克拉玛依市中学生爱国主义教育现状研究

　　中文摘要：一直以来党和国家都把对学生的爱国主义教育放在了重要的位置上。经济发展不断深入，体制改革不断深化，而爱国主义教育并没有随着时代的发展而被人淡忘，对爱国主义的教育越来越全面、深化。爱国主义教育的主战线就是中学教育一线。新疆克拉玛依市地处中国西北边睡,一座因油而生，因油而起的新型能源城市，有着特殊的地理、人文、宗教环境,形成了克拉玛依市中学生的学生组成多元、民族成分复杂、宗教信仰多样的人员构成特点，进入新世纪以来，外国的敌对反动势力妄图对我国进行思想分裂，特别是对中学生进行反动思想渗透，这对我国中学生的爱国主义教育质量提出了巨大的挑战。由此看来，让广大中学生在知道和认识祖国的过去、今天和未来的基础上，形成对祖国的荣誉感、保卫感和归属感；帮助广大中学生寻找到正确的人生道路，寻找到合适的人生意义。为我国正在进行中的伟大的社会主义建设贡献自己的热血和活力。本文从爱国主义教育的内涵和特征入手,借鉴国际上有名的相关对学生进行爱国主义教育的成功范例，在遵循马克思主义哲学思想进行联系实际之后，多方面阐述分析了在我国新疆地区克拉玛依市进行相关教育的正确性和必要性。总结之前进行爱国主义教育取得的成就和遇到的困难，进一步优化整体教育体系，探讨问题解决方案。为中学生，特别是正在受到反动势力影响的中学生指引人生方向。做到能够找到提高新疆克拉玛依市中学生爱国主义教育效果的对策，切实做到完善克拉玛依市的相关教育的方式方法和指导思想，为广大中学生注入爱国主义精神，用心传承和发扬光大。

　　关键词：爱国主义；爱国主义教育；克拉玛依市；深刻认识；用心传承

　　一直以来党和国家都把对学生的爱国主义教育放在了重要的位置上。经济基础决定上层建筑，决定人们的思想。因此，从微观方面来讲，关于爱国主义教育的方式方法也在不断更新，新颖的教学方法也在不断的出现，广大专家学者在学术界进行了一场大讨论，这场讨论将爱国主义教育相关原则、理论和指导思想进行了划分。根据一九九四年中央宣传部门发布的文件《爱国主义教育实施纲要》的指导，新形势下的爱国主义教育形式不断开展，爱国主义教育的内涵也丰富起来。尤其是在新疆克拉玛依中学生的爱国主义教育，特殊的地理位置、复杂的历史、民族背景和举足轻重的战略意义，就更要让中学生在知道和了解到我国的历史发展，现实状况和发展的道路，从而从我国不断增强的综合国力中产生民族自豪感；为学生探寻人生真谛，领悟人生的真理提供思想高地，同时为我国社会主义建设提供人员储备。要达到上述目的，紧扣马克思主义哲学观点，同时联系教育实际。

　　专家学者们研究爱国主义教育是十分具有学术水平和参考意义的，具有高度的使用价值。但是使用价值并没有十分顺利地转化为真正的价值。相关统计调查单位对克拉玛依市中学生进行信息采集，结果不容乐观，现在克拉玛依市的中学生普遍没有接受过系统全面的爱国主义教育，进行爱国主义教育的“最后一公里”并没有打通，有许多困难需要解决。对问题进行分类，大致可以分为以下几类，第一类，主导单位不作为，在中学生爱国主义教育这场硬仗中，学校是主战场，但是作为主战场的学校的相关的教育者，摆脱不了中考、高考的升学压力，尤其是一些被民间称为“高考机器”的学校，，如河北衡水中学、湖北黄冈中学等名校，往往以教学任务重、教学时间紧等为理由，没有做到如同上级领导一般重视爱国主义教育，对爱国主义教育抱无用论观点。第二点，受众群体不接受，在中学爱国主义教育中，受众群体是广大的中学生，中学生对爱国主义教育并不“感冒”，往往对这种教育不屑一顾，并没有切实关注中国的发展现状和发展道路规划，令人吃惊的是有的学生对于我国的基本的经济制度也没有了解；整个资本主义社会的腐朽思想在中学生中泛滥，严重污染了中学生。面对这样的情况，我们必须要清醒地认识，深刻地反思。其三、学校爱国主义教育思想不先进，没有完整的教学计划，教学方面单一，深度台前。爱国主义教育往往具有的通病是，偏重理论教学，而忽视实践教学，偏重喊口号，而忽视做实事。这与学生个人，学校和家庭环境是分不开的。

　　截至今日，观察新疆克拉玛依市的整个爱国主义教学现状来看，至今没有一个较为完整、系统、全面的研究，针对于此。本文将对克拉玛依中学生爱国主义现状进行研究，通过调研、问卷调查、走进校园、走进师生，进行爱国主义教育现状调查，针对存在的问题，提出改进的建议与对策。

　　对于新疆克拉玛依市来说，克拉玛依市是我国少数民族的聚集区，民族特点鲜明，宗教习俗多元，这使得在我们在落实爱国主义教育时，需要照顾其民族风俗和思想特点。而从历史发展来看，我国高度重视民族融合和民族团结、稳定，但是却总是受到一些阻碍。在新的发展形势下，加强民族团结，维护国家统一是大势所趋，也是各民族的迫切渴望，这就需要加强对少数民族学生的爱国主义教育，让学生掌握正确的价值观和民族观，从而能够更好地热爱祖国、热爱新疆、热爱克拉玛依。

