关于幼儿晨间锻炼中安全隐患的研究-南京市两所幼儿园为例

　　摘要：本文是关于晨间锻炼安全隐患的研究，通过观察法和问卷调查法和访谈法，选取了自己实习的两所南京幼儿园为研究对象，对晨间锻炼的现状，形成原因以及防范措施进行了探究。本文关于晨间锻炼的现状从幼儿个体，教师，家长的不安全行为着手，关注幼儿园环境和器材的安排，对幼儿晨间锻炼安全隐患进行了描述。也通过不同方面阐述了安全隐患形成的原因，从幼儿身心发展规律，教师职业素养，幼儿园安全管理失误等方面入手，着重分析了存在的安全隐患问题。为保障幼儿身心健康，当前幼儿园也采取了相应的措施。其一，教师一日工作过程中消除安全隐患；其二，幼儿园多方面有序管理减少安全隐患；其三，如何优化物质环境提高环境的安全指数。为了更好的完善晨间锻炼的安全措施，我深入的对此进行了研究和考察，希望能使幼儿更健康的成长。

　　关键词：晨间锻炼，安全隐患，防范措施

　　晨间锻炼活动作为幼儿园一日生活作息的非正式教育的活动，一直受到老师和幼儿的喜爱，但往往也很容易被忽视。《指南》中提出“保护幼儿生命，同时也要保护幼儿的心理健康”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位，可见其重要之性。根据幼儿的身心发展特点，身心发展不够成熟，机体不够完善，容易受到不同程度的危害，这也是幼儿园教师比较着重需要关注的一点。尽管社会各方都对幼儿园伤害事故给与了较多关注和重视，也采取了应对措施。然而，幼儿园里危及幼儿稚嫩的生命和健康的伤害事故并没有随着各种干预制度、措施等的建立而有效降低，反而出现不好的趋势。在我国社会法制环境还不够健全的环境下，研究如何减少事故伤害，十分的重要。我们不一定做到面面俱到，但是要尽力去减少对幼儿身心的伤害。

　　近年来，幼儿安全事故经常发生，受到大家的重视。国家也颁布了一系列法规条例，督促幼儿园进一步完善自身的安全管理工作，如《幼儿园工作章程》（1996），《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)，《未成年保护法》（2013）等，都在重视幼儿的安全。而晨间锻炼活动，是幼儿从教室走向户外的一个环节，也是教师无法完全掌控的环节，存在太多安全隐患。在园里，从活动器材的准备，活动场地的划分，选择，到活动流程的指导，监督，都需要得到教师和家长的重视。幼儿生理系统发育不够成熟，自我保护能力比较弱，安全意识薄弱，而贪玩又是孩子的天性，乱跑乱跳，所以很容易引发安全事故，跌伤，滑到，磕碰，都是在所难免的。在卫生保健方面，也需要有应对措施，及时处理紧急事故，这也是第二个研究目的，探索幼儿晨间锻炼安全防范的完善对策中重要的内容。

　　晨间锻炼活动是幼儿健康一日生活的重要组成部分，可以保障幼儿的身心健康，也是促进幼儿体育发展有效途径，一日之计在于晨，应该重视晨练对幼儿健康的教育，每天合理安排科学有效的组织晨间活动，能让孩子精神饱满的进入一天的游戏，学习，生活，调节孩子的心理活动和情绪，给幼儿生活添加精彩。

　　（1）理论意义

　　本文研究者可以运用学前相关教育理论知识，贯彻，融入到所观察到的晨间锻炼隐患现状的分析中，总结防范的措施，提出相应的对策。增加一些对幼儿晨间活动安全隐患的研究案例和相关书籍期刊，帮助幼儿教师和家长提供更多有效措施。

　　（2）实践意义

　　首先有些幼儿园害怕幼儿受到伤害，各种谨小慎微，减少孩子们的户外活动的时间，在晨间锻炼进行时，只安排一些少量的器材和场地，压制了幼儿活动的空间和项目，不利于孩子们的身心健康发展，也不利于正常的教学实施，本文的研究，可以提前检测器材的安全性，观察出活动的安全隐患提出预防措施，建立幼儿园安全管理制度，有利于教学的实行和发展。

