古诗文在幼儿园中的应用现状

摘要：中华优秀传统文化的教育价值近年来备受教育界关注，古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分更是应该作为珍贵的教育资源被充分挖掘。幼儿阶段是人生的起点，学前教育更是为人一生的发展奠定了重要基础，在学前教育中注重古诗文教学应用可以促进幼儿身心健康发展、形成优良品质。本研究以临沂市三所幼儿园61名幼儿教师作为研究对象，主要采用问卷调查法，调查了幼儿教师开展古诗文教学活动的基本情况，从幼儿教师开展古诗文教学的现状、存在的问题等几个方面进行探讨，并针对目前存在的一些问题，提出相应的建议，以期望对幼儿教师开展古诗文教学活动有所帮助。

研究结果显示，当前幼儿园古诗文教学应用中存在着幼儿教师重视程度不够、幼儿教师评价标准过于注重古诗文知识掌握的程度、注重模仿继承忽视创新、家园合作不够完善等问题。本研究针对这些问题提出了相应的解决策略。

关键词：幼儿园；古诗文；应用现状

　引 论

中华优秀传统文化是中华民族在几千年的历史长河中积淀发展而来的，是中华民族宝贵的精神财富、是劳动人民集体智慧的结晶，蕴含着中华民族的精神品格、价值观念。古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，更是宝贵的教育资源，值得充分挖掘，在幼儿园中开展古诗文教育可以弘扬中华优秀传统文化、增强幼儿对自身文化的认同感、塑造优良品质、熏陶道德情操，促进幼儿身心健康发展。

由于受到西方外来文化的冲击，我国优秀传统文化面临巨大的压力，许多人对中华优秀传统文化的重视程度不够，古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着宝贵的精神财富、凝聚着人民的智慧结晶、烙刻着民族基因，对人文精神、品格、价值观的形成与发展具有重要意义，值得传承与发扬。

古诗文教学是幼儿早期教育的一个重要组成部分，对于提高幼儿对自身文化的认同、培养文化情怀、促进语言发展、熏陶道德情操、弘扬中华优秀传统文化，促进幼儿身体和心理的健康发展有着极其重要的意义。研究古诗文在幼儿园教学中的应用现状可以将古诗文教学和幼儿园教育很好的结合，为在幼儿园中开展古诗文教学、传承优秀传统文化提供理论依据。此外，本研究将幼儿教育与古诗文教学很好地结合，为开发园本课程、编订幼儿园教材奠定理论基础。

　一、研究设计

本研究调查古诗文在幼儿园教学中的应用现状，分析古诗文教学在幼儿园教学中所存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决措施。

本次研究主要采用问卷法，问卷调查的内容包括幼儿教师对古诗文教学应用的态度及基本认识、幼儿教师开展古诗文教学的频率、古诗文教学应用的目的、古诗文教学应用的实施形式及方法等方面。

本次研究随机抽取临沂市三家幼儿园进行问卷调查，之所以将这三所幼儿园作为研究对象，是因为一方面这三家幼儿园是以古诗文教学作为特色来招生，另一方面则是出于本人想要了解家乡的这三所幼儿园开展古诗文教学活动的状况。本研究共发放62份问卷，回收62份，回收率100%，有效问卷61份，有效率98.36%。

　二、研究结果与分析

本研究将从幼儿教师对古诗文教学应用的态度与基本认识、古诗文教学应用的目标制定、内容选择、实施形式与方法、活动评价几方面对古诗文在幼儿园教学中的应用现状进行分析。

（一）幼儿教师对古诗文教学应用的态度及基本认识分析

幼儿教师对古诗文教学应用的态度及基本认识主要包括以下几个方面，态度方面包括幼儿教师对古诗文教学应用的感兴趣程度及重视程度；基本认识则包括幼儿教师对古诗文应用于教学中目的的认识、幼儿教师认为幼儿学习古诗文最大的困难两个方面。幼儿教师对古诗文教学应用的态度及基本认识是影响教师开展古诗文教学的重要因素。

