论情感教育在小学英语教学中的渗透

摘要:小学阶段是激发孩子情感、培养孩子良好道德的重要时期。根据新课改下对素质教育提出的新要求，教师应当在教学中践行以人为本，以德育人的教育理念。因此，教师除了关注学生的学习状况之外，还需关注孩子心理健康水平和情感道德态度等，以帮助孩子在今后的成长过程中形成健康的心理和正确的三观，本文围绕情感教育在小学英语教学中渗透的意义和现状为展开点，在此基础上为教师提供相关的教学建议。

　　关键词:英语课堂；情感教学；教学方法

　　一、情感教育在小学英语教学中渗透的意义

近年来，我国基础教育全面改革，学校教育不再局限于只关注学生学习成绩，对学生情感培养、道德培养的关注度更高，这不仅能帮助学生个性发展，也能凸显出素质教育的发展需求。英语作文一门交际性语言，对情感教育有很好的推动做用，教师在教学如果能充分巧妙地渗透情感教育，不仅能培养孩子对学习的积极性，还能帮助孩子主动投身到英语实践活动中。在日常的教学过程中，学生能接触到大量的英语文章，教师除了帮助孩子掌握阅读理解能力外，渗透情感教育能更好的突出学生的学习个性，优化学生英语思维，引导孩子形成良好的情感道德体系，全面帮助孩子健康成长和发展。

　　二、当前情感教育在小学英语教学中渗透的现状

1.教师教育观念陈旧

在小学阶段的教学中，情感教育不仅满足了素质教育的基本需求，还能科学的帮助孩子健康发展，从学业角度上看，教师重视情感教育能最大限度的优化学生英语思维能力，引导学生快速理解语法、文章。

但是在实际中，情感教育的渗透和应用和存在较大的偏差，主要因为在大多数教师的教育观念中，传统教育已牢牢的扎了根，即使有了新的教育思想指导，他们仍以自身的教学经验的主导，而部分关注到了情感教育的重要性的教师，也仅是在实践中浮光掠影般轻轻尝试，没有深入的将情感理论和教育结合起来，使得情感教育的应用状况常常停留在表面，这不仅没有突出素质教育中以学生为本的理念，也势必影响了教学成效，不能做到真正优化教学质量。

2.过分关注学生成绩

在新课改中提出，开展素质教师需要教师树立全新的教育观念，主要体现在从“关注学科”向“关注人”转变。教师作为英语教学的引导者，应当充分的认识到学生的主体地位，采取以学生为本的方法激发学生学习兴趣，提高班级学习质量。但受传统教育的影响，教师始终把学习成绩当成自己教学成效的主要审核标准，也逐渐的让孩子和家长盲目追求试卷上的分数，忽视了在教学中培养孩子情感体验的重要性。

　　四、开展情感教育在小学英语教学中渗透的方法

1.优化教学内容

现阶段得英语课教材内容经过调整和更换，引入了更多富有情感元素教育题材，教师应当深入挖掘的情感内容，更新自己的教育方式，在引导孩子学习教材的过程中，感受到书中的正能量，例如在学习“Doinghousework”这一单元，教师可用问题导入法向学生提问“Whathouseworkdoyoudo？”，围绕这一类问题让学生用英语回答自己会做的家务，如“sweepthefloor”“cleanthewindows”等等，教师利用做家务对学生进行情感教育，不能能鼓励学生在家里要帮助家长做力所能及的家务，还可以减轻家长负担，增强自己的体质。

2.培养阅读能力

在英语教学中，有大量的英语小短文帮助孩子培养语感、锻炼语法，这些短文往往选用了著名文章的经典段落，富含深刻的哲理，能充实的填补稚幼的小学生的内心情感。因此，教师应当抓住这个特点，重培养孩子的阅读能力，让孩子能在学习英语的过程中，朗读到一篇篇脍炙人口的小故事，不断充实自己的内心，在潜移默化中形成自己良好的品德和三观。

3运用情境教学

情境教学是以生动形象的情境激起学生情感为手段的一种教学方法，不仅能积极的营造轻松的课堂氛围，还能促使学生主动探究、主动学习，尤其是小学阶段的孩子，情境教学中的趣味性更能提高学生的学习积极性。首先，在课堂中教师可以利用多媒体资源播放图片、视频等授课，在相比较枯燥的书本，这种直观性的内容更有利于学生理解，例如教师在学习小动物单词这一课，可播放和小动物有图片，吸引学生注意力，在学生欣赏图片的过程中，教师用加入相关的旁白：“Wow!Whatalovelylittlerabbit!”“Whatamajesticlion！”。其次，英语作为一种交际性语言，口语操练比死记硬背更锻炼孩子的语言能力，教师可选择和童话故事有关的英语小短篇，例如《小红帽》，教师可组织学生扮演其中不同角色，通过演绎不同性格的人物角色，增加孩子心中的情感体验。

　　总结

教师作为英语课堂情感教学的执行者，应当贯彻以人为本的教育理念，摒弃传统教学模式，充分认识到情感教学的可行性和重要性。立足于小学阶段孩子的兴趣爱好和心里发展特征，精准安排不同的教学计划，帮助孩子在学习中成为一个有认知、有道德的人。

　　参考文献

【1】蒋盼;;刍论情感教育在小学英语教学中的渗透[J];青少年日记(教育教学研究);2018年S2期

【2】李盼;;浅谈小学英语教学中的情感教育[J];中国校外教育;2018年25期

【3】缪黄燕;;论情感教育在小学英语教学中的应用[J];内蒙古教育;2015年03期

【4】白晓丽;;小学英语教学中的情感教育渗透[J];学理论;2014年32期

【5】张华杰;;如何在小学英语教学中实施情感教育[J];西部素质教育;2015年13期