中国（海南）南海博物馆社会教育功能浅析

摘要

在博物馆所具备的各项职能之中与社会公众最为接近的一部分为博物馆所具备的社会教育职能，该职能在博物馆所具备的职能中所起到的作用较为重要。从确定博物馆的定义开始，伴随着社会的不断发展也在不断的更新与完善博物馆的定义，然而尽管时代在改变，但是博物馆所起到的教育功能却并未发生改变。因此，笔者通过所掌握的文献，对中外博物馆社会教育功能进行宏观的梳理与对比，结合自身的实习经历，对中国（海南）南海博物馆的社会教育功能现状进行论述，针对如何更好地发挥中国（海南）南海博物馆的社会教育功能，提出自己的建议。

关键词：中国(海南)南海博物馆；社会教育功能；不足与建议

第一章绪论

一．选题目的及意义

随着时代的变迁，博物馆的社会教育功能也在不断的变化和发展。近年来，如何深入地发掘博物馆的社会教育功能，使其在当前的社会教育体系中充分发挥作用，是一个值得深思的议题。本选题依据笔者的实习经历，以中国（海南）南海博物馆为研究对象，评析其社会教育功能，这对丰富和加强我国博物馆的社会教育功能研究具有一定助益。

二．国内外的研究状况及发展趋势

作为博物馆的重要社会服务功能，博物馆的社会教育问题自然会进入研究者的视野。一些有关博物馆学的著作，从宏观的视野、理论的高度对博物馆的教育功能进行整体性的论述。例如，王宏钧的《中国博物馆学基础》、陈红京的《博物馆学概论》等。近些年间，学术家开始更加深入的研究与讨论博物馆的教育职能，并通过论文的方式在各类学术期刊中发表了大量的研究成果。譬如，在《论博物馆教育》中国内学者王英，对博物馆教育的特点、内容以及演变进行了全面、系统的叙述。在《博物馆教育的传统职能与文化的碰撞》中国内学者苏东海对博物馆教育中与传统观念相关的争论进行了介绍，同时对自己的观点加以阐述，也就是指在博物馆教育中存在的传统观点，最重要的是破除守旧观念，坚持创新，同时还强调了口头讲解在博物馆教育传统中的重要性。《试论博物馆的教育与娱乐功能》中，我国学者李元和对博物馆所具有的娱乐与教育功能进行了细致的叙述，同时指出在博物馆所具有的两个功能间会存在一定的制约关系，同时指出国内的博物馆应当开始进行大胆的尝试，不仅如此也需要顾及到博物馆的教育与娱乐的能力。《博物馆的社会教育与社会责任》中，我国相关领域的学者单霁翔提出了几点我国博物馆在社会教育发展相关的建议，即博物馆应更多地与学校、家庭、社会联合起来，共同举办与展览主题相关的活动，不仅如此我国的博物馆应当通过微观与宏观层面，对博物馆教育的起点进行调整，进而构建出更多的，质量更佳的，可以与学校教育互补的活动形式。

当前，社会对博物馆社会教育功能的期许值很高，希望博物馆不断提高社会教育功能。但是，目前学术界对该问题的研究，在成果的数量和研究的深度方面，仍有待于提高。

三．研究方法及内容

（一）研究方法

本次研究活动所选择的案例为位于我国海南的南海博物馆，对国内博物馆的社会教育功能的情况进行研究，同时对于当前存在的相关问题，给予相应的建议与意见。正是如此，在开展研究活动的过程中，所使用的主要方法具体包括：

1文献法

在本次研究活动中，对大量的文献进行了收集与调查，从而对学术界的中与本次研究课题相关的研究情况获得更为全面的了解，进而奠定了本次研究活动的理论基础。

2调查法

对博物馆的社会教育功能进行研究具有较强的实践性，正是如此，在本次研究活动中，在前期的研究活动中通过一系列的有目的、有计划的实例调查的方式收集并整理相关资料。观察法是在这一过程中所使用的主要方法，同时分类整理所有资料。

