试论小学生的全面和谐发展

摘要

本文探讨了对待不同差异的学生如何因材施教，个别对待，目的使每个学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。希望通过本文在如何促进学生全面发展的探讨过程中，使教育者能够得到启发，在以后的教育过程中，用全面发展的眼光看待学生，对学生全方位进行教育。学生不能为了学习而学习，老师也不能为了教课而教课，我认为老师的责任不仅仅是上课，而是育人，把学生培养成一个各方面都优秀的人，才是老师的责任。

关键词：因材施教；德育；智育；体育；美育；劳育；全面发展

1 绪论

促进学生的全面发展，意思也就是说，从各个方面来教育学生，使学生在道德品质方面的发展、智力方面的发展、身体健康的发展、审美能力的发展和劳动技术方面的发展等都能够有所提高，促使学生的全面发展能更好地适应社会的发展要求，提高学生的素质，更好的创造更多的文明成果，更能适应我们社会多元化的要求。学生是全面发展的人，因此我们要用全面发展的眼光看待学生，当然也要对学生进行全方位的教育，培养学生全面发展是快速发展社会的必然要求，教育学生不能只是看学科成绩，一个学生的好坏也不能只是仅仅的看所取得的成就，而是要从各方面来综合评价一个学生，比如说德育、体育等方面。

　2 现阶段教学过程中所存在的问题

2.1 只注重学习成绩，但是忽略了学生其他各个方面的发展

在A小学实习的过程中我发现，学生的成绩在部分教师的眼中占有相当大的比重。他们经过一些测试，会有成绩单，会有排名，然后就会有一些成绩不好或表现不好的学生会经常性地受到老师的批评甚至惩罚，而老师却没有实际询问和考虑学生表现差或成绩下降的原因，大多数情况下也没有考虑补救措施，也没有针对性地帮助这些同学真正地成长。总是经常性听到一些老师说的话就是“你成绩这么差，将来能有什么成就”。其实我们作为教师，想要教出成绩优秀的学生是无可厚非的，但是不能盲目地把成绩看作一切，要适当地学会关注一下学生的其他方面的发展。

成绩对一名学生来说很重要，因为在今天的应试教育体制下，没有足够优秀的成绩，连大学的门槛都不可触及。而且在当今社会的大局势下排名和成绩都直接反映了一个学校或者一名学生的水平。但是学习成绩也不是绝对的，成绩好不一定素质高，现实中高智商犯罪才是最可怕的，这些就是在‘德’这方面教育的失败。在日常教学中如果只注重学生的成绩，会有很多的弊端，比如：会使学生性格缺失，不利于身心健康。当然也有很多其他类型的例子，比如某个学生的成绩差，但是隐藏的可能会有其他方面的潜力，作为老师，我们应该去帮助学生提高除成绩以外其他特长方面的发展，帮助他们挖掘自己的潜能。

2.2 学生的发展片面

未来作为一名老师应该纵观全局，教育学生时应该全方位地教育，做到从课堂上发现问题，到课下解决问题。而从当前的课堂教学现状我们可以发现，存在着严重的学生片面发展的问题。

在今天的课堂教学中，一些教师往往只注重知识的传授，虽然这样提高了他们的语言能力和数学逻辑推理能力，但他们的实践能力并没有得到提高。从小学到高中，学生每天都在作业堆里，可能一些高考卷子他们会写得很好，但是让学生去打印一份卷子他们却不会。有这样一个例子，我的一个高中同学，在班里每次的考试成绩都是前三名，但是他每天都是在埋头读书，不参加课外活动，有一次班级举办活动，老师让我们每位学生请一个好朋友表演节目，但是这位同学没有朋友，因为他从来不和别人说话交往，这也造成了这个同学的孤僻性格。

其实在现实生活中有很多这样的现象，某个学生的智力能力很强，但是交往能力却不行。因此造成了现如今很多学生智商高、情商低的现象。因为他们只学习书面知识，但没有在现实生活中应用。学生学习知识是为了什么呢？很多人会说学习知识就是为了考大学，将来找个好工作，但是这些都只是表面的，我认为学习知识的最终目的就是能用到生活中，能付诸于实践，因此老师不能因为教书而教书，还要教会学生应用。

