论新时代高校思想政治工作协同创新

　　“协同”的概念最早是由德国物理学家赫尔曼.哈肯1971年在《协同学》一书中提出,指一个系统中各个子系统之间通过相互协调、合作或同步的联合，形成协同发展效应，从而实现“1+1>2”的效果。在这之后许多学者在研究之中将协同理论与创新理论二者结合了起来,提出了“协同创新”的新理念，其概念是由X麻省理工学院斯隆中心的研究员彼得·葛洛最早提出的，“协同创新是由自我激励的人员借助网络进行工作思路、工作信息、工作状况等之间的交流、合作进而实现共同的集体愿景。”[[参考文献：

　　[1]杜栋,王钰龙,雷凯.研究生培养中的协同发展问题思考[J].高校教育管理(优先出版),2013(1).]]总言之，协同创新就是将所有的创新要素进行不断的整合以及所有的创新资源在整个系统内部实现无障碍流动。而当前我国高校思想政治工作面临着许多新的现实困境，最主要问题之一是我国高校大学生思想政治教育力量较为分散，各种教育资源与要素之间不能有效的整合，教育主体之间沟通交流不够，缺乏合作，高校工作机制不健全等，从而影响了教育的效率与效果，所以亟需加强高校系统各要素之间的协同与创新，要将“协同创新”理论深入运行到思想政治工作中，牢固树立“思想政治工作共同体”意识，促进思想政治工作各主体、多资源、全过程紧密结合、有效整合、深度融合，最大限度地对思想政治教育资源、人力、信息、知识进行共享，优化资源配置，以提高高校思想政治工作的实效性，实现全方位、全要素、全过程的育人目标。

　　高校各项工作的开展离不开工作理念这一行动指南的作用。而目前大部分高校都存在重视专业知识教育而轻视思政教育的问题，高校对思想政治工作的重要性感知不足，传统的思想政治教育内容和方法缺乏时代性和吸引力，不能与时俱进，思想政治工作时效性较差，学校党委团委和思政课专职教师比较重视大学生思想政治工作，而学校的其他相当部分职能部门教职工在工作中却较少对学生进行德育教育，认为大学生的思想政治工作是学校各个党委团委干部、专职辅导员、思政课教师的任务，与学校其他工作人员关系不大，因此高校思想政治教育力量较为薄弱，很难形成教育合力，将“协同创新”融入到高校思想政治工作中，有利于牢固树立全员、全方位、全过程“协同育人”的工作理念，不断推进高校立德树人工程，树立以“学生为本”，促进学生全面发展的教学理念，树立不断与时俱进的“创新发展”理念，从而增强思想政治工作的内在动力，有效发挥高校思想政治工作的合力作用，从而解决思政工作统筹不足的问题。

　　高校思想政治工作是一项极其复杂艰巨的教育任务，教育目标的实现需要所有的教育要素去实现有效衔接，彼此之间密切联系，不断优化整合以形成教育合力，但是，高校思想政治工作实际开展过程中，思想政治工作内部各个要素，如教育者、教育对象、教育内容、教育载体、教育方式方法和教育环境等之间的联系不够密切，存在着彼此孤立的现象，“协同创新”具有结构的整合性，将其融入到高校思想政治工作中，高校可以针对所要实现的教育目标做出思想政治工作的整体规划和安排部署，有效协调整合师生思想政治工作的各种教育资源，教育者可以根据教学需要，有目的有意识地对思想政治教育内容、载体等进行改进创新，通过教学结构的优化，促进教学效果的实现，同时有利于加强思想政治工作者之间的交流合作，实现师生之间的有效互动，从而建立大思政工作的协同机制，有效保障教育目标的实现。

　　思想政治教育作为一门独立的学科,有着自己特有的话语体系,高校在对大学生进行思想政治教育时也有专业从事思政教育工作的教师队伍。但是高校大学生接受德育教育并不仅仅只限于思想政治教育这一门学科,同时学生在其他学科学习的过程中也应该接受相应的思想政治教育内容,因为各个学科之间都具有内在的联系,高校所有的教育教学工作者都应该主动承担大学生思想政治教育任务，但是各科教师往往在教学中忽略其中的共同交集,因此在协同效果上并不是很好。目前很多思政课专职教师教学方式仍然落后于时代发展，采取着集中的填鸭式教学，教学趣味性不足导致大学生很难积极主动地学习思想政治。同时思想政治教育不单单是在课堂上进行的理论教育,在课堂之外还存在着各种教育环境的影响,在效果的对比之下,这些课堂之外的教育影响力可能相对更加深远持久，学生所受到的思想政治教育更多的依赖于课外的这些价值的无形影响，因此，高校在对大学生进行思想政治教育时必须综合考虑到各种外部因素对教育效果实现的影响，积极探索适合当代学生的教育方式。