1.幼儿教师对古诗文教学应用的感兴趣程度及重视程度分析

表1.幼儿教师对古诗文教学应用的态度分析

对于幼儿教师对古诗文教学应用的态度，本研究从幼儿教师对古诗文教学应用的感兴趣程度及幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度进行分析，结果见表1。从中可以得知幼儿教师对古诗文教学应用的感兴趣程度，非常感兴趣的仅有11.48%，比较感兴趣的有39.34%，一般感兴趣的有37.70%，不太感兴趣的有9.8%，不感兴趣的有1.6%。可见比较感兴趣的人数最多，其次是一般感兴趣的人数，不太感兴趣与不感兴趣的人数占的比重都比较小，仅占比9.8%和1.6%。此外，还可以看出，幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度，比较重视的仅占比14.75%，一般重视的占比62.3%，只有18.03%的幼儿教师非常重视古诗文教学，比较不重视与完全不重视的幼儿教师都占很小的比例。可见多数幼儿教师对开展古诗文教学的重视程度还不够。

2.幼儿教师对古诗文应用于教学中目的的认识

幼儿教师对将古诗文应用于教学中的目的的认识直接影响到教学效果，本次调查中幼儿教师对古诗文教学应用目的的认识结果如表2。

表2.幼儿教师对古诗文教学应用目的的认识

根据表2可以看出教师们对于幼儿园的古诗文教学应用的目的有着较为清晰地认知，有96.72%的幼儿教师认为可以让幼儿了解中华优秀传统文化，占比最多，有85.25%的幼儿教师认为可以培养幼儿想象力、创造力和审美感，73.77%的幼儿教师认为可以丰富教育教学内容，72.13%的幼儿教师认为可培养幼儿语感，65.57%的幼儿教师认为可以培养幼儿的优良品质。以上结果可见，绝大多数教师们都已经意识到古诗文教学应用的目的与价值。

3.幼儿教师认为幼儿进行古诗文学习时最大的困难

幼儿作为教师开展古诗文教学活动的教学对象，他们学习古诗文时的困难也是影响教师古诗文教学效果的重要因素。幼儿教师认为幼儿学习古诗文的最大困难见表3。

表3.幼儿学习古诗文的最大困难

从表3中可以看出绝大多数幼儿教师认为幼儿学习古诗文最大的困难是难以理解古诗文内涵，占比77.05%，而19.67%的幼儿教师则认为幼儿学习古诗文最大的困难是幼儿兴趣不高。

　（二）古诗文在幼儿园教学中的应用现状

古诗文在幼儿园教学中的应用现状主要包括幼儿教师古诗文教学应用的频率，古诗文教学应用的目标制定、内容选择、实施形式与方法与活动评价几个方面。

1.幼儿教师古诗文教学应用的频率分析

表4.幼儿教师古诗文教学应用的频率

从表格中可以看出幼儿教师古诗文教学应用的频率每周2-3次的占比31.15%，每周一次的占比50.82%，每个月一次的占比3.28%，可见有超过一半的幼儿教师将古诗文应用于教学的频率为每周一次，教学频率还是比较适当的。

2.古诗文教学应用的目标制定

古诗文教学应用的目标制定是幼儿教师将古诗文应用于教学活动的首要一步并且影响后续活动的开展，根据表2得知大多数幼儿教师认为开展古诗文教学可以让幼儿了解中华优秀传统文化，培养幼儿想象力、创造力和审美感，可以丰富教育教学内容，可以培养幼儿语感等。幼儿教师对古诗文教学目的的认识影响着具体的古诗文教学目标的制定。幼儿教师在制定具体的教学目标时主要依据以下因素，如依据教育目的、依据幼儿年龄特征及兴趣爱好、依据教学内容、依据本园实际。从调查问卷中可以比较清楚地了解到47.54%幼儿教师开展古诗文教学应用活动往往是依据教育目的制定具体的教学目标，有26.23%的幼儿教师主要依据幼儿年龄特征及兴趣爱好来制定教学目标、18.03%幼儿教师主要依据教学内容，可见，依据教育目的制定教学目标的人数最多，而依据幼儿年龄特征及兴趣爱好制定教学目标的人数相对较少。如表5所示。

表5.幼儿教师制定古诗文教学应用目标的主要依据

3.古诗文教学应用的内容选择

本研究从调查中得知幼儿教师古诗文教学应用的内容来源，如表6中所示，49.18%来自园本课程，83.61%来自订购教材的制定内容，78.69%来自网上相关资源，27.87%根据个人研究与爱好。

表6.选取古诗文教学内容的来源

从表中可以看出，教师在选择古诗文教学内容时，绝大多数教师是按照订购教材的指定内容以及网上相关资源进行教学，分别占比83.61%和78.69%，说明大多数教师都是根据现有内容进行教学，缺乏独立思考与探究的能力、缺乏创新，而只有27.87%的幼儿教师是根据个人研究与爱好选择古诗文教学内容，这样的教学则比较缺乏教师的独立思考性，缺乏新颖之处。只有49.18%的幼儿教师选择园本课程，选择园本课程的人数相对较少，也就是说大多数教师还没有意识到园本课程的重要性，还不注重发掘本园特色、因地制宜打造古诗文特色教学。

