影响气排球在中小学开展与普及的主要因素研究

　　摘要:本文通过查阅文献、实地考察访谈等方面进行调查，探讨影响气排球教学在中小学发展和主要因素的措施。得出的结论有影响气排球在中小学开展与普及的因素有社会因素、学校因素、家庭因素。其中最主要的影响因素是学校因素，教学模式十分单一，课堂的学习氛围不高，教学的内容枯燥乏味；学校对于气排球教学的组织与实施不够规范与科学；组织者的专业化程度不高；资金不足与场地设施不完善。

　　【关键词】气排球开展；中小学；体育；教学

　　近几年来，气排球这项运动在中小学发展迅速，主要原因在于气排球无需指定的专业运动场地，比较容易上手，有很高的趣味性，此外还延续了人们平时所用的排球的有关特点，相对于传统排球这项运动来说，这是一种前所未有的尝试及创新，儿童、老年人以及女性等运动技能储备并不充足的群体对气排球尤为喜爱。这篇文章主要研究和分析影响气排球在中小学顺利开展的各种因素，这些因素主要包括学校、家庭和社会等方面，并根据具体的细化因素提出相对应的建议和意见，目的就是为了推动气排球运动在中小学教学中的发展，并给予其发展些许参考。

　　由于改革的持续推进，体育运动逐渐向商业化方向发展，广告对于体育运动的宣传影响也越来越大广告。加强气排球运动在中小学中的宣传力度，对于提高学生对气排球方面的兴趣具有深远的影响。在小区域中调查气排球在中小学开展的现状，带领相关人员撰写适宜中小学开展气排球运动的文章，创造一个适合学习气排球的氛围。在全国范围内，气排球发展比较火热的省份有广东省、广西省以及海南省等。国内的有些省甚至不知道有气排球这一运动项目，或者没见过气排球。导致这一结果的直接原因就是对没有做好对气排球的宣传工作，以广西省为例，他们有着良好的群众基础，从老年人到青少年都有相当一部分的人接触过气排球，或者经常进行气排球的锻炼和比赛。通过长辈们的言传身教，使大多数的青少年也能渐渐对气排球产生兴趣，成为气排球运动的新生力量。

　　去年，在里约奥运会上，中国女排重回世界之巅，顽强拼搏和永不放弃的女排精神值得我们每个人学习。女排精神很好地诠释了“为国争光、无私奉献、顽强拼搏”等中华体育精神，其意义已远超出体育范畴，对各行各业人群都能起到宣传的作用。在这种深厚文化背景的影响下，气排球运动得到了广大群众的喜爱和积极参与，有着深厚的群众基础。以浙江省为例，2014年举办的万人气排球活动，共有232个单位约7.5万人次老中青成员参与了此次活动。而在福建、广东、广西等地气排球已发展成为传统的大众健身项目。此外，很多地市的高校和中学也把气排球列为体育教学内容或青少年阳光体育俱乐部竞赛项目。全国范围内的其他省份都应该向广东省和广西省等省学习并交流，一起做好气排球的宣传。现代社会中，传媒对于一个运动项目的发展有着十分巨大的导向作用，对处于发展攻坚阶段的气排球项目来说更是如此。目前，媒体对气排球项目的宣传力度不够，调查显示，经媒体宣传途径接触该项运动的参与者数量比例较少。此外，媒体的作用是把“双刃剑”，若媒体在其它项目的推广方面过于强势，就会抢夺大众的眼球，使群众对气排球项目的关注度降低。

　　气排球的社会影响力不够，气排球运动除了可以增强人们的身体素质，还能够促进人与人之间交流，丰富人们的情感。为了更好地推广气排球在小学和中学的教学，每年应该在大型气排球比赛的省，市两级举行，并撰写一套完善的规格与奖励制度，提高人们参与的热情，使各个球队在相互之间的比赛中能够分享经验以及提高球技。同时通过比赛，选拔具有潜力的运动员进入高一级的学校深造，对成绩突出的球队相应地给予政策和资金上的支持、鼓励，促进更多的学校参与竞争，形成人才梯队[1]。气排球是一项团体活动，每得一分都要有集体的团结配合，气排球不仅能增进我们的感情，而且还培养了我们团结协作的优良品质。所以，像气排球这样类似排球的活动也非常适宜在中小学开展教学。不仅有趣，而且还可以减少学习压力。

