浅谈图谱在幼儿园教育教学中的运用

摘要：随着科技的发展和社会的不断进步，人们对幼儿园的学校教育越来越重视，图谱作为教学活动中经常使用的教学辅助工具，它既可以当做一个表达符号也可以是一种材料，它可以把教材内容简单化、形象化的表达出来。它已越来越多的在幼儿的语言、音乐等多种课程教学中使用，以简单、形象、赋予想象易理解的效果，深受孩子们的喜爱，特别是在幼儿园的许多教学活动中使用图谱可以更好地激发孩子的学习兴趣，吸引注意力还促进幼儿想象力，审美能力及记忆力的发展，提高幼儿语言表达能力，对于幼儿园的教育有很大的作用。

　关键词：图谱、幼儿教学；能力

　　一、图谱的概述

　　（一）图谱的定义

图谱，是介于抽象符号与实物图像之间，用来指代事物的符号，标志或者图形。图谱是为了通过图像更好的了解事物的一种形式，根据实物描绘制而成，以简单文字、图画符号、特定字符组成的语句、段落、文学载体的表现形式，通过系统的分类编辑来说明事物。有于利于幼儿接受、表达、记忆、理解编辑语言文字的信息。

幼儿图谱可以满足幼儿的需要，以服务幼儿为幼儿图谱的设计目标，在目前的幼儿教学中，图谱是经常使用的辅助教学工具，它是一种视觉符号，也是一种教学手段。图谱，到目前为止在幼儿教学中，都是通过老师凭借自己的思考制作，形成的标志性符号或者图形。图谱可以看成是表达事物的一种符号，又不用于普通的符号作为认识世界最基础的媒介，对于幼儿来说，接触到这个世界首先依靠的是视觉和听觉，图谱可以帮助幼儿们认识世界，把事物直观化、具体化的形象化，方便幼儿们的认识与理解。

　（二）图谱的形式

图谱没有固定的形式，它可以跟随幼儿教师对作品的表现需求和幼儿的实际需求而不断发生改变，大致可以把它归结为以下几类：1.文字与图画符号组合，一般用于语言领域的儿歌及文学赏析2.表格与照片、特定字符组合，多用于科学、社会领域3.卡片式图谱：以简单图式体现，多用于语言领域的仿编与创编教学4.抽取式图谱：其中某段落或者某部分可以自由抽取，多用于语言领域的仿编与创编教学。

二、图谱在幼儿园教学中运用的作用

　　（一）运用图谱对于课堂语言表达有重要作用

图谱是一种可以辅助幼儿教师课堂语言的表达,是一种使用便捷的教学工具，在幼儿园活动中图谱的有效应用对教师来说,既可以体现教学思维，又可以体现教师在活动现场对幼儿反馈的各种信息所做出的反应与处理。对幼儿而言,图谱可以弥补语言沟通的不足之处的不足,以简明、直观的图画方式引起幼儿关注，容易理解要表达的意思和信息，另外独特的图谱设计能引发冲击幼儿的大脑,促使幼儿更积极地思考,不断调整、更新自己的认识,最终建构起相关的知识经验、获得相应的情感与能力。

运用图谱有助于提高幼儿们对事物的理解能力图谱既是一种教学手段,又是一种教学艺术,它是教师创造出来的独特艺术形式，提倡合理应用图谱,让幼儿园的各个活动环节的组织都符合幼儿的身心发展和生活规律。例如在幼儿园的接待活动中，图谱就起着至关重要的作用。孩子们来园时,看到制作的一日流程图就会会对一天的生活有着更直观的感受，知道自己在幼儿园时大概都需要做些什么，让自己拥有一些安全感，吃饭、喝水等是幼儿园学习中的重要生活环节,将吃饭等需要在固定位置排队的活动时，在地上贴了两条表达等待意思的图画提醒幼儿需排队,并且在离打饭不远处贴了一条线,提醒幼儿站在此线后排队，同时洗手处贴上“洗手六部曲”的图谱,让孩子们清楚的看到正确的洗手步骤和洗手的重要性，一味的去说去讲，可能并不会引起孩子们的重视也有可能会出现忘记的情况，但如果在相应的地点根据相应的图谱贴好图画，孩子们在看到时就会想起，并认真照做，教会孩子们遵守规矩的同时也有助于提高幼儿们对事物的理解能力。

