小学生课余活动现状调查

　　小学生是初生的朝阳，是祖国蓬勃发展的坚实基础，他们的茁壮成长关系到整个国家的发展。自从1995年5月1日起，我国实行周六、周日双休日制度，1999年有开始实行春节，劳动节和国庆节三个大长假，再到2008年的时候，对劳动节的假日进行了调整，还增加了端午节，清明节，中秋节等假日，这就意味着小学生在一年中有三分之一的时间是在节假日度过的。[2]在2000年1月3日教育部发布了《关于小学生减轻学生过重负担的紧急通知》，其中规定小学生的家庭书面作业不得超过一个小时。[3]一方面有利于小学生的发展的，使小学生有充足的时间发展自己兴趣爱好，实现自身的全面发展。另一方面，由于课余时间的增多，部分学生对课余活动的安排不当，以致大量的课余时间未能起到相应的作用。所以，小学生的课余活动需要我们加以正确的引导。.内蒙古：内蒙古师范大学硕士毕业论文.2011.].苏州：苏州大学硕士毕业论文.2013]

　　一小学生课余活动的意义

　　课余活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动，课余活动对学生的学习具有一定的促进作用[4]。课余活动根据组织者的不同可以分为两种，由学校或者老师组织的活动就是校内活动，一些外出的活动例如春游踏青也属于校内活动，校外活动主要指的由教师和学校以外的人组织的活动，本文的课余活动包括校内外的各种活动，也包括寒暑假的各种活动。.北京：北京师范大学硕士毕业论文2003]

　　1、课余活动有助于小学生身体的发展

　　课余活动可以提高学生的劳动力和锻炼他们的身体，例如跑步，跳绳等，都可以提高小学生的身体素质。男生和女生在课余活动上会稍有区别，男生会喜欢活动量大一些的课余活动，例如比赛跑步，玩老鹰捉小鸡，女生则更喜欢跳皮筋。不论男生还是女生，他们课余活动的活动量都比较大，锻炼他们的身体，使他们拥有强健的体魄。

　　2、课余活动可以帮助学生学习知识

　　在课余活动中，如果老师细心观察，就会发现不同的学生擅长的活动是不同的。比如说有的学生篮球打得好，跑步也跑的快；有的同学猜谜语或者脑筋急转弯特别厉害：有的同学在课余活动中说话的语言很优美。其实每个学生都是自己擅长的方面，只要老师善于发现他们的长处，再加以适当的指导，这些小学生就会进步得很快。课余活动也可以让小学生回忆起他们以前所学过知识，并且使学生学到新的知识。一些游戏例如猜字谜既可以复习以前学过得知识也可以学习到新的知识。

　　3、课余活动有助于个性的发展

　　小学生在生活中是充满了想象力的，在课余活动中小学生可以发挥想象力从而提高他们的创造力。人们总是在实践的实施中会有新的发现，小学生也是。小学生在进行课余活动的时候，他们会把两个不同的课余活动结合起来形成新的活动，这就发展了小学生的创造力，慢慢的就会形成他们独具特色的性格，形成他们自己的个性。

　　4、课余活动有助于小学生精神的发展

　　咸阳师范学院2013届本科毕业论文(设计)

　　小学生不仅要拥有健康的体魄，也要拥有健康的灵魂，只有精神健康了，小学生才能茁壮成长。小学生的大部分课余活动是非常积极向上的。我在咸阳陵召小学实习的期间发现，小学生在课余活动时间非常的活泼，大家都是聚在一起玩游戏，例如丢手绢，猜字谜，赛跑等等，这些游戏可以促进小学生之间的交流，从而促进小学生精神的健康发展。1

　　本次问卷调查的对象为平利县城关小学，于1950-01-01在安康挂牌成立，学校地址位于安康城关镇小什子77号，学校迄今已经成立67年，为社会培养了大量的优秀人才。城关小学的师资力量雄厚，教学特点鲜明，学生人数适中，发放和回收调查问卷也十分方便，而且在安康平利享有盛评，故将研究对象设定为城关小学，本次调查主要采用的是问卷调查法，选取的是一到六年级的部分学生。问卷一共发放了1100份，回收了1091份，回收率为99.18%。

