浅析当代商务日语教学创新对策

摘要：在全球化经济快速发展趋势下，各个国家间的交流越发频发，日本是发达国家，作为我国的近邻，我国在发展经济的过程中需要借鉴该国成功经验。因此，我国需要不断学习商务日语，在经济往来过程中至关重要。本文立足于当代商务日语教学面临的问题进行详细分析，并提出商务日语教学创新的有效对策，旨在促进我国经济的长远发展。

关键词：商务日语；教学；创新

随着我国国际贸易和世界经济一体化的发展，各国之间在经济、文化、政治等方面的交往日益密切。当然我国和日本的合作范围也越来越广，中日两国之间的交流也日益频繁，所以，懂商务的日语人才显得尤为重要。而传统的商务日语教学方案又存在漏洞，无法很好地完成商务日语人才培养方案的目标、要求，因此，我国需要进一步提出全新的教学改革方案，对原有的教学进行创新和改革，提出全新的商务日语教学创新对策，让新的举措符合我国的国情需求，为国家的外贸工作做出贡献。

1当代商务日语教学存在的问题

1.1课程设置不合理

为了学习日本商务，我国设置了相关的商务日语课程，但在设置课程时对课程缺乏了解，设置的课程不够合理，导致商务日语人才培养过程中出现许多问题。设置课程时，要明确社会需求，培养符合社会需求的商务日语人才。在不加了解就盲目设置日语课程情况下，很容易导致我国商务日语及教学目标不明确。

1.2商务日语教师的素质不高

因为各种因素的影响，我国的商务日语教师缺乏真实的日语商务经验，大多停留在研究日语的阶段，而没有实际应用过。大多数教师在其接受教育的时候，只注重对日语语言的理论研究和知识的理解，没有机会去参加商务上的交流活动，毕业后就直接进行商务日语的教学工作，这就导致了理论和实际脱轨的现象。

1.3缺乏灵活运用知识的实践训练

对于一些培养商务日语人员的机构或学校来说，理论教学仍是占据主导地位，课堂上填鸭式的灌输知识并不能有效地帮助学生理解掌握知识。记住了课堂的知识，学之用之，但是某些地方对于实践训练并非十分重视，即使有一定时间的实习，也没有进行很好的指导，放任他们在实习时进行其他的事情，完全达不到实习的目的。理论知识和实践训练没有获得良好的比例配合，学生无法将理论知识更好的应用到实践中，不能起到锻炼、掌握、熟能生巧的效果。没有实践，就无法全面地对从事的行业产生足够的了解，相对来说，灵感乍现的情况就很难出现在相关专业内容上，毕竟灵感的源泉来自生活，接触不到，自然想象不到。

2解决当代商务日语教学的有效策略

2.1明确人才需求，合理设置课程

随着我国经济的发展，赴日留学的留学生人数逐年增加，我国与日本进行的交流访谈也日益增加。在这种大趋势下，我国各高校积极响应，开设了商务日语专业，但这并不意味着该专业的学生的未来发展必定前途无量，一些日本企业逐年也在提高自己的用人标准，不仅仅需要精通一门日语，更需要很多有专业技术知识能力的人才。商务日语人才需要学生掌握充分的日语理论的同时，还要知道日本人日常交流的习惯，了解相关的人际交往知识，全面把握日语的学习，提高综合素质。商务日语重在应用，在平时的商务日语学习当中需要加强实践课程，让课程充满实践，让学生在实践当中掌握商务日语知识。

2.2进行人才素质培养

商务日语人才不仅要掌握知识，还要灵活的运用知识，这种运用，是指应用到实践中。知识与实践相结合，才能更好地培养日语沟通能力。将课堂知识与实践训练进行合理的时间分配，在学会知识后，投入到实践中，进一步加深理解。商务日语人员在进行实践训练中，也应该从基层做起，锻炼他们的能力，积累相关经验。商务日语创新人才最终也是为顾客服务，所以在进行知识补充的同时，注重提升自身素质。学习掌握扎实的专业知识，实习训练完成经验积累，然后培养他们面对问题、处理问题的能力，这也是人才素质提升的一部分，都需要通过不断的训练，慢慢培养出相关的判断和解决能力。

2.3增强实战，注重实践

工学交替是一种以培养学生职业能力为目的、组织学生在学校和工作场地同时进行学习实践的形式，对提升商务日语人才能力具有积极的意义。通过这种学习形式，不仅可以学习理论，还能进行专业的实践训练。同时，工作的地方也是一个学习的场所，在实践过程中也会有专业的教师进行指导，保证学生前进的正确性。真实的工作环境更能锻炼学生的能力，提前进行磨练，进而学会团队合作，学会商务日语的交流方式。

结语

商务日语也在不断地进行更新换代，传统的商务日语教学方法已经无法适应当今的社会需求，在新时代中，学校需要对课程进行完善，根据社会需求培养出更多可以适应社会岗位的商务日语人才。在培养商务日语人才的过程中，需要合理的设置课程，有比较明确的教学目标，以此来满足社会对专业商务日语人才的需求。

参考文献

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