基于犯罪心理分析的犯罪预防研究

　　一个人从呱呱坠地开始就是一个独立的个体，随着成长，后来有了独立的思维和行为，也有了自己对社会的需求，在这段期间，个体为了能够满足自己的需求则会与个人、家庭或者社会产生各种关系，也会从他人或社会环境中汲取各种各样的信息，但是对于青少年群体而言，他们的生理和心理仍属于成长阶段，比较稚嫩，分辨行为信息正当合法的能力比较弱，也就导致了行为的正当与否。

　　在我国，青少年犯罪指年龄在12岁25岁范围内的青少年做出的违反刑法的危害社会的犯罪行为，中国理论界对青少年犯罪心理的研究取得了重大成就，我们可以从多方面对青少年犯罪心理有更加深入的了解，青少年由于先天的主观原因和成长过程中受到环境的影响，使健康的心理发生扭曲，由于先天还是受后来影响都对犯罪行为的发生起着推动的作用，所以进行心理矫治尤为重要，中国犯罪学界对青少年犯罪心理如何产生也有大量论述，主要理论将从以下小节详细论述。

　　1.1.1青春期危机理论

　　“青春期危机理论”是由中国政法大学皮艺军教授提出的，“青春期危机理论”是指处于个体在青春期因身心发展不平衡而产生的容易越轨行为的危险状态。青少年时期，是心理和生理成长和发育的阶段，这是一段青少年的生理和心理与外界环境相互碰撞的时期，因为他们各方面不成熟，社会经历少，所以相比较成年人来讲，他们的自我控制、思维水平、辨别认知是非的能力比较弱，所以在遇到一些情况时，往往不如成年人考虑的全面，考虑到事态发展后果及严重性，容易冲动导致不良情绪的发生，青少年又不能及时的调整自己，抑制自己的行为，往往会通过暴力举动来宣泄自己的愤懑，所以这种心态导致青少年遇事往往不会深思熟虑比较容易越轨及违法犯罪行为的产生，造成严重的后果的发生。相比成年人，会不计后果的触碰到法律的底线。

　　青少年在这段时间会出现叛逆情绪，种种案例的发生给我们很多的警示，如果家庭、学校以及社会各界对青少年的消极情绪、反常举止不够关注，甚至对他们的心理造成压力或刺激，可能会导致青少年心理的扭曲，严重时可能造成青少年通过暴力行为疏解自己内心极大的压力，从而得到释放，以至于犯罪行为的发生，触碰法律的红线。但是对于青少年群体而言，他们仍然处于学习的阶段，对于做出违法犯罪行为的青少年而言，他们个性心理往往会导致其行为具有冲动性、情绪性和盲目性，他们对于社会而言并不具有反动的特征，往往能够积极的引导下实现良性转化，中国人民公安大学李玫瑾教授认为“预防犯罪要从未成年人教育开始抓起”，是的，笔者认为，预防青少年犯罪最重要的就是要做好青少年犯罪心理的预防，未扭曲的青少年犯罪心理也要多加关注，防微杜渐，对青少年犯罪心理的预防，从娃娃时期抓起，从源头抓起，防患于未然，不要亡羊补牢为时晚矣，对于行为举止反常的青少年，要定期的进行心理健康指导，及时的给予心理矫治，让他们重新拥有阳光健康的心理。

　　1.1.2社会失调论

　　社会失调论是从社会学角度阐述的社会结构的失调对青少年心理的影响，社会作为一个整体是一个系统，它是由各个部分或者说是由各个构成要素所组成，它不是一个独立存在的个体，根据辩证法的观点，整体是由部分组成，当部分以合理优化的结构形成整体，整体的功能是大于各部分的相加之和的，所以当个各要素适合社会的发展时，社会会进步向前发展，当各要素不适合社会的发展时，即发生了社会失调现象，现阶段我国各方面都处于正在起步发展的阶段，青少年群体在新的时代背景下，不能实现将自己完全社会化，导致自己不能适应社会的发展要求，缺乏对社会信息的充分理解，不能将自己恰如其分的与社会连接起来，造成双方脱节。社会失调造成青少年适应现阶段社会发展产生了极大的压力，心理发生变化，容易造成犯罪心理的萌芽。

　　1.1.3不良环境决定论

　　前文已多次论述青少年时期是青少年心理和生理与社会大环境相互碰撞的一段时期，青少年在这段时间具有强烈的好奇心。环境对人的影响是巨大的，良好的环境能够使人健康成长催人奋进，而不良的环境则会使人自暴自弃自甘堕落，而青少年面对社会大环境，他们并不具备足够高的社会认知、分辨是非的能力，对于吸收的各种信息，分不清其是否具有正当性和合法性。所以难免在受到不良环境影响时不会学会拒绝，而导致身陷其中。