　　问卷一共分为三个部分，第一个部分是小学生的基本情况，第二个部分是小学生课余活动的内容，形式，小学生课余活动的时间分配，小学生对课余活动的期盼，第三部分是对小学生课余活动的建议。[5]本次调查问卷在一个统一的时间发放和收回问卷，然后进行统计。问卷一共发放了1100份，回收了1091份，回收率为99.18%。.东北师范大学传媒科学学院，2010，（29）：101-102]

　　1、小学生课余活动内容分析

　　小学生课余活动现状调查

　　小学生课余活动现状调查

　　根据发放的调查问卷我们可以得到以下结论：7

　　表3-1小学生在上学期间经常参加的课余活动

　　小学生经常参加的课余活动比例小学经常参加的课余活动比例

　　阅读课外书籍8.23%玩电脑游戏15.37%

　　听音乐4.3%参加学校活动5.82%

　　参加体育活动7.5%旅游3.73%

　　参加课外辅导班26.8%发展兴趣爱好4.79%

　　看电视24.85%其他7.61%

　　表3-10小学生在寒暑假经常参加的课余活动

　　小学生经常参加的课余活动比例小学经常参加的课余活动比例

　　阅读课外书籍9.27%玩电脑游戏17.22%

　　听音乐2.04%参加学校活动0%

　　参加体育活动4.3%旅游5.3%

　　参加课外辅导班38.02%发展兴趣爱好5.58%

　　看电视20.66%其他2.51%

　　在表中一共列举了10种学生经常参加的课余活动，经过研究调查和数据分析我们可以看出小学生在学习期间和寒暑假所期间所参加的课余活动有细微的差别，但是小学生主要进行的课余活动是课外辅导，看电视和玩电脑游戏。在学习期间，比例为26.8%、24.85%和15.37%,在寒暑假比例为38.02%、20.66%和17.22%。尤其是参加课外辅导不管是寒暑假还是在校学习期间都居于首位。所以总体来说大部分的小学生课余活动的内容还是比较单调的，在参加课外辅导之余，大部分的时间主要用来玩电脑游戏和看电视。其实这样对小学生的发展是十分有害的。

　　2、小学生课余活动形式分析

　　（1）网络活动

　　表3-2不同年级学生所参加的网络活动的形式

　　年级活动形式一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　看网页0.01%0.69%2.01%5.39%7.30%7.90%

　　玩游戏13.36%20.61%33.82%45.33%48.29%36.02%

　　聊天3.87%8.66%12.39%20.89%24.32%26.23%

　　查资料0.02%0.38%4.71%10.38%20.21%34.82%

　　其他82.74%69.66%47.07%18.01 6.12%6.97%

　　从表中可以看出，不同的年纪在上网的时候所做的事情是不一样的。从数据中我们可以看出，小学生上网主要是玩电脑游戏和聊天，偶尔也会看看网页和查阅资例。由于小学生自制能力较差，所以很难把控玩电脑的时间，并且一些学生会把自己的零用钱用来买游戏所需的工具，所以上网具有一定的消极意义，但是学生查阅资料可以开阔他们的眼界，增长他们的知识，上网又具有一定的积极意义，所以家长应该严格控制学生上网的时间。

　　（2）课外阅读

　　表3-3不同年级所看的课外书籍的类型

　　年级书籍类型一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　科普书籍1.31%2.89%4.66%9.87%10.01%10.27%

　　动漫书籍49.3%54.84%59.67%50.66%40.38%30.37%

　　课外辅导10.3%12.38%22.39%31.23%30.23%44.21%

　　历史传记0.01%1.01%1.89%2.76%3.31%4.02%

　　文学名著0.02%0.89%1.21%2.31%3.02%3.99%

　　小说0.01%0.99%2.02%3.38%4.77%5.29%

　　其他49.05%27%8.16%0.79%0.28%1.85%

　　我们从表中可以看出，小学生主要的课外读物为科普书籍，动漫书籍和课外辅导。在三年级以前，阅读动漫书籍的人数呈上升趋势，但是在三年级以后阅读动漫书籍的人数在慢慢减少。由于年级的升高，课业负担越来越重或者其他的原因，所以阅读课外辅导书籍的人数越来越多。经过数据分析我们可以看出，表面上来说，小学生阅读的课外书籍的种类繁多，但是实际上小学生的课外读物还是很单一的，而且随着年级的增加越来越单一。主要观看的书籍还是课外辅导，偶尔也会看一些科普类的书籍和卡通动漫。总体来说，小学生的课外读物是不够的，他们正处于脑力智力发展的关键期，阅读大量适合他们的书籍对他们身心的发展是有很大的好处的。

