京剧在小学音乐教育中的现状分析

摘要：京剧作为我国优秀传统文化的一部分，从发展至今已有上千年的历史，在这段历史长河中，京剧经过不断的发展与沉淀，已成为古人日常生活中重要的艺术表现形式，其中浓郁的艺术特征和文化内涵无时不散发着古人智慧的光芒。而京剧作为我们的国粹，有着重要的传承意义，早在几十年前，教育部就已经认识到了京剧传承的重要性，随着素质教育的展开，小学音乐课堂中有关京剧的教学内容也逐渐变得丰富起来，但在在当前，流行音乐和外来音乐文化的冲击，京剧的发展方向也出现了窘境，为了让京剧文化能够继续在历史长河继续滚滚向前，作为一名小学音乐教师，应当勇于承担起这个历史使命，让越来越多的孩子感受到京剧中的独特魅力，让京剧艺术在未来展现出更加辉煌的光芒。

　关键词：京剧；小学音乐；传承；传统文化

　　一、京剧走进小学音乐课堂的意义

1.传承传统民族艺术文化

中国京剧文化源远流长，博大精深，它是我们民族精深的化身，是无数列祖先辈智慧的结晶，但是据调查，当前的京剧发展举步艰难，已有了日暮途穷之势，流行音乐、摇滚乐等快餐音乐以强烈的冲击力冲撞着我们的传统京剧艺术文化，挽救京剧艺术的发展迫在眉睫，因此，让京剧艺术走进校园，通过教育的方式传承给一代代后人，是弘扬我国传统艺术文化的重要途径。

2.培养学生民族自信心

京剧中国影响最大的剧，现代人将中国京剧，古希腊戏剧，印度梵剧成为世界三大古老戏剧，如果把京剧引入学校，学生便能了解并感受到中华民族优秀传统文化的博大精深的魅力，由衷的散发出一种民族自豪感和自信心，但这份民族自信心并不能因为一时一刻的感触便能扎根心底，植入骨血的，需要学生在校园中长期的接受中国传统民族艺术的熏陶而形成，通过长时间的学习和欣赏，不断的加强学生的民族自信心和自豪感，从而形成热爱民族、热爱祖国的感情。

3.提高学生艺术文化素养

京剧是一门融合歌唱、表演、舞蹈、文学等为一体的综合表演形式，能给观众呈现一场的奇妙绝伦视听盛宴，学生在欣赏的过程中能不断的提高各方面的艺术文化素养，了解不同的艺术形式，同时，也能培养学生的审美能力，提学生对艺术的鉴赏能力。

　　二、京剧走进小学音乐课堂的现状

1.京剧艺术普及不深

通过调查发现，当前小学音乐人音版的教材中有关京剧的内容只有少许部分，孩子只能在这仅有的的几个部分中接触都有关京剧的欣赏与学习，因此，一些对中国民族音乐感兴趣的孩子，常常在学完几个有关京剧的课程后仍然意犹未尽，但由于京剧在日常生活中并不多见，学生即使有着想继续深入了解京剧的冲动，也会因为缺少机会放弃自己的兴趣爱好。

同时，当前大部分学校更注重学生技能培养和文化课成绩，在这种情况下，音乐课显得举足轻重，更不用说对京剧艺术的传承与重视，虽然一些学校会开设相关的京剧小社团，但是由于大部分的学校京剧教学的效率低，也没有专业的老师指导，加上流行音乐中的娱乐性更吸引孩子的兴趣，参加京剧校社团的人数寥寥无几，京剧在校园中的传播现状也因此变得不容乐观。

2.学生学习兴趣不高

当前是流行音乐作为主流的时代，传统京剧的浓厚、深沉的历史韵味与流行音乐轻便、快捷的特点有着明显的差异，流行音乐的歌词、旋律有着简单易懂、简单易学的特点，而传统京剧在唱腔、表演、神态等都有讲究，学起来相对复杂，因此，很多学生对传统京剧并不感冒。

同时，在学校的音乐课堂上，有关京剧课程的部分十分少有，学生只能浅尝辄止，在还没有感受到京剧的真正古韵，激发出对京剧的兴趣爱好时，有关京剧的课程也学完了。

此外，京剧的篇幅较长，表演节奏也相对缓慢，一句话，一场戏的演绎要拖拍较长的时间，在当前快节奏的生活状态下，学生很难花时间、静下心去好好学习，好好了解京剧。

3.京剧师资力量匮乏

许多学校在京剧教学方面都存在师资力量问题，首先，音乐教学课堂的老师通常都不是京剧的科班出生，他们对京剧的了解也仅仅是一些皮毛，在教学过程中只能传授给学生最基本的理论知识，不能将京剧中的唱段、动作等亲自表演示范给学生看，只通过视频给学生欣赏，但这远远不能提高学生的学习兴趣，这就导致了京剧的教学课堂不仅没有正确的方向引导，也显得十分枯燥乏味，虽然很多学校认识到了这一不足，请了专业的京剧表演者来进行课堂表演，但是这些表演者长时间混迹于各大舞蹈，对教学没有十足的经验，在课堂上便不能把握好教学节奏，学生只会在不懂得情况下学的晕头转向，教学成效并不能达到理想状态。

　　三、改变小学音乐课堂京剧教学现状的方法

1.培养学生学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，是学生主动探知求学的源动力，在课堂教学中，相比较坐在座位上张嘴唱，肢体动作更能让学生激发起学习兴趣，尤其是小学阶段的孩子，好玩、好动是他们的主要性格特征，于是我选择了一首易于演唱，演绎动作，的京剧作品，让学生在唱、演中，提高对京剧的学习兴趣，例如小学音乐人音版四年级上册的京剧选段《甘洒热血写春秋》，这段剧曲用简单的四句歌词，“今日痛饮庆功酒，壮志未酬誓不休，来日方长显身手，甘洒热血写春秋。”，表现了战争时期，排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象，曲调充满斗志昂扬的英雄气势，歌词简单易懂、朗朗上口。