　　西方对青少年“犯罪心理”的比较科学的研究开始于19世纪末20世纪初，随着西方工业化和都市化的进一步发展，使西方社会环境和家庭结构发生了变化，这些要素的变化，对青少年影响也是巨大的，青少年犯罪现象更加令人关注，根据当时的时代背景，许多学者从多个方面对青少年犯罪现象进行研究，包括犯罪学、神经学、心理学等等，社会各界对此争论不休，对青少年犯罪心理理论的研究成为时代迫在眉睫的任务，西方学者从神经学和生物学角度对青少年犯罪心理进行观察，还有一些学者从社会学的观点来分析少年犯罪问题时，一些精神病学家、心理学家也从各自的专业和领域对青少年犯罪心理进行研究。西方研究青少年“犯罪心理”时间较早，有大量关于这方面的理论论述，以下从各小节详细说明。

　　1.2.1不同接触理论

　　生活在社会中的个体，总要与社会中的其他个体、事、物发生各种各样的联系，是不可分割的联系，在人的一生中，我们会遇到很多形形色色的人，成年人可能会因为在社会摸爬滚打多年从而积累了丰富的人生经验和社会阅历，能够在形形色色的人群中做出准确辨别，懂得拒绝同不适合的人交往，而青少年们由于经验较少，社会认知能力弱，不会辨别是非好坏，不懂得拒绝，而且在这个年龄段的青少年们对这个世界的新鲜事物充满着好奇心，什么事情都想要去尝试，但是人有好坏，事有曲直，与善良优秀的人相处，能够学习对方的长处和优点，取长补短，让茉莉散发百合的香气，而与不善之人相处，在深远持久、潜移默化的影响下，青少年沾染上恶习的概率会很大，甚至误入歧途改变了自己的一生，因此付出惨重的代价，所以青少年在社会中与形形色色的个体相处时，一定要擦亮双眼，在面对各种事物时，要多加思考深思熟虑，天上不会掉馅饼，不要贪图一时的利益、享乐，想想前因后果，练就自己自觉抵制不良诱惑的侵扰。

　　1.2.2机会理论

　　机会理论，1961年由X学者克洛沃德和奥林提出的，该理论的意思是，社会对生活条件差、自身素质不高的人基本的生存权利进行了剥夺，使他们无法继续存活下去，因此产生了仇恨社会中的心理，一旦有机会，他们会通过违法的方式获取生活资料，获得自己生存的权利，我们作为社会中的一份子，都对社会产生各自的需求，这种需求通过个体与其他个体或社会中各要素的联系来实现，当个体在联系中获得需求的机会不存在或被剥夺了，他们会在生活中产生巨大的压力，举个简单的例子，按照最低的需求标准，当一个青少年个体不能满足自己最低的生活需求即解决温饱时，有一部分人会选择沿街乞讨，但是还会有一部分人选择了通过抢劫、盗窃等非法手段获取自己的需要，满足自己的生活需求，解决自己的温饱问题，在受到社会环境的刺激下，这些社会下层少年可能就会选择社会不认可的行为来满足自己的需要，这也就具备了少年们犯罪动机，在犯罪动机产生的基础上形成了犯罪意识。

　　1.2.3社会学习理论

　　社会学习理论，该理论认为犯罪行为是通过观察学习、聆听周围社会环境中人们的言行或直接体验犯罪活动获得的，一个个体的行为是受到多种因素的影响而最终发生的，

　　通过一些研究数据表明，有些杀人、抢劫犯罪案件的作案人表示自己的作案手段是从电视、电影或其他普法节目中学到，继而模仿而发生的。的确，进入信息化时代以来，现在的一些法制节目为了让节目效果更加博人眼球，提高节目的收视率，会更加细致的描绘犯罪分子的作案手段，也会将侦查人员的侦查技巧在节目中展示出来，增强了犯罪分子的反侦查能力，由于青少年们正处于学习时期，看法制节目会产生猎奇心理，好奇心重，突破法律的红线，导致犯罪行为的发生。

