摘要
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，越来越多的大学生都涌入创业的潮流，但女大学生创业面临着更大的压力，本论文主要是以民办院校女大学生创业影响因素为研究主题进行展开。首先，分析了民办高校、创业等相关定义和理论分析，然后通过与老师的个人访谈和调查问卷的方法来找出影响女大学生创业的因素，并对问卷的问题和选项进行统计分析找出集中的因素。最后，从自身、高校和XX三方面来分析女大学生创业的影响因素，并根据这三个层面提出相应的对策。
关键词:民办高校；女大学生；创业
一、绪论
（一）研究目的
教育部（2019）对外公布2019年高校毕业人数比前年增加了十四万人，达到了八百三十四万人，增幅为1.7%，毕业人数的不断攀升，就业供给大于需求，供给不均衡，打破了传统的“统包统分”的方式，竞争日趋激烈化。基于此，很多大学生就业态度就有了一种转变，朝向创业的队伍中就业，创造属于自己的人生新天地。而女大学生面对就业难度系数比男生大得多，如传统的性别观念歧视，用人单位为了降低雇人成本而减少招聘女性人数等因素，都表明了女大学生就业的严峻性。在基于国家大力支持大学生创业的背景下，越来越多的大学生纷纷涌入创业的热潮，但影响创业的诸多因素也让很多有想法的大学生选择放弃创业，并且国家发布的相关政策大多数都是以创业者、大学生为总体，而仅针对女大学生的相关文件却是寥寥无几。本论文是以女大学生为对象进行量化研究，通过民办院校广州工商学院的女大学生为样本量，进而推断出影响女大学生创业的主要因素有哪些，分析原因并提出相关的对策建议，以期为女大学生的创业研究做出一点贡献。
（二）研究意义
“互联网+”的创业背景下，创业是时代给予当代大学生一种提升自己和社会协调进步和融洽的新选择，让在创业道路上的女大学生找到人生的方向，不断地提升自己，进而实现自己的人生的价值。本论文为女大学生这一特殊群体创业提供理论依据，解决就业困难带来的迷茫，创业不仅是帮到自己创造财富和积累资金，实现一部分人们心中“老板梦”，并且能够帮助到更多就业困难的人群找到工作的机会，最后将创业精神与技能投入到社会的发展当中，为社会的繁荣富美贡献自己的一份力量。
高等教育毕业人数不断上升，因而就业难度大幅上升，高等教育形成了大众化趋势。基于此，很多大学生就业态度就有了一种转变，朝向创业的队伍中就业，创造属于自己的人生新天地。而女大学生面对就业难度系数比男生大得多，如传统的性别观念歧视，用人单位为了降低雇人成本而减少招聘女性人数等因素，都表明了女大学生就业的严峻性。本论文主要是通过调查广州工商学院女大学生的创业影响因素有哪些，分析结果找出相应的对策，以创业的形式带动大学生就业，缓解当代大学生就业困难的压力。
二、研究现状和文献综述
目前，国外创业制度和政策相对完善，创立理念具有先进性和前瞻性，都具有一套完整的创业体系。姚小玲，张雅婷（2018）认为“理论联系实际”是X的创业理念模式，斯坦福大学创建的创业型大学生态系统，使加州的经济得到了空前发展。JanetR.Reid，RyanS.Baker（2018）指出，英国的创业模式主要是多阶段培养，政策高度支持，在130多所大学间创办了“英国创业教育者协会”，形成了各高校间的资源共享体系。罗亮（2018）认为澳大利亚大学生创业教育培训主要是通过创业竞赛的形式来培养大学生的创新创业精神，通过比赛也可扩大人脉圈子和积累创业经验。
