摘要
随着近些年大学生消费水平的不断提升，越来越多的学者开始就大学生的消费观念与消费行为进行针对性的研究，可以说，大学生的消费观因其自身的独特性，对于帮助国家在高等教育方面进行全面研究有一定的帮助，需要安排哪些教育内容，帮助大学生树立正确的消费观，形成正确的人生观和价值观。
本文将通过随机调查的方式，对凯里学院的大学生消费观念、消费水平等诸多相关信息进行调查了解。调查中所获得的信息通过描述性分析、信度效度分析、因子分析、单因素方差分析，从而找出大学生消费存在的主要问题为大学生消费结构不合理和超水平消费，对此提出了将消费教育纳入到学校体系中、父母应该注重家庭消费观念等解决方案，旨在培养大学生健康的消费意识和消费行为，并为其形成正确的消费观提出建议，为青年一代树立榜样。
关键词：消费观念；大学生；因子分析；单因素方差分析
第1章绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
人们的消费观念发生了巨大变化，这是由于社会环境和生活水平的改善。在中国经济快速发展的新时期，消费对促进国民经济发展，创造美好生活也有着不可替代的作用。大学生作为国内整个消费市场中尤为重要的一部分，其消费观念和消费行为对整个大环境有着很大的影响。目前来看，中国学生消费观念在中国新经济发展中有着两个方面的影响。一些大学生由于自身的消费观念不够成熟，经常会出现盲目消费的现象。因此，对大学生的消费观念是否合理这一问题的研究十分重要。学生本身处于消费需求和经济独立相差较大的一个特殊阶段，尽管自身有很大的消费需求，但由于经济能力欠缺，超前消费往往会给学生以及学生的家庭带来诸多的负面影响。大学生这一特殊的群体在消费特征方面有自己的特点，同时他们的消费很大程度上具有非理性。健康和积极的消费观念会对大学生生活有促进作用。因此，本研究旨在研究如何进一步引导大学生树立健康合理的消费观念，期望能够让大学生以理性的消费观念开展消费行为[1,2]。
1.1.2研究意义
本次研究为了帮助学生建立正确的消费观，从而可以帮助他们更好地建立世界观。现代西方的消费观念，即今天对金钱的崇拜，极大地影响了学生们现在的消费观念。许多学生产生了盲目追求高级消费，过度奢侈和崇拜金钱的享乐主义等等畸形的消费观。另外，当今社会提供了更多的消费选择，学生在某种程度上接触了这些消费商品和服务。这当中有一些消费商品和服务不适合学生进行消费。这种现状反映了大学生消费知识的缺乏以及大学生在消费观念方面存在的欠缺与短板。对于大学生而言，消费的观念一直都处于不断的变化发展过程当中，尤其随着近两年社会经济的高速发展，越来越多的大学生开始在消费结构和消费观念方面发生质的变化，因此，有必要针对大学生的消费观念这一社会问题进行分析研究，学生的消费方向也要随着先进的消费观念和上游消费能力的发展而更
新。我们必须解决两者之间的矛盾，所以要在进行研究和调查的基础上，提出了实用有效的方法。文章主要就对大学生的消费观念产生影响的相关因素分析，对大学生的消费观念进行合理性分析，同时也分析不合理的表现所产生的原因，提出一些可以实施的建议，比如：指导大学生如何制定每月的消费计划、学校开设一些消费观知识的讲座，引导学生树立正确的人生观和价值观[5,6]。
1.2国内外研究现状
1.2.1国内相关研究
20世纪初，中国便开始研究大学生的消费习惯，从不同方面进行综合研究与分析，研究范围非常广，国内的很多学者分别从不同的学科角度对大学生的消费习惯进行关联性研究。其中不仅包括大学生消费的对象，消费的特点以及消费的心理，也包括不同阶段下，大学生不同消费特点与心理，以及产生这些消费特点与心理的深层次原因。王宁教授主要从社会学的角度，就当前我国城市化发展进程对大学生消费行为因素进行分析。对比外国学者关于消费的定义来说，他指出，从马克思主义视野下对消费导向的批评以及对“以消费为导向的生活方式”的批评，过度追求与崇拜物质商品以及过高的消费不应该是生活的基本目的与价值。中国主流意识形态可在消费教育的形势下得到控制，可通过正确的消费教育事业而树立正确的消费价值观念，不然，仅仅只是提出好的建议也不能成功的让人们树立良好的消费观念。主要通过对大学生消费中存在的一些不合理社会现象的调查分析，指出当代学生消费状况应引起社会各界的注意，需要通过专业学者的研究，解决目前大学生消费存在的一些问题，文章还指出，当代大学生在实际生活中存在经济能力与自身需求不匹配的消费问题。李永华等人对武汉大学学生消费观念调查表明，当前社会大学生消费的基本状况不利于社会主义初级阶段的发展。尽管从消费行为这一行为独立主体来看，消费仅仅与大学生自身存在直接关系，但身为社会人，大学生的消费行为必然也受到诸多内外部环境因素的影响。国内外的诸多学者通过关联学科的分析研究发现，随着中国大学生人数的不断增加，学生的消费习惯、消费结构与观念都发生了很大的改变，这些研究解释了学生的消费行为，最有争议的主题是消费者问题、心理、伦理、态度、结构和趋势等概念。大多数研究都基于大规模研究，很少具有针对性的研究。本文以凯里学院为例，为学校进行消费教育提供了样本，同时也为社会和学校帮助大学生树立健康合理的消费观给予了一定的理论指导借鉴[7,8]。