　　其次，晨间锻炼的事故具有突发性和危害性，孩子们在锻炼时，只会沉浸在器材带来的趣味性和挑战性，在相互的推搡，玩闹中，很容易发生意外，而教师的看护和指导不可能每时每刻能关注到每一个幼儿，也不能保证每个幼儿的安全。在事故发生时，也不能很好的及时处理。在本文的研究中，我们可以提前排除活动中可能发生的安全隐患，总结处理突发情况下时的经验和教训，形成应急机制和处理方案。

　　最后，本文研究者深入研究幼儿晨间锻炼的一系列问题，希望可以对幼儿园如何科学开展晨间活动，又加强安全管理有一定的帮助。

　　安全隐患往往比较隐晦，很少容易被发现，幼儿晨间锻炼的安全隐患更是如此。它往往有以下几种现状：其一，幼儿个体不安全的行为导致不必要的危险存在；其二，幼儿园和教师存在一定的安全管理漏洞，无法确保幼儿处于安全的环境中活动；其三，家长中也出现很多不安全的行为。因此，本研究尝试分析这些问题，总结出他们的现状，描述他们的行为，将他们控制在一定范围内。

　　我们从幼儿自身安全行为谈起。在幼儿园这种比较自由的环境中，幼儿往往比较兴奋，不受规则控制，容易出现多种不安全的行为，主要表现为一下几个方面：幼儿对新的活动器材不能熟练的掌握；幼儿与同伴争抢物品；幼儿用不恰当的方法帮助同伴；幼儿不能够专注的玩一个游戏；幼儿到处乱窜，不能够呆在固定区域。这些行为需要我们重视。

　　每个主题的开始，教师就会添置新的器材玩具，处于新鲜感，孩子就会很兴奋，不会很仔细的去听老师的规则和师范，迫不及待的去摸索，去试着玩。如左图的抓拍，老师为了给孩子增加难度，搭了三个梯子。孩子就会觉得很有挑战性，一个接一个的上去走，还没走完就会站不稳然后跳下去，同时，一个孩子还没下来的时候，另一个孩子就接着上来了，导致梯子摇晃不稳，也容易掉落扭伤等。当老师说要结束活动时，孩子也会急于结束活动，匆匆忙忙的从器材上下来，推让，挤拉，碰撞等状况也会时常出现。在游戏活动中，幼儿很容易被其他孩子干扰，不能专注于一个游戏，会时不时的换游戏，换搭档，会出现抢玩具，抢场地的矛盾。孩子的情绪也不稳定，不合理的发泄情绪也是一种危险的预兆。

　　从教师安全管理漏洞来看。教师在开展活动前的准备工作很重要，很多教师为了赶时间或者个人原因，没有很好的带幼儿活动身体，检查器材安全，勘察活动场地的环境，检查幼儿的衣物。在我观察的两个幼儿园里，我能看到有些老师把孩子带出来后，第一件事是和孩子们一起做热身操，陆续有孩子被送进园，直接进入队伍中跟着做操，这样的话，每个孩子运动的时间都不同，身体放开的程度也不同，有的孩子甚至直接进入到晨间锻炼的活动中。不同时间段孩子被带出来，有的老师就草草运动五分钟就让孩子一起去搬活动器材，一起布置场地了，这样的话，很容易让孩子在活动中受伤，且在搬运过程中，教师也在忙着布置，不能够顾及到每个孩子，这样是不恰当的。

　　在摆放器材中，也有很多需要老师注意的，器材的位置，两个器材的安全距离，摆放的区域都需要考虑到。如，我观察的大班晨锻，如图，设置了踢罐子和跳绳。孩子躺在垫子上，垫子的摆放，距离，孩子头的方向都需要老师提前把规矩定好，不然很容易孩子们互相踢到对方的身体，头等部位，同时，我们可以看到，罐子前方的小路上安排了孩子在跳绳，其实我觉得这个位置安排的不合适。幼儿跳绳是运动的，需要场地大一点，防止绳子的甩动打到其他幼儿。在不注意的情况下，可能两种不同的绳子会缠绕在一起，引起幼儿的纷争，打闹也是不合适的。所以老师对于器材的摆放位置，是很重要的。教师对孩子着装的检查也是有必要的。晨间锻炼有些器材的活动，对幼儿的衣物等都是有要求的。有些教师会之前对孩子提出要求，后来久了就不去在意这些细节，存在安全隐患。