　　1.3.1研究青少年“犯罪心理”的依据

　　之所以想要探讨青少年“犯罪心理”问题是在本科学习、实践过程中看到了太多的年幼孩子成为罪犯，想追究青少年犯罪背后的原因，是什么让他们走失了自己人生的方向，而且近些年来，青少年犯罪率也在增长，犯罪行为的发生都是受到每一个青少年犯罪心理的支配，但是每种犯罪心理的形成都必然受到各种因素的影响，官方数据表明近几年来青少年犯罪率处于上升趋势，青少年是祖国未来的希望，我们社会各界以及全世界都应该对这些青少年有更多的关注，每一个孩子都是上帝降落人间的天使，每个孩子都是那么纯真，可爱，我们不禁要问究竟这些孩子成长过程中发生了什么使他们触碰到法律红线，最终走上犯罪道路？

　　1.3.2研究青少年“犯罪心理”的意义

　　对青少年犯罪心理的分析笔者希望能实现预防犯罪的最终目的，从而找到预防犯罪的有效手段，减少因心理因素的刺激导致的犯罪案件的发生，降低不安全因素，提高人们的幸福感和对社会的信任度，促进社会和谐稳定。犯罪是恐怖的，因为它具有不可预见性和突然性，引发犯罪的导火索很多，有的是显性的有的是隐形的，对青少年犯罪心理的研究使青少年在产生一些负面心理情绪时能够进行及时自我调节，预防犯罪，降低犯罪率。非正常心理的青少年，在性格、情绪会呈现出一些与正常心理的人不同的特点，所以我们要加强预防，通过一些切实可行的措施防止青少年犯罪心理的产生，从源头断绝犯罪心理的萌芽。

　　在家庭中，长相甜美性格活泼可爱的孩童往往会更容易受到大人们的关爱和喜欢，在学校里，相貌出众的少男少女们往往会受到同学们的追捧，即使面对相同的成绩，老师也会喜欢相貌更加出众的那一个，在社会参加工作时，有些公司会在招聘信息明确表明，长相端正，才貌出众者优先录取。在找工作时，一张小小的一寸照片可能会直接影响到是否能被成功录取，所以在一些照相馆会专门提供针对证件照的美化业务，但是出众者为数并不多，凤毛麟角，芸芸众生中，大多数人都是作为一个普通人而存在，甚至还有部分人天生或后天有身体上的残疾或疾病，他们在成绩取得进步时得不到关注，出现失误时受到指责，经年累积的愤怒和嫉妒使这些有缺陷的孩子更容易比普通人犯罪，那么这些孩子为什么会如此轻率的触碰法律红线并不计后果的以身试法呢？是因为他们生理的缺陷，由于生理上的缺陷，他们长期忍受着别人的冷嘲热讽，内心承受着巨大的压力，年龄尚幼的他们找不到战胜挫折和排解内心苦楚的方法，所以心里的恨意一直累积，当他们一旦受到刺激时，会爆发并发起攻击，造成对他人的伤害，这使施暴者长期的自卑感得到内心的满足，甚至会有扬眉吐气、一雪前耻的痛快感，这也就促使了犯罪行为的再发生。

　　在幼年时期，这些生理上有缺陷的孩子由于没有受到家庭、社会、学校的关心和爱，使他们的生理缺陷演变甚至恶化成心理缺陷，由于生理缺陷造成青少年发生犯罪行为是可以避免的，我们要对这部分群体多一些关心和爱护，重要的家庭要更加关注孩子的情绪变化，防止心理发生扭曲和犯罪行为的发生。

　　那么我们所说的“性格缺陷”是指什么呢？它是指无法保持正常人所具备的心理调节和摄影等平衡能力，心理特点明显偏离心理健康标准，但尚未达到心理疾病程度。

　　我们每一个人都不是完美无缺的，在性格方面也一样，在性格方面的缺陷包括无力性格、不适应性格、偏执性格、分裂性格、爆发性格和攻击性格，在这些性格缺陷中，有些性格缺陷是可以通过正确的认识自己、直面自己的缺陷等方式克服，从而在人际交往中趋利避害扬长避短，但是青少年由于心智、思维并不成熟，他们往往很难直面自己在性格上的一些缺陷，甚至自己根本意识不到自己的缺陷所在，性格缺陷可能会使一个人失去自我，面对各种事情时往往孤注一掷，偏执型人格的青少年，遇事不冷静，易冲动，自控能力弱，常常不顾一切对他人大打出手，从而导致犯罪行为的发生，性格缺陷也会使青少年陷入悲观的情绪中，自我调节能力弱，表现为自甘堕落自暴自弃，不适应社会，感觉自己的生活没有希望，每天过着行尸走肉般的生活，这类性格缺陷的青少年则更容易沾染恶习造成心理的不健康发展从而走上犯罪的不归路。