　　(3)电视节目

　　表3-4不同年级所看的电视节目类型

　　年级节目类型一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　卡通节目53.02%53.71%54.01%54.21%54.02%54.41%

　　新闻节目0.01%0.12%0.21%0，33%0.38%0.39%

　　电视电影节目23.31%23.81%23.89%23.21%23.33%22.89%

　　体育节目0.21%0.51%0．60%0.68%0.70 0.73%

　　娱乐节目22.31%21.01%21.11%21.56%22.01%21.32%

　　其他1.14%0.04%0.26%0.01%0.35%0.26%

　　通过表中的数据我们可以看出，小学生最喜欢看的是电视节目是卡通动画。而且随着年龄的增长会越来越喜欢看卡通动漫，其次是电视电影节目和娱乐节目，现在出现的一些真人秀节目十分的吸引小学生，例如花儿与少年和美好的生活。小学生看新闻节目看的很少。我在进行对家长和学生的访谈中发现，有一部分学生还是跟着父母看电视，父母看哪种类型电视孩子就跟着看哪种类型的电视，这样的话对小学生的成长是十分不利的，因为有一些电视或者电影太过于成人化并不适合小学生，小学生有着自己独有的特点，他们所看的电视节目应该是适合他们的年龄的。这就提醒我们，家长在管理小学生看电视时要十分注意小学生身心发展的特点，由于小学生身心发展并不成熟，所以适当的让小学生多看看卡通动漫是有利于小学生脑力和智力的发展的，而且看电视的时间和类型家长应该严格控制，因为存在一些污秽的节目是有有害于学生的成长的。

　　（4）课外辅导

　　表3-10小学生参与课外辅导的人数

　　一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　人数119 140 176 181 199 276

　　比例10.91%12.83%16.13%16.59%18.24%25.30%

　　课外辅导是小学生课余活动中的一项重要内容，在我的调查中发现，从一年级到六年级都有学生参加课外辅导。一年级的学生年龄比较小，学习压力也小，他们参加课外辅导的人数也比较少，可自由支配的时间比较多一些。随着年级的上升，参加课外辅导的人数越来越多，尤其是到了六年级的时候，面对升学的压里，很多学生都参加了课外辅导。[6]过多的参加辅导班对学生的发展是极为不利的。.重庆：西南大学.2015]

　　3、关于小学生课余活动的时间分配分析

　　小学生课余活动的时间统计

　　表3-5不同年级的课余活动时间统计表

　　年级时间一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　半小时以下10.21%12.23%15.34%18.31%23.98%26．02%

　　半小时-1小时2.31%3.53%4.62%5.52%5.89%6.01%

　　1-2小时31.01%31.31%29.87%29.01%28.71%27.09%

　　2-3小时34.41%32.42%33.01%34.21%35.01%36.01%

　　3小时以上22.06%20.51%15.16%12.92%6.41%4.87%

　　我们从表中可以看出，小学生的课余活动时间主要是一到三个小时，课余活动在一到三个小时的学生所占的百分比随着年级的增长，有一定的下降趋势，这是因为随着年纪的增大，学生面临的课业压力也会越来越大，尤其是六年级的学生，他们面临着升学的压力。男生和女生因为性别的不同，课余活动的时间会有一些差异。在问卷调查中可以发现，女生完成作业的速度会相对快一些，她们会有相对多一点的时间来进行课余活动，而男生则会相对的慢一些，他们可以自由支配的时间就会少一些。