晏莉颖，周颖等（2018）认为民办高校的大学生相比于其它高校的大学生的就业范围更受限一些，所以选择创业是民办高校毕业生的另一出路。姜云燕,文超（2019）认为民办院校更加注重培养的是应用型人才，学生对考研或者继续深造的意识不高，所以在校外课外更倾向于找工作实习，拥有更加丰富的社会阅历，培养创业意识，提高创业精神。秦旻（2019）认为民办高校的教学方式应更加注重实践性，转变大学生学习的理念，以实践操作为主、理论为辅的教学模式，使课内课外得到融合，提高学生的动手实践能力。李秀峰（2016）认为民办高校办学本身需要吸引社会资金，与企业的联系更加的密切，利用这一优势，为大学生创业创造了社会实践机会，积累了创业经验，提供了创业便利。汪中秀,周航超（2016）认为民办院校的大学生可以通过对大数据与互联网+进行结合，对创业市场进行预测和研究，提供理论依据，使创业方向的建设更加明确。
三、相关概念界定
（一）民办高校相关概念的界定
民办高校是国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校。民办高校有其三个特点：1、它的举办人是社会组织或者个人而非国家部门或者XX机构；2、它的办学资金不是国家拨款的财政性经费，而是社会入学者的学费；3、它的招生标准是面向全社会群体。
（二）创业相关概念的界定
创业本该是另一种生活的方式，同时也是一次孤寂的旅程，意味着在工作的方式上与别人不同。创业就是从无到有，从没有经验到阅历丰富、从零到一的过程，经历的是与正常上班族不一样的工作模式。对创业来说，更加看重的是创业者的能力，从零到壹永远比从壹到一百重要。国内的研究学者对创业概念的解释有着各自的看法，本篇论文采用席升阳在《我国大学创业教育的观念、理念和实践》中通过对各种文献的整合结合之后给出的定义:创业是在政治、社会经济和文化领域内的行为创新，是创业主体为开辟或拓展新的发展空间并为他人和社会提供机遇的探索性行为。
四、女大学生创业影响因素的调查分析——以广州工商学院为例
（一）问卷调查方法
1、个别访谈法
通过定性的研究方式，对少数的在校老师进行个案深入访谈，试图寻找出影响女大学生创业的具体因素，进而建立创业影响因素模型提供依据。质化的研究方法能够更深层次地反映出女大学生面对创业的真实想法，使调查方式的完善起到了一个辅助功能。（具体见第四章第三节第四点前）
2、调查问卷法
定量的研究方式能够对大部分的女大学生进行调查研究，涉及的范围更加的广泛，样本量越大，推断总体的特征更具有代表性。通过设计问卷，实施发放，收集整理，然后对数据进行细化的分析，最后得出各影响因素描述性和相关性的结论。量化的研究方式具有普遍性和实用性，所以得到的数据和结论更具可靠性。
（二）问卷调查设计和实施
本问卷主要是对广州工商学院的女大学生进行展开，根据调查结果，进而剖析女大学生对创业影响因素的看法。问卷是由17个问题组成，主要分为12个单选题和5个多选题。第一部分主要是问卷填写者的基本信息，包括年级、系别、毕业后的打算、自主创业的想法；第二部分主要是关于女大学生的创业态度和素质，包括创业目的、男生女生创业的优缺点；第三部分主要是调查本校对创业教育的重视程度，包括创业教育、创业课程、创业实践活动等方面进行剖析；第四部分是为了了解女大学生创业的影响因素的具体情况，主要包括自身因素、家庭因素、XX因素，并且查看在这些方面下主要有哪些具体的因素？
此问卷在2019年12月针对广州工商学院的女大学生进行发放问卷，调查主体主要是在校女大学生，包括大专生和本科生，调查时间历时一个月，共发放了300份问卷，有效回收问卷数是288份，有效回收率是96%，回收问卷数的情况较好。由于自身是应届毕业生，所以调查的对象主要集中在大四女大学生，但调查的对象涉及到各个年级和专业，具体情况如图3-1和图3-2所示：
图3-1各系别样本分布情况
（三）问卷调查的分析
1、女大学生创业的基本情况分析
当问到女大学生“毕业后的打算”时，高达75%的女大学生都是选择找与专业相关的工作，而自主创业仅占比3.82%，考研的比例为7.29%，在家等待就业的比例是2,78%，11.11%的女大学生毕业后有其他的打算。可以看出大多数的女大学生对于毕业后的选择都是找一份工作为主，很少女大学生选择进行创业，同时也表明了这是我国女大学生毕业后工作方向的一个现象。
