泸源中学学生心理健康教育存在的问题及对策分析

　摘要

祖国的未来和家庭的希望与中学生成长有着密切的联系，他们的心理健康关系到社会的稳定和发展。切实加强泸源中学学生心理健康教育，是落实立德树人的根本任务，全面推进素质教育的重要内容和具体要求。对加强学生心理健康教育的重要性有一个深刻的认识，形成一个学校、教师、学生齐心协力共同应对心理健康教育的新局面。从学校学生自身出发，结合学校进行心理健康教育的特点，针对中学生进行定期的心理健康教育，努力做好中学生的心理健康教育工作以及心理问题的解决提供新的策略方向。

关键词：泸源中学；心理健康教育；对策

前言

中学教育有两大任务:一是为社会培养有用之人，二是为高校培养高素质人才。他们的心理健康与国家的繁荣发展有着密切的联系。由于当代中学生会受升学压力的影响，有学校、教师、家长对自己的期望，心理难免会存在问题。作为学校，开展心理健康教育活动，完善心理健康教育制度，有利于解决学生所存在的心理问题。因此，学校应该加强心理健康教育工作，创设良好环境，有利于为学生强化心理健康教育知识，进一步推动泸源中学心理健康教育工作新进度。心理健康教育指的是教育工作者运用各种心理学和教育学的相关理论和方法，及时、准确的发现受教育者存在的心理健康问题，并提出有效的解决方法和引导措施，使受教育者能够更加健全自己的心理素质，健全自己的心态，使其心理状态呈现健康发展，保证其智力、行为、人格及社会适应能力的健全。[1]

一、泸源中学学生心理健康教育现状

本次调查采用抽样问卷调查法对泸源中学学生心理健康教育进行分析。调查对象为泸源中学的部分学生，高一学生发放了55份问卷，高二学生发放了55份问卷，高三学生发放了55份问卷，总的份数为165份，收到问卷的份数为155份，回收率达到93.9%。为本次调查提供了真实可靠的数据支持，符合调查问卷的标准。

（一）学生心理问题

根据调查结果显示，学生会存在的心理问题有强迫症、依赖、任性、厌学等心理问题。 a1f05d43719b764f6c8b1fcef43b11b0

从数据分析可以看出，强迫症和厌学是中学生面临最多的问题，其人数占调查总人数的65.81%和58.06%。其次，还面临任性、依赖等心理问题，任性占39.35%，依赖占30.97%。因此，厌学和强迫是中学生出现最突出的心理问题。依赖和任性问题也是不容忽视的。

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由于中学生在这个时期处于青春期，造成学生心理问题的原因主要有人际关系交往带来的压力问题、学习压力、情感问题、对周围环境的不适应等原因。最主要的原因是人际交往和学习压力。其人数占调查总人数的78.06%和63.87%。学生处于高强度的学习环境下，学习压力越来越大。一次又一次的考试，会让学生对学习产生厌烦心理。由于中学生现在大多数是独生子女，喜欢独来独往，不太擅长与同学交流，他们在家里是什么事都有人帮做，有家人宠着，进入校园里，与同学相处的模式和在家里截然相反，不能融入其中，不能很好的与同学友好相处，不会处理人际关系。但比较好的一点是中学生在这一时期好奇心也比较强，这种强烈的好奇心会让他们在学习生活中不断探索，提高他们的探索能力。也能够让学生对新生事物始终抱着良好的学习兴趣去学习，去不断发现其中的奥秘。

（二）学校开展心理健康教育的现状

中学教育不仅仅要关注学生的学习成绩，心理健康教育也是不容忽视的一个核心环节。为了进一步了解泸源中学开展心理健康教育的状况，对泸源中学的心理健康教育制度的重视程度、心理健康教育教师的师资情况、心理健康教育活动形式进行了调查，调查结果如下：

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从统计结果得知，57.42%的学生对于“学校是否建立完善的心理健康教育制度”回答没有，泸源中学没有建立完善的心理健康教育制度，致使开展心理健康教育活动效果不佳，对学生的心理承受能力不利。

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从调查结果得出，学生更喜欢案例分析讨论法和模拟情景法，概率占调查总人数的74.84%和72.9%。但在泸源中学，教师在心理健康教育活动进行方面形式单一，主要是用面对面的方式，在班级里以口述的形式讲解关于心理健康教育的相关知识，主讲人是班主任或科任教师，利用课余时间，课余时间一般是学生放松的时间，心理健康教育以讲解的方式呈现，会导致学生学习积极性不高，心理健康教育活动效果达不到预期结果。

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从调查结果得知，学生认为学校有开设心理咨询室的必要。很有必要的概率占调查总人数的60.65%。由于心理健康教育设施匮乏，学校心理健康教育活动少，学生遇到心理问题只能找老师、朋友倾诉，没有专门的心理咨询室来解决学生遇到的心理问题。

