摘要：现阶段较多的儿童都在进行着钢琴的学习，呈现出人数逐步增多的状况。在早期进行钢琴的学习，能够让其手指在精密的活动状况下对脑部智力的发展起到存的作用，同时还可以有效的对其音乐的素养进行培育，让其从小就养成良好的学习习惯和品质。因此本文针对徐州市的少儿钢琴教学进行实证研究，深入的对其教学的状况进行研究，对其存在的问题进行有效的提出，而后针对具体的问题给予有效的改革策略，以此来促使徐州市少儿钢琴教学朝着更好的方向不断的向前推进。
关键词：徐州市；少儿钢琴；教学；实证研究
一、引言
随着全球经济一体化的进程逐步加快，并且在改革开放逐步深入的背景下，国内民众的生活发生着较大的改变，同时生活的质量也在逐步的提升，因此对音乐教育的关注度在逐步的提升，较多的学生家长都选取让孩子在早期进行钢琴的学习，以此来让学生具有较好的音乐素养。在素质教育体系中重要构成的部分为钢琴的教学，学习钢琴能够对民众的精神生活进行不断的丰富，同时还能够有效的提升其审美和修养。
现阶段较多的儿童都在进行着钢琴的学习，呈现出人数逐步增多的状况。在国内经济发展增速较高的城市。例如北京和上海以及广州等，是学习人数较多且集中的地域。同时在国内的位置较为偏远的地域也有儿童在进行着钢琴的学习，呈现出其教学覆盖面积大的状况。在此背景之下，越来越多的教授钢琴课程的培训机构在不断的出现。但是其在迅速发展的期间，也呈现出一定的问题，主要因地域的差异性和文化背景的差异性因素，让经济发展增速较为缓慢的地区在进行钢琴教学的期间，软硬件条件不能有效满足教学的需求，同时还存在滞后的状况。因此本文针对徐州市的少儿钢琴教学进行实证研究，通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法和逻辑分析法，深入的对其教学的状况进行研究，对其存在的问题进行有效的提出，而后针对具体的问题给予有效的改革策略，以此来促使徐州市少儿钢琴教学朝着更好的方向不断的向前推进。
二、研究结果与分析
为了将调查结果的全面性进行有效的保证，对徐州市的少儿钢琴教学的状况进行了深入的了解，对4家知名度较高的钢琴教学培训机构进行了选取，分别是闻声琴行、和声琴行、星艺琴行和布谷鸟音乐教育，都是不错的培训机构。使用问卷调查的方式是对徐州市学习钢琴的学生以及学生的家长和老师进行调研分析。本文学生的研究对象年龄分布区间为4到17岁，部分的学生因其年龄偏小的因素，理解的能力不强，因此在进行问卷填写的期间，容易产生偏差的出现，所以将问卷的调研内容使用学生和家长共同填写的方式来进行。在进行调研的期间，共发放相关问卷190份，其中60份为钢琴老师填写，160份为学生和家长共同填写，179份为问卷收回数值，占总体数值94.57%，问卷的填写均为4家不同的钢琴教学机构的学生和老师以及学生家长填写，对徐州市不同区域的少儿钢琴教学现状有效的涵盖。笔者在进行问卷发放的期间，对相应的教学环境和设备以及学生的学习状况和老师教学的状况进行了有效的了解，现将总体的情况作如下分析。
（一）教学形式分析
从表1的分析结果中可以看出，现阶段徐州市少儿钢琴老师在进行课程教授的期间，占总体比值的95.3%为使用单对单的授课方式来进行，而使用小组模式进行授课的老师占总体比值的4.7%，目前没有发现使用集体课的方式来进行教学。由此可以看出，现阶段徐州市少儿在进行钢琴学习的期间，老师往往使用单一的教授方式来进行。使用单对单的教学方式有其优势的一面，其主要在于可以依照不同学生的特征进行差异性的教学，还可以根据教学曲目的不同以及学生学习进度的不同，让因材施教充分的落实到教学的过程中。但是在教学的过程中也会出现相应的问题，主要的方面在于使用单对单的教学方式容易让少儿在对钢琴进行学习的过程中，产生较大的枯燥感，对学生钢琴学习的积极性提升产生不利的局面，同时还没有优良的学习氛围。使用小组模式来进行教学，能够让学生在学习的期间加强沟通和交流，并且对其他学生所弹奏的曲目聆听，在学习的过程中产生竞争性，以此来对学生的积极性进行逐步的提升，不断将其钢琴兴趣进行培养。在笔者研究的过程中发现，目前徐州市仅有9名老师使用小组模式进行教学，这几名老师在日常的教学期间也会使用单对单的教学方式来进行，只有在学生学习较为集中的例如寒暑假期间，才会使用小组的模式进行教学。此种教学的模式具有极高的优势，值得老师们借鉴学习。