（三）运用图谱有助于培养幼儿的思维能力

图谱的使用可以促进儿童进行思考、观察和比较，使幼儿可以更好的进行思考，以便他们能够接受新的事物，将各种各样的事物联系起来。运用图谱，可以使活动内容的表达变得更加的生动和形象。当你给孩子们介绍动物时，比如可以运用卡通片，对动物进行形象的展示和描绘，孩子们看到各种动物展示在他们面前都表现得兴奋，也会紧紧跟随教师的课堂脚步进行独立的思考和记忆。图谱的使用，吸引了孩子们的兴趣，提高了课堂的参与度，图谱的用途逐渐清晰的显现出来，一个有效的图谱可以让老师很轻易地集中孩子们的注意力，帮助孩子独立学习思考。图谱也可以将没有深度不重要的文本内容排除在外，让幼儿们能够对事物进行重点记忆。图谱也可以很灵活的对事物进行表达，比如孩子们可以很容易的理解砍伐森林带来的危害，避免由于片面的语言描述而产生的难以理解的问题，让孩子们轻松学习。随着孩子们对图谱的感兴趣程度越来越高，他们将学习和得到的教育更多，思维能力也越来越强。

运用图谱可以很好的提高幼儿的语言能力运用生动形象的图谱可以很好的让孩子们发挥自己的想象力和好奇心，并逐渐提高他们发现新事物的能力，通过对于新鲜事物的发现，孩子们能够更多的对新鲜事物进行交流并进行叙述，在研究每个图谱的意义的过程中，孩子们会做好充分的准备，通过自己对于图谱的理解进行语言表达。在此期间，孩子们还可以自己对图谱进行绘画，可以轻松地用语言表达其中的内容，提高信息的有效性和质量，孩子们也可以更好地理解其含义。图谱是一种教师教学的手段。图谱处理中的使用与儿童对于图片的理解的主要特征是有共性的，如果孩子们没有在图谱的帮助下学习，就很难理解和记住许多语言和音乐。然而，像图谱这样的视觉符号可以简化和可视化这些东西，产生直观的效果，激发具有不同能力的儿童理解图谱，激发儿童学习能力，加深理解和记忆，以提高活动的质量。

三、图谱在教学中的运用

　　（一）图谱在幼儿园语言教学的运用

幼儿园语言的教学可以通过表演活动、角色扮演等多样化的语言活动来开展的，可以通过有趣生动的小游戏的形式来展开，将故事的重要线索以图谱的形式展现出来，让孩子们进行表演。就比如“龟兔赛跑”这个小故事，老师可以让孩子们分别表演兔子和乌龟，通过图谱可以观察到兔子的各种动作和神态和乌龟的的爬行状态，让孩子们通过自己的肢体来表现出这些特点，然后表演出兔子与乌龟之间赛跑的整个过程。在幼儿们学习的过程中，充分发挥老师的引导作用，在幼儿阶段的孩子对于外来的事物，如果通过口述的方式讲给孩子们，孩子一般都会左耳朵进右耳朵出，只是听一个过程，对其中的过程可能并没有那么了解，所以这就要求老师尽可能详细地、形象地用孩子们能够理解的方式去讲给他们，图谱的使用就是一个很好的方式，这就要求教师们将图像、故事等的生活化，加强孩子们对各种只是的理解，积极调动身体上所有的感官去理解，语言教学，也可以通过别的方式去进行表达，可以通过图片表现出来，或者可以通过小组合作，将字词进行拆分，然后分发到每个组，进行拼图游戏，可以尽量地细化字词。在分小组的时候也可以用拼图的方式来进行选择。可以选取不同的图片，将他们不规则地剪下来，让孩子们去拼凑，从而找到自己的伙伴，在这个过程中让孩子们进行交流，培养友谊。