　　在活动中，教师的组织与引导需要发挥作用。在一个新的器材或材料的添加中，老师首先要做的就是明确这个游戏的规则，注意事项，游戏人数等。如孩子们玩螃蟹钻洞的游戏，教师要求孩子们排好队，一个接一个过山洞，同时作为小螃蟹，小手做剪刀状放于耳朵旁，横行着钻过去再算，可是幼儿在游戏过程中，玩着玩着会不自觉的直接钻过去，有的孩子求胜心切，还没接力就冲出去，导致两个孩子相撞的画面。所以老师过程的指导，监督还是很重要的。教师容易忽视幼儿的心理安全。所谓心理安全，是指不需要有任何的戒备心，不用担心别人会随时指责或者批评自己，内心有一种安全感。在晨间锻炼中，教师和保育员过度的关注幼儿的身体健康，很少去注意他们的心理安全。比如我们总是能看到有些孩子进园后，直接缩在一角不去活动，这往往是一种预示。老师需要多去关心，与其交流。

　　从幼儿园安全管理漏洞来看。《中小学幼儿园安全管理办法》指出，“学校应当建立校内安全定期检查制度，按照国家有关规定安排对学校设备，设施进行安全检查；发现存在安全隐患的，应当停止是使用，及时维修或者更换。”因此幼儿园应在晨间锻炼场地创设安全的活动环境，保证晨间锻炼设备的合法性，规范性，安全性。然而，当前活动场地的设备安全性并不是很高，这些不安全的设备会给好奇心重，贪玩的孩子带来安全隐患。

　　幼儿园安全培训工作包括幼儿园针对教职工的安全培训工作和幼儿园针对家长的安全培训工作。目前，幼儿园通过家园联系，家长委员会，年级会议等对家长和教师进行培训，力度不够强，目的不明确，导致教师和家长的安全意识薄弱，不够重视。

　　我们从家长的不安全行为来看。虽然家长不是晨间锻炼的直接参与者，但是他们的行为和幼儿的安全密不可分。每天是家长把孩子送入园，孩子的衣服，鞋子的穿着是家长来照看的，合适的衣物，可以减少幼儿在活动中的危险，也会让幼儿享受活动的乐趣。入园的时间也是家长决定的，有些家长送的比较迟，孩子无法参与准备活动，会影响后面活动的展开。有时候，有的家长会特地留下来指导幼儿活动，会出现很多不恰当的指导，误导孩子正确操作，从而扰乱秩序，带来潜在的危险。家长滞留的地方，正是孩子活动的区域，他们的随意站位，会影响孩子们正常的活动，也容易碰撞，砸伤幼儿。

　　有些家长为了保护自己的孩子，故意隐瞒病史，《中小学安全管理办法》第二十七条指出，“监护人发现被监护人有特异体质，特定疾病，或者异常心理状况的，应当及时告知学校。”所以家长的这个行为是不正确的，也是积极危险的。因为晨间锻炼，有的项目活动量比较大，不是所有孩子都适合参与的。

　　《X幼儿园安全健康规定三十条》有如下规定，“幼儿园破旧玩具，设备，材料要及时整理或更换，应该遵循安全健康部制定的规章制度，定期清洗玩具，设备和材料，游戏场地不能有碎玻璃，罐头盒，碎石等能伤害幼儿的东西。”

　　活动器材的安全隐患主要是器材的购入本身存在缺陷。有的幼儿园使用已久的器材得不到及时维修，也容易引发安全问题。很多晨间锻炼的器材，是我们老师自己设计和制作的。如右图，教师用轮胎和梯子搭了一个小桥，让幼儿一次通过走独木桥，发展他们的平衡能力，同时也具有挑战性，孩子们都很喜欢玩。这个活动的危险在于幼儿无法控制平衡，容易踩空，崴脚，摔倒等，所以我观察的这个班老师会派一个保育员老师专门盯着这个项目，保证幼儿安全。再看下一张图片的罐子，是老师们亲手做的，

　　用牛奶罐和吸管等制作而成，为了防止幼儿手刮伤，老师用泡沫纸包裹，也减少了器材对幼儿的伤害。这是踢罐子的游戏，教师采用麻绳而不是铁丝悬挂，也是考虑到了幼儿的安全问题，值得肯定。

　　活动场地本身也有很多不安全的因素。活动场地容易受天气等的影响，会受到干扰。比如，下雨后，地面潮湿，比较滑，幼儿不适合做奔跑，跳跃等剧烈运动，滑梯上也会留有水渍，导致滑梯很湿，容易弄脏幼儿衣物更容易滑倒，跌落，造成不必要的伤害。有的器材被雨淋或暴晒过容易生锈，老化等，会出现损伤，不那么牢固。孩子对于生锈的器材会有好奇心，会更有兴趣的去触碰，玩耍，不按规则进行。场地的选择很重要，每个项目之间要有安全距离，要给幼儿提供宽敞舒适安全的环境，让幼儿安全愉快的游戏。

