摘要
随着新课改的出台，素质教育的呼声日益壮大，关于体育改革的文件也陆续的出台了许多，学生的身心全面发展得到越来越多的重视。目前，大课间体育活动作为学校体育活动的构成要素之一，拥有参与人数多，形式多样化等特点。本研究通过对小学生大课间体育活动的现状调查和研究分析发现，小学生大课间体育活动存在着学生对目前大课间体育活动不满意、当前大课间活动开展主题不够个性化等问题。针对这些问题提出了开展符合学生兴趣的大课间体育活动，根据学生身体素质开展个性化的大课间体育活动等解决策略。通过对这些问题原因的提出与解决策略，笔者得出近年来大课间的设置并没有取得应有的效果，因此通过这次调查研究，希望可以为以后大课间的良好开展提供一些有价值的参考意见。
关键词：小学生；大课间体育活动；存在问题；解决策略
一、绪论
（一）研究背景
自“阳光体育大课间活动”这一名词提出以来，全国各地各小学关于加强学生体育锻炼，增强学生身体素质这一方面都积极响应和重视。大课间体育活动作为学生日常在校锻炼身体的重要活动，具有学生参与人数多，活动形式多样等特点。它的出现使体育活动变得更加丰富多彩，增加了学生对于体育活动的喜爱与参与。但由于各地的学情以及执行力度的差异，导致大课间体育活动仍以传统的课间操作为大课间体育活动的主要形式，尽管有的学校开始尝试新型大课间体育活动模式，但由于缺乏经验以及专业的指导，出现了学生参与活动兴趣不高，活动组织形式呆板等一系列的问题。因此本论文便以此为切入点，探讨一下关于当前小学生大课间体育活动现状以及问题研究。
（二）问题提出
随着新课改的出台，素质教育的呼声日益壮大，关于体育改革的文件也陆续的出台了许多，学生的身心全面发展得到越来越多的重视。目前，大课间体育活动作为学校体育活动的构成要素之一，拥有参与人数多，形式多样化等特点。大课间体育活动作为展示校园文化的重要方式之一，是小学生在学校每天都必须要进行的体育活动。但是从结果来看，近些年小学大课间的设置并没有取到应有的效果，为了了解其中的原因，笔者对西山春苑小学大课间体育活动的现状进行了调查研究，深入分析其中的问题，探究解决的办法，为小学的大课间开展提供一些有价值的意见。
（三）研究意义
1.理论意义
本研究的理论意义在于，它丰富了小学阶段大课间体育活动的研究内容，探索小学大课间活动的发展，以学生方面为主进行问卷调查，经过主观、客观等多方面的分析和内外因素的考虑，扩大小学大课间活动的研究层面、丰富大课间体育活动研究体系，充实小学体育活动的发展，增加学校文化的建设。
2.实践意义
本研究的实践意义在于，它落实了大课间体育活动，科学有效地增强小学生身体素质，全面改善学生的身体机能，培养学生良好的心理素质和意志品质，促进学生健康成长，形成终身体育意识，全面培养和提高学生的综合素质，通过大课间的开展进一步缓解学生的学习压力。
二、研究设计
（一）研究目的
为积极响应、落实国家“阳光体育活动”和“全民健身”的政策，提高小学生参加体育活动的兴趣与爱好，加强小学生身体素质与能力，促进小学大课间体育活动的开展。促进小学生德智体美劳综合素质的全面发展。
为实现大课间体育活动的多样化与有效的管理。吸引学生参加大课间体育活动，增强小学生的坚强体魄，营造充满浓浓体育锻炼的学校氛围。为学生以后的终身锻炼打下坚实的基础，为本次论文的相关体育研究积累相关资料与素材。
（二）研究对象
本文以西山春苑小学大课间体育活动开展现状为研究对象，本研究抽取的调查对象考虑到一二三年级学生认知水平有限，且研究学校的大课间体育活动根据学生的年龄及学习水平分为了两种类型的大课间体育活动，因此本研究抽取的调查对象为西山春苑小学四年级60名学生，五、六年级各70名学生，总计调查对象为200名学生。