3比较法

在本次研究活动中，通过比较分析我国与外国所进行的与博物馆的社会教育功能相关的研究，对国内博物馆在社会教育层面的情况，与我国的实际情况相结合，进而提出有价值的意见与建议。

（二）研究内容

1.通过所掌握的文献，对中外博物馆社会教育功能进行宏观的梳理、对比与论述。

2.在上述工作的基础上，结合自身的调研经历，对中国（海南）南海博物馆的社会教育功能现状进行论述。

3.根据中国（海南）南海博物馆的发展现状，针对如何更好得发挥该馆的社会教育功能，提出自己的建议。

第二章中外博物馆的社会教育功能比较

一．博物馆社会教育功能的概念

博物馆教育观念的更新对当代博物馆事业的发展，起到了极为重要的作用。相比于学校来说，博物馆具有很大的平台优势，能够接受的观众群体更广，教育形式也更加丰富多样。因此，博物馆所进行的研究与收藏工作大多服务于社会教育活动。在2007年所举办的国际博协维也纳大会中提出的《国际博物馆协会章程》中做出了较为明确的规定，作为一个非营利性的机构，博物馆主要服务于社会以及社会的进步，同时也是面向大众的机构，同时这一机构也是出于欣赏、研究以及教育的目的，对人类、人类环境物质以及非物质遗产进行展示、传播、研究、保护以及征集。同时充分的反映出了博物馆的社会教育功能受外界的关注程度。在近些年间，伴随着逐渐改变的国际社会对于博物馆的社会教育活动的服务理念，更多的学者指出博物馆的作用不应当仅仅是研究与收藏的作用，同时博物馆更是在于能够对博物馆的资源进行合理的利用，同时使博物馆的社会作用得到充分的发挥。不仅如此，从2015年开始，我国开始制定与博物馆相关的法规。相关法规对博物馆的目的与性质做出了明确的规定，并通过保护人类历史的见证物，以达到实现社会教育的目的。

二．国内博物馆社会教育的发展状况

因为国人对于收藏与赏玩珍贵的文物的爱好，推动了我国博物馆的发展。我国张骞在1905年创立的南通博物院是我国所建立的首家真正的博物馆。至1936年为止，我国已经建立起了230多家文物保存所以及博物馆。伴随着时代的不断发展，国内博物馆的教育事业的发展逐渐进入到新的阶段之中。根据相应的调查研究显示，至2016年为止，我国所建立的博物馆的数量200倍于我国成立初期的博物馆数量，国内共建立起4246家免费的博物馆。在国内的博物馆中构建起了更为健全的博物馆系统，同时在一定程度上发展了我国的博物馆教育。

伴随着文化、经济以及社会的变革出现了近代博物馆，国人在建立近代博物馆的过程中不只是期望能够通过博物馆对珍贵的器物进行收藏，同时期望能够通过博物馆使我国国民的文化水平得到提升，增强国民的民族认同感等。因此，我国最早的博物馆是效仿国外的思路来办馆的，尽管和现代建立的新型博物馆存在一定的差异，然而已经出现了初期的社会教育相关的思想。

从辛亥革命开始，我国博物馆的发展步入新的阶段。至上世纪30年代为止，国内博物馆领域发展较为快速，出现了更多类型的博物馆。新中国建立后，我国伟大领导人XXX同志所著的《新民主主义论》一文中指出应当在大众的、科学的、民族的新文化的指导下，对此前的博物馆进行改造，同时开始着手建立新型的，与上述四项相适应的博物馆。在举办于1956年的全国博物馆工作会议中，对博物馆的基本性质进行了确定，即：自然标本、精神文化以及物质文化的收藏所、文化教育机构与科学研究机构。不仅如此，博物馆的基本任务分别为服务于人民群众以及服务于科学研究活动。首次对博物馆在社会以及教育活动中的作用于地位进行了明确。