　　图表现状分析

　　左图是我在问卷调查中通过一线教师的填写分析得到的大概数据，关于幼儿晨间锻炼会出现的问题的可能性。我们可以看出，在老师眼里，大多数安全问题是孩子之间的打闹以及活动场地的不安全因素，从这个现状分析，我们需要深刻的剖析这种现状可能出现的原因，从而加大研究力度，提出解决措施

　　幼儿生理发育不成熟是晨间锻炼安全隐患形成的根本原因。幼儿园中的幼儿具有年龄较小并且好奇心较强的特点，活泼好动的幼儿接触新鲜事物的欲望往往无可避免的受到不同程度的伤害。幼儿年龄小，缺乏安全知识和经验，面对危险不知道如何保护自己，不能预见行为的后果。幼儿的消化系统，神经系统，运动系统等都没有发育成熟，无法很好的的适应新的环境，容易扭伤，摔伤，拉伤等。幼儿活动容易受情绪的影响，也容易受到同伴关系的影响，往往因为这些，让幼儿对活动的兴趣不高，产生消极结果。幼儿的自我调节能力发展的不够，从而无法自行解决很多心理的问题，导致不必要的危险发生。

　　一些安全隐患的存在，往往是教师缺乏安全防护意识和策略，麻痹大意，缺少强调规则的意识等。

　　组织晨间锻炼时，教师专业知识，能力越好，对儿童能力的判断力也会强，就能减少很多不必要的危险。反之，教师安全意识薄弱，观察能力较低，对幼儿了解不够充分，就会容易出现各种安全问题。现阶段幼儿园招聘了很多新教师，给园里增添了很多新鲜活力的血液，可同时，新教师的经验不足，对幼儿的把控能力欠缺，对专业的运用能力有限，使其在安全管理上存在很多漏洞。就从我自己实习的经验来说吧，也是一名新教师的角色，每天参与到幼儿的晨间锻炼中来。在老教师的指导下，安排器材的摆放，也会在固定的一个区域，看管这里的孩子，孩子邀请我们玩的时候，我也会参与游戏中，以至于只把注意力放在个别孩子上，忽视了这个区域所有孩子的动向，是不应该的。在面对孩子的提问或者求助时，会有点慌乱不知所措，这也是一名新教师需要磨练的地方。

　　有些教师在晨间锻炼时忽视幼儿的个体差异，没有对特殊孩子特别对待。虽然班级里的孩子都处于同一年龄班，可还是会有很多明显的差异。有的幼儿运动系统发育良好，好动缺乏规则意识，这样的孩子老师就应该强调规则意识，控制他的运动量。有些孩子内向，交往能力较差，不喜欢和别的小朋友一起游戏，喜欢一个人躲在角落里，教师就应该多关注他的心理特点，疏导，鼓励他与其他孩子一起游戏，让他体会到共同游戏的乐趣。也有可能会有孩子有病史，就不能让他进行剧烈运动。种种这些，都是需要教师个别对待的，而不是都统一要求和活动。

　　从教师本身而言，他们都有自己的性格，有的内倾型和外倾型。内倾型比较谨慎，凡事都会亲力亲为，检查好几遍，那样的话，孩子所处的环境相对是安全的。在晨间锻炼的时候，他就会时刻关注到幼儿的活动情况，减少不必要的安全意外。但是这种过于谨慎的做法，有时候限制了幼儿的自主活动，不能给孩子提供挑战性和趣味性的游戏，相对而言，外倾型的教师比较灵活和外向，他希望孩子能够去探索新的事物和游戏，发现事物的新的一面，但是这种性格的老师过于粗心大意时，就不会关注到活动周边的环境的安全，幼儿接触新事物时容易有安全隐患。

　　《中小学幼儿园安全管理办法》指出，“学校安全管理工作主要包括以下几个方面：构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，健全学校安全工作管理水平；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全等。”