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从调查结果得知，学生希望心理健康教育兼职教师有专业的知识，非常关注的概率占调查总人数的65.16%。学校里的心理健康教育由非专业的教师来担任，不能很好的用专业知识来为学生解决疑难。

泸源中学虽然在开展心理健康教育方面存在一些问题，但还是有好的地方，值得学习。学校目前已经开始注重学生的身心健康发展，认为学校对心理健康教育的关注是不可或缺的。加上开展心理健康教育活动面向的是泸源中学的全部学生，目的是帮助学生建立健全的人格。学校在心理健康教育这一层面还是比较重视的，学校会定期召开心理健康教育知识讲座，班主任也会在班级里每星期抽出一节课来组织活动，让学生们互相谈谈自己的心理，自己内心的想法。泸源中学在心理健康教育方面尽管有一定的成效，但要更好的促使学生有一个健康的心理，还必须依靠心理健康教育教师和全校师生的共同努力，不断探索，使学校的教育从真正意义上达到以人为本，使师生能够健康和谐的发展。

　二、泸源中学学生心理健康教育存在的问题

通过对学生的问卷调查分析，虽然学校已经开始对学生的心理健康教育有所关注，但在进行心理健康教育活动方面还存在一些问题，主要归纳了在以下几点：

（一）学校心理健康教育制度不完善

从表格“学校是否建立了完善的心理健康教育制度”的数据得知，调查学生中57.42%的学生对“学校是否建立完善的心理健康教育制度”的回答持否定态度，完善的心理健康教育制度，对进行心理健康教育活动有利，也有利于学生的身心发展。但学校没有建立完善的心理健康教育制度，单纯抓住学生对心理健康教育的简单认识，不实施行动，致使心理健康教育制度的不完善，不健全。工作开展的不落到实处。

　（二）学校心理健康教育形式单一

从表格“你喜欢的心理健康教育的开展方式”的调查结果得出，学生乐于接受案例分析讨论法和模拟情景法的方式来进行心理健康教育活动，概率占调查总人数的74.84%和72.9%。这两种方式更受学生的欢迎。但在学校里主要是教师以面对面讲授法的形式在班级里和学生讲授心理健康教育相关知识，利用课余时间，开班会的时间简单阐述心理健康教育内容，让学生对心理健康教育有个初步的了解。没有以形式多样的方式进行教学，形式比较单一，没有营造出心理健康教育的氛围。

（三）学校心理健康教育设施匮乏

从表格“你认为学校是否有开设心理咨询室的必要”得出，回答很有必要的概率占调查总人数的60.65%。可见，学校没有配备基础的心理咨询教室，致使心理健康教育设施不足，器材缺乏。从表格“你对心理健康教育专兼职教师的专业知识能力的关注程度”可以得到的结果是，学生回答非常关注概率占调查总人数的65.16%。由于学校也不具备配备专业心理健康教育教师进行专业心理健康教育教学的条件，也缺乏多方支持。所以学生面对自己的心理问题，只能找老师、朋友倾诉，学校只能集中精力学习学科知识，顺应所谓的时代发展潮流。

　三、泸源中学学生心理健康教育存在问题的原因分析

　　（一）学校对心理健康教育不够重视

泸源中学对于心理健康教育没有专门设置课程，只是在班会课或者是利用课余时间照着课件讲解心理健康教育知识，学生大概了解，有时候会由班长或心理委员组织大家观看视频，写观后感。把不懂的问题集中到一起，一起解决。没有系统的一套组织，对学生帮助性不大。由于学校的不重视，久而久之教师自身也就忽略了心理健康教育。学校没有配备专业的心理健康教育教师，专业水平认知有限。这样的情况导致了学生的心理问题得不到有效处理。

（二）教师缺乏专业知识和实践经验

泸源中学的心理健康教育开展形式单一，没有专业的心理健康教育教师来传授专业知识，胜任心理健康教育的工作的是兼职教师。主要负责心理健康教育的是班主任或科任教师，简单讲述心理健康教育知识，完成任务而已。由于兼职教师缺乏专业知识，专业能力不足，对心理健康教育认识不足，使课堂内容只能以说教形式呈现，使课堂内容过于单调，讲解枯燥乏味，学生的学习兴趣就提不起来，学习积极性下降，就达不到培养学生良好心理品质和健全人格的目的。对泸源中学心理健康教育兼职教师专业知识情况调查中，调查结果显示，学生希望心理健康教育教师的专业知识能力的关心程度，回答非常关注的比例达到65.16%。由于学校没有配备专业教师队伍，不能很好的为学生服务。作为心理健康教育教师，专业知识能力和实际操作经验是必不可少的。但在泸源中学中，学校把其他专业的教师或班主任安排来做心理健康教育兼职教师。他们知识匮乏，实践经验少，教学方法落后，使得心理健康教育工作效果不佳。