从上世纪80年代开始，由于博物馆事业的繁荣发展而极大的改变了博物馆的教育使命。我国xxx、中共中央在1999年所制定的相关决定中提出：应当在社会教育、家庭教育以及学校教育等不同层面以及文化场所中贯彻素质教育，并为学生提供优秀的精神文化产品，同时我国的纪念馆、文化馆、科技馆以及博物馆等应当向学生优惠开放，进而创造出有利于开展素质教育的环境。自从进入到21世纪开始，我国博物馆显得更为多元化，同时类型更为齐备，博物馆的主要社会职能逐渐转变为对群众提供教育与服务，同时传播知识逐渐成为了一种双向交流的过程，伴随着不断提高的科技水平，出现了更多的与博物馆教育相关的理念。对于我国当前所进行的博物馆服务与教育活动，部分学者指出，此类活动主要涵盖了：为成人提供相应的终生教育服务，为学生提供校外教育的服务，为公众提供文化素质与思想品德方面的服务。在近些年间，在公众教育层面，国内博物馆的发展较为显著。

三．国外博物馆社会教育发展的状况

在其他国家，从工业革命早期就已经开始发展博物馆的社会教育功能。经过工业革命使原本的生产方式发生改变，羊吃人导致更多的农民失去了赖以生存的土地，因为大部分农民自身的知识水平不高，所以很难适应这种生产方式。在这样的情况下，就应当考虑应当通过怎样的方式使这些农民顺利的进入到文明社会之中，同时在当时的环境下，博物馆是为农民提供社会教育的主要场地。资产阶级学者提出，让农民接触知识，可以使农民的修养与品质得到提升。从此开始，其他国家的博物馆中出现了进行社会教育活动的职能，时至今日，在其他国家的博物馆的职能中，公众教育这一职能有着十分重要的意义，同时博物馆的公共教育职能也是使博物馆能够不断创新的驱动力。部分国家通过制定相应的政策使人们能够更加积极主动的进入到博物馆中，同时指出了使博物馆的教育职能得到更为有效的发挥的方式。譬如，在对自身的藏品以及展览资源进行利用这一层面，法国卢浮宫博物馆基于儿童年龄阶段的不同制定的相应的主题与餐馆方式，进而获得更好的学习效果。在这样的学习方式中所使用的方式主要为专家讲座的形式，立足于不同的主题对卢浮宫内收藏的展品进行讲解。于小学生与学龄前儿童而言，博物馆会向儿童们讲解欣赏艺术品的方式；为对中学生的兴趣进行有效的调动，博物馆方面会让学生带着自己的问题参观展品，学会对艺术进行欣赏，同时鼓励学生在这一过程中发表出自身的看法；于大学生而言，博物馆方面会要求学生深入的探讨艺术。不仅如此，馆方也有部分教程是面对教师的，使教师能够对作品进行更为深入的观察，进而掌握较为基础的讲解技巧以及艺术技巧，对教师进行培训的主要目的为，受训教师可以在结束培训后对学生进行指导。我们常常能够在卢浮宫中看到中学教师带领学生在卢浮宫中上课的情景，学生们会汇集在著名艺术作品的周围，临摹名家的作品。部分欧美的博物馆在传统教育观点的基础上进行创新，使观众可以更多的参与到展览中，让观众可以亲自动手去实践，这样可以更好的培养观众的实践能力，能收获到学校教育所不能达到的学习效果。欧X家的一些法规将博物馆纳入国民教育体系，并通过有效的措施，切实融入中小学教育教学计划，使博物馆教育与学校教学紧密结合，形成良好的互动关系。

第三章中国（海南）南海博物馆社会教育功能发挥现状

一．中国（海南）南海博物馆概况

南海博物馆位于海南省琼海市，该博物馆不仅仅是国家级的博物馆，还是4A级的著名景区。该馆于2016年5月动工建设，建筑设计由何镜堂院士领衔的华南理工大学建筑设计研究院承担。2018年4月26日，经中央有关部委批准，正式对社会公众开放，截至目前，接待观众120余万人次。该场馆对中国传统的文化元素与现代美学风格进行融合，对海南省的自然生态以及人文历史情况进行展示，对南海地区的文化遗产进行保护，作为一家综合性的博物馆，南海博物馆能够有效的促进海上丝绸之路经济带相关国家在文化层面的交流。目前，该馆设有7个陈列展览，现存7万余件展品，不仅会展示我国历史上的对外销售的文物以及不同的生物标本，同时还会展示历史上的船只模型以及相关文物。

