小学音乐

摘要： 小学音乐作为一门极具趣味性的科目，很多学生在学习过程中并没有意识到合作的作用，再由于小学生各方面认知与自身因素的限制，很多学生没有正确领会合作的具体意义，教师通过互动教学与趣味教学等方式，不仅能让学生在学习过程中明白合作的重要，还会

摘要 ：伴随我国文化与经济的发展，我国打击乐教育逐步呈现出升温的发展趋势，生源范围逐步扩大,教育的水平和设备也有明显的提升。校园内的音乐课中打击乐的运用越来越广泛，校园外的各种打击乐培训机构也逐渐兴起。因此，越来越多的学生们开始接触并学习打

摘要： 随着我国教育事业的不断发展，音乐教育逐渐引起了广大教育工作者的重视。小学音乐教育要在传统教学方法上进行改进，教师在当今时代潮流发展下，要通过自身的主动接触和学习，不断提高自己的教学水平和能力，并且在课堂上利用多样化的方法开展音乐教学

摘要： 在音乐方面的基础教育也是如此，农村的音乐教育水平的高低可以间接的影响到咱们国家的整体音乐教育程度。从笔者在巩义市农村各镇的中小学所进行的调查来看，作为基础教育重要组成部分的基础音乐课程，巩义市农村地区的音乐教育的状况明显滞后于巩义市

摘要： 近年来，随着国民综合素质水平的提升，公众对素质教育中美育越发重视，音乐教育作为美育的重要组成之一，是应用范围最广、最常见用于实践教学的美学教育手段。同时，学生心理健康的发展是近年来教育工作者一直关注和研究的问题之一，音乐教育能有效缓

第1章绪论 1.1研究背景 奥尔夫教学法产生于上世纪的德国，创始人为音乐教育家卡尔奥尔夫，它是针对儿童音乐教育而创建、发展的教学法，是当前世界范围内，最为先进和广泛传播的儿童音乐教学体系。奥尔夫教学法在音乐歌唱的基础上，融入了舞蹈、表演、语言及

（一）教材总体特点 人教版中小学音乐教材在全国20多个省市应用，是一套高质量、受欢迎、有影响的中小学音乐教材。人教版修订音乐教材是在2001年新课标实验教材基础上进行修订的，它受到了许多音乐教育家和一线音乐教师的好评，同时也是辽宁省大连市甘井子区