　　在客观分析当前克拉玛依市中学生爱国主义教育的现状的基础上，对克拉玛依市中学生爱国主义教育存在的问题进行了深入分析，并对产生这些问题的原因进行剖析，为克拉玛依市中学生爱国主义教育提供借鉴和参考。同时，一边注重对西方成功经验的学习，一边对克拉玛依市中学生教育的现状进行分析，并指出教育发展的出路。从而最终，为我国中学生爱国主义教育的发展提供有益的借鉴。

　　从中华文化产生至今，爱国思想一直是支持我们民族不断发展，同时抵御各种危难的精神支柱。爱国思想是在中华民族不断发展壮大的过程中不断发展完善的，同时爱国思想在不断为中华民族发展保驾护航。根据马克思主义的发展观可得，爱国思想的内核不变，但是具体的表现形式随着经济社会的不断发展而千变万化，要深刻把我其中的精髓。

　　新中国建立初期，根据社会主义发展观的表示，爱国就是对祖国领土和国家主权的热爱，对带领我们打破旧社会的亲爱的XXX热爱，对新生的社会主义xxx的喜爱，对我们正在进行的前无古人的事业的喜爱。想要达到进行完整的爱国主义教育，必须要做到的就是博通古今，抱有社会主义历史观，以史为鉴，用联系和发展的思维思考问题指导实践。同时要发动群众，做到打一场人民战争，随时准备应对人为的或者是无法避免的困难，理论联系实际，做到不讲空话，切实行动，做一个行动派，用自己的实际行动为社会主义建设添砖加瓦，以集体主义为核心，集体主义高于个人利益，达到一切为了人民，一切依靠人民。大力进行发展，贯彻xxxx对于中国发展的计划，做到一切为祖国建设贡献力量的人，培养自己成为一个坚定的爱国主义者。

　　本文提到的进行思想教育是推翻旧中国腐朽XX之后，新的人民xxx规定的，是一件关乎一个民族存续和发展的大事，必须引起足够的重视。在经济社会不断多元化的今天，各种不同的思想也在冲击着人们的大脑，传统的爱国主义教育模式已经不能适用新情况，不能匹配新发展了，如何做到真正被学生接受，被学生理解，最后达到指导学生选择人生目标的目的，就是现阶段我们需要讨论的问题。爱国主义是整个思维模式中的主旋律，应该放在着重施行的位置上，同时对学生进行爱国主义教育，应该趁早，这样才可以尽快在学生的思维中形成正确的价值观，在学生的不断发育成长的过程中给予精神指导，引导学生进入正确的发展道路。

　　理论上，不断完善爱国主义教育理论。需要对以下几点作进一步深入的研究：1）对于各个社会阶段的思想先驱者进行思想分析和理论研究学习。2）着重讨论并且定义爱国主义教育在整个学生教育中应该放置的位置和应该达到的作用、功能的理论研究。3）关于爱国主义对象的研究。4）如何进行各学科综合渗透教育，将爱国主义教育融入日常教育教学之中。5）构建爱国主义的教育学。6)及时更新爱国主义教育体系的研究。

　　在现实操纵中，要做到整个教育教学活动的健康科学可持续发展，养成学生的爱国主义品质。我们伟大的中华民族从诞生至今就保有着爱国思想。爱国思想不仅仅是一种思想，更是引领中华民族全体儿女不断拼搏发展的精神基石，是中华民族永续发展的思想保障。同时也是在灾难或者不怀好意的敌人来临时奋起反抗的武器。时代不断发展，中华民族的复兴指日可待，全体中华儿女紧密团结在以xxxx为集体的英明领导之下，奋发图强。中华民族的大厦越建越高，由此必须要一种精神和一种力量来保证我们中华民族屹立在世界民族之林不倒，这种思想就是爱国主义思想。发扬爱国主义精神在这种情况下就十分有必要，作为祖国未来的接班人，如何对中学生进行爱国主义教育就是一个十分值得思考的问题。

　　基于此，本文通过对克拉玛依市高中生爱国主义教育现状了解和认识，从理论和实践两方面，结合将小班化、多样化、教师特色化的研究和对社会公益建设，祖国发展放在一起，把自己的学术修养和总体的爱国主义联系到一起，从而从多个方面对学生进行爱国主义教育，这对于学生未来发展有着重要的现实意义。

　　想要给爱国主义各个思维概念下定义，就必须将视线转向学术界，在相关学术界，目前比较主流的几个观点是：第一点，人的感性说，从人这种生物的感性角度出发，进行多方面考虑，感性说认为爱国主义是发自于人的思维深处，并且与个人的价值观、世界观、人生观密切结合的，体现在日常生活中的时时处处的一种思维方式。在生活的过程中时刻以祖国为重，心里有祖国，行动中维护祖国。对祖国抱有深沉的感情。第二点，思维学说，思维学说与感性学说不同，思维学说做到的是人从心理态度到实际行动中的观察，研究的是从思维到行动的过程，这更像是感性说的具体化，这种学说认为从思维到行动这个过程中个人的思维和活动密切的与爱国主义思维相结合，，同时对于祖国产生不自知的认同感和自豪感，对于破坏祖国安全的行为坚决抵抗和制止。拥有这种观念的人一定是将爱国主义与自身生活紧密结合的人。同时这种思维决定了个人和民族之间良好的依存关系，能够做到用实际行动维护祖国各方面的利益，这一也一定程度上与马克思主义哲学的联系观类似，体现了思维方式的哲学意味。思想意识说“从思想意识层面认为爱国主义是一种社会思想意识和思想体系”。爱国主义并不是独立的概念，他是深入到社会的整个运作形态的，学术界有的观点认为爱国主义情绪并不同于普通的情绪，它是一种系统化的，长久性的，深入人类潜意识的基层情感，是具有极大的稳定性的同时深入价值观的一个概念。从爱国主义对国家内个体的内心反应的角度来看，爱国主义就是国家与个人内心的紧密联系，这种联系是通过对物质和精神的欣赏体现出来的，人民喜欢祖国的大好河山，喜欢祖国悠久并且富有生机活力的历史文化，喜欢祖国不断发展的经济形势和整体的社会氛围，在这种对祖国热爱的情况之下，个人自然而然就会产生一种对祖国一事一物的自豪感，认同感和归属感。并且根据这种情感来指导行动。

