贵阳市乌当区某中学学生视力现状调查

（一）研究背景

随着我国的综合国力快速增强，人与人之间、国与国之间的文化交流频繁，经济水平越来越向小康社会看齐以及国家科技水平不断提高，人才济济的背景下，信息化时代来临同时互联网也在不断发展。当今社会，智能手机、电脑、电视机以及成为每个家庭每个人必不可少的物品。这些东西不仅给我们的生活带来了乐趣还能学习到很多东西，但往往危险就藏在深处。越来越多的人沉迷于手机，花费了大量的时间，进行工作、学习、玩游戏、上网等，近视已成为了一种现代文明病。青少年处于发育成长的阶段，他们自身尚未养成良好的用眼习惯，祖国的未来更是依靠新一代，他们的茁壮成长是我国实现人才强国的重要基础。但我国青少年的近视患病率一直处于非常高的程度，已经成为青少年群体的重大身体素质隐患。个人的成长进步和全民的健康素质也深深受到视力问题的影响。在国家最新颁布的《健康中国行动（2019—2030年)》中提出：全国儿童青少年总体近视率力争每年降低0.5个百分点以上^[1]。在2017年卫生和教育部门联合发起了全民“爱眼日”行动^[2]。全民健康素质的提升和增强我国的综合实力也要求我们对青少年近视问题进行防控。“在5年时间里，助力青少年养成科学合理的用眼行为，掌握眼睛保健知识，减少近视患病率”的任务在《中共中央xxx关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》被提出^[3]。在此背景下，增强健康管理，完善青少年视力保护相关的健康管理措施，对青少年的健康成长显得尤为重要。

（二）国内外研究现状

1.国外研究现状

新加坡报道中学生毕业时的近视患病率已达到70%以上^[4]，全部的年级、年龄组在30多年中近视患病率都有明显的上升，青少年近视患病率从12.0%提高到31.2%^[5]。Lee P P等(1997)研究视力模糊是否会导致功能状态和幸福感变差，通过采访者的回复，在戴着眼镜或者隐形眼镜发生的各种有关视力模糊及不好状态的频率，得出了视力模糊对身体健康和幸福感有很大的影响。^[6]Falkenberg H K等（2019）通过视力筛查发现了学习成绩也能对视力产生影响，在这种环境下会导致心境的变化，认为学校、家长应该重视眼科检查，此外还应对学校和家长进行有关学生视力问题的学习和宣传。^[7]Bleything W等(2011)通过学生学习分数的好坏来研究它与视力问题的关系，结果显示学习分数高的学生，在视力方面没有出现太大的问题，而学习分数低的学生与之相反，在视力方面的问题比较突出。^[8]Mohindra l(1976）研究聋哑学生的视力在心理学领域所出现的问题，发现几乎有一半的聋哑学生在心理学上的三个领域出现问题。^[9]Matsumura H等（1999）以兔子为实验对象研究当眼睑缝合线打开时轴长变长，能恢复到原来的长度，他们怀疑是不是眼睑缝合线的改变导致了眼部生长，认为视网膜图像模糊可能是盖子缝合线引起的近视性变化，是轴向长度增加的因素。^[10]