　　幼儿园安全有效的管理，有利于保障幼儿晨间锻炼的安全工作的顺利开展。但是各大园依旧存在很多漏洞。

　　首先，很多幼儿园在宣传方面很不到位。他们有的只是单纯的出一个公告栏或者开几个会议来宣传安全教育的重要性，没有深刻的让教师，家长，甚至幼儿去意识到安全教育的真正意义，从而无法做到宣传的合理性。即使我们给幼儿上了很多安全教育课，可是在孩子的潜意识里，根本不知道什么才是安全的，所以作为幼儿园，有责任去强调和重视，减少不必要的安全隐患。

　　其次，活动场地的安排和防护设备的不健全。国家明确要求，一所符合标准的幼儿园，其户外活动场地面积人均不低于2平方米，保证幼儿起码的活动空间。当今不少幼儿园活动场地无法达标，幼儿运动量严重不足。幼儿园在地面面积，材料，区域划分，材料投放，材料的设计与配备上，需要更多的注意。同时也需要做好防护措施。

　　还有，安全检查不够仔细，全面。我们知道，不管是谁安排晨间锻炼的一系列工作，都有可能出现疏漏，这就需要我们幼儿园安排安全检查的工作，定时定点的去执行。户外环境受天气的影响很大，雨雪天气，会导致地面湿滑，也会使一直放置在外面的器材受到影响。如果下雨后，导致部分器材上锈老化，不及时的检查修复更新，幼儿在活动时随时会有危险，而安全检查工作正是为了减少这种意外出现，把危险降到最低。还有很多玩具是我们教师自己制作的，容易时间久了后有所损坏，这就需要教师检查，重新制作等。

　　最后，我们知道家园合作的重要性。家园合作不健全，家长意识薄弱，过于依赖园里的管理，也是值得重视的。家长是孩子的第一监护人，与孩子有着十分亲密的关系。孩子的一举一动，也会受到家长的感染，所以家长的行为和意识，对孩子影响很大。所以，幼儿园要想做好安全管理，就要得到家长的支持，互相合作，才能发挥最大的效果。然而，孩子的家长之间有很大的差异，文化水平，教育观都有所不同，幼儿园对家长的培训工作较少，导致家长过度依赖幼儿园的教育。比如，有些家长觉得孩子的教育在园里进行就好了，所以在家里时过度溺爱孩子，孩子的不安全行为也不会及时的制止，导致幼儿养成了不好的习惯，这给幼儿园的管理造成一定的压力。还有的家长不按时送幼儿进园，总觉得早晚都没什么关系，可是他们不知道孩子进园晚了，就会赶不上晨间锻炼的准备工作，而是直接就去运动，容易出现危险。还有些家长喜欢在孩子活动的场地逗留，给孩子提出不恰当的要求，影响幼儿的正常活动。这些种种，都会给幼儿园的管理工作带来困扰。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“指导要点”中明确指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这表明安全教育工作是幼儿园教育工作的重中之重，在晨间锻炼中保证幼儿的生命安全，是幼儿园义不容辞的职责。近年来，我国颁布了一系列法规条例强调幼儿安全问题，如《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园必须切实做好幼儿生理心理卫生保健工作。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿身心发育尚未成熟需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替。”

　　教师在幼儿晨间锻炼中的地位很高，活动的准备，开展，进行结束，都是由幼儿教师来组织和管理的所以从教师的一日活动入手，会有利于减少安全隐患。

　　其一，活动前教师要准备好安全器材，检查活动场地，做好充分的准备活动。其实我们都知道，每个班幼儿的安全主要落在了他们自己带班的老师身上，所以这对教师的要求很高。教师需要做好一系列的准备工作。从器材的准备开始，每个年龄段的幼儿身心发展规律不同，以至于对器材的要求也不同，教师要根据本班幼儿特点和发展特点，配合季节和主题，制作对应的教具。对于教具的要求，教师要充分考虑安全因素。比如制作踢罐子的道具，要用泡沫纸包裹起来，防止罐子的缺口划伤幼儿。同时，在布置场地的时候，要仔细的检查每个角落，防止有隐藏的危险存在。每天要在进园时检查每个器材的安全性，及时更换不合适的。我所实习的南京市第三幼儿园，孩子进班前会更换鞋子，这里的鞋子适合幼儿在园里活动，奔跑，没有鞋带的困扰。同时，家长也会主动给幼儿换上合适的衣物，挂上汗巾，这些习惯也给教师减少了很多准备前的工作。教师需要在规定的时间里带幼儿去活动场地，先做锻炼前的准备活动，尽力让幼儿的四肢都活动开来，防止韧带拉上或者扭伤等情况。也要在活动前强调活动的规则，或者绘制规则示意图，让幼儿深刻地了解。