1.2.2国外相关研究
从国外关于消费行为的相关研究现状来看，无论是研究起始时间还是对消费行为的研究领域，都更早更广泛，在过去的几十年里，国外消费行为相关研究专家已经通过跨学科、跨领域的关联研究，分别从经济、社会、心理等诸多方面，对消费行为进行了深入的研究。在上世纪初期，以消费心理为指导的消费行为研究专家认为，通过对消费者的消费心理研究，能够对消费者的消费行为有更加深入全面的研究。在不断的发展过程当中，消费者行为学开始从经济学中独立出来。1968年，《消费者行为学》一书的出版，首次将消费者行为、消费者心理等诸多知识做了系统的梳理工作。作者布莱克威尔和克拉特认为，要想了解消费者的消费心理，就必须从根本上认识到影响消费的诸多因素，例如，消费者的知识、消费者自身的消费喜好以及外部社会经济环境等。通过多角度、多层次、多领域的关联深入研究，能够对大学生消费行为研究提供充分的理论知识基础。消费者研究是市场研究的一部分，其中确定了目标客户的倾向，动机和购买行为。在大多数发达经济体中，消费约占GDP的三分之二。此外，正是消费在很大程度上决定了福利。因此，宏观经济学家对其投入了大量的研究工作是很正常的。在现代宏观经济学中，消费通常被视为动态决策问题的一部分。因此，在另一种意义上，消费水平的提高是宏观经济的核心。消费决策也是储蓄决策，可用于资本积累和投资的资金来源于此。现代消费理论也并非偶然地被用来描述资产价格均衡的条件。随着时间的推移，消费者可能需要平滑波动，这决定了我们对特定金融工具或机构的需求。同时也要了解消费和储蓄的最新趋势，这对研究金融市场的发展、提供社会安全网的机构、提供退休收入的制度有着积极的作用。本文主要通过问卷的形式了解大学生的消费情况，从适度消费的角度研究，研究了大学生应当如何树立正确的消费观念问题[9,10]。
1.3本文研究的主要方法
1.文献资料法
在本次研究中将使用知网和一些外文文献下载网站（例如webofscience）来查找有关“消费观”“大学生消费观念影响因素”和“大学生消费现状”等文献资料。按时间顺序或主题顺序整理这些文献，在进行归纳后并确定最终可参考的文献资料，从每篇文章中提取适当的信息，明确自己的研究方向，并由此设计与本次研究需求相关的一些问卷调查问题。
2.问卷调查法
开展问卷调查的目的是从受访者那里收集相关数据，然后将其用于自己的研究。通过对消费者行为相关知识以及大学生这一群体的特点，编写与大学生消费观念相符合的相关问题。通过网络填写的方式，由大学生进行问题作答，并通过人工统计和计算机统计相结合的方式，对问卷调查的结果进行归纳和整理。借助相关统计分析软件，对调查结果进行分析研究，从而为文章研究提供所需的数据。
第2章相关理论知识介绍
2.1消费的概念
消费被定义为获得效用的支出，是经济学中的一个主要概念，并且在许多其他社会科学中也得到了研究。与投资相反，后者是用于获取未来收入的支出。不同的经济学家流派对消费有不同的定义。根据主流经济学家的说法，只有个人为立即使用并最终购买的新生产的商品和服务才可以构成消费，而其他类型的支出（比如：固定投资，中间消费和XX支出）则被划分为不同的类别，其他经济学家将消费定义得更广泛，因为所有经济活动的总和并不涉及商品和服务的设计，生产和营销。消费是GDP的最大组成部分。自20世纪50年代以来，生命周期和永久收入模型已成为研究微观和总体消费行为的主要分析工具[12]。
2.2信度效度分析
2.2.1信度分析概念
信度，从字面意思来看，指的是一种可信度，指的是通过多次重复测量方式，对同一对象进行测量分析获取的各组结果相互之间的一致性。信度的分析一般需要由相关系数进行参考。具体可以分为三种不同的类型：第一类是在实践跨度下同一对象的稳定性；第二类是相同形状之间的等效性；第三类是内部一致性因子。具体分析方法包括：α可靠性系数法、重测可靠性法、复本可靠性法、折半可靠性法[13]。