　　心理上微小的不良情绪容易导致害人害己的不利后果，在现实生活中，因为利益、因为金钱，有的则是因为话不投机，常常导致双方大打出手，根据数据统计，因为情绪不稳定、冲动失控而发生的犯罪案件并不占少数，而青少年心理尚未成熟，承受能力弱，所以他们往往遇事更加易冲动、不会冷静思考，而且处于这个年龄段的孩子敏感，对他人言语或行为的刺激，反应比较大，青少年心理承受能力弱往往表现在激情犯罪，青少年在情绪失控做出伤害他人危害社会安全的行为，以致芝麻小事往往也会造成血案的发生。

　　3.1.1由于刺激产生犯罪动机而引发犯罪行为

　　犯罪的导火索有很多，而刺激无疑作为犯罪的导火索中最重要的一个，我们都能想象，当一个人受到外界言语或行为的挑衅或刺激后，头脑或心理会产生攻击性反应，造成情绪失控，进而可能产生更加严重的后果，而青少年群体有着强烈的自尊心和好胜心，遇到一些人、事、物的挑衅或刺激后，难以像成年人一样沉着冷静，往往会冲动，出生在中国四川的小逍，因父亲好赌博而导致家庭破裂，小逍跟着妈妈，一直以来学习成绩优异，直到初二那年，小逍沉迷于网络游戏，每天都逃课去网吧，零花钱全部都用在这上面，学习成绩一落千丈，一天下午，小逍从网吧走出来遇到两个高个子的社会青年，这两个人把他摁在墙角逼他把钱拿出来，他翻了翻口袋，只得把自己的零花钱拿出来，过了几天，这两个人又找到了小逍，让他明天再拿两百，回到家他找妈妈要，妈妈没给，他着急了，走出门，正巧有一个12岁的妹妹问他路，小逍顿了一会儿，问妹妹能不能给他点钱，妹妹拒绝了，小逍想不能这么好的机会放掉了，他捂住妹妹的口鼻，直至晕倒，翻了妹妹的书包，从包里找出几百元，小逍想一不做二不休，他干脆就拿出皮带将妹妹勒死，小逍因为受到他人索要钱财的刺激，而产生杀死妹妹而获得钱财的犯罪动机，最终导致了犯罪行为的发生。

　　3.1.2由于热衷模仿媒体播放的犯罪行为而产生的犯罪

　　青少年具有较强的模仿能力，在青少年时期，他们的心理和生理处于未成熟到成熟的交界线，在这段时期，青少年对这个世界有了自己初步的认识，他们对这个世界有太多的好奇和探索之心，但是他们的心智还未成熟、认知能力、分辨是非的能力还处于较弱的阶段，扑面而来的新鲜感和各种有趣的信息，他们并不能很好的分辨利弊，所以在猎奇心理和冲动心理的作用下，他们往往更热衷于模仿电视、电影或者犯罪纪录片、普法节目等表现的情节和手段实施犯罪行为，从小到大，我们一直具有一种模仿的能力，有自己内心崇拜的对象，让我们不自觉跟着模仿，作为青少年没有成年人那份理智的崇拜，他们往往会由于看到影视作品中的某些举动很帅很酷，就会跟风模仿，他们并没有做出犯罪行为的犯罪动机，只是好奇心的驱使令他们想尝试，却没想到这种盲目的追求刺激或他们所认为的帅气的模仿，让并没有意识到自己在做什么的青少年触碰了法律的底线。

　　3.2.1家庭结构不完整对青少年心理的影响

　　一个人的人生经历对其思想和性格的影响十分重要，可以说人生经历决定着一个个体的思想是否健康？性格是否开朗？那么，同样地，人生经历也会直接影响到犯罪。

　　家庭是每一个孩子的港湾，父母是孩子的第一任老师，有着单亲家庭经历的大多数孩子无法感受到家庭给予的温暖和爱，家庭结构的不完整使他们往往比较孤僻自卑，性格比较内向，这将对这些孩子以后的生活和婚姻有直接的影响，有人说好的人生经历催人奋进，是人成长和进步的源泉，而不好的人生经历使人的希望破碎梦想瓦解，使人堕落自暴自弃，尤其经历过生活的“摧残”或“肆虐”，在内心会留下创伤，很多犯罪案件的发生，都是因为遭受过特殊的或不健全的人生经历，导致对自己的未来失去希望，这种犯罪在青少年身上最为显见，因为他们年龄小，心智不成熟，遇事心理不能及时自我调节，易冲动，不计后果的触碰法律红线，从犯罪心理学的角度来看，不健全、不健康的心理是犯罪的重要原因，而艰难、不良的人生经历则是形成犯罪心理的根本原因。