2.3 学生的学科发展不平衡，素质教育不均衡

在我实习的这段时间中，我还发现了有部分教师有占课的现象。出现这种现象原因很简单，因为该老师的这门课是考试课，而所占的这门课在他们看来没那么重要甚至可有可无。有些学校会把非统考学科的课程排在课表上，但即使是这样，有部分教师并不一定按照课表上的课来教学，他们会占用音乐课、美术课、体育课等，让学生写别的科目的作业，这种现象非常不利于学生的全面发展。

书面知识并不是全部，也并不是每个学生都善于学习课本，静下心去发现，学生还有机会其他的闪光点，而且学生也需要去学习一些除课本之外的东西，促进了学生的全面发展，才能够促进社会的全面发展。

2.4 为了学科不考虑学生的感受

有些教师为了自己这门课程成绩的提高，会给学生布置很多作业，而忽略了学生还有其他科目的作业，这样往往会导致学生的压力过大，而起到了反作用，不利于学生的全面发展。

记得我在初中的时候，我的英语老师每次给我们布置英语作业的时候，都会先问我们一下别的科目的作业多不多，如果多的话她就会少给我们布置一些作业，她经常说，“布置的作业多了就会不认真写，还不如少布置一些，让我们认认真真地完成呢。”我感觉我们这位英语老师就做得非常好，因为她考虑到了学生的感受，我相信学生大多都会喜欢这样的老师，只有学生喜欢了这节课，才会更好地把这门课程学好。这个英语老师一直都是我的榜样，因为她把我们每个学生当朋友，考虑我们的感受，照顾我们的情绪。

3 因材施教，关注每位学生

3.1 因材施教的含义、目的

所谓因材施教，其实就是教师针对不同的学生而实施的不同的有针对性的教学方法，每个学生都是独特的人，每个学生也都有自己独特的个性。所以教学方法不应该是一成不变的，因材施教是为了每个学生都能得到发展。

3.2 因材施教的方法

3.2.1 对学生进行分层

在现阶段的教学过程中，我发现有“一刀切”的现象，所谓“一刀切”也就是说老师对所有学生进行统一的一样的教学方法，举个例子：对于一道难题，也许对于学习程度好的学生来说轻而易举地答了出来，但是对于那些学习程度没那么好学生来说就会有一定的难度。那这个时候作为老师，我们应该对不同程度的学生有不同程度的考量。我们可以根据学生的程度做一个分层，不同阶段的学生布置不同的任务，这样可以让每个阶段的学生都可以得到提高。

3.2.2 与学生换位思考

作为教师也应该学会换位思考，试着站在学生的角度去设身处地的思考一下，现阶段有很多老师为了学生的统一，为了班级的整体，每天会布置一样的作业，一样的任务，这样就会导致一些成绩落后的学生跟不上节奏，进而使成绩更加的落后。因此，作为教师，要多多地照顾班里的后进生或者是成绩不那么优秀的学生，多鼓励、多帮助他们。不管是低年级的学生还是高年级的学生都是需要被鼓励的，不能因为学生犯了错误就一味地批评，在学校里，学生唯一信任的人可能就是老师，教师可以说是学生的第二父母，当孩子犯错误的时候，作为教师应该去找其犯错的原因，帮助学生改正错误。学生犯错误不可怕，可怕的是知错不改，因此只要我们用心去对待每一个孩子，多鼓励、多帮助每一个孩子，不落下一人，这将会更有利于促进学生在社会的发展。

3.2.3 具体问题具体分析

因为每个学生在每个阶段的发展水平不一样，比如说小学阶段，学生的思维还比较局限，这个阶段的学生并没有学会那种抽象思维；其次，每个学生受家庭等一些外在因素的影响，也会导致学习成绩的差异。因此教师还应该去了解每个学生的个别差异。对于不同问题的学生设置不同的标准。我们作为教师，要做的不仅仅是教学，我们还应该去挖掘学生身上的闪光点，让学生找到学习的乐趣。