重测可靠性法使用相同的调查表，比如使用相同的问卷在给定的时间间隔内对同一组受访者重复测试，并计算两个测试结果的相关系数。显然，新测试的可靠性属于稳定性因素。重测可靠性法特别适用于真实的问卷，例如性别和出生日期。两种测试与兴趣，爱好和习惯之间应该没有区别，受访者的时间很少，有非常明显的变化。在没有紧急情况导致受访者的态度和观点突然发生变化的情况下，这种方式也可以用于一些了解调查对象关于某一问题的态度的类型问卷。这种测量方式往往需要对受调查者进行至少两次的测试，正因如此，不同的受调查者往往会对各类事件的敏感性有很大的差异性，并且时间范围也受到限制，因此设置起来有些困难。复本可靠性法是允许同一组受访者同时回答问卷的两份副本，并计算两份副本的相关系数。复本可靠性法是一个平等的因素。为了稳定复本方法，必须将两个复本添加到不同的表示形式中，以在内容，格式，难度和对该元素的需求方向方面完全一致。因此，很少有人使用此方法。折半可靠性方法将检测元件分为两半，计算两个点的相关系数，然后估算满刻度的可靠性。由于折半可靠性自身的一些问题和局限性，导致其在实际应用时往往不能运用于一些反应真实问题的问卷，而仅仅适用于更具有主观色彩的态度分析问卷。在执行半可靠性分析时，如果标尺包含意外元素，则必须首先更改意外元素的分数，以确保每个元素的评分方向一致。将其分为两半，按奇数或偶数排序，计算相关系数（rhh，半标度置信因子），最后使用Spearman-Brown公式。满量程的字符搜索系数（ru）。克朗巴赫（Cronbach）的Alpha置信系数方法（Alpha置信系数方法）是最常用的置信系数。该方法适用于分析意见调查表（量表）的能力和可靠性。总规模的置信度最好大于0.8，在0.7-0.8之间是可以接受的；子量表的可靠性因子最好大于0.7，0.6-0.7也可以接受。如果Cronbach的alpha系数小于0.6，就需要做新的问卷设计[13]。
2.2.2效度分析概念
效度，指的是通过某一测量方式实际获取的结果的有效性程度，该测量方式实际最初期望的测量程度或简单状态的实际测量程度。作为一种常见测量工具，数据基础越大，则有效性也就越高。在进行效度分析时，需要对测量范围等诸多因素做明确的规定，并提前对测量内容与特征做分析，再对测量内容与测量目的的相符性进行对比。因素分析是分析可行性的理想方法。这是因为可以测量验证过程及其实际元素，以描述总体规模波动的百分比。因素分析本质上是一个数学模型，其中变量组用作独立变量和因变量。计算过程是复杂变量线性模型的简化过程。由于不同的应用目的，因子分析具有以下特征：首先，可以解释几个变量与小共同因素的关系。第二是找出变量集之间的关系中的因果因素，提出假设是有意义的。第三，分析因素不仅可以提出假设，而且可以进一步证明这个假设[14]。
2.3因子分析
2.3.1因子分析概念
从本质上来看，因子分析也是一种统计分析方式，因子分析的目的是为了对统计分析当中处理降维相关问题加以解决，因子分析可以看成是成分分析的一种促进因素，但它也可以被看作是一种重要的尺寸还原方法。因子旋转有助于变量在降维后进行变量分析。因素分析方法最常见的类型包括两种：一种是探索性因子分析法；另一种是验证性因子分析。其中，前者更多的是借助数据自身的信息，反映数据自身的特点，而验证系数分析假定系数与膨胀对齐度量值之间的关系部分已知[15]。
2.3.2因子分析的原理
收集大量的多变量数据可以在分析问题时提供更多的信息，提高搜索分析的准确性。然而，这种方法不仅需要大量的工作，而且还会增加由于变量之间的相关性而正在研究的问题的复杂性。因子分析是一种多变量统计分析方法，通过对一些完整因子的多变量统计分析进行总结。这允许对源数据进行分类，分离最密切相关的变量，并防止多个不相关的复合指标的交叉。这些复合指标称为公共因子或因子[15]。
从因子分析的基本概念来看，主要是从观测对象的某些变量的影响因素的分析，了解不同变量影响因素对观测对象的关联性进行分析。换言之，因子分析主要是按照“关联性”这一划分标准，将不同变量按照关联性的高低分为不同的组别。在因子分析当中，通过线性函数统计分析的方式，就每一个变量在不同阶段对观测对象的影响因素进行分析。通过这种方式，为了实现数据的集中性，为了细微的差别，掌握问题的本质和主要目的，通过以下因素反映原始数据的大部分信息就相对容易一些。根据变量之间的相关性大小，对变量进行分组，以便组中的变量彼此关联，并且组之间的变量相关性较低。每个变量集表示默认结构的常见元素。这么多变量被转换成一些常见元素。可以计算常见系数的样本分数以查找问题。通过计算样本中公开因素之间的分数，可以在样本中以综合方式进行评估。因子分析的一般模型包括：
通常来看，在数值上，p一般都较m更大，且m和p这两个数值的选择也有着各自的规律和特点。其中，因子分析的出发点是相关系数矩阵，上述因子载荷系数
可以基于主成分法、主轴因子法、极大似然法、综合最小平方法或a因子法等方法进行估计。通过回归法或Bartlett法等建立公共因子与原始变量的线性组合，从而求得各因子的得分[15]。
2.3.3因子分析主要步骤
（1）对原始变量进行标准化处理，保证各指标单位与数值水平相一致，并求其相关阵，分析变量之间的相关性。
（2）求出样本的相关系数矩阵R，通过特征方程
求出特征值
接着根据特征值求得相应的标准正交向量
（3）确定公共因子数。计算方差贡献率与累计方差贡献率。