　　高校是青年学生接受思想政治教育不断获得全面发展的重要阵地，高校拥有各种丰富的教育资源,而这也是思想政治工作取得的显著效果的重要基础。高校思想政治教育工作是一个及其复杂漫长的过程,因为教育要受到学科建设以及校园文化环境和学校管理等各个方面的影响,在外在的教育环境与课堂的思想政治内容有效协同，形成教育合力时，高校思想政治工作才能紧跟时代发展取得良好的效果。而现实却是虽然高校存在着及其丰富的教育资源,但是在实际思想政治教育工作开展中这些资源往往处于一种零散的状态,也就是说没有被有效的利用。将协同创新运用于高校思想政治工作中，有利于教育资源的整合优化，从而有利于思想政治工作效果的提升。

　　历年来我国党和各级中央领导人都高度重视高校思想政治工作建设，自xxxx召开以来，以xxxxxxx为核心的xxxx高度强调各高校要把思想政治教育摆在学校各项工作中的突出位置，各个高校积极响应xxxx号召，在XXX决策部署安排下不断加强学校思想政治教育工作建设并积极推进思想政治工作创新，思想政治工作取得了突出的成绩和效果。但是伴随着国际国内形式深刻变化，不同思想文化交流交融，社会思潮多样多变，改革开放和市场经济的深入推进，互联网等思想政治教育载体的更新发展，我国高校思想政治工作面临着许多新情况新任务，同时对高校思想政治工作提出了新的更高层次的要求。

　　《中华人民共和国教育法》第六条规定，“学校应加强对受教育者爱国主义、集体主义、XXX的教育，同时要加强对受教育者的理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育”[[[2]全国人大常委会.关于修改《中华人民共和国教育法》的决定[N].人民日报.2015-12-28.]]，规定中提出了学校思想政治教育的主要内容。我国高校长期以来不断加强思想政治理论课改革，积极创新思想政治教育教学方法，思想政治工作取得了良好的效果。但是当前高校思想政治教育内容仍然存在一些问题，首先是思想政治教育内容太过抽象，理论教育与社会实际结合较少，缺乏说服力。其次思想政治教育内容与当代大学生实际思想现状联系不够密切，缺乏针对性。最后教育内容陈旧，未做到与时俱进，从而缺乏时效性。针对上述问题，高校应选取学生喜闻乐见、与学生实际思想现状高度契合的思想政治教育内容，避免思想政治教育理论与社会实践相脱节，教育内容要有针对性，要不断增强学生的认同感，以提高学校思想政治工作效果。

　　思想政治教育是一项繁重复杂的工作，教育目标的实现需要思想政治教育主体、客体、介体、环体这四个要素之间密切配合，实现优化整合，但是目前部分高校思想政治工作各要素仍处于彼此孤立状态，大学生思想政治教育主要以教师课堂讲授为主，教学形式单一，缺乏师生间的交流与互动，学生往往处于被动接受知识状态，缺乏学习的积极性和主动性，思想政治教育内容缺乏与时俱进，与大学生实际思想现状联系不够紧密，缺乏针对性和实效性，思想政治教育目标不够明确、缺乏全员、全方位、全过程育人的教育环境等现象，所以高校要不断加强思想政治教育过程中各要素之间的联系，整合各种教育教学资源，从而实现思想政治教育目标。

　　思想政治教育效果的实现需要强有力的体制机制作为保障，中央文件明确提出，“高校要积极建立并完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我管理教育的领导和工作机制”[[[3]xxxxxxx.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报.2004-10-15.]]。为深入贯彻落实xxxx要求，我国各个高校通过不断加强思想政治工作创新，在实践探索中逐步确立了思想政治工作运行体制机制，以有效保障思想政治教育目标的实现。但是高校所建立起来的思想政治工作体制机制还不够完善，高校党委领导下的校长负责制发挥作用不足，教育工作者教书育人的作用发挥不够，存在学校党委工作与行政工作分离、学生德育教育与智育教育分离的现象。部分高校缺乏专业的思想政治工作队伍和党务工作队伍，对思想政治工作建设缺乏敏感性。思想政治工作考核评估指标体系不够明确，考核仅仅停留在表面，流于形式，过多强调以成绩高低来评定考核结果，而忽视思想政治教育所内涵的最主要的育人功能。考核主体、形式单一，针对现存问题，亟需加强和完善高校思想政治工作协同育人机制建设。

