班主任专业成长之路

　　摘要：

小学教学阶段对学生的学习生涯以及全面发展都具有直接作用，并且此时也是学生性格以及习惯养成的重要时期，班主任的日常行为以及说话方式一定程度上都会对学生产生直接影响，因此，班主任应该不断提升自我，为学生树立一个良好的榜样。文章主要以现阶段小学班主任和学生沟通中存在的问题为切入点的，对如何做好小学班主任工作进行探析。

　　关键词：小学生；班主任；专业成长之路

小学教育中，都是以班级为基础进行管理，班主任是各项管理工作开展的主要参与者，对于学生的言行举止都具有较为深刻的影响。所以，班主任应该及时完善自我，与时俱进，将一些现代化的管理理念应用于班级管理实践中，让小学班级管理更加规范化，确保各项班级管理工作的顺利开展。

　　一、小学班主任和学生沟通交流需要注意的问题

社会的不断发展，不同国家的文化碰撞也日益增加，人们所接触到的事物也各不相同，致使小学生的思想也发生了较大变化，一些学生盲目的追求个性，并且思想较为前卫，说话做事也较为单纯，班主任在和学生进行沟通时只有掌握这些特点选择合适的方式进行沟通，可以帮助班主任更好的掌握学生的综合状况，避免出现误入歧途。

在与学生的日常交流中，教师应该多站在学生的角度看待问题，为学生排忧解难，帮助学生快速适应校园生活。同时，班主任在和学生进行沟通交流时，不能意气用事，应当及时进行换位思考，实事求是，以德服人，才能更好的处理问题。但是，在实际的班级管理工作，由于传统的教学思想根深蒂固，导致学生不敢及时和班主任进行沟通，怕自己受到批评，日积月累，就会导致学生产生较为严重的心理障碍。对于此种情况，教师应该积极走下讲台，融入到学生的日常学习中，用诚心赢得学生的尊重，从而构建和谐的师生关系，只有这样才能打破传统教学理念下的弊端，为后续工作的顺利开展奠定基础。

　　二、班主任专业成长之路策略分析

　　1.营造良好的班级氛围

小学班级管理中，应该为学生营造一个良好的班级氛围，才能从根本上提高班级管理水平。小学生是班级日常管理工作的主题，只有营造一个良好的氛围，从而推动各项班级管理工作的开展。例如：在日常学习中，班主任可以及时和学生谈心，像朋友一样跟学生进行聊天，才能打破学生对教师高高在上的误会，才能放下芥蒂，向班主任表达自己的想法，进一步加强师生情谊，引导学生树立正确的观念。

　　2.班主任需要做好反思

班主任在日常班级管理工作中，还要经常进行反思，及时发现自己在工作中存在的缺陷，才能不断针对这些问题进行改正，进一步提高班级管理工作。在新知识讲解完成以后，班主任应该及时对课堂教学进行反思，明确优缺点，并且还要以书面形式进行记录，可以在平时鞭策自己。另外，班级管理工作中，如果学生出现问题，班级管理水平上不去，教师应该从班级管理实际情况出发，冷静客观的分析自己在班级管理中的不足，敢于正视自己在班级管理中存在的问题，以先进的管理理念为基础，对相关的管理方式进行完善，才能不断提高班级管理水平。

　　3.班主任需要具备良好的责任心

小学班级管理中，班主任是学生和学校之间的桥梁，同时也负责对班级的各项事务进行统筹兼顾，引导学生开展相应的班级活动。所以，班主任的责任感十分重要，只有具备责任感才能胜任各项工作，确保班级管理工作的开展。在具体工作中，班主任的责任心应该从学校和学生两个方面进行叙述。一方面，班主任对学校负责主要表现在班主任可以及时响应学校各项思想以及号召，制定合理的管理措施，确保学校各种工作可以及时得到落实。

另一方面，对学生负责主要表现在多动手、多用脑、多用嘴等。多动手的基本含义就是班主任在掌握学生基本情况的基础上帮助学生一起解决学习生活中的挫折，通过自身实际行为，让学生重拾自信，更好的学习生活。多动脑主要是指班主任在日常工作中，应该善于观察，对学生的某些行为进行深入分析，才能更好的了解学生，更好的掌握学生的思想观念，便于教师及时制定针对性较强的管理措施，帮助学生积极树立正确的观念；同时，教师还应该及时将班级管理工作中所暴露出来的问题反馈给学校，将某些不良问题消灭在萌芽阶段。多动嘴主要是指在班级管理工作中，班主任需要通过和学生的沟通交流，对每位学生的基本状况都有所了解，选择合适的方式对学生进行适当引导，并且还要在此过程中帮助学生树立良好的思想观念以及价值观念。

　　4.构建完善的现代管理意识

现代管理意识可以从以下两个方面进行叙述：（1）自我管理意识，此种管理意识可以帮助学生形成良好的自我约束能力，让学生切实感受到自我管理的重要性。例如：班主任在日常管理中，需要从学生实际情出发，培养学生的责任意识，让学生从小就意识到做什么样的选择以及做什么事情都需要承担相应的责任。只有帮助学生树立自我管理意识，才能在提高班级管理水平的同时为学生更好发展奠定基础。（2）系统化的管理意识。所谓的管理从空间来说就是任何事物的相互协调发展。从时间角度来说，是从决策地制定到运行的全过程。总的来说，系统管理意识主要包括：第一，管理目标，在班级管理中，管理目标应该包括：学生德、智、体、美、劳的各项内容，在目标制定中，班主任不仅需要掌握大量的知识，而且还要从学生实际情况出发，制定合理的管理目标，让学生在一定时间内就可以完成，从而让学生获得学习的乐趣，可以根本更好的参与到相应活动中。第二，构建合理的管理组织，班级管理中，班主任需要直接参与到各项活动中。所以，班主任可以班级中成立班级管理班子，主要包括：班长、团支书等。不仅可以让学生积极参与到管理中，而且还可以人人都接受管理，从根本上提高整个班级管理水平。

　　三、总结

综上所述，小学班级管理中，班主任对学生影响深远，因此，班主任应该不断学习新知识，掌握新观念，强化自身专业水平，才能成为一名合格的班主任。班主任在成长中应该从自己、学校、学生三方面入手，制定相应的措施，才能从根本上提高班主任的综合素养，才能更好的胜任班主任这些工作，为学生的全面发展奠定基础。

　　参考文献：

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