　　总结整个学术界的观点，我们不难得出，爱国主义就是一个民族、一个群体、一个区域的人共有的，对于孕育自己的“祖国”产生的一种依存和支持的态度。这里“祖国”的概念并不是国家的概念，谈到国家，我们首先想到的是国家的行政部门，但是提到祖国，更多的是一种家的感觉，是一种依恋的感觉。如果一个国家的xxx并不能为国民效力，那这个“国家”就称不上“祖国”。这就是孙中山、何子渊等革命先驱推翻满清王朝，建立中华民国，但依然被尊为爱国者的根本原因。著名思想家顾炎武曾说：易姓改号，谓之亡国；文化灭绝，谓之亡天下。“天下兴亡，匹夫有责”。文化不灭，则中华不灭。爱国，即爱文化，也就是守护中华传统文化。

　　爱国主义教育是整个中华民族思想文化教育的关键点，是民族生存发展的基础，而爱国主义精神并不是自然生长的他的产生和完善必须要有合理的引导。有鉴于此，学术界一直将爱国主义教育作为一个十分重要的教育实践活动，并且进行了大量的研究。

　　进行爱国主义教育并不是喊喊口号，学学理论就可以的，而是必须要深入实践的一项运动。爱国主义教育就是根据社会需要，通过不同的社会团体，对广大的受教育者进行相关爱国思想的教育和爱国主义行动的培养。通过这种实践培养出受教育者高尚的爱国主义情操和对祖国深深的热爱。

　　在欧X家，例如X，素质教育时期的中学阶段，对于学生爱国主义教育的重视程度超过我们的想象，他们教育的特点就是注重隐性课程教育。据可靠地观察发现，他们的教育思维是，从一个X孩子踏入幼稚园的时候，就开始进行爱国主义教育，从最简单的开始，比如说辨识国旗和国徽等等。而踏入真正的小学之后，爱国主义教育就全面铺开，不仅仅是进行专项教育，爱国主义教育还深入到生活和生活的地域。而且，X的爱国主义教育也非常的现代化，他们通过现代化的信息传递方式，全方位多层次进行信息轰炸，潜移默化地宣传爱国主义。

　　同为发达国家的法国的爱国主义教育也是非常成熟，根据法国自身历史丰富的现实情况，将爱国主义教育与保护历史文化教育融为一体，通过减免爱国主义活动费用的方式，实际增加中学生进行爱国主义教育的次数。法国进行爱国教育主要有三个部分：第一，唱国歌，学校的学生人人皆会。第二，每年一度的国庆大阅兵。第三，利用不同的信息途径进行宣传，例如体育代表队的方式，通过宣传法国队获得世界杯冠军来宣扬爱国主义。

　　将视线转向东欧，东欧国家俄罗斯也同样将爱国主义教育放在整体教育体系的重要位置，他们将爱国主义教育加入法律，从法律层面确保爱国主义教育的实施。模仿西方发达国家的范例，俄罗斯进行爱国主义教育也是通过显性和隐形并重的方式，在日常教学的科学课程中也添加进爱国主义教育，同时在学生在校期间举办各种实践活动和各种学生喜闻乐见的爱国主义知识竞赛活动宣传爱国主义教育。通过以上方法，俄罗斯的爱国主义教育现在成效显著。

