地提高了学生对所学知识的理解，并迅速调动了学生的学习的积极性，让教师更加容易地去了解学生的学习情况。然而，线下教育则是教师和学生的面对面交流。老师在讲台上所出现的每一个眼神和手势都会刺激学生，并且在交流过程中教师的想法和思路可能会影响学生对问题的想法和提供解决问题的思路，线下教育注重于培养学生查看问题，分析问题和解决问题的能力。教师可以从不同类型的问题，以及辩论的发展中进行选择，并组织问题。因此，学生可以清晰的跟着老师的思路，教师只要留出足够的时间让学生思考，就能逐渐培养学生的思维和能力。线下教育为教师和学生提供了相对较大的自由度，为教师和学生留出了很大的空间来提高他们的潜力。美术教学有与其他科目最大的不同就是动手能力，不管是手工课还是实践课大多数时候都需要学生自己动手，并且对学生动手的能力要求还很高。线下美术课教师就能及时发现学生在具体操作过程或步骤中具体是哪里出现问题并且及时解决。

（二）线下美术教学模式的缺点

线下美术教育的不利因素首先是存在基于时间，空间，地理约束，距离和其他影响线下教育的不确定因素。单一的教学方式也是传统教学的大问题，线下教育受地区和师资影响也很大。由于现代社会的快速进步与科学技术的飞速发展，知识更新的周期迅速缩短，对人力资源开发的要求发生了显着变化。在现代社会的发展背景下，许多教育专业人士和学者正在就传统的线下教育模式提出了一些相关建议，并使用现代教育模式来教育新时代的继任者。实际上，在新形式的背景下，传统的线下教学模式必然是要进行改革，但这并不意味着传统的教学模式被彻底否决。人类社会发展的所有变化都将面临传统与现代之间的冲突。在融合过程中我们寻找新方法，以探索过程中的新发展。这样，我们必须了解传统的优点和缺点，并有效地利用它们为时代的发展作出贡献。

　三、线上与线下混合教学模式

　　（一）线上线下混合教学模式的概况及现状

混合教育的概念最早是由外国教育机构提出的。混合教育是一种结合在线和离线教育的教育模式。从那时起，混合教学模式就被引入大学教育领域，并引起了高度关注。关于混合教育模式的界说，何克抗教授是这样认为，混合教育形式不仅充分发挥了教师的指导和启发作用，而且将传统教学方法的优势与网络教育的优势相结合。除了管理课程外，还必须对学生的学习心态上进行把握，使其展现出优异的学习能力和发展前景与潜力。[1]黎加厚教授认为，混合教育模式与传统的单一模式教学方法比较，混合教育模式，是对所有的教育方法进行优化、选择和调配，并将其以适宜的方式，对学生进行个性化的组合，以这种方式来对教学目标进行高效率的实现。师生可以根据自己的教学需要熟练地使用各种不同教学方法，适合的教学模式，特定的教学策略，而对新兴技术和网络媒介的混合教学，汲取了两种不同模式的优势，摒弃了他们的缺陷，对学习者具有引导性作用。促进其由浅至深地对相关问题开展自主学习。混合教育的最终目标既不是建立数字教育资源，也不是使用网络平台，更不是展开创新的教育活动，而是将更有效地提高大多数学生的深度学习[2]。华南师范大学的李克东教授认为，混合教学模式是将线下学习和在线学习相结合，以降低教和学的成本，提高教学水平和学习效率的一种教育模式[3]。混合教育并不是一个全新的概念。信息技术在现在有教育中应用后，混合教育的概念不断被提及。教育信息技术的应用的第一阶段就是通过“计算机辅助来教育”，第二阶段则是使用新技术的混合教学模式，经历了三个不同的发展阶段，而在目前，信息技术已成为当前教育不能缺的一部分。而这一技术手段也迎来了它适宜发展的黄金时代。信息技术的普及和在教育教学过程中的普遍使用，使得这种综合式教学法得以可能。因此，这种教学方式可以定义为在教学过程中，教师以主导性的身份，以多种教学手段相结合的混合式的教学方式，引导学生自主学习，以获得最佳教学效果的一种教学模式。

　（二）线上线下混合教学模式的特点

混合教学模式则综合了线上教学在时间、空间、地域上的优势；最为重要的一点是它具有庞大的互联网和信息技术的支撑，并实现了最大化的资源共享；不同阶段的人也能同时学习相同的知识，在线上学习，人们更能接受更多的知识，并且取长补短，然后进行合理的分配。混合教学模式也能解决线上教学存在的问题，教师和学生相互交流的障碍问题和学生缺乏自主能动性等问题。学习气氛也会直接影响学生的学习热情，线上教育虽然可以与老师在线交流，但是仍不能保证师生间的互动，因此学生的学习效果并不明显。