（三）学校心理健康教育设施资金投入少

资金投入严重不足，具体表现在两个层面：一方面，领导对心理健康教育设施无投入。从另一方面，学校内部对于心理健康教育设施基本无投入。专项资金对于投入到心理健康教育方面基本不可能。因为对于投入的资金少，学校对于安排心理健康教育专兼职教师外出学习也是心有余而力不足，资金不足也成为了进行心理健康教育的头疼点。

　四、解决泸源中学学生心理健康教育存在问题的对策

　　（一）完善心理健康教育制度建设

学校要提高对心理健康教育的关注度，态度要从不重视到非常重视，达到一个新高度。对于学校组织的心理健康教育活动，教师、学生要服从安排。首先，建立合理有效的心理健康教育制度，分工明确，合力解决学生遇到的心理健康教育问题，使学生有一个健康的心理。其次，学校要制定相关制度，规范心理健康教育咨询，进一步加强科学化制度建设。最后，学校要组建心理咨询小组，把学生的心理健康问题放在首位，不搞形式主义，认真落实心理健康教育工作，确保心理健康教育工作的顺利开展。

（二）提升教师自身素质，强化教师专业培训

开展心理健康教育应以学生为主，形式可以是多种多样，学生能在舒适的环境打开自己的心结，心情愉悦，与同学友好相处，乐于向大家展示自己，发表自己的见解。而案例分析讨论法、模拟情景法、团体活动的形式就是在一种轻松的环境下完成，营造了一种轻松的氛围。这些方式在对学生的调查问卷中也有体现，比起讲授法，学生更喜欢教师用案例分析讨论法、模拟情景法、团体活动来开展心理健康教育，可以提高学生的学习兴趣，更好的为学生解决不好心理问题，促进学生的身心发展。学校方面，应该多开设心理健康教育知识讲座，充分利用校外有利资源开展心理健康教育宣传，激励学生参与活动，不断成长。

学校应大量聘请专业的心理健康教育教师，在资金充足的情况下，可以邀请外面有经验的教授来开展心理健康教育知识讲座，另外要对班主任多进行专业培训，提升自身素质，树立正确的人生观、价值观、世界观。班主任是最了解学生的人，每天都与学生朝夕相处，掌握着学生的心理特点，对学生比较了解，可以与学生互谈，了解学生内心，提高与学生的沟通技巧，做学生的朋友。

　（三）重视对心理健康教育的资金投入

泸源中学面临着升学的压力，只能把有限的资金投入到其他方面。学校要重视对心理健康教育的投入。学校可以在经费充足的情况下，为心理健康教育基础设施做贡献。可以在图书馆书库增加心理书籍、报纸供学生查阅。设置专门的心理咨询点。放置一些可以减压的器材供学生释放压力。用相应的经费来投资建设，从而提高心理健康教育实施工作的效率。学校要对心理健康教育专项资金进行监管，对挪用专项资金用于其他方面的行为进行处罚，确保资金实实在在的用于投资心理健康教育上。

　结语

加强泸源中学心理健康教育是学校教育改革新形势下最重要的问题。学校对心理健康教育重视程度有所改变。泸源中学一方面要重视提高学生的学业成绩，另一方面也要重视关心学生的心理健康教育问题。泸源中学应逐步提升对心理健康教育的认识，及时更新守旧观念，把心理健康教育工作落到实处，为心理健康教育营造良好的环境。只有这样，学校开展的心理健康教育才能有效为学生解决心理健康产生的问题，从而促进学生心理健康教育发展，让他们拥有一个健康的心理和正确的人生价值观。

　参考文献

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[2]周晓玉.陕西省中学心理健康教育管理工作问题研究[D].陕西师范大学,2018.

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[5]毛梦珂.西安G中学心理健康教育问题研究[D].西北大学，2017.

[6]张岩.中学生心理健康问题及对策[J].心理月刊，2019,14(24):55.

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[8]冯灵元.浅谈留守中学生的心理健康问题及教育管理的策略[J].学周刊，2019(31):160.

[9]司玉龙.城郊中学生心理健康现状及教育对策研究[J].甘肃教育，2019(06):31.

[10]佟思恩.中学生心理健康教育存在的问题及解决对策[J].汉字文化，2019(04):156

[11]魏力强.中学生心理健康教育现状分析及对策研究[J].科学咨询(教育科研)，2019(10):17.

　致谢

直到论文的完成，才真正意识到大学生活就要结束了。我学到了许多东西，也抛弃了许多。大学的教育让我学会了从更多方面去思考一件事情，论文写作的过程十分漫长也很枯燥，由于自己对知识点掌握程度的浅陋，往往一个很简单的概念都得翻阅好多资料才能理解。老师针对我提出的问题以及论文中所出现的不规范之处，都及时回复，解开了我在论文写作时的许多疑惑。虽然这次论文选题有点仓促，但我却很享受论文写作这个过程。非常感谢我的导师，在这次论文中老师孜孜不倦的学者态度令我钦佩不已，值得我去敬仰和学习。