3.2.4 尊重学生的相互差异性

可以对学生进行个别辅导。通过个别辅导，教师可以更好地去了解每一个学生，那学生也可以学到自己想学到的知识，对于什么样的学生，应该有什么样的要求，教师要做出自己的分层。举个例子，在我实习的时候，我带的班级里有一名学生个子很高，在班级里非常的活泼好动，可是成绩却没有那么的优越，但是我老师并没有因为成绩的问题而责备这个学生，相反，让这个学生当了体育委员，还一直鼓励着他说，“你体育练得非常好，如果能把学习成绩再提一提，就更棒了”，就这样这个学生把班里的体育带领的井井得井井有条，学习成绩也一直在不断地进步。因此，并没有每个方面都差劲的学生，每个人都有优缺点，我们老师应该把学生身上的优点放大，把缺点转化为优点。

4 从德、智、体、美、劳五方面促进学生的全面发展

4.1 德育

立德为做人之本。德育是素质教育的重要组成部分，体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展具有指导作用。

现阶段的社会上，我们经常会看到这样的现状，某某某学生道德缺失的例子。我曾经听过这样一个故事，有一个学生骑着自行车赶着去考试，当天考的是政治科目，因为时间急他不小心撞上了一位老太太，不过还好老太太没有什么大事，于是这位学生很亲切的给老太太留下了自己的手机号，还说等改天再去看望老太太，老太太答应了，可是谁曾想到这位学生居然给的是个空号。也许当天这个学生政治成绩考得很好，得了一百分，可是在现实生活中，我们真的能给他打一百分吗？在我这里，当然是不能，甚至是不及格。学习成绩好并不能代表一切。

在我实习的这段时间，我发现有一些学生真的不知道如何尊重老师。或许是因为我是实习老师，有的学生就不信服我。举个例子，有一次我去班里代课，我再三强调不能说话影响其他的学生，但是看到有一名学生总是说话，来回扭头，自己不学习还在影响其他的同学，于是我走到他身边，我问他为什么一直说话，但是他却一直和我狡辩说他没有说话，我只好说他从现在开始不要再说话了。第二天我把这个情况告诉了我的指导老师，我老师让这位同学给我道了歉。现在的孩子怎么变成这样了，当然也不是说所有的孩子，在我上班的路上也总是会有学生和我有礼貌的问好。

这让我不得不思考现在孩子的德育问题，以上两个均是学生德育缺失的例子，那我们作为教师应该怎么做呢？我们在教学生文化知识的同时，也要注重学生的道德问题，先成人，再成才。梁启超先生曾经说过：“教育就是教人学做人，学做现代的人”，我认为，学校应该始终坚持以育人为根本，德育为首要。作为老师，我们可以很明显地看到一个学生学习成绩的进步或者是退步，那么一个学生的成绩可以等，而良好的行为习惯和道德观念我们必须从小就开始培养。

现阶段的教育问题中，国家也将德育引进了课堂，设置了“道德与法治”这门课程，而且是小学五、六年级的考试课，这足以看出德育的重要性，尽管如此，也许是因为这是一门新课程，并没有引起老师和学生的重视，甚至把它当成一节副科来对待，我认为这个做法极其不正确，如果一个学生连最基本的道德素养都没有，那还如何谈论文化素养。

道德教育是首要任务，课堂上有道德教育，每个人都是道德教育工作者。关于德育教育，学校可以经常开展一些关于德育教育的活动，比如以德育为主题的演讲，关于德育教育的知识竞赛，那作为老师，可以在每节课上课前花五分钟的时间给学生讲一个关于德育的小故事，或者在引入新课的时候尽可能地用关于德育的小故事来切入新课。这些看似小事，但是如果我们每天都坚持着做下去的话，在潜移默化中，学生的思想一定会发生变化，希望我们的学生在我们的课堂上是一个有礼貌听话的好学生，当他走出教室时，也是一个有道德、有素养的好孩子。