　　4、学校，家庭和社会对小学生课余活动的影响

　　(1)家庭方面的影响

　　表3-6不同学历的家长闲暇时间所参与的活动

　　比例旅游上网看电视打牌读书健身逛街

　　小学以下0.2%0.11%44.7%18.9%18.3%1.8%1.2%

　　初中0.27%1.4%42.5%11.3%19.1%1.55%1.03%

　　高中或中专0.70%3.8%37.6%10.8%19.7%1.78%0.81%

　　大专0.81%6.0%35.4%10.3%20.1%1.54%0.77%

　　本科以上0.83%8.9%33.9%9.3%21.3%1.66%0.56%

　　在调查家庭对小学生课余活动的影响时，我选取了不同学历的家长，各个学历的家长都占20%。通过表中的数据分析我们可以看出，家长所参与的活动主要是看电视，打牌和读书这三种，有些家长也会参与其他的一些活动，但是参与的比较少。不同的学历的家长，所参与的活动也不一样，文化程度越低的家长所参与的活动越少，相反，文化程度越高的家长所参与的活动类型越多，可见，学历的高低对家长所参与的活动是有一定的影响的。[7]学历越高的家长对自己孩子课余活动的重视程度就会越高，所提供的课余活动的类型也会更多，时间安排也会更合理。因此，在小学生课余生活的教育上，家长也发挥着至关重要的作用。.教学月刊（中学版）,2014,18(1):41-45]

　　（2）学校方面的影响

　　表3-7学校对不同年级的课余活动的重视程度

　　比例一年级二年级三年级四年级五年级六年级

　　不重视1.25%10.2%14.31%16.94%18.71%19．99%

　　一般10.33%11.21%12.35%12.21%14.52%14.88%

　　比较重视30．90%34.56%36.88%38.19%37.73%37.82%

　　很重视50.71%53.31%53．63%54.44%50.3%45.31%

　　在调查的过程中选取了一年级到六年级的学生，一年级的学生课余作业比较少，所以课余活动会多一些，学生就会觉得学校比较重视课余活动。在一到六年级中，不管是几年级的学生，都只有很少的学生认为学校是不重视课余活动的，只有到了六年级，学校对课余活动的关注可能会少一些，因为六年级的学生作业会多一些。由此我们可以得出，学校对于课余活动是十分重视的，学校对小学生课余活动时间的分配管理的比较的好。

　　(3)社会环境方面的影响

　　表3-8社区所具有的娱乐方式

　　绿地公园少年宫体育设施科技馆图书馆网吧游戏厅

　　人数431 158 181 108 101 112

　　比例39.50%14.48%16.59%9.9%9.2%10.27%

　　根据问卷调查的结果我们可以看出只有39.5%的小学生的家附近有绿地公园，16.59%的学生的家附近有体育设施，学生所在社区的公共设施并不完善，有待进一步的提高，绿化的面积也比较少，并不利于小学生的发展。社区作为小学生课余活动的一个场所，它并没有充分发挥自己的作用。10.27%的学生家附近有网吧和游戏厅，而小学生的自控能力是比较差的，这些场所会危害小学生身心的发展。以上分析我们可以得出，社区也会影响学生的成长，我们要营造好的社会环境以此来丰富小学生的课余活动。

　　5、小学生对课余活动的期盼

　　表3-9小学生对可以活动的期盼

　　打发时间娱乐放松阅读培养兴趣爱好其他

　　人数132 481 180 195 100

　　比例12.10%25.30%16.50%17.8%7 9.2%

　　从表中的数据我们可以看出，大部分的小学生的课余时间都是用来娱乐放松的，也有一些学生是利用课余时间来培养兴趣爱好的，在学习累了之余休息一下，娱乐放松一下是很合理的，培养一些兴趣爱好对小学生的发展也有很好的促进作用。但是在访谈的过程中我发现，这些好的现象有一些只是表面现象而已，大部分小学生的课余时间都被各种各样的辅导班培训班所占用，他们所理解的课余活动和真正的课余活动还是有一定的差别的。[8]此外，很多学生的课余活动都是被家长严格控制的，小学生自身并没有很大的选择空间。小学生的课余活动还是具有一定的局限性，如何提高小学生对课余活动的认识，重视是学校，家长和社区最应该关心的问题。.内蒙古：内蒙古师范大学硕士毕业论文.2011.]