（三）研究方法
1.文献资料法
利用电子搜索，主要途径为利用万方数据库和知网、百度等搜索引擎搜索往年优秀硕博论文等。通过查阅相关书籍，查找小学生大课间体育活动现状，了解当前小学四五六年级学生对大课间体育活动的看法及意见，将其对本论文研究课题相关的文献资料理论内容进行系统规整。
2.问卷调查法
本研究采用的调查问卷是在硕士论文基础上形成的。问卷共有17道题目，调查范围包括四个维度。本次调查研究是采用随机抽样法，对西山春苑小学四五六年级的学生发放问卷200份。问卷回收率为100%，问卷有效率为100%。
3.访谈法
本研究通过谈话，访问等方式，针对西山春苑小学学生对于大课间体育活动兴趣、看法等方面进行了访谈。主要目的是为了撰写更加真实的数据报告。
4.数理统计法
通过EXCEL、SPSS等统计软件对问卷的有效数据进行分类、求和、百分比等计算和处理，得到支持论文的依据。
三、调查结果与分析
（一）调查结果
如表1所示，参与本次调查研究的对象为西山春苑小学四五六年级的200名学生。其中四年级学生60人，五六年级学生各70人，共计发放问卷200份。
1.大课间体育活动的参与态度
在“阳光体育大课间活动”这一名词提出之后，全国各地各小学都积极响应，贯彻落实“加强学生体育锻炼，增强学生身体素质”。
如表2所示，对于大课间体育活动的参与度，大部分学生都是可以一直参与体育活动锻炼的。少部分学生会因事而耽误参与体育活动，占调查总比的很少一部分。只有极少数学生是从未参与过大课间体育活动。从如此高的出勤率中可以得出，学校对于大课间体育活动是非常重视的。
笔者就学生参加大课间体育活动是否尽兴这个问题设置了一个问题，从表3中可以看出，大多数学生对参与大课间体育活动表示很不尽兴。少部分人感到比较尽兴，只有很少一部分人觉得参与大课间体育活动感到非常尽兴。针对学生做大课间体育活动是否尽兴这个问题笔者做了以下访谈（见访谈记录一）
笔者通过对学生的访谈调查发现，除了学生本身原因之外，学生对大课间体育活动参与不尽兴的原因，大部分都是因为体育活动太过单一，一直都在做同一种运动，日复一日，年复一年，在每日一练中，失去了兴趣，进而也就不会尽兴了。也有的学生是因为大课间体育活动参与时间长而导致参与不尽兴。
如表4所示，关于学校换一种大课间体育活动形式来代替现有的方式，大部分学生都投了赞同票，认为学校可以换一种大课间体育活动，只有小部分学生不赞同换形式，另外还有一小部分持无所谓态度，认为换不换体育活动形式都可以。由此可以看出大多数学生对于他们现在做的课间操是不喜欢的。
如表5所示，关于做课间操的时候老师是否要一起参与，大部分的学生都觉得教师有必要跟学生一起参与课间活动，小部分人觉得教师没必要参与进来，还有一小部分学生对教师参与大课间活动持无所谓态度。
2.对现在的大课间体育活动的参与喜好
了解学生对大课间体育活是否喜欢，了解学生对大课间体育活动的真实感受。
笔者在调查学生对于他们现在所做的大课间体育活动是否喜欢时。其中72%的学生都选了“不喜欢”这一选项，仅有28%的学生对现在的大课间体育活动表示喜欢。以下两表是对学生喜欢与否原因的分析。
选择喜欢大课间体育活动的56名同学中，他们喜欢大课间体育活动最主要的原因是大课间体育活动可以使他们放松身心，在紧张的学习之余得到一丝放松，消除他们的疲惫感。其次便是可以提高他们的运动技能，使他们成为运动场上最闪亮的运动健儿。再次便是大课间体育活动可以使他们的身体得到锻炼，增强他们因为学习久坐而得不到锻炼的体魄。然后便是最简单最纯粹的，参加大课间体育活动可以让他们出去玩一会，不必再坐在教室里一直对着书本学习。最后，还有一部分同学选了“其他”这个选项。