二．中国（海南）南海博物馆在宣传教育工作方面的现状

中国（海南）南海博物馆位于中国的最南端，作为爱国主义教育基地，该馆积极的开展爱国主义活动，将南海地区的自然生态以及人文历史环境展示给社会群众，并强调保护南海文化遗产的重要性。与此同时，中国（海南）南海博物馆每年都会大力开展走进校园，进入社区的宣传教育活动，向社会群众广泛宣传中国（海南）南海博物馆的社会教育功能，并且展示中国（海南）南海博物馆内最具有代表性的基本展览或者专题展览成果，吸引了一批人主动走进博物馆，并借此机会呼吁社会大众要积极保护南海文化遗产。除此之外，中国（海南）南海博物馆特别重视青少年的教育，在开馆以来，为海南省内的中小学提供了免费的参观学习机会及讲解服务。在平时，馆内也会有为青少年特别开设社教活动，比如水下考古初识、乘风破浪的暑假，遇见踏浪而来的你等社教活动。这些活动为青少年们提供参观展览和身临其境的课堂，并在课堂中教会同学们水下考古的部分较为简单的技巧。通过开展相应的活动，可以使学生对于博物馆所带来的快乐有一个更为深刻的体会，同时此类教学方法广受家长及教师的好评。通过开展相关活动，能够充分的发挥出南海博物馆在社会教育层面的职能，这也使该馆成为重要的宣传教育基地。

三．中国（海南）南海博物馆在讲解工作方面的现状

讲解是实现博物馆社会教育功能的重要手段。来中国（海南）南海博物馆参观的社会大众，较大一部分由于时间的限制，所以想借助高效的讲解来快速了解博物馆的文物和南海文化遗产。中国（海南）南海博物馆自开馆以来，从社会中招募场馆的讲解人员，同时培训讲解人员，使讲解人员的工作水平得到不断的提高。不仅如此，该馆还会组织相关领域的学者对讲解资料进行编写，使博物馆的讲解人员能够获得更为详细的参考资料。同时还在场馆中配备了相应的讲解设备，当前此类设备能够向公众提供中文的导览内容，使在旅游旺季时期，游客数量增多，人工讲解员缺乏的问题得到缓解。与此同时，馆内在开放日期间，为观众提供定时免费讲解服务，这也体现了中国（海南）南海博物馆的社会公益性。

四．中国（海南）南海博物馆在展览工作方面的现状

在展览层面南海博物馆具备一定的特点，在对南海地区的历史进行展示的过程中，进一步突出了本馆所具备的优势。经由笔者在中国（海南）南海博物馆实习期间的调查，发现大多数观众对于中国（海南）南海博物馆的陈列展览还是比较满意的。但是，还是有一些观众对于陈列展览存在意见，比如应在馆内标示出本馆的特色、重点文物，以方便观众在时间不充裕的情况下，准确找到馆内的重点文物，进行观看。因此，他们希望博物馆的工作人员能够重视他们提供的意见。

第四章中国（海南）南海博物馆在社会教育功能中存在的不足

自中国（海南）南海博物馆开馆以来，各方面的工作均取得了瞩目的成绩。但就笔者在中国（海南）南海博物馆实习期间的观察，该馆在社会教育功能方面仍存在一些问题，这主要表现在以下几个方面。

一．游客与讲解员的互动较少

中国（海南）南海博物馆的讲解员在数量上较为有限，也正是由于这个原因，馆内目前只能每天安排两次定时的免费讲解，其他时间游客想要听讲解员讲解，必须提前预约，因此，在节假日期间，中国（海南）南海博物馆的讲解员资源极其紧缺。但是由于每个讲解员带领的游客数量较多，正是如此，在进行讲解时，讲解人员会忽略与观众进行互动的必要性，使讲解的效果有所降低。不仅会影响到公众对于博物馆的印象，还会降低观众参观中国（海南）南海博物馆的兴趣。