　　其二，在活动中教师观察与指导幼儿，发展幼儿的同伴关系。根据观察资料和问卷调查的研究，当前部分教师因知识水平较低或者经验不足，无法把握幼儿的身心发展特点，从而不能很好的对幼儿的活动进行科学的指导，不能及时准确的发现幼儿身边的安全隐患。教师在组织活动时，既要考虑活动的安全性，也要考虑到活动的挑战性。只有这样，孩子在晨锻时，才能在安全的环境下进行有趣味性的挑战。教师在组织这种具有挑战性的工作时，需要做到几下几点：要与家长进行有效的沟通，鼓励幼儿积极参与晨间锻炼的活动；在活动前充分的检查，准备工作；结合幼儿已有水平，在器材的种类，场地的大小，游戏的难度上提供不同的挑战高度；允许幼儿在安全的前提下，根据自己的想法开创性的自主游戏，从而掌握不同游戏面对危险和困难的应对方法。教师也要密切关注幼儿在活动时的心理特点，发展幼儿之间的同伴关系是很有必要的。同伴的友好相处和合作，帮助活动的顺利进行，也使活动的社会性得以发展，在情感方面得到提升。

　　其三，教师在活动后组织适当的整理活动。活动结束后，教师可以和孩子一起整理材料，收拾器具，一些幼儿可以搬得动的材料，鼓励幼儿自己去整理。整理完后，组织幼儿一起做放松运动，甩甩胳膊，动动腿，扭扭脖子等让幼儿从剧烈运动中逐渐接近平静，更好的进入下一个环节。

　　最后，教师要针对晨间锻炼安全隐患进行集体教学。教师要多开展安全教育活动，让幼儿深入的了解晨间锻炼是会存在很多安全问题的，和幼儿一起探讨解决办法和注意事项，一起制作安全提示牌，让幼儿参与，能够让他们更明确的理解什么是安全隐患，怎样做才是合适的。也鼓励幼儿做生活的小主人，做安全督察员，去发现身边同伴的不安全行为并提出建议和制止，互相监督，共同活动。

　　其一，加强幼儿园安全管理制度。幼儿园严密的安全管理体系，是幼儿园开展安全管理工作的重要依据，也是实现幼儿园安全管理的重要保证。因此，每个幼儿园都需要有一套安全管理制度。目前我们幼儿园已经有相关的安全管理制度，比如幼儿园根据上级要求及整体工作实际，面向全体教职工组织安全知识学习，全体教职工真正树立安全第一的思想；让幼儿了解一日生活中最基本的安全知识的基础上，对幼儿进行安全意识和防范教育，包括晨间锻炼的安全教育；发展幼儿具备初步分辨安全与危险的能力，培养幼儿沉着，冷静，勇敢等良好的心理基础，为幼儿学会生活打下良好的基础。晨间锻炼的活动要有对应的制度，比如进园时的晨检，提醒家长和教师采取一定的安全防范措施；定期给幼儿进行身体检查，给孩子健康的保证；晨间锻炼时，教师必须在活动前，活动中，活动后，按照要求做好充分的准备；要定期的对活动器材检查，修复，更换等。

　　其二，幼儿园要制定并落实教师安全行为规范。教师在幼儿晨间锻炼安全保障中扮演者重要的角色。教师的个人素养和知识水平以及教学经验，都直接影响了晨间锻炼的安全。教师必须遵循幼儿的年龄特点和学习特点，认真实施幼儿园的各项规章制度，制定一系列的安全晨锻的计划；严格遵守幼儿园安全管理制度，提高安全意识，保证幼儿在自己的视线里，并随时给幼儿灌输安全知识，提高幼儿的自我保护能力；幼儿要个别对待，关注他们的心理特点和精神状态，随机应变；教师的衣着仪表等方面也要有严格的规定，长指甲等会对幼儿造成伤害。

　　其三，幼儿园多种途径提高教育者的安全意识和安全认知。为贯彻落实纲要的原则，幼儿园会定期组织开放日或亲子活动日，加强家长与孩子的相处，也能实现幼儿园与家长的沟通和合作；在进园，离园时，教师可与家长沟通，宣传安全知等，都可以有效的减少幼儿的安全隐患，家园共育。