（4）旋转载荷矩阵，以便更好的解释公因子，赋予其合理的意义及名称。经过旋转后各原始变量的载荷系数会接近于0和1，从而可以通过分析载荷较大的几个变量的意义来使各公因子的实际意义更加明显。
（5）求得因子得分和因子综合得分。通过原始指标的线性组合来求各因子得分，即
为标准化后的数值，代入公式中可以得到各因子得分，即
2.4单因素方差分析
2.4.1单因素方差分析原理总结
在使用方差分析方法时，主要存在两个主要的量，一个是测量对象的指标量，另一个是影响测试对象指标量的因素量。其中，因素量又可以分为主观与客观因素量。客观因素量主要包括教育、就业因素以及设备等，本文实际提及的因素都与可控因素有关。每个因素有多个状态可供选择，并且可以选择的每个状态称为因素级别。在具体开展实验的过程当中，当某一单一因素发生变化，则称为单因素检验，单因素检测往往更多是分析某一特定的可控变量对测试对象产生影响的大小程度。由于单一因素方差分析更多的是一对一的变量关联影响分析。因此，具有更加直观性。例如，某一区域经济发展水平与区域子女个数的关系，教育水平与薪资高度之间的关系等。要开展单因素方差分析工作，首先需要对观测变量进行识别与控制。例如，在上述的案例当中，首先需要对区域经济发展水平、普遍平均家庭子女个数、教育学历高低水平、薪资待遇区间范围等做控制变量。在做好观测变量的识别与控制之后，还需要做第二步的观测变量方差分析。分布式分析值得改变观测变量，并受控制和随机变量的影响。因此，观测变量的总平方差平方之和分为两部分：间距平方和组内空间平方的一致，以数学方式表示标题：SST-SSA-SSE。除此之外，单因子分析的最后一步就是通过平方比与观测变量各部分的比例进行对比，以此分析观测变量是否具有显著影响。总体来看，单因素方差分析更多的是通过对某一单一因素对某一特定观测对象产生影响的显著性的一种分析方式。单因素方差分析既有自身的便捷性，也存在一定的短板与不足。在实际操作中，应当按照分析对象的特点选择性应用。
2.4.2单因素方差分析步骤
（1）点击分析，选择比较平均值；
（2）点击单因素ANOVA检验，把对应的性别、年级、生源地选择到因子，把月生活费选到因变量，点击确定；
（3）看看结果中sig值是否小于0.05，小于两者有显著差异，反之则没有。
第3章调查问卷设计
3.1调查对象和主要内容
本次调查的对象为凯里学院学生，为了提高问卷结果的真实可靠性，本次通过随机发放的方式，向凯里学院的200名大学生进行问卷发放，最终收取173份问卷，并通过对问卷填写结果的筛查，从173份问卷中选取168份具有研究意义的问卷。该调查问卷以匿名的方式发出，以客观题的形式展现，还有一些量化的问题。该问卷基于从先前进行的讨论中获得的最主要和最实用的调查所需的问题，旨在评估大学生日常生活支出，从而确定影响大学生消费观念的因素，本文问卷设计的内容主要包括两个部分：第一部分为基础信息部分，主要对大学生的基本信息进行了解；第二部分为大学生消费相关问题。还有从一些因素是否影响大学生消费观，例如：外部影响因素、内部影响因素等，之后为了判断性别、年级与生活费是否有显著差异，做了单因素方差分析，目的在于分析影响大学生消费观念的主要因素[17]。
3.2大学生消费观问卷的设计
3.2.1大学生日常生活支出问卷
本次问卷还设置了性别、年级、生源地等大学生个人的信息，主要是为了研究这些因素是否与学生生活费有显著差异，接着设计了月生活费以及各项支出数据收集，这一部分问卷主要为了了解大学生在每种支出的占比。判断当前大学生的消费结构是否合理，从而提出改进意见。
3.2.2确定影响大学生消费观念的因素
经过论文前期查询大量关于大学生消费的相关论文，把影响因素从三个大方面进行划分，包括外部影响因素、内部影响因素、周围环境因素，然后又从这三个方面划分出了几个小的方面从这些方面设计问卷如表3.1，影响因素采用量表的方式设计问题，分别有五个评分标准：很符合、符合、一般、不符合、很不符合，对影响大学生消费观念的因素进行研究，得到影响凯里学院学生消费观念的主要因素，根据主要影响因素，学校设置相关课程帮助学生树立健康的消费观念。
3.2.3统计方法概述
根据上述收集的数据，运用SPSS对回收的数据进行如下分析。在这项工作中测量两个分类变量之间的关系，比较在每个分类中观察到的频率与偶然期望的频率。这些分析使用科学统计软件，26版（SPSS26）。α水平为0.05（p<0.05）用于所有统计试验。
1.描述性分析
在开展社会调查统计分析工作时，首先需要做描述性分析，即通过对调查获取的众多类型数据进行整理，从中发现一些规律。为了了解凯里学院生的消费现状，知道消费结构中各个模块的占比，了解消费结构是否合理，指出当前消费观存在的问题。
2.信度和效度分析
所谓的信度检测主要是对调查结果的实际可靠性进行分析。一般而言，对信度可靠性的分析大都是通过内部一致性做分析。信度系数与检测结果的可靠性呈正比关系。而效度则是指本次开展调查期望获取的某一结果。做分析之前需要判断问卷是否真实可靠，信度和效度分析是判断问卷真实可靠的依据。