　　高校思想政治工作理念是其开展各项思政工作的行动指南，同时也是改进和创新思想政治工作的重要前提，社会意识在全世界各国思想文化的深度交流与融合下日益呈现出复杂化和多元化的趋向，我国当代大学生思想观念也相应发生了重要改变，高校需要与时俱进的理念创新来作为思想政治工作的重要向导，从而构筑“三全育人”的教育格局。

　　高校要树立“协同育人”的理念，大学生思想政治工作是一个不可分割的有机整体，高校思想政治教育效果的实现需要各教育要素有效协同以形成教育合力。高校要不断完善思想政治教育内容使其与社会生活紧密联系。不断丰富思想政治教育资源，加强教育主体在思想政治工作中的沟通与合作，不断加强思想政治教育方式创新，思想政治工作载体优化，力求做到各教育资源实现高效利用。要加强思想政治教育协同机制建设，通过协同创新，实现教育主客体之间、各要素之间、各载体之间在教育目标、教育观念、教育内容以及教育方式方法和教育环境的有机整合，形成教育合力从而提升思想政治工作科学化水平。高校要牢固树立“以学生为本”的教育理念，在对大学生进行思想政治教育过程中要充分发挥学生的主体性作用，积极发挥学生的主动性、积极性，致力于促进学生的全面发展。思想政治教育内容的选择应该充分考虑到学生实际发展需求，应贴近学生思想实际和生活现实，从而增强学生的认同感。要不断改进思想政治工作方法，首先，要了解尊重每一位学生，密切关注学生的学习、生活和思想现状，对于不同的学生，要采取不同的方法进行思想政治教育,要有针对性的开展思想政治教育工作。教师教学形式和方法要贴合学生实际，多分析解答一些学生比较感兴趣的时政热点问题，教学内容的讲授尽量应用通俗易懂的语言，可多采取一些典型案例教学，丰富教学形式，和学生达成有效积极互动，增强教学效果。高校要牢固树立“创新发展”的理念，任何事物要想永葆生机，都必须坚持与时俱进，不断创新发展，高校思想政治工作也要紧跟时代步伐不断创新以提高其时代性和吸引力。高校思想政治工作就必须依据不断发展变化的新形势和新要求，确立新的教学理念，探求新的教学思路，运用新的教学方法，不断为思想政治工作注入新的生机与活力，以提高大学生思想政治工作的实效性。

　　高校思想政治工作目标的实现需要学校系统内部各部门、各方面积极配合，需要有效整合各种教育要素、教育资源以形成教育合力，从而保证思想政治工作整体效果的实现。

　　高校思想政治教育者在学生思想政治教学活动过程中居于主导地位，高校所有工作者都应该积极发挥力量以实现大学生思想政治教育目标。但是部分高校思想政治工作者之间缺乏交流合作，在思想政治工作中存在各自为政的现象。高校思想政治工作各个部门都不应该是彼此孤立的，而应该是相互配合，相互协同的，但是实际在对大学生进行思想政治教育时，却明显存在学校党政工团各部门工作者、思政课专职教师、其他任课教师之间的沟通与合作不足，大学生思想政治教育内容的学习主要还是以思政课教师和专职辅导员教授为主，其他任课教师在课堂对大学生进行相应思想政治教育的现象少之又少，为此，加强高校全员协同育人的长效机制建设至关重要，学校所有工作人员都应该主动担任对大学生进行思想政治教育的任务，高校思想政治工作者应该加强交流合作，在工作中要善于分享教学方式方法，积极借鉴学习其他教学工作者的有效工作经验，不断丰富教育内容，完善教育教学方法，要善于整合各种教育资源，使各种教育资源实现高效利用，形成合力，共同达成教育目标。

