多媒体教学在语文教学中的应用研究

摘要

多媒体教学在语文教学中的应用研究，是信息技术在现代教育中的重要组成部分。现代信息技术和多媒体课件在教学实践中的充分应用，使得我们的课堂教学内容大大增加了，授课内容的逼真性、形象性、生动性、趣味性也大大增强了，从而增加了学生的学习兴趣、激发了学生的学习动力，也明显地提高了老师们教学效率和增强了教学效果。而语文教学课件是现代教学资源最直接的呈现方式，课件的设计是信息技术与语文学科整合的一个结合点，所以务必重视课件的制作。

关键词：多媒体教学，语文教学，研究

一、引言

当今社会是一个讲究生产力的社会，多媒体计算机等设备的出现正应着时代潮流与需求，具体到一线小学教育事业上来说，就是能够一改传统课堂教师进行知识性板书时需要用粉笔手写到黑板上等耗时费力而传递出来的信息知识量又极为单一的教学体验，学生也能够在多媒体的课堂上收获更好的求知体验，充分感受到课堂学习的趣味和愉悦。如此而进行高效的师生互动，课堂效率也将会有很大的提高。而现代信息技术和多媒体语文课件在教学实践中的充分应用，使得我们的课堂教学内容大大增加了，授课内容的逼真性、形象性、生动性、趣味性也大大增强了，从而增加了学生学习语文的兴趣、激发了学生的学习动力，也明显地提高了老师们教学效率和增强了教学效果。而语文教学课件是现代教学资源最直接的呈现方式，课件的设计和应用是多媒体教学在语文教学中的应用的一个结合点，所以务必重视课件的制作。

二、多媒体教学在语文教学中的应用研究

（一）多媒体教学在语文教学中应用的优点

1.多媒体教学能更加尊重学生个性，培养学生建构知识的自主能力

多媒体教学相比传统的教学更加活泼、生动、有趣，更能体现新时代的精神特点。通过声音、视频、互动等方式实行人与新科技，人与电脑的互动，这样更加尊重了学生的个性，培养了学生自我构建知识的能力。因为学生能多媒体的教学当中激起更多的能力，比如兴趣、学习的积极性、能动性、创新思维、语文思维，想象能力等等，让学生全方面的投入，互动得到全面的提升，体现人的个性和人性化。

多媒体教学不仅可以传达人们的感受，而且可以及时播放任何形式的教学信息，可以自由转换形状、声音、光线、电力、文字、图片等事物。课堂信息传递的节奏明显加快。学生发现信息材料有助于解决复杂信息材料中的具体问题，这无疑提高了学生识别、获取、交换和整合信息材料的质量。

2.运用多媒体教学能够吸引学生，激发学生的学习兴趣

比如说，教授一首的古诗《春江晓景》，为了吸引学生的兴趣，可以制作趣味性、艺术性的flash课件，把课文的场景直观的呈现在眼前，从而深深地吸引学生，激发了他们学习的兴趣，达到事半功倍的效果。又如，在教授《瀑布》一课时，我使用课件来展示瀑布的远看和近看的情景，加上强烈的声音刺激，使得学生很快提起兴趣，体验到语文学习的乐趣。

3.巧用多媒体课件，能更有效地突破课程教学的重点难点

由于受年龄和生活经验的影响，学生对对与生活实际相距甚远的内容的理解和感受能力较弱。比如文化历史、风土人情、地理等等理解就更加困难。多媒体课件具有将抽象语言转化为可见对象的能力。利用多媒体课件探索文本可以有效地建立一些“阶梯”，以更好，更快地突破关键点和难点。比如说，在教授《吆喝》一文时，因为课文讲述学习的是老北京的艺术，离现在的学生的生活很遥远，甚至有些同学连北京都没听说过，或者去过，理解起课文内容时很困难，更别说要理解课文吆喝的文化特点，这个时候，要学会利用多媒体教案，通过生动、形象的视屏把学生引入那个意境中，把抽象变得形象起来。