　　王逢贤的《中小学生爱国主义共产主义教育引论》提到了几个原则，首先要对中学生进行爱国主义教育，首先就是要将爱国主义的相关理论知识介绍给受教育者。其次是通过一定的实例来激发广大学生对祖国的热爱。然后就是要让爱国主义思想深入每个学生日常的生活。与此同时，王先生还特别强调，对于学生民族自豪感的培养是整个爱国主义教育中的重中之重。与此同时，学术界还有不同的对于爱国主义教育内容的研究角度：1)作为爱国主义教育的物质承载体，爱国主义教育范例书籍影音资料等等数不胜数，从英雄先烈到历史文化，从社会制度到经济体制，全都可以作为爱国主义教育的素材，并且这个素材贯穿在社会生活的方方面面。要注意保护现有资源，发现新的资源。2）可以从历史上进行爱国主义素材的寻找。中华民族是世界上唯一一个没有经历过断裂的古代文明，中华文明五千年长河中灿烂的星辰数不胜数，其中爱国主义精神贯穿其中，优秀的爱国主义素材更是随处可见，值得注意的是，我国近现代仁人志士对于爱国主义的追求是十分令人感动的，近现代的伟大人物，例如孙中山等等，是中华民族爱国主义的缩影，让学生了解相关的历史人物和历史事件，可以身临其境地体会爱国主义文化，从一件件真实的历史事件中感受爱国主义。3）通过中华民族灿烂的文化精髓进行爱国主义教育。在中华民族发展的五千年历史长河中，孕育了数不胜数的璀璨文明，中华民族的文化包含在社会生活的方方面面，其中有政治经济，科学文化，社会艺术，医疗天文，乃至市井文化。同时一大批极具爱国主义文化气质的历史名人，在他们身上我们可以切实的感受到整个中华民族的爱国主义精神，这些历史名人和历史文化中的爱国主义精神给我们后人深厚的启迪。我们应该保护好自己的文化。4）同时结合社会实践，遵从XXX相关路线方针。XXX历史就是一部爱国主义教育的鸿篇巨制，同时XXX思想和行动时时处处体现爱国主义精神，党取得的胜利也深刻昭示着一件事情，爱国主义必胜，爱国主义才有出路，不爱国的人必定没有出路。要坚持XXX政策和路线方针不动摇，切实进行爱国主义教育。5）在充分学习成熟理论的基础上也要充分考虑到中国社会的实际情况，中国目前处于经济发展的腾飞时期，整个经济体量不断增加，政治建设不断完善，文化大发展大繁荣，同时国际上也有大量敌对势力，我们要认清形式不断调整我们爱国主义教育的方式方法，做到与时俱进，这样才能与我国不断发展的综合国力相匹配，与我国远大的战略背景相匹配。同时落实到具体的行政单位，每个不同的行政单位都要进行个性化处理。6）在进行爱国主义教育的同时，也要进行法制宣传，宣传法律也是宣传爱国主义的一个良好途径，通过宣传法律知识，民众也可以深刻了解到爱国主义的精髓，因为大量的法律文书就是爱国主义的体现，学习法律知识有助于增强民众对祖国的认同感和责任心，同时维护国家的利益。7）进行国防动员教育。目前国际上依然有敌对势力对我国的发展抱有敌对态度，虽然身处和平时期，但是世界并不稳定，必须要进行爱国主义国防教育，让受教育者提高国防意识，掌握国防本领，在真正面对突发状况的时候可以及时做出行动，用切实行动来捍卫国家的领土和主权完整，用实际行动来实现爱国主义。8）加强不同民族之间团结思维教育。中华民族并不是一个民族构成的，而是由五十六个不同风俗习惯的民族构成的，在中华文化的发展和历史长河的演进过程中都发挥了非常重要的作用。对于各个民族要一视同仁，宣扬爱国主义，团结主义。在各族人民中牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。9）要对受教育者进行国家对港、对台、对澳政策教育，要全方位多层次全领域对受教育者进行相关政策的宣传，从内心深处使受教育者产生对相关政策的认同感，和对祖国领土不可分裂的坚决信息。要树立正面典型来弘扬相关思想。

　　然后就是怎样分析和理解在教育教学的过程中出现的不足。学术界有一些十分优秀的专家学者进行了相关的分析研究，他们发现。爱国主义教育出现问题的症结就在于没有参考马克思主义的实践观和联系观，将理论与现实操作分离，没有将爱国主义思维转化为行动。同时教育教学的方式过于老套，难免灌输式教育之嫌。

　　最后一点就是如何切实提高爱国主义教育的效果。切实完善爱国主义教育的指导思想是成功的爱国主义教育的关键。专家研究表明在14到17岁左右的中学生是生理心理急剧变化的时期，许多价值观思维方式等等在这个时段都将发育成熟。这个时间段也是进行爱国主义教育的非常好的时期。想要在这段时间做到良好的爱国主义教育，就要加入感情色彩，将爱国主义教育融入到学生生活的方方面面。从各种方向进行爱国主义教育，同时对于不同的教育对象，也要做到分类化处理，切实提高整个中学生的爱国主义精神。

　　张朦认为：我们目前正在使用的爱国主义教育制度程序中，大多都是老套的搬搬人物或者是老掉牙的实例，虽然这些实例都是十分经典的爱国主义教育范本。但是并没有结合社会发展的现实，教育的内容和方式方法已经完全落伍，不能激起学生爱国主义精神，没有起到预想的效果，这是应该注意的一个点。

　　王志军认为：对中学生进行爱国主义教育，更重要的就是引发受教育者的民族自豪感，在当前的阶段，很多教育机构对于学生的爱国主义教育仅仅流于表面，并没有进行深度教育，没有从思想深处激发学生的民族自豪感，进行深度教育是一个容易被忽略的环节，但是确实是爱国主义教育的精髓所在，一旦在学生的印象深处打下了爱国主义的烙印，那样的爱国主义教育必定是成功的。

　　张朦认为：整个爱国主义教育的教育承担者并没有起到应有的作用，作为承担者的老师并没有尽到责任。老师的爱国主义素质水平决定了整个爱国主义教育的成效，一个坏的老师可能会给学生带来难以消除的影响。例如零八年汶川地震的时候，都江堰一个中学教师范美忠，在意识到地震来临的一瞬间，并不是引导学生撤离，而是只顾自己的生命，完全将一个做老师的责任抛掷脑后，像一个逃兵一样。其后他在网站上发表了一篇文章文章中这位懦弱不负责任的老师说到自己是将求生放在第一要位上的，这种情况下只有自己的亲生女儿才值得自己牺牲性命。这种言论是多么荒谬，一个人民教师，应该是学生灵魂的工程师，对于自己保证学生安全的责任心都没有，从何谈到有爱国主义情怀，没有爱国主义情怀，又怎样去教导自己的学生热爱祖国呢，我国目前的爱国主义教育很大程度上就是被这去不知廉耻的老师给搅乱了。由这个例子我们可以看出，想要进行有效的爱国主义教育，就要对教师团队进行一次教育。使广大教师拥有最起码的素质。

