浅谈农村幼儿教育的现状与发展途径

【摘要】目前，农村教育条件和社会资源相对比较落后，这状况给农村教育发展带来很大的制约，同时也阻碍了幼儿接受良好的教育。幼儿时期是孩子学习知识的开端，落后的教育对幼儿今后的发展会产生很大的影响。因此，我们急需提高农村幼儿教育质量，让幼儿有更好的发展空间，这需要有关部门和XX更多关注农村幼儿教育与发展。本文对农村幼儿教育的现状进行了阐述，同时也提出了相应的发展途径，希望对农村幼儿教育发展和教学方式有一定的借鉴意义。
【关键词】农村；幼儿教育；发展现状，发展途径

　　一、农村幼儿教育意义

　　1.缩小了城乡幼儿教育的距离

近年来，在党和XX的关注下，中国幼儿教育得到较好的发展。但是农村幼儿教育与城市相比，无论是师资力量、教育环境、教育经费以及综合教育资源等方面都处于匮乏状态，其最大差距在于幼儿的起步教育不同，从而导致农村幼儿接受教育迟缓，在这点上农村教育输在起跑线上。学前教育是指导农村、乡（镇）、县、乃至整个农村教育的发展的命脉，它将决定着农村下一代的整体素质。xxxx办公厅《关于幼儿教育改革和发展的指导意见》明确提出了全国幼儿教育事业发展的总目标。（这里需要有一个标注，你的文件出处）就农村教育事业的发展指出，积极扶持农村及老少边穷地区的幼儿教育工作，促进，幼儿教育事业的均衡发展，人民XX承担发展幼儿教育的责任，负责举办乡（镇）中心幼儿园，筹措经费，改善办园条件。而农村幼儿教育的快速发展将极大的提高我国的教育水平和国民整体素质。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，具有基础性、全局性和先导性作用。从长远发展来看，能更好的促进经济和社会效益的双重提升。更甚至利于社会拉近城乡幼儿教育差距，共同构建和谐幼儿教育的发展。

　　2.促进落后观念的转变

目前，我国农村幼儿教育发展不平衡，家长的教育观念比较落后，农村幼儿教育的发展状况令人担忧。在农村地区，很多家长忽视了幼儿的教育，认为幼儿教育是可有可无的，只是作为一种形式来完成；另一方面，家长判断幼儿园以及幼儿教师的优劣，用学了多少字、背了多少古诗等作为衡量的标准，这些错误的思想影响了幼儿的未来发展、价值观的形成。农村幼儿教育关系到我国整体的教育发展，需进行不断地改革和创新，以促进农村幼儿家长教育理念的转变，为农村幼儿教育营造一个良好的学习与成长的环境。

　　二、当前农村幼儿教育现状

　　（一）教学资源欠缺

当前，农村幼儿教学资源严重缺乏，社会资源十分有限。资金缺乏是农村地方教育的一个相当严重的问题。网络技术的发展为人类提供了广泛的教学资源，而农村的多媒体和计算机的严重缺乏，甚至没有阅读室图书馆，在资金资源严重缺少情况下，一些丰富的教学内容没法展示阻碍了幼儿的学习。同时由于农村的幼师与城市幼师相对比工资比较低、福利低、环境差、设施不齐全、上升的空间少，从而导致人才引进困难，这些因素直接影响到幼儿教学的良好开展。

　　（二）教育“小学化”

幼儿教师是育儿的工作者，不仅需要教授适宜幼儿身心发展范围的内容，更需要让幼儿学会生活自理能力。然而，农村有些幼儿园为了争取生源，过分迎合家长们的需求，不按照教育大纲实施课程教育，重教轻保，拔苗助长，无视幼儿的认知能力，让幼儿背诵古诗与认识数学等，导致教育出现“小学化。教育的目标是为幼儿的身心全面协调发展，幼儿应在园里快乐的成长，而不是过早的给他们灌输超出幼儿适应范围的知识，破坏教育目标与幼儿发展可能性之间的平衡。这样的教育方式违背了幼儿的心理、生理发展规律，不仅起不到启智作用，还容易构成幼儿知识结构、智力结构单一化，而且过早地使用幼儿会产生学习恐惧症，对以后幼儿的身心健康造成不良影响。

　　（三）教育方法陈旧落后

由于农村地区缺乏资金，幼师工资低、教育环境差，因此无法吸引优秀教师，而这些没有受过专业培训的教师，教学能力比较欠缺，素质和表达能力差，特别是对教学知识方面缺乏了解，在教育中很容易使用一些陈旧落后的教育教学方法。这样的教学方式造成幼儿对学习的热情逐步减退，降低幼儿学习动力，同时也对幼儿心理和生理造成不适应现象，因此，教育呈现效果不佳。