当问问卷填写者“是否有想过自主创业”这一问题时，从来没有想过创业的女大学生占了17.71%，有想过但是没有付诸行动的占比高达78.47%，而创业成功者仅占了3.82%。由此可以看出大多数女大学生都有创业的想法，创业意识还是比较强的，能够成功创业的女大学生占比较低，但可以看出女大学生也开始尝试着去创业。
在“若学校提供创业援助，您是否会选择创业”这一问题中，50.35%的被调查者会选择创业，15.28%的被调查者不会选择创业，34.38%的被调查者不知道自己是否会选择去创业。可以看出在有条件的情况下约一半的女大学生都会选择去创业，少数的女大学生表示即使有学校的支持还是不会去创业，还是有一部分的女大学生表示不清楚。（见表3-3-1）
表3-3-1女大学生创业的基本情况调查
2、女大学生的创业态度和素质分析
在回答“若您想创业，您觉得主要的创业目的是什么”这个问题上，74.31%的被调查者选择“能赚更多的钱，实现财富自由”作为主要的创业动机，57.99%的被调查者选择“工作时间自由，不受上下级的约束”，紧随其后的55.56%被调查者选择了“发现创业时机，抓住机会”，37.15%的被调查者选择了“当老板，实现梦想”，27.43%的被调查者选择“就业困难，选择创业”，还有3.47%的被调查者的创业目的选择了其他。据此可以看出大部分的女大学生选择创业的原因是为了在物质生活上的提升，追求自由的工作生活，把握创业机会，实现自我价值。（见表3-3-2-1）
表3-3-2-1女大学生创业目的调查
在问及女大学生与男大学生相比，在创业上的不足之处时，选择“欠缺妥善处理社会关系的能力”的占了44.79%，选择“交际圈狭窄，人脉不足”的比例是40.97%，大多数女大学生认为最大的不足之处是“受传统影响，社会对女大学生创业的认可度偏低”，69.79%的被调查者同意这一观点，被调查者认为第二大劣势在于“女大学生对自身评价过低，缺乏冒险精神”，56.94%的被调查者认同这一观点。
在男女生创业优势的对比上，“做事细心谨慎，会精打细算”是最大的优点，远高于其他的选项，比重高达90.97%，占比比较接近的选项是“有韧性和耐心”和“善于倾听，吸纳意见”，比例是70.49%和69.79%，有56.6%的问卷填写者认为“考虑问题周全”是女大学生创业的一大特色，还有49.31%的认为“语言富有感染力”也是其一大优点。从总的可以看出女大学生创业有其足够好的自身优点，但同时也有创业制约的因素，很大的原因是环境和自身的评价的影响，应扬长避短，合理运用自身的优缺点，发挥自身的长处和能力。（如表3-3-2-2）
表3-3-2-2女大学生创业的优缺点
3、女大学生对创业教育的重视程度分析
当被调查者回答到学校是否有必要进行创业教育时，大部分都是持同意的态度，45.49%的认为很有必要，50%认为有一定的必要，只有1.39%的女大学生认为是没有必要的，还有3.13%表示不知道的，保持中立的态度。从调查数据可以看出，女大学生对专业化、系统化的创业教育是有极大的需求的。（见图3-3-3-1）
图3-3-3-1创业教育必要性调查分析
在“您所在学校的创业课程有谁来授课”这一提问上，占比最多的回答是“本校专业老师”，比例是45.83%，其次是由“成功创业者”来讲授，比重为25.6%，其他的回答是“本校非专业指导老师、班级辅导员、校外老师”，相应的比例分别是19.79%、6.25%、2.43%。由此表示了本校最主要的创业课程是由本校的专业老师来讲课的，并且结合多方的教育师资资源共同上课，但同时也可以看出一小部分本校女大学生对于创业教育的课程有谁来授课还是不清楚的，没有足够的重视创业教育课程。（如表3-3-3-2）