（三）线上线下混合教学模式存在问题及解决办法

线上教育有待完善，线上线下混合教学模式需要丰富的技术经验，需要掌握一定的专业技术才能进行这种授课模式，同时还会受到平台稳定性和其他因素的影响。很多平台都出现过类似的情况，就连腾讯视频、钉钉都会因为在用户快速增大的时候忙得焦头烂额，更不用说其他一些小型机构。因为我们不能把线下教育自身的服务体系完全转移到线上教育，线上教学应该要建立一个良好的互动体系，课堂上教师与学生之间应该要有实际高效的互动。教师端要能时时刻刻关注到学生的学习状态和学生的动态，并且能及时回复学生的问题；同时还要有严格的管控，不能把课堂变成了聊天场所，要维持好课堂纪律等。之后又要如何通过优质的内容及服务来留住新老用户也是一个需要思考的问题。平台应通过多种功能丰富在线课程的类型，并通过在线方法将在线课程和离线课程的知识点相互连接起来，以最大限度地提高优质教育资源的效率。实时交流技术的应用填补了录播课程互动性低下之间的空白，实现了在线实时通信并促进了教育场景化。对于家长和学生来说，在线教育模式主要旨在提高离线教育模式的有效性。除了离线学习之外，还可以在线个性化设置并满足不同需求，以提高学习效率。

（四）线上线下混合教学模式的发展前景及展望混合教学模式的发展前景

混合教育模式在许多西方发达国家盛行，是未来教育的重要形式和发展趋势。中国学校的互联网普及率很高。科学技术的不断进步和社会经济的发展，足以促进混合学习。实际上，中国的一些学校也使用混合学习技术，这一点非常重要。未来，混合学习将成为我国教育发展的主要趋势之一。近年来，我国加大了教育改革的力度，教育信息化已成为当今教育改革的核心。高等教育，中等职业教育和义务教育不能搁置信息技术的应用[4]。信息技术已成为老师教学的辅助工具。由于某种原因，不仅在大学和职业学校中，甚至在义务教育阶段，新的教学技术的应用还远远落后于其他国家。尤其是新媒体技术应用前景最为广阔的美术课上，运用新技术进行图片赏析和教学活动的教师数量极少。这不仅对美育的发展起到了严重的妨碍作用，还对艺术人才的成长起到了消极作用。[5]因此，改善教学手段，将信息技术教学与美术教学相结合，混合教学方法让学习者的美术技巧和知识更加快速提高。将信息技术教学与美术教学相结合，混合教学方法让学习者的美术技巧和知识更加快速提高。上课的场地也不仅仅固定在美术教室，而是电脑机房和美术教室，信息技术部分内容还可以采用了网上教学方式。教学效率将得到提高，教育质量也将得到提高，信息技术将带来更好的艺术人才给社会和公司。

教育极大地促进了社会经济发展，但是教育形式的持续发展在很大程度上取决于社会的持续发展。社会发展促进了教育模式的创新。传统教育模式无法满足现代教育的需求，教育模式的改革是不可避免的[6]。在线美术教育的未来是什么？从发展的角度来看，在线美术教育有着广泛的视角。和传统教育相比，网络教育首先要跨越地域限制，使每个人都能从相对平等的教育资源中受益。各种优秀名师和优质的教育资源打破时间和空间的限制，让成千上万的学生共享资源。这是在线教育的绝对优势。第二，在线教育促进个性化服务。丰富多彩的教育产品让孩子足不出户就有了更多的选择和更丰富的艺术体验。最后，网络艺术教育能更好地利用分散的时间。电脑和智能手机让小孩们随时随地学习画技巧和知识[7]。近年来，信息技术的不断发展影响了教育模式。在线和离线混合教育的新模式正在引起人们的关注，尤其是在美术类师范专业的人们，他们具有极其广阔的职业发展前景，因此也具有运用先进技术改革教学模式的能力。而对混合教学模式的教学手段进行规范化和系统化的总结，并对其效果进行研究，能够有力地推动教育改革。将中小学等义务教育阶段的教师教学水平推上一个全新的高度，引领其向更高的教育目标不断前进。其中，基础设施的完善、课程平台的完善、软件应用的可用性和丰富的教育资源是必不可少且易于量化的指标。信息技术与教育和教学的深度融合，要求教育者更新和改进他们的教育思想和观念，则是教师所需要具备“两个基本要素”。

　四、对混合教学模式的展望

科学设计混合教育平台：

混合教育模式的网上教学平台的设计不单单是简单的、狭义的在线和离线混合需要考虑到学生进行自主学习的需求，督促和引导学生主动利用学习的平台，收集相关的资料和信息，并与其他同学进行技术和知识上的交流，鼓励其参与各类互联网竞赛活动。充分利用学习资源的共享、学生之间或者教师之间的交流讨论的机会,与教师和同学进行公开的平等的辩论，并获取相关的指导，及时地反馈和线上考试或线上作业等。初中美术混合式教学模式就是用混合式学习的模式对初中生线上美术学习平台进行一个全新的设计，使这个教学平台更加科学、合理的来有效支撑初中美术线上教学，实行线上学习，学生之间进行分组学习，学生自主学习、平台系统进行消息推送；实现学生与教师、学生与学生的融合。实现教师教与学生学的融合。教师绩效与评价结果的混合。线上培训与线下实践教学相结合。简言之，正是通过这些交融来体现交融的多层次、多样化的教学方法。