　　(三)调查结论

　　第一，通过对小学生课余活动内容的分析我们可以看出，小学生课余时间所参加的活动主要是课外辅导（占第一位），看电视和玩电脑游戏，课余活动的内容比较单一和乏味。第二，小学生课余活动的形式主要分为电视剧节目，网络活动和课外阅读，随着年纪的上升，学业压力也越来越大，小学生课余活动的形式越来越单调。第三，小学生课余活动的时间随着年龄的上升也是逐渐减少的。第四，在研究中我们还发现，小学生课余活动的多样性是与家长，学校，社会都是有关系的，首先与家长的学历有关系的，学历越高的家长越重视小学生的课余活动，形式也更加加多样化，其次，就学校方面来说，学校总体上还是很重视小学生的课余活动的，但是到了六年级的时候，面临着升学的压力，学校对学业成绩投入了更多的精力，对小学生课余活动的关注也就相应的减少了，最后，就社区方面来说，许多社区还是存在绿化面积不够，体育设施不完善，而且较多的社区周围开有网吧游戏厅，这对小学生的发展是不太好的，社区并没有完全发挥好它的作用。第五，小学生对课余活还是有很大的期盼的，希望课余时间能用来娱乐放松的占大多数，但是很多时间还是被家长占用，用来上补习班，小学生自己的选择空间很小，小学生也希望课余生活能丰富多彩，能够得到足够的休息。

　　小学生课余活动现状调查

　　咸阳师范学院2013届本科毕业论文(设计)

　　孩子一出生相处的最多的就是自己的家人，家庭对孩子的影响是在不知不觉中形成的[9]。古人曾经说过，父母是最好的老师，也是说明了家庭教育的重要性。家庭教育是最早期的教育，是进行学校教育和社会教育的前提和基石。在研究我们也发现，家庭对小学生课余活动的影响是很明显的，学历越高的家长自己从事的日常活动就比较丰富多彩，他们的孩子在他们良好习惯的熏陶下所选择的课余活动也就比较多样化，比较健康合理。现在很多家庭，都是只有一个孩子，加上父母都是双职工或者需要外出务工，陪伴孩子的时间很少，他们在学习和娱乐中也会缺少朋友，有些孤单加上父母对自己的孩子的课余生活指导的很少，小学生的课余生活往往就会被忽略。由于现在社会的竞争压力越来越大，一些家长会给学生报很多的辅导班，占用孩子大量的课余时间，这就导致了孩子自己可以利用的课余时间就相对的减少了很多。研究中发现，60%的家长希望自己的孩子可以参加辅导班提高学习成绩或者学习别的技能，25%的家长希望自己的孩子在课余时间能够休息娱乐，15%的家长希望自己的孩子可以参加学校组织的活动，大多数学生会选择按照家长的安排来参加课余或偶读能够，自己并没有太大的主见。从中我们可以得出结论，家长对自己孩子的课余生活的认识还是不充分。.兰州市：西北师范大学，2013]

　　孩子在五六岁以后，大部分的时间都在学校中度过的，学校不仅要要关注学生的学习成绩，更重要的是要关注学生的身体和心理的健康，只有拥有了健康的身体和心理才能更好的学习。学生在校期间，学校应该给学生的课余活动提供指导，让学生的课余生活更加健康合理，但是在研究中发现，有些学校也存在对学生课余活动重视度不够的情况。在硬件方面，学校的体育设施不够完善，利用率也很低，有些学校甚至还存在活动设施非常少的情况。在软件方面，有些学校对学生的课余生活指导是完全不够的，只有很少的教师能关注到小学生的课余生活。[10]一些学校由于要追求一定的升学率，更多的关注的是学生的学业成绩，对于课余活动的关注与指导往往是表面的，片面的，没有目的性，计划性，缺乏系统的指导，存在很多课间休息时间被老师占用，体育课被老师占用的情况，这对小学生的成长十分不利的。.内蒙古师范大学,2011.]

　　社会环境对小学生课余活动能否正常进行也有很大的影响，但是在调查研究中我发现许多学生居住的小区提供的活动设施和活动场所并不充分，例如绿地比较少，体育活动设施也不够等。有的活动场所只服务于特定的人群，比如只服务于老年人的场所；有的活动场所得容纳人数有一定的限制，例如图书馆，而且还存在开馆和闭固馆时间，小学生在图书馆进行课余体育活动的机会也比较少；还有一些活动设施是收费的，例如小区里的游乐场；有些小区还会有网吧游戏厅等设施，会对小学生的发展产生不利影响。除此之外，小学生的活动场所和活动设施还存在分布不均的情况，在比较发达的城市，活动场所和活动设施就会比较多样化，在落后的地方则比较单一。大部分的小学生的课余活动主要集中在节假日，在平时那些活动场所和活动设施都是被闲置的，无法得到充分的利用，造成社会资源利用率低的情况。由于社区服务水平低，活动场所小，活动设施不完善等原因，小学生的课余生活受到很大的影响，慢慢地一些学生也就对课余生活失去了兴趣。