4.2 智育

智力的发展也是需要技巧的，我们要学会培养学生的自主创造能力，让学生的学也是有技巧的，而不是一味地死记硬背，我所在的实习单位中经常会举办一些模范课堂，这个模范课堂教的不仅仅是学生，更多的是老师，教会老师如何把一堂课给讲好。智育对于我们每个人的生活都有十分重要的影响，向我们简简单单那双筷子也是我们从零学来的，在生活中智育的发展无处不在，我们作为教师，发展学生的智育更是我们的首要责任。

智育对于我们来说非常重要，那么我们教师又要用什么方法来提高学生的智育呢？我认为家校合力也十分重要的，教师要和学生家长经常联系，这样教师可以更好地了解每个学生的学习状况，教师在教育学生时，若是得到家长的配合，那么效果一定是翻倍的，因此我们教师要和学生家长多沟通、多联系。其次，发展学生的智力是多个方面的，最基本的是我们的课堂教育法，在课堂上讲授知识；也可以举办一些活动来培养学生的广泛兴趣和良好的学习习惯，一个好的学习习惯可以使学生更好更快地发展他们的智力。再者，要给学生一个好的学习环境，虽然说学习要靠自己，但是外在环境的影响其实是非常大的，从古至今都有这样一个现象，家长往往想要把自己的孩子送到最好的学校中去学习，这不仅仅是因为这些好学校的老师教得好，还因为这些学校他们有自己的规则，提供的有一个好的学习环境。

在我实习的过程中，学校曾经举办了数学吉尼斯比赛，这个活动不仅提高了学生的智力，还能激发学生对数学的学习兴趣。我校年级六年级举办了一项考验智力与动手能力的“纸船载硬币”大赛。这项比赛的理念是，如果你想航行很长的距离，你必须承受重量，乘坐小船，在风中摇摆。比赛要求学生使用学校提供的A4纸做一只纸船，风格可以由学生随意设计。把纸船放在水上，再把五角硬币放上去。当纸船倾覆或不能再放硬币时，比赛结束，堆叠的纸船承载硬币的数量越多越好。这个比赛看似简单，其实考的是学生的智力，因为纸船的样式是由学生自己设计的，如果叠不好的话那么纸船很容易就会倾覆，当然，放置硬币时也是需要技巧的，放的位置要合适，先放哪里，后放哪里，其实考验的都是学生的智力。我认为这个比赛举办得非常有意义，小学生贪玩，希望玩游戏，这是天性，那么我们作为教师就要想办法让孩子在玩中学，在做游戏的过程中找到学习的乐趣。

总之，在现在的社会中，提高学生的智育是没有那么简单地，但是我们教师的任务就是教育学生，教育学生就不应该只从一个方面教育，每个学生都是独立的人，因此我们也要全方位的方面地教育我们的学生。

4.3 体育

俗话说“身体是革命的本钱”，体育，就是发展身体，增强体质，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力，学校的体育要求做到能够增强学生的体质，提高学生的身体素质，作为一名教育者，除了教育学生知识外，还应该在学生生长发育的关键期，对他们进行体育锻炼，全面发展学生的身体素质和基本活动能力。

随着科学技术的发展，现在可以说每个孩子都会有一部自己的手机了，手机有利有弊，不少孩子还在上小学眼睛就已经近视了，他们有了手机之后，就不愿意出去运动，每天坐在家里玩游戏，甚至是熬夜，早上睁开眼睛的第一件事还是看手机，这时候作为家长应该及时制止孩子的这种行为，让孩子养成早睡早起、锻炼身体的好习惯。

学生是祖国的花朵，更是祖国的希望，在我实习期间，我针对小学生的身体锻炼状况做了一个调查。通过调查我发现，在课余时间参加体育活动的人数并不多，只占总人数的31%，而69%的学生是在班里补作业或者是睡觉，有的是到办公室改错题，其实这并不有利于学生的学习，其实在实习的过程中我发现，有部分教师经常会利用学生的课余时间让他们到办公室纠错题，当学生的学习工作时间长了，就会很容易引起身体上的不适，比如说头晕、眼花、烦躁等等。使学生产生疲劳，反而会有不利影响。这时候我们教师就要督促学生进行锻炼。