表3-3-3-2创业教育课程师资队伍调查
被调查者在填写“您是否了解和参加过学校组织的创业实践活动”这一问题时，57.29%的被调查者表示有了解过，但是没有参加，有17.36%的女大学生表示对此有过相应的了解，并且也积极地参与到其中，剩下有25.35%表示没有做过相应的了解。数据表明了本校设置的创业实践活动被大多数人知悉，但是没有很大的兴趣参与到活动中去，还有接近四分之一的女大学生对此并不知情。
在继续回答“您是否了解过学校仅针对女大学生开设的课程和比赛活动”这一问题上时，高达73.61%的问卷填写者表示“没了解过”，只有2.08%的女大学生表示“很了解”，其余24.31%的对此表示“有一定的了解”。可以推断出本校虽设置了一些关于大学生创业的课程和比赛，但是仅针对女大学生的活动较少，不被大多数女大学生所知。一方面是有一部分女大学生本身对创业的相关方面不是很感兴趣，对此没有花时间进行了解；另一方面是学校对创业的相关知识的普及程度不够广泛，所以应加大本校对创业实践活动的普及力度。（见表3-3-3-3）
表3-3-3-3女大学生对创业活动的了解调查
为了增强论文的可信性，笔者找到了相关的教师进行了一次访谈，了解到了本院校有开展了相关的创业教育课程，并且有专业的教师团队进行授课，并且也有丰富的创业比赛活动和设置有创业孵化基地，但是仅针对女大学生的开设的课程、活动和创业实践基地是缺失的。同时在影响创业的因素上补充了投资者（发动者）、创业平台和创业方向等方面都有可能成为女大学生创业路上的限制因素。
4、女大学生创业的影响因素分析
在对待“在您的家庭成员里面是否有过创业经历的”这个问题时，回答“没有”所占的比重最大，比例为50.69%，32.99%的被调查者的回答是“有，并创业成功”，剩下的16.32%的回答是“有，但创业失败”。不难看出，有接近一半的女大学生的家庭里面是没有过创业经验的，但余下的女大学生的家庭成员里面都是有过创业经历的，并且在这部分的家庭里面有超过一半的家庭成员是创业成功的。
在看待“您认为家人的创业经历会对自己的创业想法有帮助吗”这一问题上时，过半的女大学生表示“很有帮助”，赞同这一观点所占的百分比为62.15%，但是有5.56%的女大学生持否定的态度，选择“没有帮助”这一选项，还有32.29%的女大学生觉得“作用不大”，不是很能够对自己的创业提供帮助。根据所占的比例可以看出，大多数人认为家人的创业经验对女大学生创业是有一定的影响的，家人的创业经历可以为自己创业进行指导，进行创业规划，提供创业经验给到自己来参考，可以少走弯路。（见图3-3-4-1）
图3-3-4-1家庭情况对女大学生创业的影响调查
当被调查者在回答“XX颁布的相关创业政策激励，您是否进行过了解”的时候，“非常了解”的人数较少，只有6.25%的女大学生时常关注国家颁布的与创业相关的政策，有30.56%的女大学生与创业相关的政策是“有一定的了解”的，“不怎么了解”“没了解过”的人数相加起来超过了一半的占比，比例分别为45.14%和18.06%。对此可以想到有大一部分女大学生在平时的生活当中对XX出台的创业政策和激励没有过多的关注，缺少对时事政治的了解，不能够及时地抓住国家给予广大大学生进行自主创业的机会。（见图3-3-4-2）
从上表3-3-4-3可知，“是否有足够的资金”这一选项所占的比重是最大的，百分比为82.64%，大部分被调查者认为此原因是影响女大学生创业最具代表性的因素，“受传统性别思想的影响、社会关系网是否广泛、针对女大学生的创业扶持政策”这三项所占的比重分别为68.06%、62.15%和60.07%，占比较高对创业的影响因素来说也是影响重大的，“学校是否开设了创业课程、创业咨询服务平台的支持”所占的比例相对较小，但也是影响女大学生创业的一部分影响因素，比例分别为32.99%和47.92%，还有2.08%的问卷填写者补充了创业影响因素还有“对创业环境的考虑和选择方向”。