　　李廉水认为：知识经济和网络技术的发展、国际国内形势的日趋复杂和学生主体的日益变化对中学生爱国主义教育提出了新的挑战。（1）知识经济时代要求我们培养的人才具有高度的合作精神和敬业精神，所谓知识经济的整个人力资源基础是广大的知识分子，知识经济的资源流是无形的知识和信息资源。知识经济的主要依附的产业是广大第三产业和新兴的互联网产业。同时知识经济具有高发展性和高回报性的特征。

　　赵忠贤院士认为：成功应具备的是三个要素为：努力+机遇+合作精神，这里讲的合作精神就是我们常说的爱国主义中的集体主义精神。

　　对于本文研究的主题，目前国内学术界并没有形成体系化，仅有的几篇相关学术论文也缺乏时效性，急需更新。

　　于林在在调查的基础上,对于几个核心问题进行了深度的剖析，在总结克拉玛依市爱国主义教育的漏洞的时候，他发表了如下观点：首先，他认为克拉玛依市的爱国主义教育过于流于理论，没有进行联系实际，没有有效地实践活动。同时，他认为克拉玛依市的爱国主义教育师资队伍水平不是很高，有些老师不知所以然，有的老师从心底里没有提起足够的重视。同时教育的方式方法陈旧。导致这些问题出现的原因有很多种，其中比较重要的是，第一点，经济基础决定上层建筑，中国经济社会的发展速度超乎很多人的认知，经济发展的同时，对爱国主义教育的要求就越高，而教育的改革速度明显没有与经济发展的速度相匹配；第二点，目前整个新疆中学教育体系落后，实行爱国主义教育的制度推动力不足。第三点，原生家庭的支持力度不够。对于如何解决。给出的方法有：首先，加强五个方面的爱国主义教育内容:历史教育；社会主义民主和法制教育；国家安全意识教育；民族团结教育；国情教育。其次，应该遵循马克思主义的普遍联系观与实践观，做到不仅仅注重理论教学，还注重实践教学，全方位多层次全领域渗透性进行爱国主义教育，通过信息渠道进行浸泡式教育。再次，要做到爱国主义教育方式多元化，不仅仅可以通过开设爱国主义教育课程，还可以通过学生喜闻乐见的方式，比如说知识竞赛，比如说进行文化汇演，爱国主义思想的传播方式也可以更新，比如说可以通过网络，现代移动互联网进行信息传播。同时提高教师的素质和整个学校的制度建设水平。来面对经济社会发展过程中不断更迭的教育方式。切实提高教育质量。

　　国家有关研究单位最近对于新疆省的爱国主义教育状况进行了数据采集分析，得到的结果喜忧参半。喜的是最近一段时间通过对爱国主义教育进行调整，爱国主义教育的效果已经逐渐显现出来，十分令人欣慰。但是忧虑也不少，在外国的反动势力和国内的宗教极端思想者的反动攻势之下，爱国主义阵线还是有地方出现了漏洞。一小部分学生的思想被极端势力控制，出现了一系列社会治安问题和犯罪问题，这也从侧面折射出爱国主义教育不到位，同时爱国主义教育的方式方法亟待改进，爱国主义教育的资金投入不足，爱国主义教育没有联系社会，联系实际。

　　中学生爱国主义教育目前存在着以下阻碍，首先是没有足够的资金进行生动丰富的爱国主义教育，其次是对于爱国主义教育没有合适的开展教育的场地。目前有以下几种解决方案，第一点就是XX拨款，通过上级XX的支持筹措资金。第二点还是要依靠XX，通过XX审批集资，为爱国主义教育增加场所或者是硬件设施。第三点是要对教师团体进行有效培训，使其达到相对来说比较高的水平，方便其进行思想教育。第四点是要做到上级XX提供智力支持。第五点是要完善爱国主义教育的教育体系。

　　对本省的中学生进行爱国思想渗透的整个基本内涵必须含有：马克思列宁主义哲学，从哲学观念来思考整个问题的走向，用正确的思想来影响学生，使学生对于民族问题，国家问题产生充分的认识，同时引导学生产生为祖国建设添砖加瓦的思想；同时必须要进行的是民族团结的相关教育，民族团结，是新疆稳定和谐发展，进入小康社会的关键所在，是应该放在首位上重视的问题，没有民族团结，整个新疆社会必定陷入动乱之中。要注意民族团结教育的方式方法，不能采用强制灌输的方法，应该通过讲故事的方式进行教育。比如说将民族团结的实例和人物案例讲述出来，让受教育者切身感受到民族团结的必要性和重要性。从思维深处影响学生，让学生产生对于民族团结的心理认同感，从小对各族群众进行爱国主义教育；同时对学生进行地域历史教育，从史料中进行详细的考证分析，用真实的数据说服学生们，使受教育者从思维深处体会到新疆在历史上就是属于中国的，我们是一家人，同时对新疆本土地区发展的宗教进行深度的剖析，做到让每一个受教育者理解到宗教的本质，和国家有关的宗教政策，在法律规定之下行事，培养学生的祖国归属感和认同感。

　　综上所述，爱国主义教育能够做到号召全体中华儿女进行奋斗，是进行经济建设，祖国腾飞的基础工程。改进和加强学校德育工作的过程中，坚持以爱国主义教育为主旋律，落实学生思想政治教育任务，最终推动克拉玛依市中学生爱国主义教育活动向着普及纵深方向发展。