（二）学生作业通过的标准分析
从表2的分析结果中可以看出，目前徐州市少儿钢琴教学老师对学生的作业要求整体较高，39.1%的老师都要求学生要对作品的完整性和弹奏的熟练度保障，26.3%的老师要求学生在弹奏的期间不能出现错音的情况，同时还要有准确的节奏，在弹奏的期间要基本娴熟，24.6%的老师要求学生要对对作品的风格和情感变化掌握，同时还要求学生要对作品的完整性和弹奏的熟练度保障，只有7.3%的老师则对学生的要求较低，认为只要能正常的弹奏就可以了。此调研的结果证明，现阶段徐州市的少儿钢琴教授老师都普遍认为，将自身的感情融汇到作品的弹奏中，能够对其音乐的展现力和演奏的风格进行展示。因学生在日常的学习中具有较多的压力，除了要对钢琴进行学习以外，还要对学校中的文化课程学习。除此以外，较多的学生家长为学生还报了各种各样的学习班，以此对学生的练习钢琴的时间就缩减了。但是少数的老师对于学生的要求低，是延误学生和敷衍学生的表现，应将此类的状况终止。
（三）学生练习的时间分析
从3的分析结果中可以看出，学习钢琴的学生有121名的学习时间低于30
分钟，占总体比值的71.3%，而在30-60分钟学生的人数为50名，占总体比值的21.2%，而学习时间周期大于60分钟的人数为19名，占总体数值的7.5%。此方面的研究与学生的日常生活压力的现状完全符合，少数的学生在钢琴的时间花费上较少，让其对钢琴的兴趣度不能有效的提升，因此对钢琴的教学也会产生不利的一面。
（四）老师授课内容分析
从表4的分析结果中可以看出，现阶段徐州市的钢琴老师在进行课程教授的期间，其主要使用的方式为对课堂作业的完成情况进行检查和对新课程进行教授，通过作业的完成质量来对学生出现的错误予以纠正，同时让学生在对新知识汲取的期间有效的避免错误的再次发生。而34.5%的老师则对学生开展教授和声乐理知识以及视唱练耳等的内容教授，有17.2%的老师对学生教授音乐理论知识和音乐的人物，16.3%的老师对学生进行课后钢琴练习的步骤和方法讲授。
（五）钢琴教师的情况分析
通过对表5和表6的数据总体来看，目前徐州市少儿钢琴培训机构的老师其学历普遍较高，而且也有研究生从事少儿钢琴教学的工作，但专科学历的人数占比值较少。调查对象中27名老师为师范类大学毕业，占总体比值的43.2%，音乐或艺术学院毕业的人数为16名，占总体比值的36.5%，而综合类大学和师范专科学校的占比值相对较少，分别为9人和6人，占总体比值的13.7%和9.6%，上述的数据可以充分的表明出徐州市钢琴教学的老师在专业知识掌握方面具有一定过得基础，同时对理论知识和演奏的能力也有一定的能力。
三、徐州市少儿钢琴教学存在的问题
（一）教学模式传统单一
通过对徐州市少儿钢琴教学的调研结果中看出，现阶段使用早期师徒方式的教学模式仍旧占有较大的比例，也就是在教学的过程中，占有主导地位的是老师，而学生在进行钢琴知识学习的期间，对老师的教学内容进行模仿的方式进行学习，学生在学习的动机和规划等方面都没有深入的了解和知晓，让其长时间的在被动的情况下对钢琴知识进行学习。从老师的层面来讲，其个人的能力往往都是有限的，少数的钢琴教授老师对学生的教育的相关理论基础存在缺乏认识的情况。此种问题的出现，对少儿钢琴的学习产生了不利的局面，特别是此种单一的灌输模式让老师对钢琴教学方式理念的创新产生了阻碍的作用，同时也限制了少儿自身的创新能力培养和审美的能力。除此以外，现阶段徐州市的钢琴老师在进行教学的期间，使用单对单的教学方面，此种教学的模式不能完全否认其效果，但是对于少儿的钢琴学习会让其出现枯燥和乏味的感受。从少儿的角度来讲，因其年纪较小的原因，在接受知识的方面存在有限性，就造成了孩子在对钢琴知识学习的过程中，老师的教授课程的对象变为了学生的家长，让学生处于被动的局面进行相关知识的学习，以此也就不能收获较好的教授成果。与此同时，因少儿天生都具有活泼爱动的能力，在进行钢琴知识学习的期间会注意力集中的时间较短，使用单对单的教学方式会让其紧张和压抑的情绪不断的逐步的提升，对其自信心和和音乐兴趣的培养会产生不利的局面。