表7.教学应用中古诗文内容的类型分析

从幼儿教师选择的古诗文教学应用的内容类型分析表中可以看出多数教师都会选择语义浅显、韵律性强的古诗文教学类型，占比39.34%，也有一些教师会选择主题鲜明，内涵丰富的古诗文，占比32.79%，还有少部分教师选择贴近幼儿生活环境的古诗文，占比26.23%。可以看出幼儿教师在选取幼儿园古诗文教学内容时还是比较考虑幼儿的年龄特征及身心发展规律的，但是却比较忽视选择那些贴近幼儿生活环境的古诗文。这样的教学内容则比较脱离幼儿实际生活，幼儿无法很好的吸收理解。

总体来说教师在选择古诗文教学内容时比较注重继承与模仿而忽视创新，内容来源是比较传统的教学内容来源，而且内容类型也容易脱离幼儿实际生活。

4.古诗文教学应用的实施形式与方法

1古诗文在教学中的应用形式

根据调查得知，幼儿教师将古诗文应用于教学中的形式主要有以下几种，包括主题活动、游戏活动、环境创设、专门的教学活动、与其他教学活动相结合，渗透到其他领域等，总的来说，幼儿教师将古诗文应用于教学的形式是比较多样的，以上形式中，主题活动是最主要的活动，占比83.61%,游戏活动占比80.33%，环境创设占比49.18%，专门的教学活动占比54.59%,与其他教学活动结合，渗透到其他领域则占比14.75%。只有14.75%的教师选择了与其他教学活动结合，渗透到其他领域这个选项，说明幼儿园在开展古诗文教学时忽视了与其他教学活动的结合，比较孤立、片面地开展教学，如表8所示。

表8.古诗文在教学中的应用形式

2古诗文教学应用的方法分析

幼儿教师在选择古诗文教学应用的方法时主要有以下几种，诵读法、图示图文结合法、游戏法、讲述故事法、动作表演法，具体结果见表9。

表9.最常用的古诗文教学应用方法

表9中所示，绝大多数幼儿教师在选择古诗文教学应用方法时会选择图示图文结合法、诵读法，占比83.61%，67.21%的幼儿教师会选择游戏法，24.59%的幼儿教师会选择讲述故事法，这都是基于幼儿的年龄特征决定的，幼儿形象思维发展地更好，因而在此阶段，图示图文结合法更有助于幼儿学习古诗文，而采用游戏法和讲述故事法则使教学更具有趣味性和丰富性。但是从以上的调查中也可以得知，绝大多数幼儿教师选择教学方法时会选择传统的教学方法诵读法，教学方法缺乏创新。

　二、幼儿园古诗文教学应用中存在的问题

　　（一）幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度不够

近年来，由于受到西方外来文化的冲击，人们更加崇尚外来文化，过洋节更是成为社会的普遍现象，越来越多的人忽视了对本民族优秀传统文化的继承与发扬，古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在幼儿园实际教学中却未得到充分的挖掘和传承，根据问卷调查的结果显示，有62.3%的幼儿教师一般重视古诗文教学应用活动，有14.75%的幼儿教师比较重视古诗文教学应用活动，18.03%的幼儿教师非常重视古诗文教学应用活动，此外，在实际教学中，幼儿教师开展古诗文教学应用活动的频率每周2-3次的只有50.82%，一些幼儿教师认为古诗文过时了，对于幼儿来说晦涩难懂、难于理解等。可见，无论是幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度还是开展古诗文教学的频率都有待进一步提高。

（二）古诗文教学应用的目标制定忽视了幼儿年龄特征与兴趣爱好

幼儿园想要卓有成效地开展古诗文教学，必然需要教师制定合适的教学目标去组织教学活动，但实际上，幼儿园中的教师在制定古诗文教学目标时更多的是依据教育目的、教学内容，经过调查发现，有相当一部分教师在制定古诗文教学目标时忽视了幼儿年龄特征与兴趣爱好，有47.54%的幼儿教师主要依据教育目的制定古诗文教学目标，而仅仅有26.23%的幼儿教师主要依据幼儿年龄特征与兴趣爱好，可见幼儿园古诗文教学目标的制定一定程度上忽视了幼儿年龄特征与兴趣爱好，这样的教学往往会不利于幼儿理解所学的古诗文内容，导致古诗文学习对幼儿来说比较晦涩难懂。并且在目标制定上忽视了幼儿年龄特征及兴趣爱好则会使得在具体的教学中，在内容选择及实施形式与方法等方面都容易出现问题，不利于教学活动的具体实施。