3.因子分析
所谓的因子分析指的就是通过对一个变量群中筛选具有一定共性因子的统计技术，并从中发现一些具有代表性的因子。根据文献和调查确定了影响消费观的诸多因素，为了进一步确定影响消费观的主要因素，故使用因子分析提取具有代表性的因子，从而根据主要因子确定解决办法。
4.单因素方差分析
所谓的方差分析，主要指的是统计学意义上的关联因素分析。单因素方差分析指的是某一因素对检测对象产生影响的大小分析。本文需要研究大学生性别、大学生年级是否与月生活费均值有显著差异。
第4章大学生消费观问卷分析
4.1描述性分析
4.1.1大学生月生活费现状
图4.1大学生月生活费
通过本次问卷调查可以得知，大多数大学生每年的消费支出在1000至2000元，占68.64%。此外，还分别有21.3%和8.8%的大学生每月消费金额分别在2000-3000元和3000元以上。这也可以看出，对大学生而言，不同消费等级的大学生之间的差异仍然较大。大学生自身的经济收入与消费需求呈现较大的反差，他们是积极的消费者，是消费大众消费文化的主要实践者，大学生作为一个年轻而充满活力的群体，自然渴望张扬个性，不断突破规则，创造自己的风格，网络购物时代的到来，一方面使得购物消费更加便捷，另一方面也在无形中进一步刺激了大学生消费需求，这也对大学生的消费观念提出了一定的挑战。在物质和丰富多彩的网络消费诱惑下，一些大学生依然能够保持清醒的头脑，所以大学生是否有健康的消费观念非常重要。
4.1.2大学生各项支出占比
由于大多数大学生的日常生活十分丰富，对外需求往往十分多样化，除了日常基础餐饮、服饰之外，还包括所谓的社交、娱乐等。对于大多数大学生而言，日常就餐、服饰以及逛街成为其日常消费的主要内容。根据调查数据中的结果来看，大多数大学生每月有超过500元的费用使用在日常就餐方面，这笔费用占大学生每月总指出费用的53.52%。只有极少数的大学生每月餐饮花费金额超过900元。这也说明，在餐饮消费方面，大多数大学生基本较为理性合适，餐饮消费也成为大多数大学生日常消费中的重要支出之一。而随着近些年创意餐饮行业的发展，越来越多更具有吸引力的餐饮美食开始吸引大学生，这也使得大学生每月的餐饮消费支出有所上升。
马克思曾指出：“要想使得人获取解放，就需要在基础物质方面得以保障”，一旦满足了一定范围的需求，人们就会得到解放和进行创造，通过一些社交平台，大学生可以发布自己购买和使用的产品信息，并观看他人发布的信息，这样可以有效地识别同龄人，方便朋友获得认可，这种感情用事可以使虚荣心得到满足。由于大学生还没有真正踏入社会，他们不知道只有自强不息才能真正实现人生的价值，才能得到社会的尊重。相反，他们把表面上物质的超越看作是对需要的满足。在当今这个物质丰富的时代，有很大一部分大学生由于缺乏正确的消费观念，往往会为了赢得周边亲友赞许的目光，而不顾自身及家庭的经济能力，盲目超前消费，购买一些远远超出自身偿还能力的商品。还有一些大学生为了所谓的“虚假社交”，在餐饮、礼物以及其他交友形式中有较大的资金花费。根据调查结果显示，有超过43%的大学生表示每月用于所谓的人际关系维护费用超过100元，还有部分大学生表示这笔费用可以超过300.。大学生为了维护同学之间的朋友圈，总要进行不同的聚会。
当代人的物质生活已经相当丰富，个人的丰富和全面发展成为现代社会关注的焦点。今天的社会是一个学习型社会，对于广大大学生群体而言，其消费关注对象不仅包括基础饮食、电子设备、服饰等物质需求，同时还包括诸多类型的精神需求，健康的大学生发展，应当注重物质需求与精神需求的对等性与合理性。对于正处于学习成长阶段的大学生而言，精神需求往往更加重要，然而，从调查结果来看，大多数的大学生在日常消费结构方面都出现“重物质，轻精神”的不合理现象。仅有较少一部分学生每月会在学习资料方面进行一定的消费，更多的大学生都将大多数的消费投入到娱乐消费中。这对于大学生而言，显然是不合理的消费结构。
4.2信度效度分析
4.2.1信度分析
为了检验问卷回收的数据是否真实可靠，对问卷进行了信度分析，本研究以SPSS可靠性分析中的a系数表示上述影响因素在评价大学生消费行为中的可靠性。a系数越大，表示内部的一致性越高。一般来讲，若a系数大于0.7，则表示信度较高，证明此问卷真实可靠，本问卷经过分析，与设定标准相符合，这也说明本次问卷调查的结果具有真实性，可以开展后续的分析。
4.2.2效度分析
KMO与Bartlett主要是对各个变量相互之间的关联性进行分析，KMO与Bartlett二者的统计量与因子分析适用性呈正比关系。从普遍意义来看，要想使得整个问卷结构具有效度，且适用因子分析，KMO与sig两者的数值组合应当为（KMO＞0.7，sig＜0.05）。
4.3因子分析
4.3.1 KMO与Bartlett检验