（二）课程内容丰富性不强
现阶段徐州市少儿钢琴教学普遍存在内容系统性差的问题，且在教学的过程中对于手指的技巧和手型的摆放等方面过度的强调，对于少儿学生掌握钢琴的基础技巧能力方面的知识忽视，让学生在学习的过程中往往只会对乐谱上的音符进行弹奏，在较为重要的钢琴属于和表情的属于方面存在不了解的情况。目前较多的学生在对钢琴知识学习以后，往往都能够对其进行弹奏，但是对于弹奏的目的却不知晓，在此方面可以将少儿钢琴教学过程中基础功能训练存在偏差的问题有效的反应出，并且学生没有进行系统性的学习。老师在对学生进行课程教授的期间，其课程性存在偏差和内容的单一、丰富性不强，对于学生的学习态度会产生一定的影响。较多的少儿钢琴教授老师在学生学习的成效和进度方面过于注重，同时在对教学的内容进行设置的时候，也是仅仅对钢琴教学的材料中的内容选取，此种方式对学生钢琴音乐的教育会才起产生局限性的作用，对学生的弹奏能力产生一定的影响，同时对培养和引导学生的视唱和练耳等方面也会产生不利的局面，对音乐教学原有的功能性相背离。
（三）少儿练琴时间少且效率低
目前较多的学生家长都希望自己的孩子成为社会中的精英人才，同时在课余的时间为孩子制定了各种各样的培训班和补习班等，让孩子在课余的时间花费大量的时间对不同的知识进行学习。学生在学校进行学习的期间，因其较为繁重的课程对其就产生了一定的压力，在课余的时间在进行其他知识的学习，会让其具有更大的压力，尤其是在钢琴进行学习的期间，其往往也就时间不够。除此以外，因儿童天性都具有活动好动的状况，在进行钢琴学的期间，较多的学生会因种种的习惯影响钢琴的学习效率，因此在不不能够保证学生练习时间和效率的状况下，对学生的钢琴水平也就不会提升，同时在磨砺意志和培养习惯方面也不会有作用。
（四）优秀师资匮乏
现阶段徐州市钢琴教学老师的来源呈现出多样性，并且存在流动性大和经验不足的情况，从整体的师资力量来看还不理想。笔者进行调研后发现，目前在进行钢琴教学的老师呈现出年轻化的趋势，并且在教学经验方面存在缺乏的状况，并且没有在教学思路方面还没有形成系统性。而在较少的钢琴培训学校中，教学时间周期长的老师人数较少，并且时间高于五年的老师人数则仅仅几人，将年轻化的趋势较好的体现。同时具有经商头脑的人得知钢琴教学具有较大的利润获得空间，因此将投资的目光转移到钢琴教学中，让徐州市钢琴教师的队伍呈现出资质不一的状况。并且较少的钢琴教授老师在责任心方面存在问题，例如经常性的请假或者是迟到等，都教学产生了一定的影响，不能对学生学习钢琴的时间进行较好的保证。除此以外，在教学的理念方面对于现代化的教学方式存在缺乏的状况，在教学期间往往选取老旧的单向灌输的教学模式。从此方面可以充分看出，现阶段徐州市的钢琴培训机构都存在一定的问题，同时优秀的钢琴教学人才也匮乏，此种局面需要快速的改观。
四徐州市少儿钢琴教学对策分析
（一）优化教学方法
思维和逻辑能力还不完全成熟是少儿的特征性，在理解复杂的成人的语言期间，还存在理解能力不强的状况，而钢琴教授的老师在进行教学活动的期间，与少儿进行交流的主要渠道就是语言。因此对于老师来说，在教学的过程中要遇到抽象化的钢琴语言期间，可以使用生动简洁的语言对少儿进行阐述，以此来让学生对知识进行充分的了解，帮助其更好的吸收和消化，在此基础上更好的对钢琴知识学习。例如在对高音排列的音阶进行教学的期间，可以对其形象化，使用与日常生活中紧密联系的语言如上楼梯和上山下山等进行描述的方式，让少儿学生对旋律的倾向性有效的了解，让其在愉悦程度高和自由宽松的氛围中对钢琴知识进行学习。在对少儿进行钢琴教学教学的过程中特别重要的方面为老师和学生之间的沟通交流，老师可以使用幽默和生动的语言对儿童的紧张情绪缓解，让师生的关系逐步的提升。只有将少儿学生作为朋友之后，才可以对其心理的活动和特征性进行全面的了解，以此来对教学的策略有效的选取，对教学的成果不断的提升。