　　气排球这一运动项目非常适合在中小学开展。根据气排球的特点，富有弹性，质量很轻，不容易受伤，受到许多专业人士的认可与肯定。气排球场地的球网相比于正式排球底了很多，大大提高了比赛的趣味性以及激烈程度。各个中小学都开展有篮球、排球、足球、田径等运动项目，但是真正能使所有男生女生或者身体素质技能储备存在较大差异的人，同时加入并且产生浓厚兴趣的项目并不多见。气排球的出现恰好解决了这个问题。气排球在中小学开展能使男生女生共同参与，不会因为身体素质的差异而降低对气排球的热情。

　　1.教学模式的乏味

　　作为教学的有机组成部分之一的课堂教学，可以引导学生进行主动学习以及激发学生对所学内容的兴趣。学生的学习兴趣是教师教学的关键因素之一，如何准确地抓住学生的心理特点，这就需要教师对自身素质以及个人魅力有更高的要求。目前针对气排球的教学方法相对简单，仅仅给学生提供一定的技术参照，枯燥乏味的组织形式，没有变化，个性化，导致很多学生望而生畏。学生没有办法在气排球教学中享受乐趣，那就更没有办法对气排球感兴趣了。课时的不足，学生人数的众多，并且过分关注运动技术的传授，学生对于气排球的学习有一定难度，可能会让有的学生对气排球形成抵触心理，导致愈来愈多的学生对气排球提不起兴趣。传统的气排球教法比较枯燥乏味，不能引起学生的学习兴趣，达不到预期的教学效果。教师在气排球的教学过程中过分采用填鸭式教学，过于注重讲解示范，认为把教师自己所掌握的技能完整地详细地传授给学生就能完成教学任务。虽然这样能使学生掌握气排球部分的运动技能，但是教师没能让学生开动脑筋合作探究地学习，没有创造性，学生失去了教学的主体地位。长此以往，气排球的教学形式再没有突破与创新的话，将大大地限制气排球在中小学的开展。

　　2.城乡中小学的对比

　　从全国的中小学的情况来看，城市与乡村的中小学之间的差异较大。城市各个中小学的教学模式都比较新颖有创新，能采用当下比较流行的事情来进行课堂的导入，是学生在课堂的开始就对气排球产生强烈的学习热情，在教学的基本部分能采用游戏、教学比赛等方式来强化学生的运动技能以及增强其运动技能储备。然而，在农村的许多中小学由于许多条件的缺乏，导致大部分学校的体育教学模式都没能跟得上时代与潮流的变化，枯燥乏味的课题教学使学生提不起对气排球学习的兴趣，达不到预定的教学效果。大多数农村学校往往参照其他优秀学校的体育优质课，采取其中的教学方法。其他优秀的学校无时不刻不在想着如何创新如何将最好最合适的教学方法带给学生，而农村学校往往直接是“拿来主义”，没有自己的想法与创新。

　　1.没有规范的组织

　　气排球在大多数中小学中未能在组织与实施上做到规范以及科学的引导。在中小学中大部分领导对于气排球不感兴趣，这样直接导致气排球专项的体育教师得不到重视，学校不能给教师提供良好的教学条件，是教师在气排球的教学中做不到规范地科学地组织与实施。

　　2.没有科学的实施

　　现今，推动气排球教学发展的组织形式尽管有很多，但还没有标准化，系统化的管理系统。在开展各种活动，也有参考没有明确的条款，缺乏组织协调。提高不同部门之间的一致性，协调性，规范性，创建完整的管理制度，来促进中小学气排球的良好发展。因为缺少专业体育指导员的良好引导，训练教学中不能行使这些正确的引导，缺少正确的和榜样的带头作用，所以，制约以及阻碍了气排球运动的展开。在一些学校，为了提高学校的升学率，往往占用体育课，让学生补习语数外或者做其他事情，一些领导和老师认为：学生应当以学业为重，其实，体育课就是让学生玩，而且认为这是“不务正业”或“浪费时间”。无论学生的身体能不能承受得了，除了强迫他们看书就是做作业。有些学生热爱体育，课余时间出去活动活动，放松一下，但是怕发现后老师批评，所以只能作罢。一旦这些学生进入中学，想要重新开始学习气排球，但因为很长时间没有进行体育锻炼，相对较差的体质，这是非常难学的，担心自己受到其他学生的嘲笑，这种情绪直接或者间接地影响了他们对气排球学习的积极性。