　　首先是安全活动器材的选择。器材是晨间锻炼的操作材料，购置合适的活动器材是幼儿安全晨间锻炼的必要保证。由于使用对象的特殊性，必须高度重视幼儿园玩具器材的安全性的要求。在幼儿园器材的采购中，关注器材产品的安全性，避免因器材本身的缺陷给幼儿造成伤害。重点关注大型玩具的安全，特别在秋千，滑梯，跷跷板等引起高度关注；除了购置的器材外，大多数的活动项目是我们的教师根据幼儿年龄特点，班级主题活动等自制的，在这个自制的过程中，从选材，构造，使用方法上都是需要谨慎考虑的，这个方面的器材，会随时更新，所以出现问题的概率会相对较少一些，但也不容忽视。

　　其次，要及时对器材进行维护工作。我们晨间锻炼的器材，一大部分都是大型器材，是每天固定出现在孩子的面前的。所以园里安排了定期对器材的维护工作上。一般这种工作落在了威胁人员和保育员的身上。比如下过雨后，保育员要把滑梯，地面上的水渍清理干净，同时要检查有没有破坏，上锈，老化的地方及时向维修人员汇报。

　　最后，要对活动场地合理地规划和审核。联合国儿童基金会和中国教育部合作编制了《幼儿园安全友好环境建设指南（试行）》中对活动外场地的要求如下：“室外活动场地要保障幼儿活动的安全，又要方便幼儿锻炼体魄，认识自然，场地整体布局合理，有适合幼儿活动的硬化场地软质地等；应有保证幼儿在阴雨天活动的场地和设备；采取有效措施降低周边环境对幼儿园的噪声影响。”

　　本研究主要是针对南京市两所幼儿园进行了一项研究，通过自己实习和查阅资料，对幼儿园晨间锻炼安全现状做了一定的描述，也通过一些研究方法对形成的原因进行了分析和阐述，可能会有个人价值观的偏差，但是值得广大人民重视的是，幼儿园晨间锻炼会出现很多安全隐患，需要教师，幼儿和家长等各人员重视的。只有大家一起努力，提高安全意识，减少不必要的不安全因素，家园共育，共同促进幼儿的身心发展。

　　1.冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究【D】.西南大学2013

　　2.王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究——以安阳市十二所幼儿园为例，河南大学硕士论文（2011）

　　3.孙晓鸣：寄宿幼儿园的冬季晨练.《幼儿教育》，2006年第三期

　　4.沈素萍.《晨练指南》，南京：江苏科学技术出版社1998.

　　5.叶龙，李森：《安全行为学》，北京：清华大学出版社2005年

　　6.陈宝智，《安全原理》，北京，冶金工业出版社2002年。

　　7.顾荣芳，《学前儿童健康教育论》，南京：江苏教育出版社2006年。

　　8.康烽：幼儿晨检体育活动的有效指导，《教育导刊（下半月），2012年第7期

　　9.姚伟：《幼儿游戏与玩具》，北京：中央广播电视大学出版社

　　10.《幼儿园教育指导纲要（试行）》，《幼儿园工作规程》，《3-6岁儿童发展指南》

　　11.顾荣芳，《从新手教师到专家——幼儿教师专业成长研究》，北京：北京师范大学出版社。

　　12.郑贤斌：浅析安全，危险，隐患和事故之间的关系，《中国安全生产技术》，2007年第三期

　　13.蒋玉英：促进幼儿园晨间锻户外活动有效开展的探索，《东方青年教师》，2012年第二期

　　14.冷小刚：幼儿体育活动中的卫生与安全,《南京体育学院学报》

　　15.杨梅，浅谈教师在幼儿晨间锻炼中的作用，《早期教育》，2003年

　　尊敬的老师：

　　您好！我是南京的一名学前本科生，目前正在调查研究南京市鼓楼区几所幼儿园的晨间锻炼活动的现状，非常希望从你这儿获得一些宝贵的信息。恳请你仔细阅读下列问题，按照真实情况坦诚的填写答案。我将对您所有的回答进行严格的保密，问卷心细仅供研究使用，请不要有任何顾虑，十分感谢你在百忙之中填写此问卷，谢谢你的支持！