　（三）教育理念不当，评价标准过于强调幼儿掌握古诗文知识的程度

多数幼儿教师在古诗文教学应用中的教学评价环节过于重视幼儿掌握古诗文知识的程度，如会背多少首古诗，认识多少古诗文中的汉字，多数教师以幼儿掌握古诗文知识的程度作为评价标准而忽视了古诗文教学应该注重对幼儿精神、品质方面进行陶冶、教育。应该注重发挥古诗文陶冶幼儿情操、培养幼儿优良品质、塑造幼儿良好人格方面的价值。

　（四）幼儿难以理解古诗文教学内涵

从调查中可以得知多数幼儿教师认为将古诗文应用于教学时的最大困难就是幼儿难以理解古诗文教学内涵，一方面是因为古诗文本身比较晦涩难懂，幼儿受年龄特征的限制，不能很好的理解古诗文中字词的意思，古诗文学习对于幼儿来说难度还是很大的，另一方面则是幼儿教师制定古诗文教学目标时对幼儿年龄特征与身心发展规律有所忽视，而且在选择古诗文内容时，忽视了选择那些与幼儿生活贴近的古诗文，所以幼儿学习起来比较困难。

（五）古诗文教学应用的内容、形式及方法注重模仿继承、忽视创新

当前幼儿教师将古诗文应用于教学的一大问题就是教学内容、形式与方法注重模仿继承而忽视创新，脱离幼儿的实际生活，从而导致幼儿园古诗文教学的内容、形式及方法基本大同小异，内容多是取自教材指定内容或者自行网络搜索，立足于本园实际的园本课程的挖掘更是不够，根据个人研究取材的则是少之又少，教学形式与其他教育活动的结合则更是少见，教学方法主要采用传统的诵读法，往往是教师读一句，学生读一句，从而导致教学内容、形式与方法缺乏创新，脱离幼儿实际生活。幼儿教师在开展古诗文教学时，由于教学方式方法不当，所以幼儿往往会难以理解古诗文教学内容。

　四、建议与对策

通过上文论述，幼儿教师开展古诗文教学应用活动对幼儿的身心发展具有重要的价值，然而，活动的有效开展需要各方面力量的配合，如家庭、教师，根据古诗文在幼儿园教学中的应用现状、存在的问题，本部分在研究结果的基础上试提出部分开展古诗文教学的建议，以供参考。

　（一）提高幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度，注重总结古诗文教学的经验

幼儿教师在幼儿园古诗文教学应用活动中发挥着主导作用，他们对于幼儿园将古诗文应用于教学中的重视程度影响着幼儿园古诗文教学应用的效果。本研究在调查研究幼儿园古诗文教学应用的现状时，既发现了其中的问题，如幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度不够，因而应该由国家指定相关政策，加强古诗文教学应用的宣传力度，幼儿园也应该多组织一些古诗文教学应用相关的培训活动，这样既能提高幼儿教师对古诗文教学应用的重视程度也能够提高幼儿教师的古诗文教学质量。在看到问题的同时也看到了一些值得借鉴、卓有成效的措施，比如在开展古诗文教学活动的方式中注重以主题活动和游戏活动的形式开展，使得幼儿在游戏中愉快地学习，而且围绕某一主题开展古诗文教学活动也可以使教学更加丰富，但是这些活动之后，幼儿教师还应该注重总结经验教训，注重自我反思，可以将自己的教学活动、教学设计记录下来，经常性地举办一些经验交流会，教师们之间共同进步、共同完善、共同提高。每次教学活动之后应该及时记录下来自己的想法和建议等。相信在不断地经验总结中幼儿园古诗文教学应用活动会取得进一步地成效。