　　三、农村幼儿教育的发展途径

　　1.优化教育环境，加大资源投入

当前，农村幼儿园资金匮乏是一个共性问题，农村幼儿园无论规模、师资、管理、还是硬件设施都不尽人意，难以适应幼教的发展。为了提供良好的教育教学环境，XX更应致力于履行XX职责，完善农村幼儿教育管理体制和机制。幼儿教育是教育的起步阶段，同时也是一个规模教育的工程，需要集社会的全部为之努力，在xxxx机关于幼儿教育改革与发展的指导意见中明确指出：县级人民XX负责本行区域幼儿教育的规划、局部调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的建设；乡（镇人民XX）承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办（镇）乡中心幼儿园，筹措经费，改善办园条件。随着经济较快的增长，越来越多的人们选择让幼儿尽早接受系统正规的幼儿教育，因此，我国农村教育发展现状不能满足幼儿的入园要求，设施简陋幼儿活动场地狭小，存在安全隐患。农村幼儿教育教学环境机制不完善，综合教育资源缺乏保障，同时也造成教育教学质量难以得到保证。因此，XX应切实履行职责，在加大幼儿教育投入方面加以重视，把发展幼儿教育当成一件“功在当代，利在秋千”的事情来对待，农村幼儿教育的质量提高才会有坚定的物质保障。同时还要积极动员和组织各方面的力量，增强对农村教育的投入，探索多种方式、多种渠道吸纳社会资金的路子，以不断提高办园水平。

　　2.进一步优化教师资源

发展农村教育事业，提高保教质量，我们首先需要建设一支适应发展需要的教师队伍。长期以来，我国农村幼儿教师专业素质水平较低。学前教学很大程度是由于教育观念落后造成，农村幼儿教师在教学活动中仍以教育活动为主要目标，忽视幼儿自身情感、态度、能力的发展，常以“教师为中心”忽视幼儿好奇心和整体幼儿共性需求，忽视调动幼儿学习的主动性等问题。面临农村幼儿现状促进幼儿全面发展的教育内容与要求，更应从转变观念的开始，充分尊重幼儿身心发展。认识到幼儿是学习的主动者，真正做到师幼互动，帮助幼儿成为主动地探索者。伴随着社会的进步，由于教师培训的机会少，农村幼儿教师所掌握的实践理论知识不能满足教育发展需要，而具有高学历层次的幼教毕业生，在政治地位、经济待遇较差的农村幼儿园就凤毛麟角。因此，提高农村教师队伍素质，定期参加有关幼教专业技能素养的培训是最直接有效的途径，加快农村教育发展步伐，提升农村幼儿园教学质量，就需建立一个合理高效的教育机构。提高幼师的业务水平，为农村幼儿教育注入新的动力，并构建科学合理的教研模式，强化农村幼儿园教育教学的指导。幼儿教育教研部门要有计划的组织农村幼儿教师之间进行“手拉手”的支教和经验交流活动。形成互动、互帮、互学的格局，逐步提升农村幼教的整体素质水平。

　　4.加强家园共育，形成教育助力

农村幼儿园大多数是留守儿童，这给幼儿园的家园工作造成很大的阻碍。农村幼儿家长长年在外工作，留守幼儿由老人看守照顾。由于祖辈受传统教育观念的影响，对幼儿教育缺乏科学的认知，存在严重的包办代替、溺爱孩子的现象、不尊重幼儿身心全面协调发展。他们只重视知识技能的教育，违背幼儿年龄发展的规律性。面对这样的家长，除了耐心地向他们介绍幼儿的身心发展特点，以及科学有效的教育方法，还需要采取多种途径加强家长教育工作。如:教师下乡进行家庭访问，通过沟通交流加深家长幼儿全面了解，深刻改进家长对幼儿的教育工作科学性、趣味性的感性认识，从而拓展家庭教育内容和教育的方法。农村幼教者可利用《家园联系厕》进行定期联系，向家长介绍。利用《家园联系册》进行定期的联系，向家长介绍幼儿园近期教育内容，征求家长对办班工作的意见；报告幼儿在班上的表现，并对幼儿园出现的问题，提出教育建议；与留守儿童的父母采取定期电话联系的方式，交流幼儿近期情况，让幼儿家长之间、家园之间的教育一致，共同促进幼儿园全面和谐地发展。综上所述，发展农村地区的幼儿教育，需依靠当地的社会、自然资源，发扬艰苦奋斗的作风，以农村的广阔天地为课堂，以大自然，大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，展开多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、地方化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，拉近城乡幼教的差距，使农村幼儿教育迈向一个新的台阶。

　　 四、结语

综上所述，我们可以发现农村教育发展及其落后，幼儿教育设施不足、教学资源欠、教育落后等，我们必需重视农村幼儿教育，针对农村教育存在现状的问题，结合实际情况，采取措施，改善现在农村幼儿教育的情况，优化教育环境，加大资源的投入，希望得到要国家与XX的高度关注与支持。使农村幼儿园能在良好的环境下开展教育，让幼儿在良好的环境下身心全面发展。
评语：一定要多分段读自己文章，结构没什么问题了，把红色记号处再做完善，自己的事情请认真对待！

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