　　通过查阅国内外关于爱国主义教育的有关数据，尤其是不一样的国度和地域间教育界对灌输学生爱国主义理念重视程度的不同、以及现阶段该爱国主义教育在我国的发展状况、新疆维吾尔自治区爱国主义教育现状等方面文献，了解研究现状，抓住当前研究的趋势和重点问题，并且收集最新国内外爱国主义教育的相关政策，分析克拉玛依市中学生爱国主义教育现状，以部分典型例子展开个案研究，从而揭示影响克拉玛依市中学生爱国主义教育的相关因素。运用问卷调查法，通过教师和学生的问卷，深入研究目前克拉玛依市中学生爱国主义教育的现状，通过研究，对新时期克拉玛依市中学生爱国主义教育方式进行新的探索和研究，将爱国主义教育真正落实到克拉玛依市的教育“十二五”长期规划中。同时也可以为教育决策部门制定政策及执行政策提供有益参考。

　　1、问卷调查法。为了真实和有效地了解有关克拉玛依市中学生的爱国主义教育现状，并根据选题和研究的需要，同时为了真实的获取具有代表性的资料和数据，本次研究将对克拉玛依市的十所中学进行爱国主义现状的问卷，调查问卷将抽样选择克拉玛依市的十所中学的老师和学生。可增加学生爱国主义品质调查问卷，作为反观。

　　此次调查将覆盖了克拉玛依市的10所中学，其中学生的族别、年级、性别、年龄情况分布合理，具有一定的代表性。

　　2、文献法。通过对相关历史文献和资料进行深入研究，结合国内外的研究现状，深入分析了爱国主义教育的相关定义及一系列相关问题，为本次研究提供了有益的理论支持。

　　3、个案研究法。该方法要求调研专员首先要在调查对象里筛选出合适的研究群体，通过数据统筹等手段对该群体的行为特征进行系统的分析。主要分为三个不同的研究方向，分别是对个人的研究、对团体的研究和对现象或问题的研究。

　　5、新疆克拉玛依市中学生爱国主义主义现状

　　克拉玛依市是一个新型的石油城市，是新疆维吾尔自治区下辖的地级市，位于准噶尔盆地西北缘，加依尔山南麓，地处东径80°44′—86°1′，北纬44°7′～46°8′之间。东北与和布克赛尔蒙古自治县相邻；东南与沙湾县相接；西部与托里县和乌苏县毗连；南边奎屯市把独山子区隔开，使这个区成为克拉玛依市的一块飞地。

　　克拉玛依市是国家重要的石油石化基地、新疆重点建设的新型工业化城市，地欧亚大陆的中心区域——泛中亚地区的中心区，是世界石油石化产业的聚集区，油气资源储量占全世界的近80%。1958年7月25日，克拉玛依市召开第一届人民代表大会第一次会议，宣告克拉玛依市正式成立。由于城市年轻，城市文化、底蕴较为单薄，常住人口主要是石油、石化企业以及与之相关行业的员工，其子女构建成了克拉玛依市中学生的主要群体，而作为教育学生的主体-教育者，很多都是由内地招考进入新疆克拉玛依市的，对新疆维吾尔自治区区情、文化背景、宗教风俗等了解不多、对克拉玛依这座城市的了解更是甚少。这就直接导致了克拉玛依市中学生及中学爱国主义教育现状的局限性。

　　为使调研反馈中更具体、全方位的体现出新疆克拉玛依市XX以及学校对中学生爱国主义教育的重视程度，选择了克拉玛依市第一中学、克拉玛依市第二中学、克拉玛依市第三中学、克拉玛依市高级中学、克拉玛依市第十中学、北京师范大学克拉玛依市分校、克拉玛依市第十中学等10所涉及完全中学、高级中学、民汉合校、内初班学校、内高班学校以及与北京合作办学中学的学生列为发放问卷进行调查的研究群体。累计发出一千份问卷，收回有效问卷九百二十六份，使回收率达到百分之九十二点六。另外由于只依赖文件数据会使调查结果有脱离现实情况的风险，所以决定要与老师和学生有更深入的面对面交流。最后通过对较为全面详实资料的分析得出爱国主义教育在新疆克拉玛依市中学间开展的十分顺利。

　　一、爱国主义意识形态领域认知较高。各学校都非常注重爱国主义教育，尤其是内处班、内高班、民汉合校学校，各个学校专门成立学生发展部，重点针对爱国主义教育都有一个长期、可持续的教育规划。积极开展“五观”、“四个认同”、“三个离不开”系列主题教育，在问卷调查中，作为一名中国人你是否感到自豪一项中，选项a很自豪的选择率达到96%。

　　二、爱国主义方式不断增多，形式成多样化。1、充分利用“民族团结月”、“公民道德建设月”、“学雷锋月”“五·四青年节”、“9·18纪念日”、“12·9运动”、“南京大屠杀纪念日”等历史题材的纪念活动激发学生热爱伟大祖国，热爱新疆、热爱克拉玛依来之不易的和平时期，迸发出努力学习科学文化知识，长大报效祖国的宏伟决心。

　　三、爱国行为趋于理性化。在问卷调查中。您认为怎样的爱国方式算是理性（多选）一题中，选择A、尽量支持民族产业B、参加示威游行活动C、向周围的人宣传爱国主义D、努力学习和工作，报效祖国的学生比例分别为92%、90%、99%、99%。充分说明，当代90后中学生爱国行为不偏激，可以做到理性爱国。