正如硬币有正反两面，关于对大课间体育活动的喜好也有两种不同的看法，而关于不喜欢大课间体育活动的原因，如表8所示，他们不喜欢大课间体育活动最主要的原因是因为天天做同一种操，容易形成视觉疲劳产生身体倦怠。其次便是因为这个大课间体育活动的形式得不到他们的喜欢，想换一种其他的具有创新性的大课间体育活动形式。再次就是因为他们认为大课间体育活动的运动量太大了，做完容易感到疲惫，乏累。然后，还有一部分同学承认是因为自身的懒惰，使得他们不喜欢做大课间体育活动。最后，还有很少一部分同学选了“其他”这个选项，还有一些其他的原因使他们不喜欢参加大课间体育活动。
如表9所示，对于换一种形式的课间操来代替现在做的课间操，大部分学生选择武术操，其次是鬼步舞操，再次是街舞，然后依次是传统广播体操和跑步。由此可以看出，学生对于新颖的，具有创新的活动形式比较感兴趣。而传统的广播体操和跑步之类的呆板、陈旧的形式则不被学生所喜欢。
3.对大课间体育活动的参与体验：
大课间体育活动作为一项国家规定必须进行的课外活动，它的开展也要照顾到学生的感受以及意愿。
如表10所示，我们可以看出在昨晚大课间体育活动，运动完之后，大部分学生的感受都是精神振奋，是充满活力的。小部分学生做完大课间体育活动之后没有什么感觉，认为做或不做都无所谓。还有一部分的学生做完大课间体育活动之后感到很累，终于可以做完回教室了。由此可以看出，大课间体育活动的存在，对大多数学生来说是充满益处的，但仍有学生从大课间体育活动中完全得不到任何帮助，甚至感觉大课间体育活动是一个拖累，因此，确定大课间体育活动的活动如何开展，开展成怎么样的都需要认真商讨，制定出最适合小学生身心发展的大课间体育活动。
如表11所示，30%的学生对学校提供的做大课间体育活动的场所感到拥挤，做活动的时候施展不开。49%的学生对学校提供的活动场所没有感到拥挤，做运动的时候非常自如。21%的学生对活动场所的大小，人与人之间的距离没有感觉，认为怎样都可以做完大课间体育运动。由此可以看出，大课间体育活动的场地大小也是一项影响大课间体育活动更好的开展的原因。
如表12所示，39.5%的学生认为大课间体育活动的时间有些过长。33.5%的学生认为大课间体育活动时间又有些短。剩下的27%的学生认为现在的大课间体育活动时间规划的刚刚好。由此可以看出，时间的规划也是大课间体育活动是否取得预期效果的一个重要因素。
4.对大课间体育活动的参与反馈：
如表13所示，对于大课间体育活动要用到的音乐，52%的学生认为活动音乐对于体育活动有着至关重要的作用，音乐的选用对大课间体育活动有影响。25%的学生对活动音乐没有感觉，认为活动音乐的选用对体育活动没有什么影响。23%的学生感觉无所谓，音乐是否符合活动无所谓。由此可以得出，大课间体育活动的音乐选择对大课间体育活动有一定的影响因素。
如表14所示，对于大课间体育活动的背景音乐，38.5%的学生偏好有节奏感韵律强的音乐，34.5%的学生喜欢欢快有趣的音乐，14%的学生喜欢轻松舒缓的音乐，13%的学生喜欢青春阳光的音乐。由此可以看出，大部分学生喜欢在做大课间体育活动的时候，比较喜欢听一些有节奏感的，韵律强的音乐，能够激发他们对大课间活动的热情和兴趣。