　　小学生的年龄一般在6到12岁之间，在这个阶段，他们的生理和心理都有所发展，但是又发展的不完全所以他们在行为和思想上都处于一个比较矛盾的状态，他们自控能力差，辨别是非的能力也不高，往往会很容易的受到外界不健康的事物的影响。小学生在主观上很希望能有丰富多彩的课余活动，但是他们对课余活动的理解又有一定的偏差，盲目的跟随其他同学参加课余活动或者课余时间大部分都被家长占用。在访谈的过程中我发现，一些学生甚至还会认为课余活动是很多余很无聊的，他们认为他们的课余活动对他们的日常生活并没有发挥很大的作用。他们总是面临着很大的课业压力，这并没有对他们的成绩起辅助作用，反而对他们的学习起到了相反的作用，让他们在课余活动时间也没办法充分的得到休息和放松。上述提到的我问题，究其原因还是小学生对课余活动的人是不够充分，对课余生活的规划和安排也不够合理。

　　1、加强学校对课余活动的认识

　　随着社会的发展，学校的竞争压力也越来越大，许多学校只追求升学率而忽略学生的发展，所以加强学校对课余活动重要性的认识已经迫在眉睫了，只有让学生拥有充足的课余活动时间，他们的学习才会有更大的效率和意义，学生才可以发展他们的兴趣爱好，形成他们自己独特的品质，增强他们的沟通能力。因此学校应该提高对课余活动的认识，从而让学生更好地发展。

　　2、把课余活动融入到教学中去

　　现在的很多学校课余活动和教学过程是完全分开的，在学校仅仅展开传统的教育模式，在课堂上给学生传授大量的课本知识。[11]学生进行课余活动的时候却和他学习的内容没有任何关系，这就是学校的教育活动就有很大的局限性，因此我建议把课余活动融入到学校的教育中去。这样做会产生许多的好处，首先，可以提高小学生学习的积极性，小学生的身心发展毕竟都不成熟，贪玩是他们的天性，如果能把课余活动和课堂教学内容结合起来，那么他们在课堂上就能好的吸收他们所学习的知识。其次，可以提高学生对课堂内容的吸收能力，单纯的课本内容是很枯燥乏味的，把课余活动融入其中就显得课堂内容多样化，学生学习起来也轻松的多。.赤字（上中旬），2015，（04）：247-247]

　　1、加强家长对课余活动的认识

　　在当代，很多家长对孩子的教育依旧很落后，只关注孩子的成绩而不关注孩子其他方面的发展。学生进入小学以后，虽然学生呆在学校的时间会更多，但是家庭教育同样很重要。在当代，我们提倡的是全面发展，自由发展。实际上，现在一小部分家长已经意识到了这个问题，已经把体育，劳育和美育都加入到学生的课余生活中了，给孩子提供了比较丰富多擦的课余生活。此外，家长对孩子课余活动的影响是潜移默化的，在不知不觉中就会影响到孩子对课余活动的认识和选择。所以，家长要提高对课余活动的认识。

　　2、引导孩子正确的安排自己的课余生活

　　第一，在引导小学生正确的安排自己的课余生活之前，家长应该对小学生的课余生活有正确的认识。家长应该接受一些相关的知识，给孩子创造丰富多彩的课余生活。第二，要引导孩子进行健康的课余活动，可以多进行一些体育锻炼，春游和踏青之类的活动，不要让孩子长时间的沉迷于网络游戏或者去游戏厅，这对孩子的身心发展是十分不利的。第三，家长应该给孩子提供良好的课余生活条件，例如选择活动场所和活动设施比较完善的居住小区或者多代孩子去参观博物馆等地方，良好的物质条件，是孩子能够正确安排自己课余生活的基础。第四，家长要尊重孩子的选择，当孩子的选择不正确时，我们要慢慢的引导，不要过多的占用孩子的课余时间，尽量让孩子自己支配他们的课余生活。