　　1.教师自身的素质

　　教师所具备的素质和他们的个人魅力将直接影响学生。教师在教学中所展示的技术动作是否到位以及在课堂上的行为举止是否规范会对学生产生积极的影响。针对气排球的教师进行考核与评价，对优秀的教师进行语言上的支持与物质上的奖励，对还不够专业的教师进行培训，以实现教学的学习和培训相结合，对在职的教师进行定期的培训，并考核，出台相关的任教资格认证等。

　　经过我们的调查和研究，知道了在中小学体育教师气排球学校教育方式，那就是即使一批学校设置了气排球课程，但有些学校只提供气排球运动的空间和设施，教学方法依然是传统排球的教法，这种有缺陷的教法假如持续下去，那么气排球的娱乐性也会随之减少，甚至导致气排球运动的消亡。因此,相关部门应组织中小学体育教师分批培训和重点培养,尽可能为他们提供学习和交流的机会,然后他们再利用自己所学去授业解惑,争取缩短气排球运动在中小学早日普及。

　　学生在乐于学习一项新的体育运动之前，肯定会在这项运动中找到吸引自己的地方，从而激发对这个项目的兴趣。作为教师，引导学生参与运动，这应该是自己的责任，当你在学生面前展示气排球运动精彩的地方，这将激发他们的学习兴趣。在这个阶段，各所中小学开展气排球这门学科，缺乏专业的体育教师以及适合自己学习的校本教材。因此，教师应提高气排球教学能力和教学技术，这样才能吸引越来越多的学生对气排球产生学习欲望，进而将学生组织起来。

　　2.支持与奖励

　　对于在气排球方面投入很多时间和精力并且取得一定成绩的体育教师来说，没有得到精神上或物质上的鼓励与支持。这样大大地削弱了他们对气排球进一步探究的热情，降低了他们教学的积极性。从而形成恶性循环，愈来愈少的体育教师会选择气排球专项，一旦气排球专项的体育教师少之又少，能培养气排球专项的指导老师亦更少，长此以往，气排球体育教师的专业程度越来越低。直接导致气排球专项的教师在气排球教学方面出不了成绩，使学校领导渐渐失去对气排球的信心，甚至随便找其他项目的体育教师来“代替”，会没有教师再选择气排球这个项目。

　　1.资金不足

　　场地和器材是开展气排球教学必要的物质条件，调查发现，将近20％的中学以及85％的小学，没有专门的气排球场地。气排球运动得不到学校领导的重视，直接导致在气排球场地建设上没有足够的资金，使学校达不到应该具备的气排球场地规模。想要解决此问题，首要的是，上级必须予以正视和政策上的支持，正视气排球运动在中小学的开展。

　　2.场地设施不足

　　气排球开展的热情在慢慢上涨，受到场地设施和资金的约束，直接约束气排球良好的开展及深度的普及。正规的体育设施愈来愈多，体育场地特色也愈来愈好，场地及资金等条件的缺乏，它已成为愈来愈不能达到气排球运动的基本需求，我们必须投入更多的经费和建设更多的场地。

　　家庭是社会的一个重要单元。由于平时忙于学习和工作，导致家庭成员之间，家庭和家庭之间缺少沟通。气排球是老少咸宜的运动，家庭成员之间，不同的家庭之间可以通过传垫球来培养感情，减少代沟，彼此交流，释放压力；提高人们之间互相交流的欲望。能促进朋友间的睦邻友好，使气排球成为具有游戏性和亲情性的“家庭式”运动，而且可以让孩子自小时候开始就养成热爱运动的习惯，强身健体，为扩大气排球在群众中的发展做好提前准备，促进气排球的良好普及，增强家庭和社会的和谐与稳定。

