记小学德智美体全面发展问题

摘要：

社会发展要求我们培养德智体美劳全面发展的人才，因此德育、教育、体育、美育缺一不可，都要抓紧不可耽误。各教育都有其自身的特点和在教育中的功能作用，只要教师发挥得好就能充分的推动个体人和整个社会的重大发展。

关键词::全面发展；片面发展；德育；智育；体育；美育

　一、德育

在国家发展的过程当中，青少年是国家发展的未来，并且也是一个民族能够进行逐渐复兴的主要责任所在，在当今文化文明的发展过程当中，人一定要做好各个方面的教育工作，同时，这个各方面的教育工作都是会影响到整体民族素质的，尤其是对于国家整体文明来讲，也需要对此进行一定的判断，所以我们应该从青少年的德育教育进行抓起，共同发展。

　1.1学校的德育培养

我们怎样去结合我们国家实际的教育状况来进行共同发展的这个问题，是当今时代需要解决的一项重大难题，并且，在如今的义务教育阶段，这也是一个非常重要的问题，而且这些问题也经常被人们所忽视，在我们国家，当前，德育教育来讲，这是能够体现整个教育社会的性质的，尤其是对于受教育者来讲，能够进行全方面的发展，更起着一定的定向作用，而历史，也是对这些青少年进行整体德育教育过程当中最生动的教材和写作，能够充分发挥当今历史学科教育过程当中所体现的，如今认为能够加强方面的结合，突出爱国主义能够得到更加上进的学习，也成为了在当今历史时代一项非常重要的问题，而我们应该怎样搞好爱国主义教育，以及提高学生年龄阶段的特点和能力，成为了当今时代一项非常有效的方法，而我们也可以将德育进行发展，能够让这些学生在学习的过程当中突出我们中华民族先祖的聪明智慧，能够让他们感受到民族的自豪感，同时，也可以加强他们对文化方面的认识，让他们将中华美德融入自己的内心，在进行全面发展的同时，也能够实现多方位的共同进步。

　　1.2家庭的德育教育

在进行发展的过程当中，我们都知道父母是学生们的第一任老师，并且，家庭教育对一个学生在德育方面的影响来讲，是不能够进行忽视的，因为这会时刻伴随着学生的成长和有关与智慧方面的学习，所以在学生们的思想和欣赏也会日益受到影响，并且也会得到逐渐完善，我们因此将学生带入到德智兼备的人才轨道，也能够提高未成年人一定的情绪问题，所以我们应该敢于放手，让学生去积极地感受到这些失败的痛苦，能够享受到成功的过程当中所带来的喜悦，能够具有自由成长的心理，在如今的家庭教育环境之下，进行不断发展和提高自己的能力同时我们也可以用自己的能力来提高对于爱国热情的弘扬，能够树立自身更加正确的价值观和人生观，实现家庭的德育教育能够得到全方面的发展，同时，也可以使其得到一定的渗透来，将其涉及到更多的家庭当中。

　二、智育

有关于智慧方面的教育，也成为了学校在整体教育过程当中一项非常重要的组成部分，而这条教育途径，主要是能够通过进行智慧方面的教育来进行实现的，比如说在进行教学的过程当中，这不仅仅能够提升智力方面的教育，并且在一定意义上也有助于对于人们智慧水平的提高，因此，我们应该对这些作用进行积极的促进，能够将其认为是生产力和科技发展过程当中的产物进行逐渐推进和发展，而这对于每一个人的生活质量提高来讲，都具有非常重要的意义，因此，我们应该进行积极培育和发展，能够培训出更多的全面发展学生，并且进行提高他们个人的价值观和素质。

智育能够发挥一定的功能是非常重要的一项问题，因此，我们应该在如今的教育过程当中，能够积极提高各项知识的传授能力，同时，能够给予学生更多的教育，让学生服有一定的自主性和创造性和不断发展的过程当中，也能够逐渐学会各项知识和本领，使其得到充分的运转。

　三、体育

体育方面的教育，往往就是指的能够对学生风范的体育能力进行发展和培养，尤其是对于自身因素的根本属性来讲，这是能够值得研究的一项非常重要的问题，在如今体育教学科学化和现代化的时代之下，学校体育运动能够得到充分的培养，这也是一项非常基本的特性，比如说可以设立一定的劳动活动和娱乐活动等，这是区别于以往一些竞技体育运动的再教育性和各项能力上都具有一定的需求，因此，我们可以将其提高对于身体机能方面的各项要求，能够得到逐渐的发展进行促进全方面的教育，增强学生们的身体素质和身体的正常发育状态提高学生在运动过程当中的运动素养所在。