　　3.2.2家庭氛围不和谐对青少年心理的影响

　　家庭氛围对一个孩子的健康成长十分重要，和谐、温馨的家庭氛围会使孩子的性格开朗活泼、善于交际，兴趣广泛，反之，每天生活中争吵、紧张的家庭氛围内会使孩子性格闭塞、不愿意与他人沟通交流，冷淡，长此以往，会造成青少年心理朝着不健康的方向发展，情绪容易反复不定，不加调节，甚至会做出令人意想不到的举动。

　　在家庭生活中，父母要为孩子营造一个良好的家庭氛围，令自己的孩子感受到家的温暖，才能更好的学习、更加快乐的成长。俗话说“孩子是父母一生的艺术品，这件艺术品不容许失败”，有人说孩子的行为举止是父母行为的折射，还有人说从一个孩子身上就能看出他的家庭，可见，家庭对孩子的影响有多么大，长期生活在良好的家庭氛围能够使一个孩子性格开朗、阳光向上、心情愉快、兴趣广泛、喜欢交际，而过于紧张、父母经常争吵不和谐的家庭氛围中，父亲和母亲脾气暴躁，言语粗鲁、性格烈火，对于思维意识仍不健全的孩子来说，他们对父母是全部的依赖，生活在这种紧张的环境中，缺少来自家庭的温暖和爱，孩子容易被潜移默化的影响，变得孤僻、冷淡、郁郁寡欢、脾气暴躁等不良品质，这将对儿童的心理产生负面影响。

　　3.2.3家长对孩子早期反常行为举止不够重视

　　在生活中，许多孩子需要得到来自家庭的关心温暖和爱，但是许多青少年在缺少关爱的家庭环境中成长，许多孩子在长期的压抑下行事偏激、残忍、脾气暴躁、性格膨胀、心理扭曲，这时孩子的内心空虚，更加需要来自家庭和父母的关心和温暖，往往这个阶段父母只会忙于自己的工作和顾及自己的感受，留下所有的压力让孩子自己承担，这也往往使青少年犯罪的直接原因之一。

　　2010年在北京的某宾馆清扫人员早上打扫房间发现一具赤裸在床的男尸，经警方调查，最终将9名犯罪嫌疑人抓获，令人惊讶的是，他们最大的18岁，最小的只有15岁，他们口中的“老大”是个只有17岁的女孩小夕，他们因没有来自家庭的关爱而过早的踏入社会，形成一个小团体，经调查发现小夕从08年就独自在北京闯荡，她父母忙于做生意，爱女儿的唯一方式就是每个月都会给女儿很多零花钱，就算知道女儿有过份的行为，也从不过问。

　　3.2.4家长普遍重视文化学习忽视道德规范方面的培养

　　随着物质水平越来越高，父母都不想让自己的孩子输在起跑线，他们每个人都抱着望子成龙、望女成凤的心态，在应试教育的背景下，99%的父母最高兴的事就是孩子的成绩好，因为孩子的成绩优异而喜笑颜开，因为孩子的成绩差而满脸愁容，他们十分重视孩子的文化成绩，成绩成为牵动父母情绪的一根弦，成为家庭和谐的晴雨表，一旦成绩父母不满意，父母就会疯狂的给孩子报各种各样的学习班、花费高价请名师。

　　我们都知道学习成绩固然重要，但家长应该在成绩上摆正心态不能过分重视孩子的学习成绩给他们造成太大的心理压力，曾发生过的一起案例，一位中学生，因母亲在学习上唠叨太多，压力太大，造成心理扭曲而一气之下向母亲痛下杀手，俗话说“可怜天下父母心”，这位母亲没日没夜的为家庭操劳，为儿子的学习着想，没想到自己最后的结局却是死在了儿子的刀下，这位可怜的母亲有错吗？我理解这位母亲，但是我们必须从中汲取经验，不能一味追求孩子学习成绩，忽视了他们在道德方面的培养，衡量孩子优秀与否的标尺不仅仅是学习成绩，成绩与道德的地位比较而言，我认为道德更重要，一个成绩再优秀的人没有最基本做人的道德观，那也是社会的毒瘤，即使一个人没有优秀的成绩而品行道德良好对社会也是一笔宝贵的财富。所以家长不要在学习成绩上给孩子巨大的心理压力，更重要的关注孩子的道德方面的培养，关注他们心理细微变化，这比成绩更为重要。