　　1．您所教的班级？

　　A小班B中班C大班

　　2．本班晨间活动持续时间？

　　A10-15分钟B15-20分钟C20-25分钟D30-40分钟

　　3．本班晨间活动开展的场所在哪？

　　A教室内B室外C多功能厅D走廊

　　4．每天晨间活动的内容是否一样？

　　A是，每天都一样B否，每天都不一样C否，一个礼拜换一换D否，更换无规律

　　5．晨间活动开展过程中所用的材料的来源？*（可多选）

　　A直接购买成品材料B老师自制的半成品材料

　　C废弃物运用D幼儿自制或自带材料

　　E其他_______

　　6．晨间活动开展过程中所用材料的种类？*（可多选）

　　A金属类B木质类C塑料类D纸质类

　　E布类F其他_______

　　7．您是如何开展本班的晨间活动的？*（可多选）

　　A严格按照晨间活动计划开展B让幼儿自由活动

　　C类似游戏活动展开D类似体育活动展开

　　E其他________

　　8．本班晨间活动幼儿的参与度？

　　A参与度较低B参与度一般C参与度较高D参与度很高

　　9．影响本班晨间活动开展的因素有哪些*（可多选）

　　A天气B活动材料C幼儿园环境

　　D教师的准备E其她_________

　　10.你觉得晨间锻炼时，需要关注孩子的哪些方面？*（可多选）

　　A兴趣B安全C纪律D实用度

　　E需求F心情G其他__________

　　11.你觉得幼儿晨间锻炼时，会面临哪些安全问题？*（可多选）

　　A器材问题B活动场地C幼儿自身的身体状况D教师看管不力E同伴之间的打闹F天气原因

　　G其他___________

　　12.活动前需要做什么准备工作？*（可多选）

　　A精心设计活动项目B检查活动器材的安全C检查活动场地的安全

　　D教师之间互相监督检查E组织幼儿晨练准备活动F对幼儿提出明确要求G与家长沟通幼儿身体状况H其他 _________

　　13.教师如何提高组织晨间锻炼的能力？*（可多选）

　　A践行身心并重的健康理念B准确把握晨间锻炼中挑战与安全的关系C着力完善晨间锻炼安全管理工作D积极考察幼儿活动场地的安全

　　E提前预想活动情况及预备措施F其他________

　　14.晨间锻炼安全隐患出现的原因有哪些？

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　　16.若出现意外情况，园里或老师有哪些应急措施？

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　　17.为减少安全意外，需要对从哪些方面对幼儿进行安全教育？您觉得晨间锻炼对幼儿的心理方面有哪些影响？

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　　衷心感谢您的合作！

　　本研究是有关幼儿晨间锻炼安全隐患及措施的调查研究，旨在了解幼儿晨间锻炼中存在哪些威胁幼儿身心健康的安全隐患。因此，我在晨间锻炼，晨间活动，幼儿体育，幼儿安全，体育活动等为关键词检索了近几年来各种资源库。自上世纪90年代以来，幼儿晨间锻炼已成为一线教师和专业研究者感兴趣的一个热点话题。

　　（一）幼儿晨间锻炼安全隐患及其形成原因的相关研究

　　1．张莹，冷小刚关于幼儿生理与心理因素的研究论述

　　2．陈军，蒋玉英关于教师组织与管理因素的研究论述

　　3．陈伟林，冷小刚关于地理环境因素的研究论述

　　4．王晓英，裴有金关于活动器材因素的研究论述

　　（二）幼儿晨间锻炼安全防范的相关研究

　　1.冷小刚，张智，徐静等有关满足幼儿心理需要的研究论述

　　2.纪仲秋，杨梅等关于组织幼儿进行适当身体锻炼的研究综述

　　3.杨梅，孙菊云等有关充分发挥教师组织与引导作用的研究论述

　　4.沈素萍有关优化晨间锻炼活动场所的安全的研究论述

　　相对于其他人的研究，本研究重在分析幼儿晨间锻炼的现状和形成的原因，让读者能够深刻地意识到安全问题就在我们身边，只要多注意一些细节，就可以避免很多不必要的危险，从而给人们警示和帮助。

　　与以往相关研究相比，本研究的可能创新之处体现在研究的选题上。通过文献搜索与分析，研究者发现已有研究未涉及的幼儿晨间锻炼或户外活动的安全问题，但论述比较浅表，不够深入。由于研究者本人能力有限，本研究还需有进一步的改进，比如加深研究者与观察者之间的情谊，使其教师可以更深刻的和本人讨论这个敏感的话题，让数据更真实可信。也可适当采用个案追踪法，长时间系统的了解幼儿的活动情况，这对研究而言很有帮助。希望在以后的研究中，能吸取此次研究的经验，做到更好。