在问到“您认为女大学生可以通过哪些途径来应对影响创业的因素”这个问题时，由于每个选项所占的比重相比较相差不是特别的大，所以以下是根据选项的比例大小来排序分析，第一部分是“增强创业意识和培养冒险精神、扩大社交范围，积累人脉资源”，比例分别是80.21%和82.29%，第二部分是“进修创业课程，提升创业技能、积极参与创业实践活动、关注国家出台的创业扶持政策”比例分别是70.14%、73.61%和69.44%，第三部分是“咨询相关的创业服务平台”，百分比为54.17%，有4.17%的被调查者认为还有其他的解决途径。
经过上面的分析可以看出，影响女大学生创业的制约因素来自各个方面的，除了国家政策的大力支持，激励大学生进行创业外，自身的创业精神、创业知识和技能，家庭的支持，学校对创业人才的培养和创业教育等方面都是制约女大学生创业的因素。
五、影响民办院校女大学生创业的因素及原因分析
根据第三章问卷调查的结果来看，从中了解到了本院校女大学生创业的影响因素涵盖了多个方面，下面主要是从女大学生自身方面、学校方面、XX方面这三大方面来进行阐述。
（一）自身方面的影响因素
自身方面的影响是作为内部原因的一部分，在自主创业的影响上占据着很大的影响力度。个人在家庭的生长环境、父母的创业经历和父母的支持力度等都会对自主创业产生一定的影响。其次自身的性格特点上是否具有冒险精神和创业热情等在一定程度上具有不容小觑的影响。下面具体地从这三面来进行讲解。
第一：女大学生受传统性别思想的影响，创业观念不强。很多女大学生受传统性别观念的影响根深蒂固，“男主外，女主内”的观念潜移默化地灌入每个人的思想里，认为男性在外面工作赚钱，养家糊口，女性在家照顾老人和孩子，相夫教子，做好一名贤内助是本分。从调查结果可以看出，与男性创业相比，最大的劣势在于女性受传统影响，社会对女大学生创业的认可度偏低，存在性别歧视。并且很多女大学生本就是认同这一观点的，即使有过想去创业，但是也没有真真正正地为创业做相关的准备，认为创业一般是男性做的事情，与自己毫无关系。
第二：女大学生对创业的认识度不高，创业经验欠缺。根据调查结果显示，大多数女大学生毕业后的打算都是面试一些与自己专业相关的工作，在大学期间也只是学好本专业的知识，上好每一堂课，考好每一次试，顺利地完成自己的学业，很少人会打算去创业，创业对于她们来说不是未来工作的的方向，对创业的认识度普遍偏低，并且很多人从未想过要创业。在平时的生活当中也未曾去关注一些创业政策、创业成功者的访谈等，未对自身的创业意识和各方面的综合能力进行培养，缺乏创业经验。
第三：女大学生缺乏社会关系网，创业资金不足。依据调查结果来看，社会关系网是否广泛在创业的影响因素上占据了较大的比重，女大学生的性格上与男性相比，与人交流缺乏主动性，大部分的女大学生的交际圈狭窄，只在自己熟悉的圈子里活动，很少会走出自己的舒适圈子，拓展自己的人脉，并且少有女大学生走出校园去到社会中去实践，从而在社会资源、社会人脉上有着极大的欠缺，创业资金上就更难找到投资者。
（二）学校方面的影响因素
学校方面的影响因素作为外部因素，是不以女大学生的创业意识而存在的，创业教育、创业教育的师资资源、创业孵化基地和创业比赛活动等多方面都能够作为影响女大学生创业的原因。
首先，民办高校创业课程开设不健全和创业教育指导不足。创业课程在本院校中是有对学生进行开设的，但是仅是针对女大学生的创业课程是没有体现出来的，而且创业课程更多地是在大一大二的时候上一两节课，没有实际地根据女大学生的学期段需要，心理需求等方面对其有针对性地进行创业教育指导，没有专项的支持经费，重视程度不够。同时也因女大学生创业意愿不足，创业意识不强，在学习创业课程的时候没有真正地领会贯通，没有把创业精神这一目标培养起来。