二．讲解词在运用时极少与游客自身的特点相结合

中国（海南）南海博物馆针对不同的游客群体，编写了不同的讲解词，但由于馆内讲解员紧缺，讲解员并没有时间和精力去根据游客群体的不同，针对性的采用相应的讲解词。从开放南海博物馆开始，游客的年龄与知识结构的差异较大，统一制定的讲解内容与方式，无法使游客的需求得到满足，进而影响到游客对于博物馆的印象。

三．讲解员在讲解时缺乏对文物信息的深入传递

当前，越来越多的观众主动走进博物馆参观，且入馆群体的差异性也不断增大，这便对讲解员的业务水平提出了更高的要求。目前，讲解员仅仅只靠背诵文物本身的简单信息已无法满足游客的需求。这就需要讲解员主动地去了解和学习文物更深层次的信息，以便在讲解过程中更好地向游客阐释文物背后的历史文化内涵。但是，目前在中国（海南）南海博物馆招聘的讲解员中，有一些并不是博物馆学专业出身，他们仅是经过短时间的培训，便开始为游客讲解，所以这就导致了一些讲解员在讲解的过程中，对于游客提出的一些深层次的问题，不能给出另游客满意的答案，这也会使讲解员陷入尴尬的境地，同时还会让游客对讲解员队伍的整体文化素质产生质疑。

第五章对中国(海南)南海博物馆提升社会教育功能的建议

一．重视博物馆社会教育的互动及加大宣传力度

伴随着不断提高的科学技术水平，较为传统的单向的传播方式无法使博物馆传播文化价值的需求得到满足。社会群众在不断的扩大自身的兴趣爱好的范围，人们愈发关注博物馆的游客和员工的交流。正是如此，应当对其他国家的经验进行借鉴，对观众的生活习惯进行充分的考虑，在实践、行为、认识以及思想方面不断的构建起可以使受教育者的兴趣得到得以满足的学习方法，使个人的创造性与主观能动性得到尽可能的提升。博物馆工作人员的营销与宣传与博物馆的传播功效与资源价值间的关系较为密切。通过实施更为科学的营销方式可以使公众心中的文化艺术品的形象得到深化。不仅如此，博物馆方面还应当关注其和公众间在情感方面的互动，使公众能够产生文化方面的兴趣。在宣传教育上，也可以定期邀请知名学术专家、文物研究者面向社会公众开展有关中国（海南）南海博物馆的学术讲座，使社会公众可以更好地领略到南海文化。

二．提高讲解质量

在博物馆教育中，讲解工作处于重要地位，是博物馆社会教育功能的一个重要载体。高质量的讲解活动，能够使原本静态的展览活动变得更为生动，可以在不知不觉中将历史文化元素融入到现代文明之中，进而使古代与现代的对接得以实现。作为对观众和展览连接的通道，馆方的讲解人员应当通过自身的讲解活动，使公众对展览的基本内容有所了解，进而获得更多的知识与精神层面的体验。馆方讲解人员应当尽可能的满足不同观众的需求。唯有进行生动的讲解活动，方能对观众的记忆与理解得以深化，让观众可以在轻松的环境中获得更多的知识。

三．加强国内外的交流合作

在探索对外交流合作时需要紧扣博物馆建馆的初心与功能定位。自中国（海南）南海博物馆开馆至今，该馆在建设和运营期间积极响应XX的号召，并利用资源平台的优势开展了一系列的文化交流活动。并且在2019年派遣人员前往马来西亚、印度尼西亚开展海上丝绸之路相关文物征集及展览交流的工作，在弘扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利互赢的丝路精神的道路上探索前进。但由于中国（海南）南海博物馆刚开馆不久，国内外的交流合作刚起步，所以在国内外的交流合作这方面还有待于提高。