　　近些年来，校园暴力案件屡屡发生引发了社会的广泛关注，也是家长们最为担心的问题，校园本是青少年们快乐玩耍、认真学习的地方，现在却引发了公众的担忧，校园暴力的发生作为青少年犯罪心理扭曲的典型事件，能比其他案件更加直接深入透彻的了解青少年的心理，而且它是多种因素共同作用下发生的，我们能够通过校园暴力事件进一步了解青少年的犯罪心理和发现青少年犯罪的危险迹象。

　　案例：2011年9月某天，在校门50米拐角处，高二学生詹某伙同自己5名同学对高一学生李某进行群殴，致使李某脱落两颗门牙，身上多处受伤住院，后经学校政教处调查得知，两人发生矛盾的原因是中午在食堂排队买饭时，李某插队，詹某上前劝止未果，两人发生口角，，詹某回到班里跟几个男生说了这件事情，几个男生和詹某想到在学校外堵住李某教训一顿，于是詹某伙同几位男生群殴李某的校园暴力事件就这样发生了。学校将几位学生家长叫到学校，经协商由詹某负主要责任，承担医药费的50%，由其他几名同学负次要责任共同承担50%，参与打架的几名同学，经过学校和家长的教育后承认错误。

　　从这起典型的校园暴力我们将从多个角度来看其究竟是如何发生的，从学生自身角度来看，詹某和李某法制意识淡薄是校园暴力发生的直接原因，青少年正处于生理和心理发育的阶段，有着强烈的自尊心和好胜心，遇事冲动，情绪不稳定，好面子，一旦受到刺激会发生攻击性行为，使自己陷入暴力；从家庭角度来看，学校了解到学生詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计无暇顾及他，詹某在家庭暴力的环境中长大，心灵受到了创伤，他性格孤僻、冷淡，习惯用暴力行为解决问题，而李某家境优越是家中的独生子，享受着父母的溺爱，娇生惯养，导致了李某自私、以自我为中心的性格；从学校角度来看，“成绩唯一论”仍然是学校教学的主要目标，这种衡量标准使詹某李某这种成绩差的青少年找不到自己的闪光点丧失信心，厌学，每天不求上进、逃课、打架甚至寻衅滋事导致犯罪行为的发生；从社会角度来看，社会上一些歪风邪气严重侵蚀着校园文化，色情暴力、灯红酒绿、纸醉金迷的都市生活都在深深的影响着这些自制力弱的孩子，在一些影视作品、手机软件、色情网站、杀人游戏中由于管理员疏于管理，青少年们很容易就接触到，并由此影响青少年的身心健康。

　　从上一节的内容，我们从四个角度分析了校园暴力发生的原因，那么青少年究竟是出于何种心理做出的暴力行为呢？根据暴力行为的不同原因和青少年的不同动机，我们将进一步剖析青少年的犯罪心理。

　　4.2.1冲动型心理

　　青少年由于心智不成熟，遇事不冷静，容易在刺激下大脑不做任何考虑做出冲动性行为，造成严重后果，上述案例中詹某及其同学做出堵截李某并对其殴打的决定，显然是性格急躁没有深思熟虑，由于一时冲动就做出了，为解一时的气，伤害了同学，也让自己受到了惩罚。

　　4.2.2模仿型心理

　　青少年在心理和生理生长发育时期，对外界有着极强的模仿能力，长期生活在家庭暴力氛围的孩子，遇事也常常习惯模仿家里大人的行为来处理，性格也会受到影响，暴力行为时常发生，相比较气氛良好的家庭成长的孩子，他们的犯罪率较高，案例中的詹某从小在家庭暴力的环境中长大，当与李某发生言语冲突时，他习惯通过暴力来解决。青少年也会通过模仿一些影视作品、普法节目的情节和手段满足自己的猎奇心理，造成犯罪的发生。

　　4.2.3无知型心理

　　青少年在社会经历较少，并不如成年人有着丰富的人生阅历，青少年法制意识，常常按照自己的想法，殊不知已经触碰到法律的红线，正如许多起校园暴力的施暴者他们并不知道自己只是想吓唬吓唬对方，却触犯了法律，遭受了惩罚。

　　4.2.4侥幸型心理

　　大多数青少年犯罪都抱着一种侥幸心理，他们心里很明白自己所犯的错，但仍有一丝侥幸，他们认为自己的所作所为不会被发现，不会被指责，不会受到法律的追究，在许多校园暴力事件中，他们经常会告诉受害人不要告诉父母不要告诉老师不要报警等等恐吓的话语，但纸终究包不住火事情最终将会暴露，存在侥幸心理最终也将被发现。