近年来，A小学通过进行足球文化宣传、快乐足球进课堂、足球联赛三位一体等校园足球活动，将足球运动融入到学生的日常生活当中，使他们了解足球运动、喜爱足球运动，也培养了他们拼搏进取、团结协作、永不气馁的体育精神。通过踢足球，不仅锻炼了身体，也培养了学生的足球精神。在他们的体育课上，我经常会看到有体育老师带领着学生围着操场跑步，他们有专业的足球锻炼，每天下午放学后，都会有足球队的学生留在学校锻炼，就连课间操也是关于足球的运动。

但是不乏会有些教师侵占学生的体育课，让学生在体育课上改正错题、写作业，其实这样往往会使学生产生抵抗心理，举个例子，在我实习期间，有个老师给我布置了一个任务，给我一名学生，让我看着他改正错题，从第二节体育课开始改，一直到第三节课下课才改完，这个学生就非常的烦躁。实际上是很好的老师，不需要占用任何时候学生可以教好学生。

学生的身体发展是至关重要的，因此我们千万不能因为学生的成绩而忽略了学生的身体状况。

4.4 美育

美育，又称审美教育，是素质教育中不可缺少的一部分，旨在培养学生认识美、热爱美和创造美的能力。艺术课程的发展可以是为了丰富学生的艺术视野，提高学生的审美能力，锻炼孩子的感知能力，增加孩子各方面的知识。美好的事物人人向往，如果缺少眼睛去寻找，它也容易被忽视。

在中国人的概念中，审美教育是一个可以没有的东西，它是一个个性化的培养情绪和丰富生活的地方。因此，出现了这样一个现状，学校不关注学生的审美教育。

这是一种很大的误解，实际上审美教育是最重要的教育内容，它在帮助一个人获得成功方面具有最高的价值。没有审美教育，其他所有的教育价值都会为零，甚至是负价值。

我在A小学实习期间，学校曾举办了艺术节活动，一至六年级都有参加这个活动，此次作品可以是装饰画、油粉笔画、国画、版画、漫画、素描、水彩、水粉、手工作品等等。儿童绘画是一种儿童表达情感，情感和基础的方式，反映了儿童对全世界的理解，而且儿童与他们的心理发展有密切的关系。在这次活动中，我看到了孩子们丰富的想象力，通过这次活动，提高了学生的审美能力，同时也提高了学生的动手创造能力。我认为学校不能只知道抓学生的成绩，也应该多举办些类似艺术节这样的活动，这样不仅能开阔学生的眼界，对学生的身心发展也大有益处。

4.5 劳育

劳动技术教育，是全面发展学生素质的主要内容之一，是一种中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分。见过一个这样的新闻，在杭州一些学校学生的家长到学校来帮孩子在班上打扫教室，对于这件事，每个人都有许多不同的观点，但我不赞成父母这种做法。因为我认为父母的做法太疯狂，难道学生上学不能打扫卫生？不能做点劳动？只是学习文化知识吗？家长要去上班没时间，我们尚可理解。但对于学生，我们的态度是不同的，现在可能会有这样的现象，在一些学校，学生只是学习学习。感觉像是被控制着的，没有个人特色，没有自由。

记得在我上学的时候学校的卫生都是由我们学生打扫的，学校负责把卫生划分成块，然后每个班级都有自己的卫生区域，每天都有值日生，而且每天都会有值班的人检查，如果打扫得不干净的话还会被扣分，甚至有处罚，其实我认为这才是正确的教育观，让学生打扫卫生并不是为了让学生干活，其实这也是教育学生的一种方法，是为了促进学生的全面发展。在我实习期间，我发现现在的学生太“幸福”了，学校里雇的有保洁阿姨，学校的卫生不需要他们打扫，可是这样真的好吗？

