中班幼儿攀比行为的策略研究（开题报告）

攀比行为对幼儿来说是一把无形的双刃剑。适当的攀比行为可以促进幼儿对事物充满好奇心，激发幼儿个体的积极性。同时，有助于为自己设立更高的目标，并通过不断的努力去实现目标。但是如果运用不当，则会让幼儿产生不正常的人生观与价值观，形成不良的行为习惯。幼儿由于年龄特点，无法掌控攀比行为的合适范围，需要家长及教师进行引导。而在面对攀比行为这一问题时，许多家长及教师并没有引起足够的重视，往往只看重攀比行为有利于幼儿之间合理的竞争这一优势，从而忽略了攀比行为造成的不良影响。通过以上分析，本研究试图通过对中班幼儿的在园情况及其在家行为习惯的调查，了解幼儿攀比行为的成因与影响，帮助教师正确引导幼儿，帮助家长树立正确的教育观念。

2.研究意义

中班幼儿的攀比行为主要体现在对玩具和衣服的不恰当和追求跟随、父母的过分溺爱、对孩子不平等的做事态度标准等。攀比行为的研究能够了解幼儿攀比行为形成的原因影响，协助老师正确对待少年儿童，协助父母建立正确的教育理念。

国内外研究概况

王辉洪指出3—6 岁年龄段的幼儿由于心理缺乏安全感和自信，会认为拥有得多就会自信起来，所以普遍喜欢以自我为中心，通过不断模仿引起家长、教师及同伴的关注与表扬。如会希望通过好看的玩具、漂亮的衣服等吸引别人的注意力。

谭宇认为，幼儿攀比行为的成因主要来源于两方面： 一方面是在家庭中，家庭的生活水平、父母的受教育程度、家庭教养方法等因素对幼儿造成心理影响；另一方面是幼儿在幼儿园中的遭遇，如与同伴进行“争宠”、教师不正当的言行举止等会为幼儿攀比行为的产生埋下种子。

研究方法

本研究开展期间，通过资料网站、查阅数据库内相关幼儿攀比行为的文献，针对相关资料开展整合分析，对于全球范围内资料文献开展总结，对于本研究打下坚实的基础。

2.案例分析法

针对较为代表性的案例开展全面、细致的分析研究，最终获取较为全面的资料。本研究以中班幼儿作为分析具体目标，对其进行了全面、深入的研究分析。

研究条件

2.指导老师的细心指导

3.通过大学两年的学习，知识有了一定的积累，具有研究的能力

研究内容（论文提纲）

（一）不良的家庭环境引发的攀比行为

（二）中班幼儿衣着引发的攀比行为

（三）中班幼儿玩具引发的攀比行为

（四）中班幼儿食物引发的攀比行为

二、中班幼儿产生攀比行为的原因

（一）家庭环境导致中班幼儿的攀比行为

（二）教师的不恰当言行导致幼儿攀比行为的出现

（三）幼儿园与家庭共同教育的缺失

三、改善中班幼儿攀比行为的教育策略

（一）家长要加强家庭教育理念原则

（二）教师要提高综合素养，遵循平等原则

（三）积极开展家园合作，营造良好的教育环境

参考文献

结语与体会

进度安排

2.7月13日-9月7日利用各种方法收集资料，填写毕业论文选题申请表。

3.9月6日至9月12日在指导老师的指导下查找资料，确定开题报告内容，填写上交开题报告

4.9月13日至28日学生根据教师指导修订的论文提纲完成论文初稿并上交。

5.9月29日至11月1日根据老师论文初稿修改意见，学生完成二稿写作。

6.11月2日至11月30日根据教师给出的二稿修改意见修改论文并定稿。

7.12月1日至12月7日小组论文视频和电话答辩。

8.12月13日二级学院毕业论文答辩。

9.12月14日至12月28日，指导教师根据平时表现论文成绩和论文互评成绩，最终确定论文总评成绩，填写“附件18．毕业论文小组选题成绩登记表（指导老师）”，然后交给各个班级的毕业论文材料收集负责人录入成绩，最后提交成绩到教务处。