　　家是我们每一个人走的再远都会回来的地方，它对我们每个人都有着特殊的意义，那么家对于一个孩子来讲是港湾是依靠，我们必须让孩子们感受到来自家的温暖和爱护，建立良好的家庭环境氛围有利于孩子的健康快乐成长。

　　5.1.1建立良好庭氛围

　　家庭氛围影响着一个孩子的性格，甚至说起着决定性的作用，生活在一个父母每天处于争吵、不和谐、紧张状态环境中的孩子其性格往往孤僻、冷淡，造成心理的不健康发育。

　　青少年他们希望能看到父母、家庭成员之间相互关爱、相互关心，是一个和谐、其乐融融的家庭氛围，在这种家庭氛围环境中成长的孩子性格开朗活泼，喜欢与人交朋友，心中充满阳光，对这个世界有自己的期待，对自己的未来充满着希望，她们积极向上、保持着乐观的态度面对一切挫折和挑战，所以各位家长请你们不要把自己的负面情绪带给你的孩子，让他们在一个和谐、温馨的家庭氛围中快乐的成长。

　　5.1.2建立良好的家庭文化

　　文化对一个人有着潜移默化、深远持久的影响，尤其是青少年，青少年在这段时间处于学习的过程，他们对一切新鲜的事物充满好奇，若他们在不良的家庭文化中成长，日积月累他们也会受其影响，造成心理扭曲。

　　为了孩子心理的健康发展，必须建立良好的家庭文化，比如教育孩子尊老爱幼、为人谦逊、做事严谨，讲文明礼仪，说文明用语、遵守党纪国法，做一个守法的好公民，青少年具有较强的模仿能力，父母在家庭中要做一个好的榜样，并且给孩子创造一个良好的学习环境，引导孩子爱学习爱读书，让孩子生活在一个具有文化底蕴的家庭中，加强思想道德修养和科学文化修养，引导他们的心理健康成长。

　　5.1.3建立正确的家庭教育观

　　以成绩论一个孩子是否优秀的标准应该在家庭中得到改观，青少年作为学生，成绩固然重要，但并非唯一，每个孩子都有自己的闪光点，父母不能因为成绩差就否定自己的孩子，让他们因成绩差而自卑，堕落，对未来没有希望，造成极大的心理压力，俗话说三百六十行，行行出状元，每个人都有自己擅长的方面，只是没有显现出来，企业家马云曾数学考了2分，但他在互联网金融方面的才能使多少当初成绩比他优异的人现在为他打工，所以要全面认识自己的孩子，让孩子德智体美劳全面发展。

　　社会作为孩子成长的大环境，建立一个健康、积极向上的社会环境对青少年人格和心理的形成十分重要，从而有效的防止犯罪心理形成和预防犯罪的发生

　　5.2.1加强社会的关注

　　青少年作为国家未来发展的希望，他们的健康成长对于民族繁荣和国家昌盛十分重要，社会各界都应该对这一群体加强关注，但由于青少年对社会各方面还不能完全适应，青少年对社会的物质、精神上需要得不到满足，所以造成心理的不平衡，在这种情绪下，青少年容易在心理积压对社会的不满。

　　为了避免青少年对社会产生报复心理，社会各界都应该给青少年的更多关心和关注，第一，应尽可能的给青少年提供更多机会，使他们更好的了解社会的各种信息，能充分的利用社会的各种资源，提高青少年个人的能力，通过技能培训或者其他方式，让青少年掌握一项个人技能；第二，为物质贫乏的青少年的家庭提供物质性帮助，让他们能正常的上学、成长，满足他们的需要；第三，请对在缺失爱的环境中成长的孩子多一些情感上的温暖，不要让他们只感受到这个世界的寒冷，要让他们知道世界是美好的，每天的阳光是那么的温暖。

　　5.2.2净化社会文化环境

　　社会信息纷繁复杂，青少年认知能力较弱、尚不能较好的分辨是非，随着时代越来越信息化和物质化，一些暴力文化、色情文化、西方不良价值观通过各种方式和渠道侵蚀着青少年稚嫩的心理，潜移默化的影响着自制力薄弱的青少年，社会各部门应加强管理，对传递不良文化的书籍、网络、影像制品、游戏软件、手机app等依法取缔，对各种娱乐场所包括网吧、游戏厅、酒吧等重点排查，对各种电视剧、电影，普法节目严格审查，相关部门加强宣传，引导青少年自觉的抵制社会不良文化的影响，积极弘扬中国优秀传统文化，给青少年创造一个健康积极的社会环境，让他们在健康的社会环境中成长、在优秀的文化中受熏陶，使他们形成积极向上的心理。