在儿童的语言学习活动中引入学习图谱可以直接吸引儿童对图谱的注意，使用图谱可以最显著的提高教学效果。使用图谱介绍语言活动有两种方式。第一种方法是在学习过程中提高对语言和单词的接受度，理解所有语言中语言和单词的思想和知识。因此，有必要画一些精美的照片，让孩子们理解地图集的含义，创造一个良好的学习环境。第二种，要表达的问题可以应用于语言活动，以及以图谱的形式表达和总结之后，这对理解语言课堂活动非常有用，图谱在语言教学中运用的很广泛，但是在语言叙事中，儿童却很难理解和记忆，为了使孩子们可以更好的理解更完整的故事，需要用到图谱这一教学工具。例如，如果我们在讲述“狼来了”的故事时，孩子们对狼和羊的角色和性格不太了解，他们也不知道狼和羊之间的关系，所以很难理解村民们在称“狼来了”时为什么如此紧张，目前，教师可以利用图谱中不同的卡片的形状，先画几张卡片来解释狼和羊的概念，然后解释狼和羊之间的生物关系，然后通过转换地图来讲述故事。使用图谱能够丰富孩子们的语言表达，也可以加深儿童的记忆。在儿童理解上，有许多平常方法对儿童可能不会起到很好的效果，幼儿们表示既不知道在讲述什么也对讲述的内容不理解，对孩子讲述东西和道理时，家长会发现有很大的困难，说了半天孩子完全不知道他们想表达什么，因此，图谱可以帮助儿童理解这其中的含义，并促进儿童对课本内容的理解。

（二）图谱在幼儿园音乐教学的运用

孩子们的音乐教学很重要，音乐是世界上活动中最直观的表达活动。在音乐教学活动中，教师必须为孩子们创造更好的条件，为孩子们留下多种不同的艺术形式，运用不同的方法和方法来帮助孩子们学习音乐。然而，在大多数情况下，对音乐的理解是有限的，这需要在歌曲的活动中使用图谱，帮助理解音乐的一些理论概念及其抽象的表达过程，了解其表达方法，在儿童面前以简单的方式理解和记忆图谱，对儿童进行音乐教育，使儿童理解教育内容，当孩子们能够积极学习并参与到快乐的活动中来。帮助孩子理解和和记忆非常重要，使用图谱可以帮助孩子理解和记住文本。例如，如果你学习了某一首歌曲，就可以使用使用图谱符号来替换字符，将形象的客观事物用图谱的形式画出来，能更好的加深孩子对于此词语的意义，孩子们也就很快就能理解符号的含义，这也可以培养他们的第一次听读唱转换能力。孩子们对这首歌的形象了解越来越清晰，图谱的使用将孩子们与音乐紧紧的联系起来，也会使孩子们能够认真的理解歌词的含义提升对音乐的学习兴趣。图谱不仅能让孩子们快速理解音乐，还能让孩子们深刻地记住音乐所表达的含义。

孩子们很难理解不同歌曲中不同的的节奏，也很难准确地把歌唱出来，要想提高儿童音乐的节奏是很困难的，让孩子们机械重复练习只会适得其反，使教学过程变得煎熬，而且由于幼儿年龄较小，耐心程度低，但运用图谱可以很好的解决这个问题，使歌词可以通过图像的形式显示出来。每首歌都有自己独特的节奏，将节奏与图谱相结合这就在音乐教学中显得至关重要，图谱可以先训练儿童的初始节奏，取得的效果明显。教师使用简单的符号或图像来强调儿童需要学习和掌握的节奏。歌曲有激情、轻柔等多种类型，如果通过单纯的语言难以展示表达歌曲中表达的情绪，也就很难让幼儿们理解并激发他们对学习的兴趣，图谱的介入可以很好的帮助儿童理解歌曲，即使并不懂音域、音调等专业知识，通过对歌曲背景意义的理解，也可以使幼儿能够准确地表达歌曲，在传统教学过程中，教师们使用图谱演示来表达，使幼儿们可以更好的记忆，但是由于幼儿的年龄特点，许多儿童在老师重复的记忆表达后往往唱得也没有很好，此时就需要图谱的展示，对于图谱的制作对教师来说是很容易做到的，将歌词的表达内容通过图谱绘画的方式表现出来，使用图谱后，音乐课堂的教学效率大大提高，孩子们对于歌曲的理解也能更加深刻。

图谱在生活教学的运用利用图谱丰富教学环境，使孩子们能在耳濡目染中学习生活技能。比如在固定区域活动的地方,通常会用横序列式的图谱，这样的图谱适用于区域活动中项目数量少,先后顺序或因果关系简单、明显的命题,一般只需采用一个或几个横向“箭头”符号的单向流动便能表明各项目之间的顺序或因果关系，使孩子们可以有秩序、安全的在区域内活动。通过标志可以引导幼儿进行自我安全管理，发现自己身边的安全隐患，保障自身安全。

图谱在教学中的运用不止局限在语言、音乐以及生活教学中，在诗歌、课堂教学、自身管理等方面都有多种运用。

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