在进行培养和发展的过程当中，需要体育所研究的各项功能也是具有一定意义的，因此，我们可以从这些功能上进行预测来提高人们的各项能力，尤其是对于自然环境的适应能力来讲，在教育功能上，我们也可以将其进行理解，因此，在很多学生劳累之后，往往都想在精神上能够得以放松，我们可以向他们传授更加必要的知识和技能，来培养一定的兴趣，形成更好的精神品德，能够帮助他们在进行学习的过程当中能够得到全面的发展和培养，因此，我们应该积极提高学校的体育教育方面能够给予学生更多的平台来面对体育教学能够进行积极的发展和培养，促进各个方面的学习。

四、美育

美育作为学校教育的重要组成部分，在全面发展的教育中具有重要地位。培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定的。美育的社会功能在于全面培养人，它是从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体。因此，美育着眼的是整个的人，是人的身心的健全发展，所以，美育能从更高的角度体现人的本质要求和理想。美育，是以审美活动为途径，培养受教育者崇高美好的心灵和健康高尚的情感的一种教育方式。同时还要通过审美实践活动和一定美学知识的学习，培养欣赏美、创造美的能力，以达到使受教育者按照美的规律来塑造物体和美化自身的目的。要达此目的，中小学美育应该在艺术课和基础课中进行美育教学，贯穿始终。中小学音、体、美课时不少，且时间持久。在体育课中讲:为国争光、奥运夺金、升旗之崇高美;人体比例美，讲体育锻炼使人健康有力、修长美丽。讲持之以恒出早操，刻苦锻炼塑造人体美而非“东亚病夫”:队伍整齐划一、队列雄壮行进场面美:讲公正无私、正大光明的竞赛美:讲将帅风度、临阵不乱、“胜不骄、败不馁”刻苦训练的意志美等。在音乐课中，结合扣人心弦、悦耳动听的音乐，讲创作美、听觉美:通过舞蹈戏曲讲形体美、艺术美:通过五颜六色的服装讲色彩美、和谐美。寓教于乐，潜移默化，多讲高雅，也知市井，“阳春白雪，下里巴人”。

五、劳动技术教育

劳动技术教育是向学生传授现代生声劳动知识和生声技能，培养学生正确劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面。加强劳动技术教育已成为世界各国教育发展的一个趋势，培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。 1981年4月，中华人民共和国教育部领发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出:“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑:又能动手，手脑并用，全面发展。”劳动技术教育是把劳动教育与工农业生产、社会服务性劳动的技术教育结合起来，既有利于促进学生德智体等方面的全面发展，也为他们将来的就业准备一定的条件。

5.1劳动技术教育的原则

1、使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动和热爱劳动人民的思相感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。

2、使学生学到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识。

3、使学生参加一定的生产劳动实践学会使用一些生产劳动工具的技能。

4、促进学生身心的健康发展。

　5.2劳动技术教育的任务

1、使学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情，具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。

2、使学生学到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识。

3、使学生参加一定的生产劳动实践,学会使用一些生产劳动工具的技能。

4、促进学生身心的健康发展。(三)劳动技术教育的形式包括:安排学生参加校内工厂、农场或校外挂钩单位的生产劳动，在农村的学校，可组织安排学生参加当地的农、工、林、牧、渔等的生产劳动;适当安排学生参加校内外服务性劳动和公益劳动;结合生产的实际，进行生产劳动技术知识的教学:组织学生参观工农业现场的生产劳动:指导学生课外科技学习小组活动等。

5.3劳动技术教育的途径

1、通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育。校办工厂和农场是学生进行生产劳动的基地，学生来此劳动有利于教学和生产劳动的密切结合，便于开展科学实验，在劳动技术教育中丰富和扩大学生的知识范围，有利于进行职业教育。但要注意将劳动教育和思想教育相结合，防止单纯劳动观点。

2、通过参加校外的工厂:农场或农村的劳动进行劳动技术教育这条途径更有利于学生深入社会实际，广泛地接触工人、农民、工程技术人员、生产管理干部等，通过言传身教等较直接的方式学到有关生产知识和技术。

3、通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

参考文献

1、扈中平《现代教育学》高等教育出版社2005年6月

2、杨贵仁《坚持育人为本培养德智体美劳全国发展的高素质人才》