（二）恰当的课程设置
少儿钢琴老师在教学的期间，不仅仅要对音乐课堂教学的情况进行分析，以此来对教学成果的提升产生有利的一面，同时还要对课程设置辅助性的方面充分的思虑。在进行教学的期间，钢琴老师可以对学生进行组织的方式，让其相互之间对演奏进行观看和聆听，以此来增加学生的实践经验，而后对其进行有效的总结和开展讨论的方式，对需要设置的音乐课程第一时间开设，而后从学生当中选取程度不同的少儿使用集中和对比的学习方面，让其在舞台上进行音乐的展现，以此来提升学生的自信心和学习的积极性。除此以外，少儿钢琴教授老师还要对课堂的现实状况进行总结和分析，对课程的现实教学状况进行汇总，对学生热爱音乐和学习以及生活等方面不断的鼓励。恰当的课程设置是在长期的经验总结和学习的过程中，对音乐教学内容和素质教学内容的进行紧密的结合后，将切实可行的教学指导有效的提供给学生，以此让学生在未来的学习过程中不断的将学生的方法和方式提升，同时对老师的主体作用性全面的发挥，对学生的主体位置展现。因此都需要在课程设置的基础上来完成，对课堂教学开放以后让学生在空间和时间上使用灵活的方式进行沟通。
（三）培养学生兴趣，调动学生学琴积极性
少儿在早期对钢琴接触的期间，往往会呈现出较强的好奇心理，此时，教授钢琴的老师要对学生的特点进行全面的把握，同时将不同的教学方式进行充分的使用，让学生的好奇心理逐步的变为对钢琴学习的兴趣，以此来避免少儿发生对机械性学习和乏味音符等产生的抵触心理。同时老师在进行钢琴教学的期间，还可以使用游戏和联想的方式，对学生的练习钢琴的积极性以及兴趣进行全面的提升。其一可以使用游戏教学法对学生积极性调动。爱玩是孩子们的天性，让少儿在游戏中学习，不仅可以提高少儿学习钢琴的兴趣还可以保证学习效果。钢琴教师可以将教学内容编入到各种小游戏中，让学生在快乐中学习钢琴以及相关知识。其二是将联想教学法充分的使用，让学生的想象空间全面的展开。少儿多数爱表现,喜欢得到家长、教师的肯定和关注。
（四）加强教师培训，优化教师队伍
学生在对钢琴进行学习的过程中，扮演着引路人的角色为老师，同时对学生的学习有着特别重要的作用。老师在对学生进行知识技能教授的期间，还要兼顾对学生教授相关的音乐知识以及对作品情感的处理和演奏的方式等，因此要将少儿钢琴教学老师队伍中具有丰富的经验和学历高的老师，对其进行教学经验的培养，同时还要让其对专业的知识进行扎实的掌握，以此来对培训机构的剩余进行提升，同时对影响学生学习钢琴的兴趣和积极性等不利的方面进行消除。除此以外，还要对师资队伍进行有效的优化，对优秀的钢琴教学加强培养，以此来逐步的将教学的水平进行提升。
本文通过问卷调查法、数据统计法等深入的对以徐州市为例的少儿钢琴教学现状进行研究，主要研究了其课程设置和教学方法两个方面。针对这两个方面从多个因素出发，提出来相关问题，而后针对具体的问题给予了有效的策略。教学模式传统单一、课程内容丰富性不强、少儿练琴时间少且效率低、以及优秀师资的匮乏都是少儿钢琴教学中存在的问题，相应的，我们需要优化教学方法、恰当的课程设置、培养学生学琴兴趣并调动学生学琴积极性、加强教师培训并优化教师队伍。本文以徐州市为例，对部分钢琴培训点的少儿钢琴教学现状进行了调查研究，并给予了相关的对策，以此希望可以促使徐州市少儿钢琴教学朝着更好的方向不断地向前推进。
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