笔者对学生关于所做的大课间体育活动的意见和建议做了一些汇总，如表15所示，37%的学生不喜欢现在的活动形式，想要换一种形式。20%的学生对学校所规定的活动时间不满意，其中，13.5%的学生想要活动时间长一点，6.5%的学生想要活动时间短一点。19%的学生对活动音乐不满意，想要换一种音乐。13.5%的学生认为学校提供的活动范围有点小，建议扩大活动范围。5.5%的学生对现在所做的大课间体育活动没有意见，另外还有5%的学生持有其他不同意见。
针对学生对于大课间体育活动范围这一问题笔者做了以下访谈（见访谈记录二）
通过对学生的访谈调查，笔者发现，西山春苑小学在室外活动场所上的投入是非常不错的，但是在室内场所的建设上，则是完全没有的，因此学生想要在进行大课间体育的时候扩大活动范围。
（二）结果分析
大课间体育活动开展不久，作为一个新兴的事物，它的发展是需要不断地进行摸索，在实践中摸索出一条适用于自己地区的学校的独特创新的大课间体育活动。通过分析调查数据，笔者认为，西山春苑小学大课间体育活动现状存在的问题主要有：
1.学生参与态度不积极，教师参与度不高
笔者通过调查发现，西山春苑小学的大课间体育活动内容和组织形式一直是一成不变的，大课间体育活动的内容是否能够得到学生们的喜爱和兴趣是大课间体育活动顺利进行和完善的关键。和教学活动一样，学生是大课间体育活动的主要参与者，要提高学生对大课间体育活动的兴趣，则要以学生的兴趣为主要切入点。在调查中，笔者还发现，虽然西山春苑小学摒弃了传统的广播体操作为大课间体育活动形式，但是主要内容还是以太极操，跑步等一成不变的形式来进行大课间体育活动，模式比较枯燥，内容没有创新，激发不了学生参与活动的兴趣，也使得学生的天性得不到释放。长此以往，学生参与大课间体育活动的积极性不仅会受到影响，甚至会产生“逆反”情绪。
在调查中，笔者还发现，虽然关于大课间体育活动的政策已经出台了很长时间，但是学校对于大课间体育活动的重视度仍然不高，这种情况具体体现在教师参与大课间体育活动上，在调查中，笔者发现教师对于大课间体育活动几乎没有参与感，甚至还会占用大课间体育活动的时间去完成他没有完成的教学活动。作为第二节上课的文化课老师，个别老师会在讲到教学重点或本节课教学进度没有完成的时候习惯性延长上课时间，这样就导致了教师在匆匆忙忙完成课堂活动之后，没有精力去参与到大课间体育运动中去。
2.学生对于目前参与的大课间体育活动感到不满意
笔者通过对西山春苑小学学生的走访调查发现，学校里大部分学生对于目前所做的大课间体育活动都是不满意的，通过问卷中反映的问题，笔者了解到，学生不满意当前大课间体育活动的主要原因是对于日复一日的大课间体育活动形式感到疲劳倦怠，还有的学生不喜欢现在所做的大课间体育活动的形式，希望可以换一种形式锻炼身体，大课间体育活动开展的时间问题也是学生对大课间体育活动不满意的原因之一。因此，笔者认为，为了让学生满意大课间体育活动的开展，西山春苑小学必须要对目前所做的大课间体育活动进行整改和调整。
3.当前大课间体育活动开展主体不够个性化
大课间体育活动作为一项集体的活动，往往只会关注一个整体从而忽略了学生个体的感受与体验。由于性别、年龄和身体素质的差异，太过统一的运动负荷则会削减部分学生参与大课间体育活动的兴趣。在做完大课间体育活动之后，大部分学生感到精神振奋，充满活力，但仍有部分学生没什么感觉，甚至还有一部分学生认为做完大课间体育活动身体吃不消，很累。而对大课间体育活动的场所和运动时间而言，学生们也是有不同的看法。基于以上种种原因，笔者认为，大同街D小学也要对大课间体育活动开展主体进行调整与创新。
4.大课间体育活动的开展形式不够多样化，缺少室内活动场所
