数学论文范文

广西河池天峨县实验小学 杨芳强 内容摘要练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段

一位数学家曾经说过：数学习题就像磨刀，使学生的思维更加锋利

通过实践，促进学生思考，巩固和深化教学内容

然而，学生在做数学练习时往往感到无聊。随着时间的推移，学生很容易感到疲倦，容易注意力不集中，练习效果差，有效性低

因此，将信息技术引入教学，可以改变传统的教学方法，发挥信息技术的优势，静态、简化、抽象 ，增加课堂信息教学，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具，吸引学生的注意力，激发学生的思维动机，使学生对探索性数学活动感兴趣，提高练习的有效性

【关键词】信息技术 提高 数学练习 有效性 练习是提高小学数学教学质量的重要环节。通过实践巩固数学概念、性质、规则、 公式 等基础知识；计算技能和技能需要通过大量的实践形成；学生分析和解决问题的能力的培养和提高离不开实践

通过实践，培养学生良好的学习习惯、独立思考和克服困难的精神；通过一些教育、令人信服的数据和统计材料，学生也可以接受爱国主义的思想教育

因此，如果在数学课堂实践过程中适当引入信息技术，将更有利于提高实践的针对性、层次、兴趣等，教师精心设计、计划、有目的、系统、逐步组织，可以让学生在实践中更多的数学思维，更真实的情感体验，更多的学习乐趣，让所有不同层次的学生通过实践，有不同程度的改进

这可以提高练习的有效性

一、创设真实情境，凸显练习的趣味性 恰当的教学情景能够唤起学生强烈的求知欲，发挥他们的情感作用，增强他们的参与意识，促使他们保持持久的学习热情，使学习更为有效

教师通过展示多媒体课件，为学生提供生动现实的教学情境，让学生积极参与课堂学习，充分发挥学生的热情，在教师的主导作用下，让学生以最简单有效的方式获得数学知识，学习创造、构建和掌握知识

多媒体的应用可以整合图片、文本和声音，比其他媒体更直接、更有效地创造场景和氛围。它可以将静态变成动态，抽象变成形象，适当地展示教学场景。在特定场景的感染下，学生会有兴趣思考、讨论、总结和总结，激发他们的参与意识，获得良好的教学效果

例如，当一位教师教授用字母表示数字时，他创造了这样一种情况：多媒体动画显示了一个魔盒，学生主要输入一个数字。这个数字是由魔盒加工而成的

如果输入9，输入19，输入34，输入3444…… 学生们渴望尝试。经过几次尝试，他们发现了奥秘：魔盒是根据一定的关系加工的

所以输入20，输入20 10，输入87，输入87 10b，便出来b输入 10m，便出来m 10”…… 在这里，通过魔盒创建输入b”“m”出来“b 10”“m 10这种情况，让学生深刻体会到b 10”“m 10是结果，但在输入数和输出数的不断变化中存在不变:出来的数总是加10，魔盒按b 10的关系加工，即 10b另一种关系是 10

在课堂教学中，学生学习情绪的热情直接影响建构的效果

魔盒的情境突然吸引了孩子们的注意，呈现出积极的学习态势

魔盒这个道具，帮助学生解决认知困难：b 10”“m 10既是结果，也是关系

他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握再利用这些知识的整个过程都是自发的。他们对知识本身的学习更感兴趣，对提高课堂教学效率起着决定性的作用

二、注重新授知识，把握好每一个知识点 每节课都有明确的课堂教学目标，课堂上学到的知识需要练习巩固

新教学后，学生了解和掌握所学知识，但仍不够熟练和扎实，因此，每次新教学后，我将安排教科书支持同步练习作为练习，学生可以利用所学知识解决类似的问题，学习从一个例子中得出推论

它不仅巩固了所学知识，而且灵活运用

这种练习为学生学习每一个知识点奠定了坚实的基础

第三，扩展和扩展是为了改进，关注学生的个性发展 新课程标准强调学生的主要地位，需要尊重学生的个性，培养学生的自主性和热情

学生作为教育的主体，自主实践是学生身心发展的客观需要

让学生做练习的主人，做自己的练习

因此，练习设计必须考虑不同层次的学生需求，尊重差异，尽可能地设计不同层次、不同功能的练习，供学生自主选择训练，关注每一个学生的特殊性，使每一个学生都能得到充分的发展，促进每一个学生通过自己的努力品尝到 成功 的喜悦

例如，在教授除数是一位数除法的练习课后，我设计了一组相关的练习，让学生独立选择主题，并要求说出他们的想法

有的学生选择了“□32÷5使商是两位数，□可填( )

这个问题，他们的想法各有千秋，老师会引导他们找到最简单的方法

有的学生做有的学生做□÷6=41……，最大除数为( )，最小除数为( )

这个问题，老师让学生解释他们的解决方案，其他没有解决的学生也很快掌握了

……学生的思维是自由的，活动是独立的

学生可以通过自己的思考体验成功的喜悦，通过自主探索、合作交流学习更多的知识和方法

既尊重学生的人格，又激发学生的学习热情和主动性

4、实际操作，注重知识的实际应用 新课程标准指出，学生的学习应该是一个生动、积极、个性化的过程

学习数学 的重要目的是利用数学知识解决日常生活中的实际问题，学习生活中的数学

如果数学教学脱离现实， 数学学习 将成为无根之木、无源之水，更不用说学生学习数学和获得有意义的数学知识的目的了

因此，提倡数学实践设计的应用，在经验中学习知识，在实践中运用知识，通过实践学习、探索、改进，这是一种很好的实践方法

三位老师带50名学生参观植物园

票价:成人10元，学生5元；团体(10人以上)6元

如何买票是合理的？我让学生试着用他们想到的方法买票，然后报告他们买票的结果，然后比较，找到最合适的方法

另一个例子是，在教学位置和方向上，让学生绘制自己房间布置的图片

……这种实践设计，引导学生学习解决生活问题的知识，不仅掌握知识，而且体验数学来自生活，服务生活，激发学生的学习兴趣

总之，教育的核心是让学生学会学习和做人。作为实践设计的策划者，教师必须尊重学生，充分发挥学生的主要作用，让学生成为实践的主人

数学实践的设计应具有针对性、有效性和应用性，注重学生思维能力、情感态度和价值观的进步和发展，达到培养学生创新精神和实践能力的目的

给学生一个前进的空间；给学生一个锻炼的条件；给学生一个选择的权利；给学生一个话题，让他们自己创造

使每个学生都能得到良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展

长按二维码关注 如何修改智能推荐论文范文的经验-项目成本管理电子政务论文范文毕业创新论文范文范文，格式农业论文范文2016护理专业毕业论文范文选择超声论文范文期末考试学术论文范文儿科护士论文范文