四．打造有特色的社会教育品牌活动

当前，博物馆发挥自身职能并进行对外宣传的主要途径为开展教育活动，社会教育的常态化与系统化是历史发展的必然趋势。中国（海南）南海博物馆在以往社会教育工作的基础上，在2019年设立了相应的研学课程。这一名为《宝贝总动员》的课程的基础为南海博物馆所开展的名为《南海识贝》的原创展览。这项活动的目的是通过多种形式的教育，使学生们能够理解人与海洋相互依存的关系，并借此机会呼吁大家保护海洋。在2017年，中国（海南）南海博物馆被评为“首批全国中小学生研学实践教育基地”，该馆自开馆至今，致力于弘扬南海文化，培育广大民众的民族精神。该馆针对各个年龄层次的观众，特别是广大青少年，在馆内有为他们专门开设的一系列特色活动，并借此机会推广中国（海南）南海博物馆的社会教育活动。在现阶段，博物馆社会教育工作者的最高目标是如何打造博物馆品牌的社会教育活动。因此，中国（海南）南海博物馆专门针对青少年推出了宝贝总动员的社教活动，这也是该馆结合馆内特色展览文物，自主研发的研学活动，该活动在推出后受到了社会各界的积极参与，且在活动结束后获得了较大的社会效益。今后，希望中国（海南）南海博物馆能够多推出具有该馆藏文化特色的社教活动，并且打造出具有本馆特色和文化内涵的，且可持续发展的教育品牌。

五．丰富社会教育服务类型

博物馆在开展社会教育活动的过程中应当配合更为多元的服务方式以及类型。既然被命名为服务，就应当是一个观众与馆方进行互动的过程，正是如此，博物馆方面的社会教育服务的多元化发展，不但涵盖了从传播人员的到观众的信息，同时也涵盖了在观众中产生的反馈信息。使社会教育服务的类型变得更为丰富，在一方面来说，应当对于观众的互动性进行强化，关注调查所产生的社会影响以及相应的反馈信息，应当在观众参与的基础上收集此类信息。譬如，使用问卷调查、微博话题讨论等方式，从而得到一手的信息反馈。另一方面，基于反馈信息，完善服务手段，例如故宫博物院参加《国家宝藏》的节目录制，以电视网络为媒介向大众展示藏品，并经过节目互动，收集到更多的服务信息，在多元发展中改善服务手段。对于中国（海南）南海博物馆而言，该馆可以搭乘当地旅游资源开发项目的快车，将来自世界各地的游客转化为目标客户，并在对他们的服务中，加强与他们的互动，通过多种渠道，获取他们对该馆服务的反馈意见，在此基础上，积极拓宽该馆的社会教育服务类型，提升该馆的社会教育服务质量。

六．提升社会教育服务的学术价值

历史文化的内涵挖掘是博物馆社会教育服务的基础，因此，注重学术价值的引导是实现博物馆社会教育模式创新的重要途径。中国（海南）南海博物馆应加大与业内专家学者的对话交流，挖掘博物馆馆藏珍品的文化价值，并形成相应的文字载体。同时，基于游客的思想态度与行为意识，中国（海南）南海博物馆应强化学术的能动引导，即在高水准的学术研究中，立足于来访游客的需要，利用博物馆的教育内容，开展符合主题的各种活动，丰富人们的精神文化需求。

七．其他方面的建议

博物馆方面应当尽可能多的招聘外语方面的人才。长期以来，该馆缺乏足够的外语人才，馆内只有两个外语讲解员，因此对外国游客的接待、讲解工作应对有限。然而博物馆方面所提供的自主导览工具中仅含有中文内容，难以使外国游客的相关需求得到满足。正是如此，应当招募更多的外语人才。

小结

在现阶段，博物馆在做好馆内的收藏和研究工作的同时，还需要紧跟时代发展的步伐。从中国（海南）南海博物馆开馆至今，该馆的社会教育功能虽然在不断发挥，但目前还是存在一些问题，包括在讲解过程中讲解员与游客互动较少，讲解词在运用时极少与游客自身的特点相结合，讲解员在讲解过程中对于文物更深藏层次的信息传递较少等。因此，笔者希望中国（海南）南海博物馆在发挥社会教育功能时，应在合理利用博物馆资源的基础上，提高讲解质量和丰富社会教育服务类型，同时加强国内外交流合作，打造出具有中国（海南）南海博物馆社会教育特色的品牌活动，增强本馆的影响力。

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