（1）有效整合教育资源

初中美术线上教育混合式学习中，重点是网络教学与线下教学的衔接。所以，在“混合”的策略设计中，最终目标必须是完成学习目标，要归纳、重组各种各样的教学资源，让它环绕教学目标的完成更为普遍学习内容和方法的混合。在网络课堂学习中，教师应该通过适当的教学方法来启发和诱导学生，使学生知识的层层深入，然而学生在课后的线上学习会在很大程度上依赖育于教师设计网上平台教学资源，平台教学资源的品质会直接感染到学生的学习兴趣，和对信息技术基础知识的了解和应用，教师在课堂教学前，应该从多角度分析学生对知识的需求，并在此基础上对学生需要的教学资料进行综合。正是在这个意义上，混合学习模式，也意味着“整合式”学习。

（2）系统的教学一体化设计

在混合式教学方法之下，初中美术教育需要配合非常合理有效的学习计划，这对最终的结果起到了决定性的作用，有效的利用相关资源可以让老师传授更好的学习方法，是面授指导还是在线学习，在什么时间去引导学生，什么时间让学生展开自主学习，什么时间展开答疑，教学过程中的形成性评价该如何进行，考试的方式等等都需要进行综合。将线上与线下的学习内容应用到实际操作中去，这才是初中美术教育进行线上线下混合的目的。事实上在以往的教学设计中，在某一程度上忽视了学习过程。因此，教学设计要具有科学性和系统行才是混合式学习的关键。

（3）学生创新能力的提

初中美术线上线下混合教学模式着重于创新精神，要勇于突破固化思维。教师对引导学生的创新上有新方法和新路径。实现创新的重要路径之一就是科学、有效的进行学习绩效评价，通过可行的激励方法来促进学生的学习效果，和其他同学分享学习的经验和学习创新成效。

综上所述，远程网络教育的成熟，使得网络教育得到了进一步的发展，许多难以实现的课堂场景也得到了有效地解决。移动网络增强，超低延时，为网络课堂提供了坚实的技术保障。目前市场上网络教学平台得到快速发展。2020年疫情期间，网上教学快速增长，虽然出现了一些问题。但不得不说，也正因为网络教学，才使得全国各级各类学校的教学进度得到保障，学生们的课程学习也照样能正常进行。相信，在此次疫情过后，网络教学的使用也会越来越广泛。然而，网络教学更多地依赖于学生的自觉性，要求学生主动学习。线上教育是未来中国教学模式不可缺少的一部分，线上教育解决了线下教育存在的一些问题，例如，教育资源不平等、时间、空间、地域差异等问题。但是线下教育是不可能被线上教育所取代的，因为线下教育也解决了线上教育不能面对面交流、师生互动等问题，教育在未来将是应该是在线教育与线下教育的结合，以线下教育作为主体，在线教育作为补充。在线教育与线下教育相结合，可以相互借鉴，提高教师的教学效率和学生的学习能力。

五、总结

在教学活动开展之际，教师必须把握学生学习的相关科学规律，这些规律可以归纳为以下几点。首先，在学习活动开始之初，学生应该做到自主且主动地参与到学习过程中。其次，学习并不是一个一蹴而就的过程，而是一个日积月累的长期活动。再次，由于学生生活背景和理解水平的不同，学习过程也存在着难易与时间上的差异。最后，针对于学习这一过程来讲，不仅需要教师作为外在条件来辅助学生，还需要有效的教学资源和丰富的教学资料对学生予以外部支持。如上所述，没有统一的混合教学模式。但是，要按上述四条学与教的一般规律，充分发挥线上线下教学的优势，就要在以下三个方面下功夫。1、运用网上现有的资料，对等待解答的知识进行科学规范的解释。2、在线下针对网络上的知识进行归纳总结和评估。3、全面而细致地对两方面的学习过程都进行总结。

参考文献

[1]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)[J].电化教育研究,2004,(3).

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4).

[3]李克东，何克抗.计算机教育应用与教育革新——97全球华人计算机教育应用大会论文集.北京师范大学出版社，1997.

[4]张圆.信息技术在美术教学中应用研究[J].青春岁月,2016(21).

[5]刘振科,史肖.应用信息技术优化初中美术教学[J].中国教育技术装备,2016(17).

[6]王静.线上线下混合式美术学专业教学模式构建与应用分析[J].美与时代(中),2020(03).

[7]郑勤砚.线上线下不可互相取代[N].中国文化报,2020

致谢

衷心地感谢我的老师们，是你们严肃的教学方法和严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感动和激励着我。你们渊博学识，高尚的品德，平易近人，在我学习期间不仅传授了学问的秘诀，还传授了做人的准则，这些都将使我终生受益。在我毕业论文的写作过程中，你们始终给予我精心的指导和不懈的支持。你们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。在此我向敬爱的老师们致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

同时，我也要向身边的同学表示衷心的感谢，因为论文能够顺利地完成是和他们分不开的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我愿在未来的学习和研究过程中，以更加丰富的成果来答谢曾经关心、帮助和支持过我的老师和同学。