其次，民办高校创业环境的建设未落实好。创业环境包括校园的创业氛围、创业活动、创业孵化基地等，一个好的创业环境能够带来积极的效应。很多女大学生对创业比赛活动等是有一定的了解，但是对这些活动并不感兴趣，无动于衷，没有认真对待和参加。学校虽建立有这些环境设施，但是由调查结果可以分析出，本校仅针对女大学生的课程和比赛活动有待改进的，而且开设的创业实践基地没有特别适合女大学生的。
再者，民办高校创业的师资队伍不够完善。目前学校把创业教育作为了公共教育，没有针对性，形成了边缘化，从事创业教育者自身要有专业的创业知识储备，能够把创业知识与实际结合，培养学生的创业技能和创业精神，而实际上是粗略地对待这一门课，也只是把书本上的知识讲解一遍，缺乏针对性。师资力量也只是本校的专业老师来讲课，少有校外老师、成功创业者等授课、开展宣讲会、座谈会等形式来分享创业心得和创业经验，缺乏多种教师主体授课。
（三）XX方面的影响因素
国家越来越重视大学生自主创业，通过创业来使更多的人获得工作的机会，政策从2015年开始不断地出台鼓励大学生进行创新创业，但是发现了以下的问题。第一：创业扶持政策过少，仅是针对女大学生的创业政策更是寥寥无几，这样就有可能影响到社会和高校对女大学生创业的重视程度不够，社会对女大学生创业存在偏见，不被看好，形成区别对待，高校就没有形成性别对待的意识，教师在培养学生时也就没有单独根据男女上的各种差异来上课。第二：创业咨询服务平台的开设缺失，很多女大学生有创业需求时，接触到的社会信息微不足道，不能够很好地掌握到市场创业需要些什么，该了解和准备的信息掌握不到，形成了信息的不对称，欠缺了创业咨询服务平台。第三：未形成XX、社会、高校的资源合力，国家出台相关的创业政策支持万众创业，社会应响应国家的的创业条例来为广大的大学生创建良好的创业氛围，提供在技术、资金、人力等方面的应援，高校应积极邀请社会成功人士来校交流、与社会知名企业进行校企合作，培养更多的创业人才，在这多方的合作上没有很好地镶嵌在一起。
六、应对女大学生创业影响因素的策略
（一）自身方面：调整创业观念，与时俱进
首先，增强创业意识，形成男女创业平等理念。女大学生应该把创业观念作为自己创业行为的指引目标，不断地增强自身的创业意识。先进的时代，性别观念已逐渐淡化，但不完全消除，女大学生应该树立正确地男女平等的理念，双方在家庭地位、社会地位和人格尊严上都应得到一样的的对待，形成正确的平等观念。其次，提升创业技能，加强创业理论的实用性。在努力学习创业的相关知识的基础上，不忘把创业的理论知识实用在实践上，真正做到把理论活学活用，同时积极参与国家、社会和学校举办的创业比赛活动、挑战杯等能够帮助到自己在创业技能上的提升，有意识和有目的地去锻炼自己，磨练自己的创业精神。最后，扩大社交范围，积累人脉资源的重要性。通过主动与别人交流，平时在生活中正确地处理好人际关系，扩大自己的朋友圈，注重人脉的积累。同时在校积极参与各种社团、比赛活动、座谈会和讲坛，在社会上应积极参与实践活动，尽可能多的与社会上的人多接触，吸取创业经验，吸收更多的实事信息。
（二）学校方面：适应市场需求，做好创业指导工作
第一，建全创业课程，做到因材施教。根据调查结果可以看出，女性与男生相比有其独特的优势，比方说做事细心谨慎、会精打细算、有韧性和耐心等，但也有受传统性别观念影响、自身评价过低、人脉不足等劣势之处。教育者应该根据女大学生的独特性因材施教、扬长避短，发挥女大学生在创业发展中的作用，民办高校应该设立女性专有的创业课程，有针对性地培养女大学生的冒险精神和创业自信。第二，营造创业氛围，促进创业理念。