通过对上述测量、分析的结果可以看出，本次问卷调查的KMO数值较基础值高出0.045，sig数值较基础值小0.05，两者都与因子分析所需标准相吻合，因此，可以开展因子分析。
4.3.2提出主因子
根据因子分析法的相关理论，选取特征值大于1的一些因子作为主因子，按照这一前提，选择4组主因子，分别命名为Z1、Z2、Z3、Z4其方差贡献率分别为28.771%、20.055%、12.593%、7.197%，累计方差贡献率达到68.616%。
4.3.3旋转成分矩阵
由于在初始因子矩阵当中，已选取的各个因子本身并不具备较为明显的代表性，从中很难选出影响大学生消费行为的主要因子，因此可以使用旋转成分矩阵，通过这种方式将原有的坐标轴进行重新的设定，并对各个因子的方差比例进行重分配，通过这种方式，使得载荷系数区间值停留在（0,1）之间，便于更好地对变量进行解释对比工作。旋转后的因子结构往往更加便于操作。
（1）主因子Z1在大学生的自身需要、自己个性特征、学习经验、自身消费观念、自己收入，其负荷系数分别为0.894、0.778、0.774、0.896、0.737，均大于0.7这些指标主要反映凯里学院学生自身影响因素。因此，我们将主因子Z1命名为凯里学院大学生个人影响因素。同时，从Z1自身的方差贡献率来看，这也意味着，大学生个人因素仍然是影响其消费行为的主要因素。因此，这也就要求广大高校在开展大学生正确消费观念引导的过程当中，尤其应当让大学生自身认识到合理消费的重要性[18]。
（2）主因子Z2在商店装修和气氛、商点地点、商店外观和品牌、价格因素、优惠打折等5个因素的负荷较大，其负荷系数分别为0.743、0.802、0.890、0.737、0.679，根据对比可以得知，购物环境或商品自身的外形设计等，对大学生的消费行为也会产生较大的影响。所以，我们将主因子Z2命名为营销因素。由上述图表可知，Z2的方差贡献率20.055%，仅次于Z1，是影响大学生消费观的第二大主要因素，因此，舒适的购物环境，物美价廉的商品对大学生消费时同样产生非常重要的作用，特别是漂亮精美的商品外观、时尚潮流的品牌，优惠强度很大的打折活动对大学生消费行为有很大的影响因素[18]。
（3）在主因子Z3中，周围同龄人、宣传和广告、明星或网站推荐、市场流行等因素的负荷系数相对较大，分别为0.868、0.882、0.882、0.843，这两者的数值都高过0.8，这些指标意味着大学生的消费行为往往会受到诸多外部因素的影响。所以，本文将主因子Z3命名为群体影响因素。主因子Z3对大学生消费行为的影响程度虽然不如Z1和Z2，但其方差贡献率也有12.593%，对大学生群体消费观念也有很大影响，这也意味着，很多大学生的不合理消费观念或冲动消费行为受到外在因素的较大影响。因此，有必要引导大学生首先正确认识周边群体的看法和观点。
（4）主因子Z4从负荷系数的角度来看，无论是家庭经济状况还是父母消费观念，两者的系数值均超过0.6，尤其父母自身的消费观念为0.864，这一数值远远高于0.6，这也说明，这两者对大学生的消费观念有着很深的影响。所以，我们将主因子Z4命名为家庭影响因素。大学生追求潮流，喜欢流行元素，追求自我，所以受到群体因素和父母因素的影响占比不大，但是父母的消费观念从小就潜移默化的影响着大学生的消费观念。家庭经济情况对大学生消费观念也有很重要的影响。
4.4单因素方差分析
4.4.1性别方差分析
表4.8性别ANOVA
Sig>0.05，这说明了大学生每个月的生活费用总额在0.05的水平上与男女性别的关联性不大。一方面，近两年社会经济的发展使得很多家庭的经济条件有了很大的改善，很多大学生的日常生活支出费用仍然需要依靠家庭。由于社会观念的开放，男女平等的思想深入人心，且受到本世纪初计划生育政策的影响，很多大学生都可以从家庭中获取较充足的消费金额，无论男女性别都能从父母哪儿获取尽可能多的生活费。另一方面，很多大学生兼职是不受性别限制，无论男女都能获得兼职机会，因此那些生活费不够的大学生可以通过兼职补贴自己的生活费。
4.4.2年级方差分析
Sig>0.05说明不同年级的大学生对于月生活费的金额在0.05的水平上没有显著差异。不同年级的在校大学生月生活费没有显著差异，这是因为很多学生从刚进入大学时，思想观念就已经转变，催生了与以前不同的的生活和消费习惯，除了日常的基本学习生活消费支出，很多大学生还需要进行其他诸多方面的消费支出。尤其在人际社交方面，几乎每一个年级的大学生都有较大的一笔消费支出。还有一些大学生，在外在形象方面的支出占据较大比例。无论那个年级的同学都有一定的职业规划，因此都会参与到考证热潮。
4.4.3生源地的方差分析表
4.10生源地ANOVA