在教学过程中我先教授同学们简单的京剧基本动作，如兰花掌、踏步等等，同学们经过一天的学习，感受十分疲劳，一听可以站起来学习京剧动作，顿时来了兴趣，在练习基本动作的过程中，同学们明显积极性高了很多，一些同学不断的模仿着京剧字正腔圆的唱腔，连平时上课坐在后排不怎么听课的同学，也主动思考着如何让自己的动作看起来更加一名京剧演员，充分体现了以老师为引导，以学生主体的教学理念，在一次次实践过后，大部分学生都循序渐进的进入到歌曲角色中，最后，我点评这大家在表演京剧时的表现，给予同学们充分的鼓励和赞美，保留了学生们的对京剧的学习兴趣和积极性。

除此之外，教师还可从京剧的的伴奏乐器入手，例如京剧、乐琴等等，让学生欣赏相关的纯音乐演奏，激发学生美的体验，让学生从另一种角度上对京剧产生兴趣，例如京胡，中国传统拉弦乐器，音色醇厚优美，富有古韵，在京剧表演中占有重要地位，我选择了京胡演奏曲《小开门》、《夜深沉》，让学生感受传统中国音乐的独特风格，从京剧伴奏乐器引发学生对京剧的喜爱

2.精选京剧教学内容

在人音版小学音乐课本中，编撰者编选了具有代表性的经典京剧选段，而老师应当根据学生的兴趣爱好和当代年轻人的音乐审美特点，选择孩子们喜欢的京剧作品，例如《要学那泰山顶上一青松》选自现代京剧《沙家浜》，讲述了人们在遇到磨难时，要像泰山上的一颗青松一样，屹立不倒，相对与传统京剧的特点来说，这首京剧作品混入了些许现代元素，节奏较快，情绪积极向上，语气慷锵有力，比起传统京剧的节奏、拖长音，《要学那泰山顶上一青松》更受孩子们的喜爱，在我的教学经验中，我选择这部京剧作为我的教学内容，这首作品中顽强不屈的精神，非常适合男孩子的性格特点，因此，在上课的时候，我让班上的男生回想，这首作品的风格内容，更适合京剧的哪些动作，由于之前学过相对应的京剧动作内容，班上的一个男生七嘴八舌的踊跃回答，这时一个男生向我示范着：“老师，应该是这样。”这位说话的男生从位置上站起来，他双手端起，用力握拳，眼神坚肯，就像一颗屹立不倒的青松，班上的同学一下就被这自由欢快的气氛带动，不少男生打趣着鼓掌：“好！”随着课程的顺利开展，在课堂的最后，我精选了教材之外的其它京剧唱段，拓展上课的内容，如根据京剧唱腔改编的《新贵妃醉酒》，这首作品是流行元素和京剧元素的相互碰撞，是中国风流行作品的经典代表作之一，同学们一听是自己耳熟的流行歌曲，顿时来了兴致，不少同学跟着轻轻哼唱，在层层助波推浪后，班级的气氛达到了最高潮，看到同学们在京剧的熏陶下兴高采烈的样子，我感到由衷的高兴。

3.更换传统教学模式

除了以上两种教学方法之外，老师应当不断的改革创新，更新传统音乐教学模式，让京剧艺术在校园里绽放光芒，例如实践活动、户外活动、京剧比赛等等。为了让同学们能更加深刻的感受到京剧艺术的魅力，我组织了一次京剧演唱小比赛，鼓励我所带的班级的学生踊跃参加，共同评比，起初同学们并没有表现出比赛的积极性，一部分原因是因为大多数同学们并不会演唱京剧曲目，另一部分原因是因为大部分学生对兴趣并不感兴趣。

我挑选了几个跃跃欲试，但又不敢参加的学生主动报名这场比赛，当有了几个同学带头做示范之后，其他一些感兴趣的同学也加入到了京剧演唱比赛中来，为了让这次演出取得胜利成功，引发同学们和在校各位老师对京剧的关注，在放学之后，我主动为这些参加比赛的同学开设了一个京剧兴趣班，加强学生们的对京剧的了解和演唱技巧，经过一段时间的训练后，同学们都有了不小的收获，在最后的京剧比赛中，参加比赛同学们通过自己的努力都绽放出了自我的风采，最终，我们不仅收获到了在校各位老师和同学们的好评反响，大家也看到了中华传统文化的独特魅力。

4.增强京剧师资力量

当前纵观我国大部分中小学的京剧教学。一直都没有突破性的进展，这是因为许多音乐老师并没有专业的京剧知识，只能在网上寻找视频资料，让同学们通过欣赏来了解京剧，这不仅是对我国京剧文化的极度不重视，也是让京剧艺术传播有日暮途穷之势的重要原因，因此，老师应当不断的增强自我专业知识，承担起传播京剧的历史使命，学校也要加强对师资力量的筛选，让专业的教师对学生进行专业的指导。

　　四、总结

京剧作为我国传统艺术文化的优秀一部分，不应该在历史的演变中消亡，而教育对传承中国传统文化具有积极作用，作为老师，应当重视传承中国传统文化的重要性，担负起传承中国传统的责任和使命，在教学过程中不断的提升自我，更换传统教学方式，通过不断的教学创新，让京剧艺术在校园里绽放光芒。

　　参考文献

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