2.国内研究现状

张寿锋等人(2019)调查了四所学校的学生，以年级、性别、生源地为主要研究对象，对学生进行视力分析；研究显示沂源县高中生视力情况严重。^[11]王惠等人与夏曙梅等人（2019）认为可能是受到学校性质、年级、发育程度、运动程度等的影响；认为沂源县应加强学生健康管理，保护高中生视力。^[12]江川等人(2020)研究显示高考成绩、行为习惯、时间、休息时间、视力健康知识和参军视力标准认识不足是影响学生参军的因素，其中对参军视力标准知识的缺乏和注重后期治疗是影响学生不被录取的主要原因。^[13]赵金华(2020)研究显示西藏学生偏瘦，是由于膳食不均衡所导致的，认为学校应该注重不同名族的营养情况；结果发现地理环境、住宿条件、运动情况是导致西藏学生近视率低的原因；认为学校应该利用有利的环境，增加学生运动的频率，减少教学内容。^[14]贺玉川等人(2020)调查泰州市义务教育阶段和高中阶段学生的视力矫正情况，结果显示近视学生的裸眼视力是下降的，学生一年检查视力的时间过少，可能是学习压力、作业难度、生活习惯的影响；认为学校应该定期检查学生的视力，及时更换眼镜，有关部门应该进行干预。^[15]方国红等(2020)调查结果显示在不同学习阶段，学业负担、自觉性等是影响枞阳县学生视力的主要因素,认为近视的发生不只是高中，初中与小学都已出现，而且近视率很高。^[16]张贵云等人（2017）调查了10所学校，结果显示曲靖市学生的视力不良率高于全国，在不同学校类型中重点学校视力不良率最高；认为学校等级、视觉环境是影响视力不良的主要因素；认为学校、家长应积极改善学生学习环境，养成良好的用眼习惯与学校姿势，要均衡膳食、适量运动，对学生的行为进行干预。^[17]蔡政堦（2018）调查发现智能手机普及、自我管理能力差、学校和家庭管理不足是影响高中生经常使用手机的因素，认为智能手机的发展对学生学业和生活带来了很大的影响，学生对智能手机的依赖过高，自我控制过低，家长为学生做出不好的榜样，对学生使用手机的时间没有进行控制。^[18]王路等人（2019）认为要对所有的影响因素进行研究，不能缺少每一个因素，利用现有的资源为学生创造一个良好的环境，学校领导要加强学生的锻炼意识，提高他们的身体素质。^[19]徐烨（2019）调查了产生视力的原因与一些处理方法，认为教学进度、光线的强弱、行为习惯等是影响高中生近视的主要因素，要从学生的思想出发，对视力危害的认知出发，视力知识是关键因素。^[20]郑兆轩等人（2019）认为解决近视问题不是一方的责任，而是全体人员的努力，要让学生产生一种意识（视力健康）。^[21]  

上述研究表明：青少年近视眼形成原因相当复杂，年龄从小到大，近视患者越来越多，并且患近视倾向于在学习时间过长，户外活动时间以及休息时间过短。同时人们对近视的关注也越来越多，有不同国内外专家学者对青少年近视的情况进行了研究和探索。但由于社会各界对近视的不够了解，没有有效的预防措施，因此需要加强对青少年的近视现况进行调查，近视预防与改善的道路依然任重道远。

（一）研究目的

研究贵阳市乌当区其中某一所中学的学生视力情况，了解这一所中学学生近视趋势，比较年龄、性别及其性别等各种因素的异常情况，了解学生们近视的相关因素，同时针对不同的因素给出一系列合理的健康管理策略，顺应青少年学生对视力健康的需求，改善青少年近视患病率不断增高的情况，为贵州省贵阳市的青少年近视问题的防控带来现实意义，为贵阳市近视防控做出一小部分的贡献。

（二）研究意义

1.理论意义

在疫情期间，通过一些调查，发现我国高中生的近视学生有80%。一直以来，学生的视力健康一直以来都是国家高度关注的问题。我们都知道眼睛是人类心灵的窗口，是人们认识世界的桥梁，爱护眼睛才能为我们未来奠定基石，针对日益上涨的近视人数，我们可以通过这次调查，了解近视的原因、预防方法以及防止近视加深的方法，从而引起同学们对保护眼睛的重视，警示未近视的同学，保护自己的眼睛，让已经近视的同学防止近视加深。对中学阶段学生视力现状进行研究，可以为有关中学生视力研究提供新的资料补充，也可以通过本研究对影响中学视力的因素有更全面深入的了解，同时给予教师及家长培养学生的良好行为习惯提供理论支持。

2.实践意义

本研究以乌当区某中学学生近视现况作为调查研究的主要内容，在xxxxxxx关于儿童青少年近视防控精神的指导下，进一步探析贵阳市乌当区某中学学生近视预防与改善措施存在的问题，深刻挖掘问题背后的原因，提出相关性的意见和建议，希望对贵阳市中学生近视现况的改善有所帮助。旨在对乌当区某中学学生近视现况、影响因素、健康管理策略等方面进行深入、全方位的调查研究，着力加强理论研究与实际操作相结合。最后，本次研究的价值在于科学研究青少年近视情况，同时针对研究数据分析近视成因，提出健康管理策略，顺应青少年学生对视力健康的需求，并对贵州省的近视防治工作有很大的理论价值和现实意义，对减少近视对贵阳社会经济带来的损失有很大的意义。