　　四、对伟大祖国的前景充满希望。克拉玛依市的中学生了解关注政治的程度对于他们来说，远远不如歌星、影星、体育明星的关注度高，有些学生甚至不知道xxxx的召开、中国梦、两个一百年、天宫二号胜利升空等国家大事件，但在问卷调查中，您对XXX发展道路前景所持的态度一题中，选项A、前途光明、充满信心的比例达到了100%。

　　当然，同时我们也发现存在着一些值得让人深思的问题。

　　一、对历史爱国名人没有概念，关注度低。在问卷调查中，方志敏和杨靖宇哪位是抗日英雄一题中，选项a方志敏的比例达到了72%。列举我国历史上五位爱国英雄一题中，75%的学生没有写全或写对五位爱国英雄。

　　二、虽然爱国主义形式多样，活动丰富，但不能真正调动学生的积极性。初中学生时间较为充裕，组织各级各类爱国主义活动参与面较广，但自身的理解能力和认知能力有所欠缺。高中生已慢慢形成了独自的世界观和价值观，能够明辨是非，不满足仅仅是参观和特殊纪念日的活动，而且在高考的压力下，参加爱国主义活动的频率较低，覆盖面较少，有应付差事的消极行为。

　　三、教师队伍质量有待提升。克拉玛依市的中学教师基本上都是从内地“985”、“211”、教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华南师范大学、陕西师范大学和西南大学6所师范大学招收的，这些教师在新疆克拉玛依市生活一段时间后，都有过回内地的想法，尤其是“7·5”事件以后，这种想法的教师就越来越多了，部分教育者对克拉玛依市中学生爱国主义教育的地位和作用没有充分的认识。现如今越来越多的教育者开始意识到提高学生的综合素质比单纯的训练考试技巧重要的多，而爱国主义教育对克拉玛依市的中学生将产生巨大的积极影响，有助于提高学生民族团结的意识。并且部分教育者没有对作为社会必不可少潜在劳动力的中学生有足够的重视，还保持着原先学业成绩为尊，爱国主义教育徒有其表的传统理念，因此也就意识不到对中学生的爱国主义教育将使新疆地区的社会更加安定，为各方面的发展创造良好的环境，使得新疆的地区利益可以与国家利益相一致。

　　合理认识新疆克拉玛依市中学生成长的特殊性，高效的教育必须根据教育对象的特点制定相应的教育方针。新疆克拉玛依市中学的学生和克拉玛依市这座世界石油城的特殊背景有很多特点,要想使爱国主义教育对新疆克拉玛依市中学生产生深远影响，就一定要根据他们的特殊性采取更有针对性的教育方案。首先该地区的学生由于家庭背景和生活环境的特点，有很强的自我防范意识，但同时对待朋友又十分热情真诚。其次了解他们的就读形式相比内地城市也有很大区别。他们大部分学生的父母都是七、八十年代转业军人的后代、北京、上海的知青后代以及当地的少数民族后代,学习的方式习惯等等都和内地有较大差别。再者就是要掌握克拉玛依市中学生的学习特征。受到落后地区的局限性影响，大多数学生从小缺乏高水平的文化指导，使得这方面教育制约着学生的成长。以上这些特征表明该地区学生有强烈的集体荣誉感和归属感，团队意识强。教育者只有充分认识到这些特征并制定出合理对口的教育方式，才能真正发挥爱国主义教育的作用。

　　新疆克拉玛依市中学生爱国主义教育具有新疆教育的独特性，这取决于学生个人的成长背景和家庭环境，以及一直生活的社会拥有的特殊性。教育人员务必很好明白新疆克拉玛依市中学生爱国主义教育的有利因素和不利因素。要正确认识到新疆克拉玛依市中学生爱国主义教育的积极方面

　　第一、清楚明白和平解放以来新疆发生的翻天覆地的变化，尤其是克拉玛依市这座新型的能源城市，至今已获得“全国文明城市”、“国家园林城市”“国家环境保护模范城市”等国家级荣誉称号。过去的新疆饱受封建奴隶制度的摧残，残暴阴暗的制度阴影一直笼罩在新疆人们的头顶。新中国的建立以及改革开放为新疆带来的巨大的改变，终于废除了罪恶的农奴制，是新疆同胞也能感受到社会主义的优越性。第二、要清醒意识到新疆是祖国不可分割的一部分，新疆人民流淌着华夏子民的血液，同样有着高涨的爱国主义热情，对于那些想要将新疆从中国分裂出去的阴谋和思想是坚决抵制的。新疆人民在维护国家利益方面的贡献不可磨灭。这些资料都可以作为对新疆克拉玛依市中学生进行爱国主义教育的生动教材。第三、该地区学生有许多因素能够成为接受爱国主义教育的动因。一直以来中国XX不断加强对新疆的援助力度，是新疆人民在生活的方方面面都可以感受到国家对他们的关怀。种种少数民族优惠政策无不彰显着国家对他们的重视。这些因素都足以激发克拉玛依市中学生的爱国热情。同时也要正确认识新疆克拉玛依市中学生爱国主义教育的不利因素。