（二）古诗文教学应用的目标制定应该注重考虑幼儿年龄特征及兴趣爱好

当前幼儿园古诗文教学应用的一大问题就是幼儿教师在制定古诗文教学目标时忽视了幼儿年龄特征及兴趣爱好，制定合理的教学目标是古诗文教学的首要环节，如果教学的第一步都无法保证，那么后续开展古诗文教学活动更是难上加难。在制定具体教学目标时应该注重考虑幼儿年龄特征及兴趣爱好，根据每个年龄段的幼儿身心发展规律制定合理的目标，不应该超越幼儿年龄特征制定一些对于幼儿来说难以达成的教学目标。此外，在制定教学目标时还应该注重考虑幼儿兴趣爱好，只有这样幼儿才会更乐于学习古诗文。幼儿园还应该邀请专家、学者举办座谈会，组织幼儿教师定期观看优质古诗文教学课、示范课，不断地学习其他专家学者及优秀教师在制定古诗文教学目标时的经验。

　（三）树立正确的教育理念与评价标准

幼儿教师在将古诗文应用于教学活动时应该注意到正确的评价标准对幼儿学习古诗文有非常重要的意义，应该多从幼儿是否积极参与活动、幼儿是否得到发展方面进行评价，树立以幼儿为本的评价理念，而不是幼儿掌握了多少古诗文知识，会背多少古诗文，只有这样才能真正发挥古诗文的教育作用，陶冶幼儿的情操，培养幼儿的优良品质，否则古诗文教学只会本末倒置。

（四）注重创新教育教学内容、形式与方法，挖掘园本课程

当前新课改尤其强调幼儿教师的创新意识，因而强调开发园本课程、地方课程。

园本课程是指以幼儿园之本为基础的课程，是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。幼儿教师在将古诗文应用于教学时应该因地制宜打造古诗文特色教学。幼儿教师应该有与时俱进、勇于创新的意识，不断探索新颖的古诗文教学内容、形式及方法，根据个人研究、结合幼儿的年龄特征、实际生活选择古诗文教学内容，不应脱离幼儿生活教授难以理解的内容。此外，在开展古诗文教学时，要注重与其他教育活动的结合，将古诗文渗透于其他教育活动中。积极创新教学方法，如可以采用吟唱法，让幼儿在吟唱中学习古诗文，体验古诗文学习的乐趣，激发幼儿学习古诗文的热情与乐趣。还可以采用情境体验式的游戏化教学方式，让幼儿在创设的情境中，在游戏中学习。此外，幼儿教师本身而言，应该树立终身学习、自主学习的意识，不断地利用空闲时间学习古诗文相关知识，增加知识储备并加深理解，思考选择哪些教学内容、采取何种教学方式，注重对教育教学方式创新，注重更新教育教学理念。

丰富古诗文教学应用的形式，注重与其他教学活动相结合幼儿教师在开展古诗文教学活动时应该注重丰富古诗文教学形式，不应该只是从传统的主题活动与游戏活动开展，应该注重环境创设这种教学形式，如在幼儿园的走廊、教室里绘制有关古诗文的画报，比如在墙上书写《咏柳》这首诗，并且在旁边绘画柳树，以图文并茂的方式让幼儿在潜移默化中得到古诗文的熏陶与升华。同时，也应该注重在开展古诗文教学时与其他教学活动结合，比如与音乐教学活动结合，将古诗改编成歌曲的形式，让幼儿在吟唱中学习古诗文，也可以将古诗文与某种韵律相结合，让幼儿在韵律中，以律动的形式学习古诗文。

　结 论

本研究以“古诗文在幼儿园中的应用现状”为题，符合当下教育的方向和热点。幼儿通过学习古诗文可以了解中华优秀传统文化、培养优良的道德品质、促进语言的发展、陶冶情感。研究古诗文在幼儿园中的应用现状是十分有必要的，本研究依据理论和实践对幼儿园古诗文教学进行研究，所得研究结果如下：

本研究通过问卷调查的方式，以临沂市三家幼儿教师作为调查对象，重点在于了解幼儿园古诗文教学的现状、问题，并且根据这些问题力图提出解决问题的方式方法。调查问卷的指定往往根据以下几个维度制定，如“幼儿教师对古诗文教学的态度”“幼儿教师对古诗文教学的基本认识”“古诗文在幼儿园教学中的实际应用”。研究结果显示，幼儿教师在实际开展古诗文教学活动中有很多问题，比如幼儿教师对开展古诗文教学的感兴趣程度不高、重视程度不够，幼儿难以理解古诗文内涵、教学方式和内容不够创新、家园合作不够完善等等，说明幼儿园古诗文教学仍然有许多问题急需解决。针对这些问题，本研究尝试提出了一些建议和对策。

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古诗文在幼儿园中的应用现状

价格 ¥9.90 发布时间 2023年9月20日

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