通过对研究的背景、目的及意义进行了阐述；通过各种软件以及网站阅读相关的文献，对国外与国内的研究现状进行梳理与总结，对本文研究内容所涉及到的研究成果和方法进行了梳理和总结；对本文的研究内容与方法进行了概括性叙述；再通过学生体检视力数据与访谈进行分析、总结。根据研究计划，拟研究的内容为：第一章是绪论，这部分主要介绍它是根据哪些背景与意义来研究，其次介绍国内与国外学者研究的现状，然后是介绍选题研究的内容和方法，为接下来的研究打下基础。第二章是核心概念与理论基础，这部分主要介绍论文课题名称中的特定概念、关键词或者人们表达不清楚的词语来进行解释或定义；介绍基本概念、范畴和相关的理论基础。第三章是贵阳市乌当区某中学学生视力的现状，主要介绍学生在某医院的体检数据分析和访谈分析，以方便接下来的研究进行实施与分析。第四章是贵阳市乌当区某中学学生视力的问题，主要介绍贵阳市乌当区某中学学生出现的视力问题与成因，进行统计分析与改进。第五章是对策与建议。主要介绍对于学生们存在的问题进行处理与解决的方法，以及本人对他们提出的一些预防建议与对策。

文章的章节结构安排如下：

1 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2 核心概念与理论基础

2.1核心概念

2.1.1视力概念

2.1.2健康管理概念

2.2理论基础

2.2.1综合健康管理理论

2.2.2知-信-行理论模式

2.2.3健康信念模式

3 贵阳市乌当区某中学学生视力现状

3.1学生总体视力现状

3.2不同性别学生视力现状

3.3不同年级学生视力现状

4 问题与成因

4.1视力低下受检率高

4.2自我管理能力差

4.3睡眠不足

4.4运动时间少

4.5不良的饮食习惯

5 对策与建议

5.1加大视力健康主题活动的宣传

5.2定期检查学校基础设施

5.3开展师生眼保健操培训活动

5.4建立良好的生活习惯

6 结论与展望

（一）文献研究法：主要指在知网、谷歌学术等软件上搜索有关高中生视力现状的资料（如期刊、报纸、图书、论文等），通过鉴别各种资料找出符合自己所需论文的文献，整理相关文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

（二）访谈分析法：适用对于学生短时间或长时间的视力低下的分析，运用这个方法较为广泛，包括对个人的访谈，对近视程度不同的学生群体进行沟通并询问其原因。

（三）数据统计分析法：用适当的统计分析方法对收集来的学生近视程度，进行大量数据分析，将它们用各种计算软件进行汇总和理解并消化，以求最大化地开发数据的功能，发挥数据的作用。数据分析是为了提取有用信息和形成正确结果而对数据进行详细地分析和概括所有测量的数据，总结这些数据进行统计分析的过程。

2022年12月5日前完成毕业论文（设计）开题；第一次开题未通过者，12月30日前进行第二次开题；开题不通过者，不得进入毕业论文撰写阶段，不得参加毕业论文答辩。

2022年12月5日前提交开题报告书和选题汇总表。

2023年2月24日提交中期检查报告。

2023年3月17日前独立完成毕业论文（设计）撰写工作，提请导师修改、审定。

2023年3月31日前毕业生根据指导老师意见修改论文，指导老师提出评阅意见并填写指导教师评阅表。

2023年4月5日毕业生提交毕业论文（设计）、指导教师评阅表。教务处进行毕业论文（设计）查重。

2023年4月6日-4月12日学校组织毕业论文（设计）形式审查。

2023年4月13日-4月30日学校安排毕业论文（设计）进行评阅，并反馈评审意见。评审合格者方可参加毕业论文（设计）答辩。

2023年5月1日-5月15日毕业生根据评阅反馈意见修改完善论文，准备毕业论文（设计）答辩。

2023年5月16日-6月2日学校组织毕业论文（设计）答辩。

2023年6月7日毕业生上交规范装订的毕业论文（设计）纸质版和电子版。

2023年6月7日-6月16日 学院组织优秀毕业论文（设计）评选。

[1]樊泽民,刘立京,张伟,等.教育部落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》进展综述[J].中国学校卫生,2019,40(10):1449-1452.