　　首先、理性了解过去纠葛产生的较为严峻的民族问题。作为老师要充分了解以往的新疆各代反动派领导的对人民胁迫和对人民的歧视,产生的相对严峻、刻薄的民族问题,因为各族人民心理之间的距离和不理解的产生的久远和新疆长久的自我闭塞,自出生就在新疆生活的新疆克拉玛依市中学生就容易被侵蚀感染,还因为反动分子刻意渲染各族之间的丑恶意识,导致各族人民之间的问题产生更剧烈的激变,这无疑加大了对新疆克拉玛依市中学生的爱国主义情怀的培养难度。要淋漓尽致的采取新中国成立后xxxx倡议的民族平等、团结、互助的民族关系和民族优惠制度培养学生,尤其是改革开放以后，新疆也取得了翻天覆地的变化，使新疆克拉玛依市中学生了解XXX民族政策,切身体验国家对新疆儿女的悉心照顾与如视珍宝,进一步提高了爱国主义培养的成绩。其次、理性认识了解新疆崇拜伊斯兰教、宗在地区区域内深受宗教教派的耳濡目染。自出生就在新疆地区生活的新疆克拉玛依市中学生，由于是新型城市，少数民族人数较其他地州比例较小，但也受到宗教氛围耳濡目染的效果,就可能轻而易举的减弱同学们的爱国主义情感。这就需要同学们充分了解热比娅、东突势力诸如此类以伊斯兰教领袖的招牌,举着宗教旗帜欺骗信仰教会的人民的情感,而真实目的在于分裂祖国,需要强化同学们心中维护祖国统一和民族团结的高度自觉,加深爱国主义情怀,加强为祖国伟大复兴而拼搏奋斗的战斗力。最后、深刻理解分裂与反分裂斗争,是阶级之间的对立和冲突的最常见形式，这将是是一个长期和艰巨的斗争。教育者要认识热比娅自组织操纵“7.5”事件后,在国外反华势力把“和平演变”的焦点聚焦于中国的氛围下,近阶段来着手于分裂中国的行径,是阶级之间的对立和冲突的最常见形式,所以应该把拥护祖国和平完整当作爱国主义情怀的培养非常紧要的任务来做。从而有助于同学们了解到热比娅集团努力逢迎欧美的演变政策,指使数目众多的受过专业训练的人员秘密返回新疆，渲染新疆脱离祖国的意识和积极组织动乱局势,从“6.26”、“7.5”、“5.22”“昆明事件”、“天安门事件”等在疆内外制造的“打、砸、抢、烧、杀等恐怖行径”,衍生出非常阴毒的毒瘤,是阶级之间的对立和冲突在新疆敏感而猛烈的显露。这需要同学们明白地了解到,如今的热比娅集团、东突分裂力进行的和祖国赢得新疆年轻人的竞赛,于国外恣意开办祸患年轻人的头脑、培植年轻人独立想法的校园,在中国为年轻人建立独立思想的议论氛围等,全是用于污蔑国家的民族方针策略,因此看出热比娅集团、东突分子等破环祖国领土完整势力的真实丑陋的勾当行径,坚决反对一系列破环祖国领土完整的恶势力,保卫祖国领土完整。三、足够的了解新疆克拉玛依市中学生爱国主义情怀培养的历史重要性和功能，足够的了解新疆克拉玛依市中学生爱国主义情怀培养是建设社会主义核心价值体系的肯定条件，社会主义核心价值体系关系到马克思主义指导思想、XXX共同理想、以爱国主义为核心的人民面貌和以改革创新为主的时代精神、社会主义荣辱观等四个方面的内容。需要了解到新疆是个政治高度明锐地区,解放新疆后国外反华力量的和平演变和反动力量破环中国领土完整的招式层出不穷,这些人费尽心思、想方设法地把和平演变的打算依附在年青人这一代,所以新疆社会主义核心价值体系重要工作的要点在于年轻人爱国主义情怀的培养,对新疆克拉玛依市中学生进行爱国主义情怀的培养是建设社会主义核心价值体系的肯定条件。作为老师要以社会主义核心价值体系对学生们指导优良的方方面面的社会进步理念,提高马克思主义历史观的培养、中国近现代史的国情的培养、民族精神的认同和塑造等爱国主义的培养。需要足够的了解到新疆克拉玛依市中学生爱国主义的培养是秉承新疆克拉玛依市中学教学方式的条件，大力兴办新疆克拉玛依市的初中、高中班,是组织和国家要求各省市和各级部门的完成的光荣而繁重的历史责任,这涉及到国家安邦统一的重要任务。深化对克拉玛依市中学生的爱国主义情怀的培养,是坚持社会主义教育方式的条件,是克拉玛依市中学生健健康康长大的社会条件。爱国主义情怀的培养是长远的思想政治的培养课题,老师们借助于爱国主义的培养,使克拉玛依市中学生建立正确的人生价值观念以及国际视野观念,很好的进行对反对势力抗争,拥护祖国领土完整,深化民族团结需爱国主义培养的意识,深化新疆克拉玛依市中学生对全国上下、全国人民的责任意识,要同学们成长为社会需求的能够设计新疆的未来人才需要通过爱国主义的培养,执行民族文化培养的历史关键使命需要通过爱国主义的培养,将来才能指导新疆克拉玛依市中学生为国家的伟大复兴、新疆的崛起，而努力学习、成为国家栋梁。因此,这要足够的了解到新疆克拉玛依市中学生爱国主义的培养,需要同学们被教育为坚决支持我党领导事业、热爱美丽中国、热爱中华文化、热爱中华民族，坚持XXX道路,毫不动摇的拥护国家领土完整和各族人民大团结,立场坚定地反对破坏祖国领土完整,了解吸收先进的科学文化知识,为新疆克拉玛依市的繁荣昌盛和长期稳定建设提供专业人才库坚实的基石。

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