　　1、增加活动场所和活动设施的投入

　　小学生们在放学后主要生活的区域就是他们所在的社区，社区教育是最简单最贴近生活的教育，可以让孩子有良好的人际交往能力、健康的体魄、愉悦的心情，还可以促进小学生学习成绩的进步。由此可见，开展社区的教育活动是一项十分有意义的活动，但是在许多的社区的教育活动中仍然存在许多问题，例如绿地不够，存在不健康的活动场所，可以多建一些图书馆科技馆等，也要求社区要完善活动设施，多引进一些先进的活动设施并且增加社区活动设施的投入。只有增加了活动场所和活动设施的投入，小学生在放学后的课余生活才能更加多样化合理化。

　　2、优化社区环境，禁止建立网吧游戏厅等场所

　　随着社会的不断发展，互联网也越来越普及，网吧游戏厅等活动场所也慢慢的兴起，虽然它可以开阔人们的眼界，但是在社区里，我并不赞成建立这种活动场所。一些学生的自我管理能力低下，他们往往会沉迷于互联网，会对他们的发展造成种种弊端。虽然在1996年的时候我国颁布了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》和《中华人民共和国信息网络国际联网出入口信道管理方法》。[12]这些条例对网络信息的传递进行了规范，但是网络上的信息依旧良莠不齐，一些不良信息一旦被小学生看见，就会对他们的身心的发展造成一定的伤害。所以我建议再社区里不要建立网吧游戏厅等场所。

　　1、提高小学生对课余活动的认识

　　小学生由于各方面的发展都不是很成熟，所以无法进行独立的思考，再加上学习的压力比较大，他们对课余活动的认识都不是很充分。一些学生甚至课余活动是无意义的，反而会影响他们的学习成绩，实际上，课余活动对小学生来说是很重要的，这就需要学校和家长共同协作以提高小学生对课余活动的认识，小学生在学校的时候，教师可以把课余活动融入到课堂中去，这样能够打打提高学生学习的兴趣。

　　2、培养小学生对课余活动的创造力和自主选择力

　　现在小学生的课余生活时间大部分都被家长和学校所占用，他们课余活动的内容和形式一般都是由家长和学校固定好的，具有很大的重复性和机械性，这对小学生的发展其实是有很大的害处的。关于培养小学生自主的选择能力，我有以下三点建议。首先，家长和学学校让小学生自主的支配他们的课余时间，让小学生自己选择课余活动的内容和形式，家长只需要适当的引导，不要太大的干涉，培养小学生自主选择的能力。其次，减少小学生的学习负担，虽然说现在社会的竞争压力很大，但是现在社会需要的是全方面发展的人才，仅仅学习好是不够的，应该让孩子先学会做人处事、学会交流、学会合作。最后，要尊重学生的兴趣，只有学生有兴趣了，他们才能更好的学习。只有小学生对课余活动有一定的创造力和自主的选择力，小学生的课余活动内容才能更加贴近他们的实际。

　　小学生的课余活动对小学生的发展有着着很大的影响，但是目前的的小学生课余活动任仍然存在着一些弊端，例如，学校家长对课余生活的重视程度不够，社区的活动场所和活动设施不完善，小学生能够自由支配的时间比较少，小学生课余活动的内容和形式比较单调，一些课余活动不够贴近小学生的日常生活也不符合小学生身心发展的特点，甚至还存在一些不健康的课余活动影响着小学生的发展。因此我们更加关注小学生的课余活动。在本文中，我以陕西省安康市平利县的一所小学为研究对象，分析了小学生课余活动的现状，存在的问题及其原因，给出了相应的措施。但是因为一些因素，我的调查结果也并不充分。首先，我的知识水平对我的调查结果有一定的限制。其次，调查数据也有分析不到位的可能。最后，在调查研究的过程中可能也存在一定的误差，这也会影响调查结果。

　　本文仅仅是对小学的课余生活现状作了初步和比较浅显的研究，由于受到本人能力和区域等原因的限制，研究结果可能比较浅显。希望以后能有机会对小学生的课余活动作进一步的研究，同时也希望学校、家长、社区都能对小学生的课余活动给予更大的重视，小学生的课余活动也能更加丰富多彩更加合理。

　　[1]张蕙.小学高年级学生课余活动现状调查研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学硕士毕业论文.2011.

　　[2]张静.小学“减负”政策执行现状与问题的研究—以S县小学执行情况为例[D].苏州：苏州大学硕士毕业论文.2013

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