　　XXX高校思想政治工作教育内容必须将科学性和时代性紧密结合，高瞻远瞩，立足长远，不断丰富XXX高校思想政治教育工作内容。马克思主义理论是思想政治教育工作的灵魂，应当始终贯穿于大学生思想政治教育全过程。XXX高校思想政治教育工作应当以理想信念教育为基础为大学生世界观和人生观培根筑基，既要宣扬爱国主义、社会主义、集体主义，对大学生进行社会主义核心价值观教育，又要坚持与时俱进，立足实际，创新发展思想政治教育的时代内容。[[[4]刘华才.新形势下大学生思想政治工作协同创新研究[J].学校党建与思想教育,2017,(548):81-87.]]富于感染力的思想政治教育内容必然是将理论内容与不断发展变化的国内国际新形势紧密联系，从而为大学生提供时效性强的内容。XXX的大学生从思想上反感传统的填鸭式教学，更加喜欢案例式教学，因此当代思想政治教育内容的选择必须更加针对性，要与大学生的实际思想联系起来，以此增强学生对大学思想政治教育的认同感。

　　高校思想政治工作本质上是教育实践活动，需要通过教育实践载体对大学生进行思想政治教育。因此高校要实现思想政治教育目标和教育功能必须加强教育实践载体的协同创新，从而实现全过程协同育人。

　　高校课堂是对大学生进行思想政治教育的主阵地，加强课程载体协同创新，应当充分实现高校课堂的育人功能，把握好课堂育人时间。xxxxxxx指出，“我们要坚持在改进中加强高校思想政治理论课建设，要充分考虑到青年大学生的发展需求，要不断提升思政课的亲和力和针对性，要努力做到其他各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[[[5]xxx.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016-12-09.]]”高校要不断加强思想政治理论教育专业师资队伍建设，引进优秀教师，培养优秀学生，不断更新教学内容、改进教学方法。鼓励教师采用走出教室、走进社会式教学，将社会案列融入课堂教学，调动起学生主动性和积极性，引导学生感知社会问题，提升自身判断力。总之，高校要把思想政治教育理论与社会实际紧密结合起来，着力增强课程的亲和力和感染力，努力把思政课打造成为学生感兴趣的“热门课”。

　　网络思想政治教育是当前思想政治教育的新热点，“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”都是当前进行网络思想政治教育的得力工具，高校必须要加强网络教育载体协同创新。当前，互联网技术迅猛发展，网络传媒已经取代纸质传媒成为传递信息的新媒介，高校思想政治教育必须掌握网络传媒的话语权，通过网络传媒，将“学习强国”“腾讯会议”“钉钉”“微博”“微信”“QQ”等学生乐于接受的网络工具有效利用起来，增强高校思想政治教育工作能力，提升思想政治教育工作效果，牢牢把握住网络思想政治教育的主动权。

　　校园文化底蕴往往能够决定学生的思想面貌，文化载体协同创新能够促进校园文化底蕴的沉淀。马克思曾说过：“人的性格是由环境造成的，那我们就必须使环境成为合乎人性的环境”[[[6]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第二卷)[M].北京:人民出版社,1957:167.]]校园文化对大学生文明素质和道德素质的养成具有潜移默化、润物无声的作用，随着社会的不断发展，高校精英文化和社会大众文化间的互动日渐增多，为了促进文化的传承与创新，高校必须加强文化载体的协同创新，发挥文化培育人才的功能。高校要努力打造学校形象，坚持属于自身的办学理念，制定设计符合时代发展又独具学校特色的校训、校歌、校徽、校服，制定一系列学生在校学习生活规章制度，促进学生道德及行为习惯的养成，要加强校史馆、图书馆、教学楼、体育馆、餐厅、宿舍的建设，为学生学习生活提供良好的环境，要坚持开展优秀院系、文明班级、文明宿舍、四有好教师、三好学生、优秀辅导员等的评比活动，积极发挥榜样的激励作用，要积极开展体现思想政治教育内容的文化活动，如“学雷锋”活动、国庆节“祖国颂诗朗诵”大赛、各学院组织学生观看《榜样》系列影视剧、“革命先烈咏流传”比赛等。高校必须要让学生参与到校园文化的建设进程中来，在参与中感知校园文化的魅力，“润物细无声”，让学生在潜移默化中成为人文素养和政治素质过硬的社会主义核心价值观践行者。