[2]关于开展2017年全国“爱眼日”活动的通知[E].国卫办医函〔2017〕39号.2017-04-21.

[3]中共中央xxx关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[N].中国教育报.2007-05-25 (1) .

[4]Katz J,Tielsch J M,Sommer A.Prevalence and risk factors for refractive errors intennage high

school students in Singapore[J].Ophthal physcil,2004,24;47-55

[5]王赛逋,徐静罡,宋佩秋等.城市社区全科医疗服务评估指标的研究[J].中国全科医学,2003(01):37-40.

[6]Lee P, Spritzer K, Hays R D. Effect of blurred vision on function and well-being [J] Ophthalmology, 1997,104(3) : 390-396.

[7]Falkenberg H K, Langaas T, Svarverud E. Vision status of children aged 7–15 years referred from school vision screening in Norway during 2003–2013: A retrospective study[J]. BMC ophthalmology, 2019, 19(1): 1-9.

[8]Chen A H, Bleything W, Lim Y Y. Relating vision status to academic achievement among year-2 school children in Malaysia[J]. Optometry-Journal of the American Optometric Association, 2011, 82(5): 267-273.

[9]Mohindra I. Vision profile of deaf children[J]. American journal of optometry and physiological

optics, 1976, 53(8): 412-419.

[10]Matsumura H, Hirai H. Prevalence of myopia and refractive changes in students from 3 to 17 years of age[J]. Survey of ophthalmology, 1999, 44: S109-S115.

[11]张寿锋;王慧.2019年沂源县高中生视力不良现状及其影响因素[J].中国校医,2021,(08):579-581.

[12]夏曙梅;胡梦瑶;彭艳英等.上海市金山区朱泾镇高中学生视力不良现状分析[J].安徽预防医学杂志,2019,(04):280-282.

[13]江川;温倩;陈梅珠等.福建省报考军校高中生视力及其影响因素[J].福建医科大学学报,2020,(06):454-460.

[14]赵金华.内地西藏班高中生与汉族学生体格体能及视力不良率比较[J].中国学校卫生,2020,41(07):1103-1105.

[15]贺玉川;胡金妹.泰州市2019年近视学生视力矫正情况[J].中国学校卫生,2020,41(07):1094-1097.

[16]方国红;吴夏华;唐勇等.枞阳县中小学生视力低下和近视疾病流行特征分析[J].安徽预防医学杂志,2020,(01):23-25+37.

[17]张云贵,顾华康,宋家卫等. 曲靖市高中学生视力不良现状分析[J]. 中国学校卫生,2017,38(03):469-470.

[18]蔡政堦.高中生智能手机使用行为与学业发展关系研究[J]. 青年与社会,2018(28):71-72.

[19]王路;黄剑辉;夏志伟等.北京市200—206年中小学生视力不良检出结果分析[J].中国学校卫生,209,40(0):539-54.

[20]徐烨.再谈高中生近视的原因和防治策略[J].青年与社会,2019,(30):279-280.

[21]郑兆轩;白慕天;孔雨佳等.青岛市城区高中生近视现状及影响因素分析[J].中国医院统计,2019,(03):232-235.

[22]江川;温倩;陈梅珠等.福建省报考军校高中生视力及其影响因素[J].福建医科大学学报,2020,(06):454-460.

[23]刘屹堃.电子产品对我国青少年视力影响的定量调查研究[J].教育观察,2019,8(05):4-8.

[24]张薇;白蓉;德力格尔.青少年学生视力不良及生活行为的关联研究[D].2019.

[25]夏凯.高中生视屏时间与BMI、视力的相关性分析——基于黄陂区第三高级中学的调查[J].体育科技文献通报, 2018,26(08):93-94+120.