虽然在不同的角度看，学校是学习的地方，学生刻苦学习的精神是非常值得赞扬的，但最重要的是不要忽视道德、智力、身体、艺术、劳动等全面发展学生。学生的全面发展是一个非常重要的影响。学生可以在家依靠父母，但是应该有自己的独立发展；没有任何生活经验，总是依赖他人和父母是不利于学生的成长的。我们不仅在学校教学，更多的是在学校里每天让自己进步，学校的事业不仅是教学，但也要教学生会生活，会照顾好自己。

青春是一个学习的过程，也是一个成长的过程。学会慢慢长大，学习慢慢走路，跑步，从幼稚到成熟。实际上这种情况在中国也不罕见，看到了一篇新闻报道，想到了很多年前看过一个类似的报道，是一个小男孩成功地进入了学校，学校住宿，但在生活中的小事情，洗衣服，等等。这些他全部都不会，他不知道如何做这些事，不知道如何开始。他为什么这样？答案很简单——这是中国的传统教育方式太落后了，在中国的传统观念，孩子在家依靠父母，但是他们从来没有想过有一天自己让孩子学会飞，一些旧的传统思想仍然在中国传统思想，时间的流逝是一代又一代这种根深蒂固的想法。与X相比，X这个国家甚至很信任他们的孩子独自生活在X以外的教育注重学生的实践能力，全面发展。

所以对于这类父母雇了一个女佣打扫。应该如何解决？首先，学生应该学会独立，明确责任，提高他们的实践能力可以更好地使他们全面发展。其次是父母应该让他们的孩子学会独立，适当的培训培养孩子的能力，培养孩子意识形态的概念。而且作为老师更要教会学生如何独立。在学校可以组织学生搞卫生。这些年来，国家一直注重人才的全面发展，劳动教育也是对学生的一种锻炼，让学生养成一个吃苦耐劳的好习惯。

5 结论

无论如何，孩子从小对许多事情或活动都自然感兴趣，需要教师和父母从各个方面对孩子的爱好和兴趣进行培养，让孩子可以充分发展，形成良好的学习习惯。希望通过本文在如何促进学生全面发展的探讨过程中，使教育者能够得到启发，在以后的教育过程中，用全面发展的眼光看待学生，对学生全方位进行教育。学生不能为了学习而学习，老师也不能为了教课而教课，我认为老师的责任不仅仅是上课，而是育人，把学生培养成一个各方面都优秀的人，才是老师的责任。

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致谢

大学是人生中美好的一段时光，很荣幸能在这期间认识到这么多老师和朋友，他们提供给我无尽的耐心，也时刻提醒我要小心谨慎。在此向鼓励帮助我的老师、朋友以及我的家人表示感谢。

从开始选题到提交论文，这些日子来，离不开指导老师的耐心指导与帮助。感谢老师能够及时指出我论文的不足，监督我的进度，始终密切关注我的毕业论文，提出宝贵有意义的意见，在您身边能学习到做学问的严谨和做事的一丝不苟，您是良师亦是益友。同样还有许多老师在关键的时候对我提供帮助，你们以身作则，对待问题认真负责，在此表达我衷心的感谢。

我的家人在我沮丧懊恼不开心的时候总能给予我莫大的鼓励，有时一句简简单单的信任，便让我得到了莫大的鼓励。感谢你们的陪伴与支持，让我始终能充满勇气去面对一切困难和挑战。

同样感谢我的朋友和我的同学，是你们教会我如何与人相处，让我明白世界不单单只有一类人，一种思想，一种喜好。你们包容、幽默、可爱、不经世事和你们相处是那样的自然放松，时刻接纳不同，你们身上的优点鼓舞感染着我，让我不断努力，不单单只局限在原地，感谢大学让我们相遇。

最后很高兴能够完成这篇毕业论文，为我的大学画上一个完美的句号。这里的终点也是我新的起点，新篇章即将开启，我整装出发将迈向新的未来，迎接新的挑战，不负征程，明德任责，致知力行。