Sig>0.05说明不同生源地的大学生对于月生活费的金额在0.05的水平上没有显著差异。家庭所在地的差异也未能使得大学生的月生活费有显著差异。一方面是由于我国的经济快速发展，一部分来自农村的大学生，家庭条件或许也是优越的，父母能够支撑其与城市大学生较接近的月生活费。部分来自农村且家庭条件较差的大学生，由于步入大学，其消费观念受到影响，逐渐开放，对流行时尚的追求程度也较大，再加上攀比心理，或许会向父母要求其家庭难以承受的月生活费。另一方面，由于社会给予大学生越来越多的兼职机会，很多大学生可以通过兼职补贴生活费。
第5章问题与建议
5.1主要问题
5.1.1大学生消费结构不合理
1.学习在大学生消费结构中所占重比过小
调查结果中显示，大学生月生活费一般主要花费在日常生活，比如饮食，购买日用品等等，日常生活中的花销占了月生活费的大部分，但在调查中发现对于帮助大学生提高自身能力的学习上的消费，在大学生月生活费上却占比很小，甚至有少部分学生几乎没有学习上面的消费，大学生月生活费的平均水平在逐步提升，但是学习上的花费在逐步减少，证明大学生在其他因素上的花费变多了，这种消费趋势是不正常的，许多大学生经历高考考上了大学，就误认为自己的学习任务已经结束，上大学就可以不用再学习了，完成任务了，这种想法是万万不能有的，现在我国高等教育正在逐步发展成为普及教育，进去大学生活并不意味着可以享受生活，进入大学才是竞争与挑战的开始，大学生在经历高考紧张严峻的复习之后，步入大学之后，由于学习压力大大降低，很多大学生把娱乐摆在大学生活的主要地位，大多数大学生更愿意在物质消费方面给予更大的投入，在精神消费比重上学习比重又占了很小一部分。这种不正确的消费结构在大学生的消费上表现的特别突出。
2.追逐潮流，在提升形象与人际交往上花费过高
调查结果显示，随着大数据时代的到来，“私人定制”、“猜你喜欢”等营销方式使得网络消费不仅具体指一种消费活动，还伴随着各种信息的间接传递。例如：如果你想在网上买一条裙子，那么网页上不仅会推送各种裙子供你选择，还会推荐与裙子相配的鞋子和手提包。大数据会计算出你的一些欲望，然后推出一些时尚的网络文章和一些明星服装，无形中给你更多的建议。这种快速获取各种信息的方式，对于尚未成熟的大学生来说，无疑是非常诱人的，也容易使学生产生心理依赖。网络消费概念比较当人们使用网络消费时，他们并不是简单的消费品。因此电商的发展使得许多大学生接触到了很多时尚潮流文化，爱美之心人皆有之，大学生喜欢时尚流行文化可以理解，但是如果盲目追求时尚流行，甚至有一部分学生为了购买时尚品，而忽视了自己本身经济所能承受的范围，就不可取了。大学生群体具有很强的流行消费心理，而现在一些推荐商品的方式层出不穷，比如一些推荐的APP：小红书、微博等，或者一些淘宝直播，大学生喜欢追求时尚在看到网站明星，直播网红推荐时，容易产生冲动消费，不理智消费的情况。在提升形象方面，女大学生表现的更加热烈，往往喜欢追逐潮流，喜欢看网络直播，在上面购买许许多多化妆品，有些时候并不是真正需要，往往会出现不理智消费。还有就是根据统计，大学生在人际交往方面的花销也在增长，大学具有丰富多彩的社团和学生组织，无论是人情消费还是娱乐活动消费都在增多，但是频繁的喝酒、吃饭、通宵，不仅损害身体健康，还使大学生的生活方式进入一种恶性循环[21]。
5.1.2超水平消费
在本次调查中发现，大学生在人际交往方面的费用日益增高，这说明大学生越来越注重自己的朋友圈，还有部分女大学生在化妆品的消费上的也偏高，非常容易因为网络购物和直播推荐造成不理智的消费，甚至发生校园贷等行为。大学生特别喜欢新事物，他们接受新事物的能力使他们对新的网络产品更感兴趣。随着大数据时代的到来，信息挖掘的技术手段也在不断增强。网络媒体搜索的个人信息的能力也在增强。由于个人信息的泄露也助长了非法经营，一些无良商家就会给大学生发各种贷款短信和电话。同时由于网络监管中的一些不到位因素，某些无良商家夸大了商品的属性，发现一些不负责任的明星和网红推荐的产品可以促使一些大学生盲目听信网络营销，购买一些无用的产品。这一商机被许多无良商家看中并利用，从中获利。各种网上借贷平台还将主要客户锁定在大学生身上，利用大学生收入低、易被诱导的优势，从而宣传提前消费的优势，放低网上借贷门槛，诱使大学生贷款，就此收取高额利润。这对于脱离家长监督的大学生来说，根本毫无抵抗致力，所以说大学中消费教育是必不可少的。虽然一些高校也开展了一些关于大学生合理消费的教育活动，但是学生的参与度和认可度不高，教育形式也过于单一，难以吸引学生的兴趣。高校网络消费观念教育的缺失，导致高校难以形成良好的网络消费观念的校园文化氛围。比如一些电子产品更新换代非常快，而大学生追逐潮流的消费心理非常严重，所以在进行消费时，往往会出现超出自己能力范围的消费，还有一些大学生为了一时的虚荣心满足，或是为了与其他同学攀比，往往会忽视自身以及家庭的经济能力，这些都会给大学生自身以及家庭带来较大的负担，因此，这也时刻提醒广大大学生群体，需要找准自身的定位。
5.2建议