4.巧用多媒体课件展现，能生动进行语文能力训练

多媒体课件能训练学生的各种语文能力，比如说，口语交际能力是语文的一个重要的能力，在教导学生进行表达自己最喜欢的动物的课题时，教师可以巧用多媒体进行各种训练，可以通过制作精美的课件，利用多媒体的优势，把动物都呈现在学生的面前，让学生能畅所欲言，展开想象，发表自己的想法。从动物的外形特征、生活习性等各个方面全方位的展示，让每一个学生都用表达自己感觉的欲望，这样的课堂气氛热烈，口语表达能力得到很好的训练。又比如，作文能力也能够通过创新的运用多媒体技术得到事半功倍的训练效果。在引导学生写自己喜欢的季节的时候，老师可以把春夏秋冬四个季节的特点通过多媒体在学生面前完美的展现，并配美好的音乐，激起了学生表达的欲望，然后，针对每一个季节进行写作的专项训练，可以专门的练习每个季节的修辞手法，有比喻、有拟人、有排比、有反问等等，每一个写作的细节都可以通过多媒体的互动，让学生训练，让学生想象，通过这些细节的内容训练，再引导学生进行自我感情的表达，这样作文的能力就能过得到了很大的提高。

5.多媒体教学可以激发学生的情感

多媒体教学更能激发学生的潜在情感，例如在教导《一个小山村》的时候，通过多媒体展现小山村消失前后的景象比较，形象生动的激发起了学生那种遗憾的情感，让他们在生动的学习中更深刻的理解了课文的主题：保护大自然的重要性，感受到了美好事物的消逝，从前的鸟语花香、郁郁葱葱、山清水秀，幸福的生活，如今因为无休止的砍伐被无情的洪水摧毁了，所有的美丽都一无所有，这种心灵的震撼通过多媒体直观的呈现，激发了学生的感情，让学生终生难忘，这篇课文的三维德育目标就无形中实现了。

又如，在教授《庐山云雾》的课上，为了让学生们感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。，我制作了唯美的多媒体课件让学生展开想象”庐山云雾”，并且配上音乐，在中悠扬的音乐中以及唯美的变化莫测的图画中，学生的情感的交织在一起。音乐的力量和语调的高低，使学生们在眼前呈现出庐山云雾的美丽：有时像白云爱抚他们，有时又像倒下九天的瀑布，有时像在腾云驾雾. 学生们身临其境在谈到感情时，一些学生从内心说：“我似乎处于神秘的云中。还有学生说：“我必须去庐山亲眼看看神奇多变的云！”这样的入情入境，启发了学生和文本的心灵交流。又如，在教授《雪顿节上看赛牛》这篇课文时，为了让学生能够入情入境的体会到藏族的别开生面的赛牦牛比赛，我制作了精美的图片还有赛牦牛的视频，让同学在身临其境的感受中一起走进蒙古的世界。配上激昂的音乐，学生学习的兴致勃勃，有的同学发至内心的说：”我好像真的坐在观众席上观看了精彩的比赛“，有的同学说：” 我为他们精彩的比赛紧张极了，我想亲眼看看他们的赛牦牛比赛啊“这样，入情入境，启发了学生和文本的心灵交流。

　6.于老师课堂教学的有效开展，提高教学效果。

1）有利于老师清晰课堂的教学思路和解决课堂教学的重点和难点

课堂的教学思路清晰时，课堂教学就进行得行云流水、收放自如，整节课可以做到有条不紊，没有教学脱节，而且充分突出教学重点、突破教学难点，教学目标也得到实现；相反，如果当教学思路不清晰时，就会出现对教学重点、难点把握不住，尽管在上课前做到了备教材、备教参、备学生，但也会出现上课时无所适从、杂乱无章的困境，更谈不上实现教学目标和突破教学重难点了。但是如果教师能充分运用信息技术，在备课时就根据教学的需要和学生的实际情况制作好课件再去教室上课，则课堂教学效果就大为不同。因为我是按照教材、教参、以及学生不同的情况和网上优质的教学资源做课件的，例如二年级语文下册中的《绝句》时，考虑到学生比较难理解古诗后两句的意境，于是我就在网络优质的教学资源中选取了好几幅画面作为课件的背景或插图；还有对古诗前两句的理解，我就从网络中选择该课画面进行动画播放。可谓一箭双雕。

2）有利于老师发挥自己的教学特色和提高学生的学习兴趣，加深记忆

我们要使每位学生都想学、乐学，教师就得具备一些有创造性的课堂教学活动，就必须要具有自己独特的教学风格。我们可以根据教材以及教学对象的不同情况制作出富有个性的教学课件。如我在教《神州谣》这课时，当引入新课时，我就利用教学平台将备课时准备好的课件——山川美、黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸等美丽、壮观的画面并伴有激昂音乐的动画视频放出来让学生们去观看、去感受，结果全班学生尤其是那些平时好动调皮的问题学生则大呼过瘾、刺激、大饱眼福！因为这一课件具有它与众不同的风格，结果这一节课的教学效果非常明显。而那些缺乏个性的课堂教学只是教材的翻版，没有半点新意，长此以往，被束缚的既是学生，也是老师自己。