从调查问卷上来看，学生们认为现在的大课间体育活动不够多样化，体育活动的背景音乐也要适当的丰富一下，活动范围和时间也都需要调整。另一方面，西山春苑小学在体育活动室外场地建设上的设置情况比较好，塑胶跑道加上绿地草坪，给学生们参与室外大课间体育活动提供了一个舒适的场所。但是因为教育资金的不足，室内体育场馆的建设不尽如人意，体育活动的器材也有不足，很大程度上对学校开展丰富多样的大课间体育活动有很大限制。因此，活动场所和活动器材的不足也是需要解决的问题之一。
（三）解决策略
1.开展特色大课间体育活动，调动师生参与积极性
由于大课间体育活动的普及，以及大课间固有模式的影响，几乎所有的学校大课间体育活动都是一样的，千篇一律，毫无创新和特色。要想改善这一情况，我们就必须从大课间体育活动这一单一的模式中走出去。近年来，传承国学经典，弘扬中华文化等活动相继展开，河南省作为中华灿烂文化渊源之起盟，作为曹魏故都的许昌，更是可以将传承经典与当地学情结合在一起。大课间体育活动也可以与传承经典结合起来，我们可以尝试将传统的武术加入大课间体育活动中，让学生在体会经典中完成锻炼身体。也可以在做完大课间体育活动之后，开展国学经典朗诵，将《三字经》《百家姓》《弟子规》等作品加以朗诵，增强学生做大课间体育活动的趣味性以及多样性。
关于教师和学生对于大课间体育活动的参与度这一角度，要加强教师对大课间体育活动的参与感，就要让教师了解到大课间体育活动不仅是属于学生的，也会对教师产生一定的影响，教师参与大课间体育活动也会对学生参与大课间体育活动产生积极的影响。要使教师对大课间体育活动有参与感，就要设置教师在体育活动中可以存在的位置，比如让教师在国学朗诵中充当“领头羊”的作用，在练武术操的时候，也可以让教师站在学生后面练习，锻炼身体，既体现了教师“与生同乐”的理念，又加强了对教师身体的锻炼，一举两得。因此学校要加强与教师的沟通，让学生与老师都加强对大课间体育活动的参与感。
2.开展符合学生兴趣的大课间体育活动，“投其所好”
根据上述问题可以看出，学生对大课间体育活动的不满意包括很多方面，为了解决这些问题，我们可以从以下内容入手。去年，四川凉山州的一名校长带领学生跳鬼步舞的视频一夜之间在我们的手机浏览器上推送出来。这个新闻的出现，给我们的大课间体育活动趣味性提供了一定的思路。在视频中，我们看到，学生们对于校长带领他们跳鬼步舞这一举动是非常感兴趣的。我们可以以此为思路，线下征集学生最喜欢的大课间体育活动形式。根据学生们的喜好，笔者发现，在学生最喜欢的运动中，街舞和鬼步舞的呼声是最高的，那么体育老师就可以根据学生喜欢的这两项运动编排一下，根据学校情况以及学生情况编排出适合本校的大课间体育活动，让学生感受到做大课间体育活动的乐趣。根据学生的喜好编排而成新的大课间体育活动，既能很好的对大课间体育活动做出创新，又能让学生在喜好与兴趣中得到锻炼。
3.根据学生身体素质开展个性化大课间体育活动
课堂教学是素质教育实施的主要渠道，而大课间体育活动则是课堂教学的课外延伸。在活动的过程中我们要考虑到是否能让学生放松身心，缓解学习压力，提高学习效率等作用，既要起到运动的目的又要起到培养学生体育运动锻炼的兴趣。正如教学要遵循“因材施教”的原则，大课间运动也要遵循学生的身体素质。但是在传统单一的大课间体育活动中，无论是高年级还是低年级的学生，不管是男生还是女生，他们做的都是相同的大课间体育活动，运动负荷也相同，这样的运动方式对一些同学来说，取得的效果其实是弊大于利的。