5.2.1将消费教育纳入到学校体系中
在大学中，从对学生进行教育的模块来看，我国虽然从整体上来看提倡的是全面教育，但是在教育的过程中还是比较注重专业技能的教育，对消费教育处在一个忽视的状况，然而，由于很多大学生接触时间和受到影响最大的对象仍然是学校，这也就意味着，大学生的消费观念教育主体仍然是学校，学校有必要就如何引导大学生进行合理消费给予一定的教育工作开展。树立正确的消费观念，立法机关应加强对网络平台的监管，对网络借贷平台上的出借人实施身份验证，大学生进行贷款必须得到家长和学校的批准。统一规范网上借贷平台发放助学贷款实施细则。取消部分低信用、低信用的借读平台资格。同时，XX也需要对大学生贷款额度进行限制，减少大学生还款困难时的利息额度。现在大学生已成为网络消费的主体，所以首先要对大学生进行消费教育,包括一些讲座和志愿者活动，要教育学生节制消费，不要超前消费一些自己支付不起的商品。在大学校园里也开展抵制“校园贷款”的行为,学校也要及时与家长沟通，同时着力宣传校园贷款的危害性,使大学生树立良好的消费态度。随着高科技数据和智能技术在网络消费中的应用，所以学校应该考虑在新生入学阶段，引入消费观的教育，在平时的学习和生活中，也应该开展一些讲座，帮助大学生有计划进行消费。也可以组织大学生参加一些实习活动、社团活动等等，让他们懂的挣钱的不容易，在实习和劳动中，帮助大学生树立正确的消费观念[23]。除此之外，广大高校应当开通校园金融借贷、理性消费等相关课程教育，让大学生能够掌握一定的金融理论知识，以更加理性的态度面对消费。
5.2.2父母应该注重家庭消费观念
从大学生的生源地来看，很多学生会到离家很远地方去上学。所以有很多的家长担心孩子在学校吃不好，穿不好。因此，他们可以在自己的经济能力范围内给孩子更多的生活费，满足孩子的大部分的经济需要。甚至有些家长担心他们的孩子会由于生活费少在学校被人轻视。因此远在外地的父母常常会以各种名义付给大学生生活，而且他们也会满足孩子对名牌消费心理的追求。这种现象在大学生中层出不穷，但是这种过分溺爱孩子的行为会对大学生的消费观念产生不良影响，在上述调查中显示，父母的消费观念对孩子的消费观念会产生很大的影响，虽然大学生个性独特，具有追逐时尚的心理，可能在商品的选择中不会过多参考父母的意见，但是从小到大父母的消费观念，他们却应该是耳濡目染的，所以说应该强化家庭角色，从家庭入手帮助大学生树立正确的消费观念。其中家庭“感恩教育”的缺失使得一些大学生很难意识到父母赚钱的艰辛，他们认为父母应该给自己钱花，缺乏感恩之心，因此在消费过程中很难控制自己，碰见自己喜欢的东西或者同学有的名牌就非要让家长买给自己。作为学生的家长，应该引导他们了解父母赚钱并不容易，他们应该感激家长对他们的付出，并不是理所应当的一味的索取。同时，父母双方都要以身作则。如果父母自己就奢侈浪费，孩子是非常容易受到父母的影响，从而产生不良的消费行为。家长要及时与学校沟通，了解学生的动态，不要过度爱护孩子，同时学校应该制止一些在校学生不必要的生活需求。父母在生活费的供给上，也需要参考大学生的消费水平，有节制地为学生提供生活费，所以说父母应该养成勤俭节约的习惯。如果发现孩子有跟风攀比的消费心理，应该及时制止并采取措施。平时对于孩子的生活费的把控也应该是有计划的，不能要了就给，应该每个月定额给，让孩子自己养成有计划的消费，从而帮助他们树立良好的消费观。加强对大学生正确人生观的教育。生活态度和享受方式只会让大学生变得更加被动和懈怠。正确的人生指导和家庭消费观念尤为重要。
结论
如今我国的改革开放进程发展速度很快，大学生的消费形式也多种多样。学生的“消费观念”问题不仅单单涉及到自身经济实力，还与家庭环境、社会环境、文化习俗、传统观念等有关系。通过对凯里学院的学生进行随机抽样调查发现，68.64%的大学生的月消费在1000-2000元之间，21.3%的大学生月消费在2000-3000，8.8%的大学生月消费总额达到了3000元以上，可见大学生群体的消费差距还是十分明显的，但方差分析发现不同性别、年级、生源地的大学生对月生活费的金额在P<0.05的水平上没有显著差异。日常饮食、生活用品和逛街购物这三大方面属于大学生的基本消费，他们包含了大学生消费的绝大部分开销。通过因子分析发现个人影响因素（自身需要、自己个性特征、学习经验、自身消费观念、自己收入）在消费者消费过程中起着至关重要的作用、而营销因素（商店装修和气氛、商点地点、商店外观和品牌、价格因素、优惠打折)的影响仅次于个人影响因素。综上所述，大学生消费者在消费过程中存在的主要问题为消费结构不合理和超水平消费，最后再从较大的宏观层面，分别从社会、学校以及家庭等诸多角度，对如何引导大学生树立正确的消费观给出一定的指导建议。
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