在过去的语文课堂教学中，教师的课堂教学仅仅局限于一本书、一张嘴、一幅挂图、一块小黑板、几支粉笔。这样教师教得无味，学生学得也无趣，结果远远达不到教学效果，故此就导致了有些学生就这样失去了学习的兴趣，无心向学。并且较多学生不喜欢语文，认为它没有英语、数学那么实用，嫌语文记得东西太多，背诵课文也累得要命。对于如何抓住学生的这些心理特点，激发他们学习语文的兴趣和动力，是提高课堂效率的关键所在。多媒体教学的应用可以将生动、形象、逼真的课文图片、视频呈现在学生面前，大大地激发了学生的学习兴趣和增强了学生的学习动力，也加深了学生学习的记忆。比如，教学《神州谣》一课时，我先用课件播放课文富有感情的朗诵，然后，在和学生授课的时候，再在合适的时机播放有关课文插图、视频或音频，学生就会很自然地一边观看画面，一边认真聆听音乐，使学生出现一种自我陶醉的感觉。之后就叫学生仿照多媒体视频的做法认真有感情地朗读课文，这样学生就明显地被激发了学习语文的兴趣，也加深了对课文内容的记忆。有利于老师增加课堂教学的信息量，拓展教育空间，以及免除板书劳累。

3）节约课堂时间，提高课堂效率

如有很多的传统节目名称、也有不少相对应的传统风俗习惯，这些都应该在板书图里面显示出来，如果按传统方法就是将全部以上内容板书出来，致使整个黑板就被一个板书图布满了，让人看到都烦闷。倘若这样，一方面既浪费了很多课堂教学时间，另一方面又分散了不少学生的注意力甚至打断了部分学生听课的思路，如果有老师不用则奇怪呢。显然，多媒体技术的应用对节约课堂时间，提高课堂效率发挥了无可估量的积极作用。

4）网络，有利于增加学生阅读量以及提高老师创新语文课堂教学能力

传统教育仅仅限制于一本教材，这远远满足不了当今学生学习的需要，尤其是一些中等生、优秀生食不饱的需要。在这种情况下就迫切需要利用网络技术来弥补这方面的不足了。比如在学生放假之前，教师可以向学生介绍一些和学习有关的健康网站，鼓励学生利用家里电脑进入该网站去观看，但同时也提醒学生一次不要看过久，避免损害眼睛，务必注意及时休息。学生就这样实现了大量网上无纸阅读，名副其实地成为学习上的真主人。

（二）文课件的特点

1.信息量包罗万象

多媒体课件的一大优点就是存储信息极大，天文地理、历史、政治、数理化、自然科学、图片、音乐、视频等，应有尽有。

2.充分展现形象性、逼真性、直观性、趣味性

多媒体课件那形象生动、有趣的图像、视频是传统教育无法比拟的，当课堂教学运用了则给学生极大的直观感、极大的逼真感、极大的趣味感，从而最大程度地激发了学生学习的兴趣和提高学生学习的动力，使枯燥无味的语文课变得趣味无穷。

3.极大限度地节约了无用的时间，充分提高了教学效率

比如有些内容较长的课文，其板书图内容太多，因为内容如果板得简单，则课文线索也不完整，但如果板书要想详细则又非常费时，但运用了多媒体后将板书图事先设计在课件里面在授课再根据进度呈现在屏幕上就节省了大量教学时间，因为色彩鲜艳的文字也使学生非常喜欢。又比如讲评语文练习题或者语文试卷的时候，我们就可以充分运用“希沃授课助手”，事先通过手机下载此软件后就可以和教学平台连接在一起了，然后再将要评讲的语文练习题或语文试卷的全部内容拍好便可以放上屏幕上进行评讲了，这样就不用再像以前那样把语文练习题或语文试卷内容抄上黑板评讲那么费时了。这样就大大节约了无用的时间，极大地提高了教学效率。

（三）多媒体语文课件在教学中的使用

在课堂教学中，多媒体课件是现代化教育重要的教学手段。但必须要正确使用，所以多媒体教学手段能否发挥最大的作用，

1.要适当

通常来说，语文多媒体课件主要应用于创设教学情景。因为语文作为一门最基础的学科，以培养学生最基本的识字、阅读、写作和培养学生良好的文学素养为第一任务。所以语文教学必须要注意调动学生的学习积极性和学习情绪，这样多媒体就可以发挥这方面的作用了。如我在讲述《雷锋叔叔，你在哪里》时，先播放二段雷锋叔叔忙碌做好事的视频：一段是播放雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回家为止。另一段是播放雷锋叔叔背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，送她回家的情景。通过视频的呈现使学生深切地感受到雷锋叔叔的的确确是一名全心全意为人民服务的大好人，令人敬佩，值得我们学习！