教育部规定小学生在校期间必须保证每天运动一小时，撇开体育课的时间不说，大课间体育活动每天必须保证有20分钟。因此笔者认为，在做大课间体育活动的时候，我们可以先设置一个5分钟的基础运动，比如集体跑步，或者做课间操等，做完基础运动之后，再让学生根据自己的身体承受能力，活动场所等外在因素去选择做其他的体育活动，比如“乒乓球、羽毛球、踢毽子”等运动，让学生保证在不耽误下节文化课的前提下，得到充分的身体锻炼。我们要在培养学生的体育锻炼习惯时，促进学生的全面发展，把素质教育落实到教学实践中去。
4.改造室内活动场所，开展多样化大课间体育活动
为了增加学生对大课间体育活动的兴趣，开展丰富多样的大课间体育活动则是关键。根据小学生的身心发展特点来看，爱玩，喜欢新鲜事物是他们的典型特征。由此出发，我们可以在大课间体育活动中增加一些趣味性的体育游戏，比如“丢手绢、老鹰捉小鸡”等小游戏充分激发学生参与大课间体育活动的兴趣。通过游戏不仅可以增强体育活动的趣味性，还可以培养学生的规则意识，具有一定的德育意义，一举两得。
在小学教学中，教师经常通过音乐，游戏等手段来吸引学生的注意力，使他们集中精力听课，这种方法在体育教学中仍然适用。我们可以通过设置学生喜欢的音乐情景，使学生置身于情境之中激发学生的情感体验，营造良好的活动场景。
在组织体育活动时，我们必须要考虑到场馆设施和体育设备。基于室内活动场馆不足这一现象，我们可以利用现有的其他场所来开展大课间体育活动。根据笔者在小学实习的三个月时间了解到的，小学对于学生的全面发展是非常重视的，小学里有专门的音乐舞蹈教室，我们可以在大课间体育活动进行的时候，暂时征用音乐舞蹈教室来进行大课间体育活动。在这个基础上，我们可以根据学生的兴趣，采取不同班级轮训活动，使他们可以轮流进行室内体育活动。此外，还可以让学生自带体育器材来弥补学校体育器材的不足。这样既保证了大课间体育活动的多样化，又增加了学生参与大课间体育活动的兴趣，在保证学生健康成长的同时，促进学生文化生活与体育活动的多样发展。
结论
本研究是对西山春苑小学大课间体育活动的现状所做出的调查，主要是为了强调小学要重视大课间体育活动对学生的重要性。小学生是祖国的花朵，大课间体育活动是为了增强小学生的身体素质，锻炼他们的身体能力而设立的。因此学校要加强对大课间体育活动的重视。在论文的设计研究和分析上，笔者采用的是问卷调查法，访谈法，文献资料法，并在此基础上加入了笔者在西山春苑小学为期三个月的教育实习的所看所感所悟，本文的完整度以及真实度可以得到保证。由于笔者研究范围只有一所学校三个年级的六个班，所以研究的广泛性不足，研究样本数量较少，体育活动也非笔者所擅长，所以在研究中还存在很多的不足之处，再者由于笔者自身理论学习有限，对大课间体育活动的现状调查研究分析与建议也存在一定的瑕疵，希望得到老师的指导和批改，同时也希望自己在今后的教学时间中可以切实关注学生的课间活动开展，帮助学生健康成长。
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致谢
感谢母校四年来对我的辛苦培育,让我在大学这四年来学到很多东西,特别感谢数学与统计学院为我提供了良好的学习环境,感谢领导、老师们四年来对我无微不至的关怀和指导,在此,我还要感谢在班里的同学和朋友,感谢你们在我遇到困难的时候帮助我,给我支持和鼓励,感谢你们.
特别感谢我的指导老师XXX教师,在本文给予我悉心的指导,从论文开始到结束的过程中我遇到很多困难都是他给我鼓励与指引,使我可以在这四年中学到很多有用的知识,还能克服重重困难,将论文完成,在此谨向郭教授致以诚挚的谢意和崇高的敬意.
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