数学文化融入小学教学实践研究

　摘要:

小学数学是数学这门学科的开端，数学文化的发展促进着社会科学的发展，也促进着人类文明的发展。目前，随着我国社会经济的不断发展，数学文化对人们的社会生活影响越来越大，渗透了人类生活工作的方方面面。因此新课标的相关举措也让我们意识到数学文化走进小学教育的重要意义。然而，如何正确有效的将数学文化引入小学教育，并让人们了解数学文化及其教学价值，这是小学数学教学值得深人研究的现实课题。以下是数学文化在小学数学课堂教学中的渗透与教学实践的研究。

　关键词:数学文化:小学数学:课堂教学:教学实践:渗透

　　1数学文化融入小学数学教学的积极意义

　　1.1有利于培养学生学习兴趣

数学文化在进行发展的过程当中，是数学学科当中非常重要的一个部分，并且在进行教学的过程当中，也应该将其进行渗透，激发学生更多的学习兴趣，提高学生在学习过程中的主动性所在，而传统的教学模式之下，小学的数学课堂中在知识方面的讲解工作来讲授，在对于数学方面，公式和各项定理的解决方案，更加关注的是，学生在解题方面能力的主要培养工作，然而，却忽视了学生在综合素质方面的提升和发展，我们应该在这个环节来清入手，通过给学生讲授更加具有趣味性的教学故事，来提高学生们对于数学学习方面的兴趣。

　1.2有利于落实德育教育

但随着素质教育的不断发展，小学数学学科也与德育进行结合，从而成为数学学科发展过程当中所进行的新方向，所在，但是在目前来讲，很多教师只是通过去进行讲道理的方式来进行讲道理的方式来学习的，往往忽略了学生们在进行学习过程中所得出来的体验，而数学文化就是数学学科进行发展过程当中所体现的产物，我们应该以更加求真务实的态度来学习，通过使用更加严谨的科学态度来将其进行更加密切的联系起来，在这个情况下，也可以不断渗透数学文化方面的教育进行积极健康的发展。

　1.3有利于提高数学教学质量

小学数学在进行教学的过程当中，应该通过不断丰富的教学教材来进行体现，能够让学生知道，在进行学习的过程当中，应该注意什么？并且数学文化再进行学习的过程当中也具有一定的内涵的体现，我们应该挖掘出其中所存在的趣味性，能够找出更加深刻的数学知识来的听讲解。总而言之，数学不仅仅是一门逻辑严密、严谨的学科，而且和我们的生活密切相关，许多数学知识可以应用到我们的日常生活中。数学不仅仅是解题的工具，也是一个流传悠久的文化形式。作为一名高中数学教师，应该让学生感受到数学文化的渗透和陶冶。

2数学文化有效融入小学数学教学的实践策略

　　2.1借助数学文化培养知识与技能

我们应该不断帮助学生来进行学习方面的掌握，在组织教学活动时，也应该通过更加科学的方法来让学生掌握更多的数学知识，将其应用在日常的现实生活当中，在设置教学流程时，应该更加重视课堂导入所体现的重要所在，通过高质量的课堂导入来吸引学生们学习过程中的注意力，能够帮助学生可以更好的姿态投入到学习的过程当中，但是教师应该结合不同的数学知识点来将其进行融合，并且进行发展，如果帮助学生快速进入学习状态。培养学生更多的文化知识和技能，并且应该在这个基础之上鼓励学生可以自身发挥自己的想象来进行创新和发展，掌握更多的数学知识，从知识和技能的角度上来进行入手，通过引入数学文化来对学生进行知识和技能方面的培养。

2.2借助数学文化传授数学思想方法

在组织教学活动的过程当中，我们要帮助学生能够掌握更多的数学方面的知识，并且让学生知道正确的数学学习方式是什么？能够让学生进行更加准确的把握，因为传统的数学思想不能够仅仅依靠老师所进行生搬硬套的讲解来进行掌握的，应该将其体现在日常的学习过程当中，简单的知识来进行入手，理解数学学习知识，在整体理解过程中的内涵所在，而数学的思想文化也是在进行学习过程当中一个重要的组成部分，教室应该去进行找出课堂学习的实际所在，通过更加具有趣味性的引导来进行，让学生共同掌握。因此，通过这样的方法，能够不断加深学生们对于数学文化知识方面的理解，加深在数学思想方法上的学习，同时，也可以利用创新的思想和思维来讲，数学文化应用到日常的学习过程当中去，发挥数学文化所体现的作用。