2.要适度

运用多媒体手段进行课堂教学后，则有些教师没有了传统的教学手段，比如用教学平台的屏幕代替了黑板，用多媒体的视频代替了口述，用鼠标代替了手势，没有了实实在在的板书，没有了声明并茂的讲述，也没有了真真切切的讲课手势，更缺少了直观教具的演示，让多媒体从头到尾演到底。所以以上做法是不妥的，甚至可以讲是教师极不负责的表现，必须要避免。既不能让任何一方唱独角戏，也不能脱离任何一方，而应使两者有机结合在一起。

3.要适时

由于学生年龄较小，其上课的注意力是短暂的，所以教师有效的教学手段在这关键时候就要显示出来，当学生上课了一段时间之后，教师就要将多媒体教学课件展示出来了。比如这时展示一些符合教材的图案、视频出来就大大增强了学生的注意力。从而使语文教学可以有序、有效地进行。

（四）多媒体语文课件制作要注意的问题

1.注重三者的统一以及两者的完美结合

在课件的使用上，绝不能由老师唱独角戏，必须与传统教学手段完美结合在一起，并注重实效，才能起到相得益彰的效果。

2.要遵循语文教学的规律以及要不断完善多媒体课件的制作体系

如果在课堂教学中，不注意凡事皆有“度”的概念，用课件大量展示各类学习材料或无用的图片、视频或音频等，就必然会导致学生难以应付，产生不想听课、不想学习的严重后果，更谈不上对所学习知识的理解、吸收和消化，甚至融会贯通了。上级教育部门应该多为教师提供课件、尤其是优质课件，特别要经常开展一些信息技术课，尤其是课件制作的培训班，让教师们多多参听，多多学习。并鼓励老师们注意搜集各种课件，并加以分门别类直接选出优质课件，使大家教师可以进行资源共享，也使课件形成一个体系。

3.课堂教学不要忽视语文的基础性，以及注意动画设计应就简避繁

会听、会说、会读、会写是学生学习语文的基本目标，但是有的教师在使用多媒体之后，却忽视了这些基本能力的培养和训练，从而导致学生这几方面的能力逐年下降，也致使各位家长对教师的教法怨声载道甚至向上反映。每幅图片使用时必须注意要避繁就简，比如讲使用动画效果用在课堂教学时，不可以用过多飞来飞去或旋转的或大音量的视频动画显示教学效果，如果这样往往会适得其反。真正为课堂教学服务的动画效果需要经过教师精心的设计并加以选择才可以有利于课堂教学。

4.注意课件的图画搭配应紧贴教学实际，合理使用

总之，随着科学技术不断发展的今天，网络技术也会不断得到发展，因此教育要想跟上形势的发展，信息技术必须运用到语文课堂教学中去，方能跟上时代的前进步伐，方能体现教育的现代化，降低教师的教学难度，突破教师的教学难点，优化课堂教学，提高课堂效率，增添现代语文教育的色彩。

参考文献

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致谢

无情的时光老人就像一阵风，在我们不经意之间带走了2021年，迎来了一个不平凡的2022年，同时也迎来了我们学生时代的尾声。时光匆匆，岁月苍苍，生活就像昨天一样，同学朋友的笑声，还在我耳边回荡。不久，我们就要加入社会，离别时刻，只有感恩与深深地不舍。

正值毕业时刻，我要向那些陪伴我们时光的老师表达深深地谢意。他们的栽培与教诲，是我们一生的财富与瑰宝，值得我们珍藏。我们遇到问题时，想起了老师的教诲，便不会轻言放弃，对知识学要问追根究底，去深层次的解读，一切的感激与不舍难以言说。不仅如此，我们还在老师们的身上看到了做人的基本要求，要严于律己，以身作则，他们为我们树立了好榜样，我们要积极向他们看齐。

最后，我要感谢那些默默帮助过我的同学、朋友和家人，给了我很多帮助，给予了很多温暖，在年时光中，收获了那么多的东西，谢谢你们的陪伴，谢谢你们的支持与理解，人生有缘再会，最后祝你们一切顺利，万事顺意！