　　大学生思想政治工作的改进与创新，需要思想政治工作领导体制和工作机制作为强有力保障。高校要积极强化思想政治工作协同育人机制建设。首先，要坚持社会主义办学方向，紧紧围绕教师和学生两个群体，重点加强教师党支部建设，坚持高校党委、院系党组织和基层党支部三级联动，学校层面成立学生思想政治工作领导小组，由学校党委XX、校长共同担任组长，学生领导工作由学校党委副XX负责分管，日常工作主要由党委学生工作部、教务处和人事处共同负责。院系层面形成思想政治工作领导小组，由学院党委XX、院长共同担任组长，院党委负总责，由主要负责学生工作的党委副XX分管，学院日常教育管理工作由学工办和教务办共同负责。各年级层面，成立由党支部XX和教研室主任共同负责的思想政治工作领导小组，学生日常管理主要由学院辅导员和班主任共同负责。除此之外，班级层面应该设置学生党支部，班级日常管理由辅导员和班主任共同负责，积极引导学生进行自我教育、自我管理。XXX领导制度建设是XXX制度体系中最根本的制度建设，对其他制度建设具有统帅意义。所以高校思想政治工作的领导机制建设，必须要符合社会主义旗帜，从高校组织制度、高校工作制度、高校干部制度、高校作风制度等个四方面来优化。其次，只有干部有正确执行力，制度才能有持续的生命力，所以领导干部要加强思想淬炼，政治历练，实践锻炼和一定的专业训练。提高马克思主义理论素养，坚定理想信仰，锤炼忠诚干净担当的政治品格，加强党性修养锻炼，不断提高精神境界，在政治方向、政治路线、政治原则、政治主张上同xxxx保持高度一致，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高政治的坚定性和敏锐性，尤其要加强年轻干部队伍的培养，培养出一批本领高、作风硬的领导干部，优化高校思想政治工作领导机制。最后，完善领导机制建设，强化干部能力建设，加强自身建设严惩腐败分子，要编制权力运行流程，健全决策议事机制，完善事关学校重大事项的沟通协商机制，建立高校“一把手”末位发言制度，加强组织领导，使得领导班子内部有系统性，针对性和操作性，优化高校思想政治工作领导机制建设。

　　教师既是向学生传道、授业、解惑的导师，又是学生人生道路上的引路人，其一言一行，都会对学生产生潜移默化，深远持久的影响，教育工作者的素质、能力以及生活工作状态都将会直接对大学生思想政治教育质量和效果的实现产生重要影响。高校要努力建构全员协同育人的工作机制，要积极加强思想政治专业教师队伍建设。要不断完善学校思政课教师的选拔、培养和激励机制，要积极打造一支数量充盈、素质本领过强、以专为主、专兼结合的思想政治工作力量。[[[7]丰华涛.XXX高校思想政治工作创新研究[J].辽宁广播电视大学学报,2018,(4):90-93.]]要完善教师考核晋升和评价机制，把思政课教师纳入学校引进各类教育工作人才项目之中，切实提高思政课教师地位，增强教师的获得感满足感，学校在实施相关政策时，可以视情况向思想政治理论课教师倾斜。同时要高度重视和发挥全体教职员全员育人的作用，高校工作者都应该肩负起对大学生进行思想政治教育的重要职责。高校要制定相关的政策和规定，明确学校党政工团各部门工作者、思政课专职教师、其他任课教师等各类人员的职责任务，形成教书育人、管理育人、服务育人的有效协同的工作格局。

　　高校思想政治工作具有严密的科学性与针对性，为有效保障思想政治工作协同创新目标的实现，就需要不断加强对思想政治教育过程的管理，加强思想政治教育质量与教育效果的监控与评估。高校思想政治工作评价机制的创新必须要在坚持以人为本，实事求是，灵活机动原则的基础上，坚持从高校自身的实际特点出发，不仅要对教育者的教学活动进行优劣好坏的评价，也要对受教者在接受教育过程中呈现出的问题做出及时的反馈。思想政治工作成绩的评估不可仅仅只停留在表面，流于形式，而是必须从教师和学生本身出发，把学生还原成一个个鲜活的个体，既要达到思想政治工作的有效性，又要尊重学生、维护学生、引导学生，积极促进学生的全面发展，要不断加强高校师德师风建设和考核，要大力推进学校各级党委工作部的领导与统筹作用，探索实施多方参与的师德监督体系。不断加强高校人才引进、职称晋升、课题申报、岗位评聘、评选表彰等方面的评比，学院党组织对教师综合表现进行考察评价。教师工作部联合人事、教务、科研、纪检等部门对思想不端、教学事故、学术失范、违纪违规等行为进行调查和处理，实行不合格教师退出机制。要不断落实领导听课、同行教师听课，学生评教，形成学校、教师、学生、共同参与的思想政治工作监督评估机制。