2.3借助数学历史知识渗透情感态度及价值观

帮助学生树立正确的价值观念是小学数学教学的基本目标，在组织数学教学活动时，教师应当借助数学文化中的数学精神帮助学生培养正确的价值观，让学生在数学学习过程中获得更加深刻的情感体验。数学本身是一门追求真理的学科，数学精神具有十分深刻的内涵，敢于批判创新、运用严谨的逻辑思维解决实际问题，这是数学精神的基本表现。授课过程中，教师可以借助数学历史文化渗透情感态度及价值观方面的教育，引导学生在了解数学历史的过程中学习数学家身上的品质。以青岛版小学数学《完美的图形——圆》一课为例，在教学过程中，教师可以为学生讲解祖冲之采用割圆法计算圆周率的故事，引导学生学习祖冲之身上严谨的科学态度以及不畏困难的探索精神。此外，教师还应从我国悠久的数学历史中挖掘资源，为学生推荐《九章算术》等数学著作，让学生感受到我国灿烂的历史文化，培养学生的民族自豪感。

　二、数学文化在小学教育中的教学价值

传统的课堂教学专注学生学会公式公理并计算正确的答案，忽略了数学文化应该有的内涵，忽略了对数学文化的教育，忽略了数学教学中应当有的实践教学与经验直理，从而让学生觉得数学枯燥无味并且难以理解。教师应该认识到数学教育不仅是让学生学习和堂握数学知识，学会运用数学解决实际问题。还应当有助于学生了解数学文化的历史发展，感悟数学文化的美所带来的益处。数学文化包含数学知识与文化知识。在数学课堂教学中适当加入有关数学文化知识的历史发展，可以培养学生的思维能力与想象能力，更有利于激起学生对数学文化的浓厚兴趣

进而培养学生的思维方式与品格，提高人类的道德素养。以便学生从小就对数学文化产生浓厚的兴趣，为以后的数学文化发展注入新鲜血液。同时还能提高学生的创新意识和科学素养。

　三、小学数学文化实施策略

课程标准明确指出，作为人类文明重要结晶的数学，它所具有的内容和思想方法以及精神，不断在提升人类社会的经济文化发展。所以数学对人类的重要性不言而喻。

教师可以借助史实，生动形象地将故事以一种浅显易懂的方式表达出来，让学生更清楚的感受来自数学文化的魅力，从而将数学文化发展的厚重价值以一种通俗易懂的方式表达出来，让学生感受到数学的美，体会数学文化发展带来的魅力与价值。教师可借助实践工具以及其他方式，以多元化的形式让小学生感受数学的熏陶，感悟数学文化的内涵所带来的益处。在数学课堂教学上。贯彻小学数学文化的整体实施，并且将策略进行更加重要的体现出来，来将其成为学生们在学习过程当中的重要结晶，部分将其中所体现的内容和方法进行延伸和发展。3总结

总而言之，数学文化的重要性不言而喻，数学文化在小学数学课堂教学中的渗透与教学实践研究起到了十分重要的作用。如果教师能够采用有效的教学方法，恰当的引进相关数学文化的历史发展，让数学文化的价值得到充分发挥，从而让学生理解数学文化独特的美。将会提高学生的学习积极性，同时也有利于学生创新意识的培育、创新能力的提升。以上是对数学文化在小学数学课堂教学中的渗透与教学实践的初步研究，希望能够有所帮助。

综上所述，小学数学教学中融入数学文化，这是提高数学教学质量的必然选择，同时也是丰富数学学科精神内涵的重要保障。作为XXX教育工作者教师必须深入研究数学文化，并且根据数学学科特点选择恰当的数学文化教育方式，在数学课堂上借助数学文化培养学生知识与技能，以数学文化为基础，传授学生正确的数学思想方法，并通过数学历史相关知识渗透情感态度及价值观教育。唯有如此才能真正发挥数学文化的作用。

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