　　虽然现在全国都在主张全民运动，“每天运动一小时，健康生活一辈子”。但是对于全国的家庭来说，并没有达到预期的效果。仍然有许多家庭认为运动对于他们来说并不重要，没有运动一点影响不到他们的正常生活。家庭的运动氛围较差，直接限制了孩子的运动热情与兴趣。部分家庭认为自己的孩子应该把更多的时间放在理论学习上，少去进行体育锻炼甚至不去运动。如果学生从小在这样的家庭里长大，那么他们的身体素质与运动技能储备会很差，当遇到了像气排球这样感兴趣的运动并且想要积极地参与进去时，较差的身体素质可能使他们羞于在课堂上积极表现出自己的热情，甚至打消其继续学习下去的信心。这同样限制了气排球的开展。

　　充分利用广告宣传的作用，提高气排球在社会上以及中小学的知名度。使人们慢慢熟知气排球并且渐渐接受气排球最后对气排球产生学习的热情和兴趣。借助“明星效应”增强对气排球的宣传，让更多的人对气排球产生崇拜与向往。

　　首先应该更加正视所有中学及小学的气排球教学，改善教师的教法和改进学生的学法，运用游戏法以及竞赛法等教法，增强学生对气排球的学习热情。而且，我们应该重视学生所掌握的气排球知识储备，提升气排球运动对于每位同学的学习兴趣。继续强化对体育老师的进修以及培训，改善他们在气排球教学上的教学质量，使教师有能力成为中小学气排球开展的“领头羊”。改善气排球的场地设施，为学生参加气排球运动，打下物质的基础，来提高学生的学习兴趣。其次，家庭成员能够重视运动以及重视气排球这项运动能够推动是对气排球的开展。加强气排球运动的宣传，扩大气排球运动的影响力，将气排球运动纳入XX的群体工作中，从而促进气排球在小学及中学的开展和推广。

　　在各个中小学里，可以进行互相的竞赛。比赛可分为，例如说发球，扣球，传球，垫球等。学校也能够进行学校与学校之间比赛，来促进竞争的做法，来鼓励学习，提高学生的学习热情，以此推进气排球的开展。提高气排球运动的娱乐性及游戏性。教学以游戏的形式开展，使学生在嬉戏打闹中掌握气排球的技能，并且可以感受到气排球带来的运动喜悦。

　　探究教材内容的内涵，赋予教学技术一定的乐趣，创造优良的实践环境。促进师资力量的建设，教师个人的基本素质和气质会对学生以后的发展状况产生影响。因此，加强体育教师本身的职业素养和提高他们的思想道德修养，改变教学方法及教育方式将对学生学习兴趣和学习态度产生巨大的影响。

　　对气排球专业的体育教师进行培养与进修，教师对于气排球的理解将在他们的课堂教学实践中得到体现，对学生的影响是由表及里的。培养气排球运动的体育骨干，时常能组织及开展气排球的比赛。增强学生学习气排球的气氛。使得愈来愈多的学生加入该项目，从而持续推动气排球运动的普及和扩张。

　　针对运动场地缺乏的情况，学校和XX的主管领导应给予重视，把资金用在气排球场地建设上，给中小学的气排球运动能够良好的开展与普及做好物质的上的支持。在推广气排球运动的过程中，能够得到气排球专项的运动员和资历较高的专家的鼎力支持是必不可少的，同时也要得到在气排球有着丰富经验的中小学的协助。高校处于科研阵地的前沿，更应该对气排球运动的技术、教学、规则等各方面进行科学系统的划分和研究，以推动这项运动的发展和普及，形成正式的和系统的理论基础，制订具有适用性，科学性及准确性的教材，来推进气排球运动的开展。

　　家庭的体育运动氛围对气排球的开展有着较大的影响。有了家庭的支持，能使学生对气排球的学习产生前所未有的积极作用，让学生自发地进行气排球学习，提高他们的学习兴趣与热情。让家庭重视体育运动在生活中的好处，一家人都能投入到体育运动中来。

　　结论

　　影响气排球在中小学开展与普及的主要因素有学校因素，家庭因素，社会因素。其中最主要的是学校因素，中小学对气排球教学的形式单一，内容单调枯燥；学校对气排球教学的组织与实施不够规范化，科学化；组织者的专业化程度不足；经费短缺，场地器材设施不足。因此，采用多种教学模式取代过去单一的传统教学模式，增强课的趣味性，教学内容、方法多样化；加强对气排球教学的组织管理；组织教师进行学习，虚心求教；充分利用已有的场地资源，提高器材利用率。

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