校园文化能够起到鼓励、引导大学生创业的氛围，营造良好的男女平等创业环境，在创业宣传栏、创业比赛活动和创业实践基地上可以定期地为女大学生专门设置一些围绕女大学生创业的主题，同时可以邀请创业成功的女性校友或者社会上的女性创业成功者来给女大学生举行宣讲会和学术交流活动，面对面地进行沟通交流，帮助解决创业上的疑虑和问题，从多方面激发女大学生的创业热情，培养创业意识，促进创业理念。第三，不断更新教育知识和方法，强调参与性。教育队伍自身不仅要有不断更新的专业创业知识储备和丰富的创业理论，还应该带动学生参与到创业教育中来，提高创业的实践性。在授课过程中，不能一味地灌输知识，过多的讲解理论知识，缺乏以学生为主体的学习理念，学习是一个双向交流的过程，应多预设女大学生的心理想法，运用更多的教学方法来丰富课堂的参与度，使女大学生更加主动地体验创业课程带来的实用性。
（三）XX方面：加强政策引导，助推大学生创业
首先，重视女大学生创业，出台相关的优惠政策。国家虽出台了很多关于大学生创业的鼓励政策，但是仅针对女大学生创业的政策屈指可数，从根本上不能够满足女大学生创业的需求，增加了女大学生在创业路上的困难和压力。国家应该更加地重视女性在社会上的特殊地位，应发表更多关于女大学生创业的文章和出台更多有针对性的法律条文，有效地落实政策，加强执行力度。其次，构建咨询服务体系，引领女大学生创业方向。仅设置线下面对面沟通的创业咨询平台不足解决众多的创业者的疑问，应构建咨询服务体系，线上的网络创业咨询网站和线下的人工咨询服务平台应该得到相应的设置，两者的结合能更好地帮助女大学生解决在创业上的问题，同时开设自愿者窗口，女性成功创业家可以通过自愿窗口来分享成功经验。最后，形成XX、社会、高校资源一体化。创业文化、创业趋势、社会创业潮流等创业环境都能够影响女大学生对创业的看法，为培养女大学生正确的创业观，应多方资源形成教育合力，营造良好的创业氛围，共同帮助女性创业者走出创业路上的窘境，形成有力的支撑。
七、结论
时代在发展，对综合型的创业精英人才在创业趋势背景下的需求越强烈，民办院校对大学生的创业教育上应得到更多的重视，尤其更注重女大学生的创业指引，社会对女大学生的创业认可度低，女大学创业不仅能够创业带动就业，更能达到增强女大学生的心理素质和创业精神这一目标，女大学生自身上应该正视自己，克服缺点，摆脱传统思想的束缚，发挥自身优点，勇敢创业。
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致谢
本文是在罗琪老师的精心指导下完成的。论文从选题到完成的整个过程中，得到了罗老师的热情帮助和精心指导。罗老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、敏锐的学术眼光、精益求精的精神给我留下了深刻的印象，并对我的学习和工作产生极大地促进作用。在论文完成之际，我要感谢罗老师对我在四年学习和生活中的关心和教诲，特向罗老师表示深深的敬意和感谢！
在此，还要感谢张永权、张天舒等老师在四年的学习中给我的帮助和支持。他们所讲授的《创新创业训练》、《统计学》等课程给我思想的启迪，从他们所讲授的课程中我学到了数据分析的方法，这些方法在我研究的过程中发挥了巨大的作用，使我能够顺利完成课题的研究和论文的写作。衷心感谢张永权、李功清给予的帮助！同时我还要感谢辅导员周金娣、周阳阳无微不至的关怀！感谢刘福春老师、陈碧莲老师等所有任课老师的精心授业和教辅人员的辛勤工作！
本文在写作过程中参考了大量的文献资料，主要文献资料已开列出来，本文的有些句子或段落引自这些参考文献。在此向所有的作者表示深深的感谢！
课题在研究过程中开展了一些调查活动，其中部分调查活动是由我的朋友协助完成，在此对我的朋友以及接受了课题调查的所有公司和消费者一并表示感谢！
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