　　学校作为青少年学习生活的另一个重要场所，在培养健全其人格和心理的过程中扮演着一个重要角色，学校应建立一个健康向上的校园文化环境，转变当前过度重视成绩而忽略青少年全面发展的教育观念，并在教育内容上进行改革，对青少年的言行举止密切关注，促进青少年身心健康、快乐成长。

　　5.3.1转变教育观念

　　学校一直以追求成绩作为办学目标，“成绩唯一论”作为应试教育的产物，会在一定程度上限制了学生德智体美劳全面发展，学校作为青少年成长的重要场所，应勇于承担责任。

　　首先，学校要树立平等的师生观，老师对待所有学生应该一视同仁，平等对待，通过《未成年人保护法》的颁布，老师体罚学生的现象减少，但是成绩优秀的学生和成绩落后的学生在各个学校都会存在，老师往往都会比较喜欢成绩优秀的学生，这就会造成成绩差的孩子在心理造成压力、沮丧、厌学的消极情绪，并怀疑自己，自卑，所以在学校，希望所有的老师能对这些成绩稍差的孩子多一些关爱，他们往往更需要来自老师的鼓励和帮助，其次，学校应该从多方面看到每个孩子的长处，找到每个孩子的兴趣点，增强孩子在擅长方面的信心，培养他们的特长，通往成功的路并不是只有一条，比如一个孩子在学习上的成绩不理想，但是在体育比赛方面却很出彩，经常为班级获得荣誉，这时老师不要吝啬自己的夸赞，对取得进步孩子给予鼓励，最后，学校要与家长相互配合，家庭或学校密切注视孩子的言行举止，孩子的心理通过行为方式展现，对孩子非正常行为要及时发现，控制，避免误入歧途造成犯罪心理产生。

　　5.3.2优化教育内容

　　“教书育人”作为学校的使命，一直都在践行，为了使青少年更好的成长和学习，学校应该合理的配置教学内容，通过教学内容的优化，从而促进青少年的全面发展。

　　我们在上学时，每天的学习内容都是理论课程，我认为青少年这个年龄段比较活泼，喜欢玩耍，每天的学习生活之余，希望能为孩子们减负，不要让他们的书包那么沉重，让他们有自己的时间解放天性，把心理的压力和不痛快通过玩耍或奔跑的汗水得到释放，其次，学校在教学中应注重思想道德、优秀品质、荣辱观念及法制素质的培养，引导孩子们形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉遵守校纪校规和法律规定，让他们清楚触犯各种规章制度和法律的严重后果，认识自己的行为是否是被禁止的，最后也是最重要的，学校一定要增加心理健康教育的课程，专业的心理老师定期的对孩子们进行测试，青少年时期，生理心理发育、成长，有强烈的好奇心，变数极大，是青少年最容易出问题的一段时期，最难的是犯罪心理我们看不到碰不到不知何时就藏在孩子心里，所以必须要通过专业心理老师对孩子进行健康的心理教育，发现他们存在的心理问题，及时进行有效的心理矫正，引导他们树立远大理想、用正确的态度认识在成长过程中遇到的困难和挫折。

　　青少年犯罪心理是由于内在与外在各种因素相互交织的作用下形成的，在家庭、学校和社会的共同努力下，从外界给青少年塑造一个健康积极向上的成长环境，我们每个人都应该对这些孩子给予更多的爱和关注，本文通过对国内外青少年“犯罪心理”理论学说和国内外青少年“犯罪心理”动态研究的概述，包括青春危机论、机会论等等，能进一步从理论的角度看待青少年犯罪心理问题，有理有据的研究青少年犯罪心理，我们从主观方面和客观方面论述青少年犯罪心理形成的原因，包括青少年个人、青少年的家庭、学校以及社会各界对犯罪心理的形成所造成的影响，那么校园暴力案件作为各种要素综合作用下的结果，直接的表现了青少年犯罪的危险迹象，从中我们分析了青少年犯罪的心理，包括侥幸、无知等等类型，通过对青少年犯罪心理形成的原因、要素，我们从家庭、学校、社会提出了预防犯罪心理的产生的措施，这些措施并不是虚假摆设，是有效的可行性措施，因为青少年心理的问题绝不仅仅是个体的问题，也需要社会各种力量的共同参与，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在快乐温馨的环境中健全人格和心理，使他们的内心充满阳光驱散阴霾，生活更加光明而美好。

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