学前教育

幼儿园建构区活动不仅能提高幼儿的逻辑思维能力，更能促进幼儿实践能力的发展，丰富幼儿的生活经验。在建构区活动中导入师幼互动行为，不仅能增强活动过程的动态性元素，更能在互动的过程中提升师幼之间的情感指数，建立和谐的师幼关系。但是，通过当前幼儿园

随着社会对幼儿关注度的提升，幼儿社会化问题的不断涌现，幼儿心理健康问题研究的重要意义日益凸显。攻击性行为是一个客观的成长特征，儿童从出生以后就会不自觉的存在一些隐形的攻击行为，但是不能将这种行为笼统的视为错误，应该在接纳的基础上进行行为研究

众所周知，幼儿亲社会行为对幼儿的身心健康成长发展具有重要作用。幼儿亲社会行为直接影响着幼儿融入集体和社会的能力，介于亲社会行为对幼儿带来的巨大影响，社会各界对培养幼儿亲社会行为的重视程度与日俱增。尽管如此，当前幼儿亲社会行为的培养现状也并不

课间活动是学生自发或学校、教师组织的在课间所从事的符合其身心特点的各种活动。课间活动有助于提高学生身体素质和身心健康水平，缓解小学生的疲劳，让小学生有一个强健的身体，满足其学习的需要；有助于培养学生活动习惯，增强学生的向心力、合作精神；有助

大班的幼儿正处于幼儿到小学之间的重要过渡时期。这个阶段就是对于幼儿发展具有重要价值的幼小衔接时期，幼小衔接时期对于幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展有重要的作用。其中对于幼儿语言领域的学习发展，看图讲述活动受到了幼儿园以及教师的重视，幼儿在

幼儿的攻击性行为是一种消极的问题行为，是幼儿在成长阶段必然经历的一种过程，对幼儿的健康成长有着巨大的影响，特别是对幼儿心理健康的发展影响较大，不仅会给他人和集体造成伤害，而且还会使幼儿从环境中获得更多的负面态度，甚至会给幼儿的健康成长造成阻

近年来，在学前教育事业飞速发展的过程中，婴幼儿教育出现的各种问题也受到了大众的关注。其中，0-3岁婴幼儿作为出生起接受早期教育的第一个阶段，自然也受到广大的重视，特别是幼儿家长更加关注婴幼儿智力发展的问题，这主要是因为婴幼儿家长十分重视婴幼儿

婴幼儿期是一个人一生中神经系统发展最快、各种潜能发展最为关键的时期。早期教育可以促进大脑发育。现在，一些家长经常担心婴幼儿早期教育可能对他们的大脑发育不利。事实上，这种恐惧是不必要的。早期教育的核心是为教育提供营养的环境，激活幼儿的大脑发育

近些年来，国家越来越重视义务教育，义务教育事业取得了深远的发展。义务教育覆盖面最广，整个教育系统中义务教育时间最长，是教育公平的起点。在发展过程中城乡义务教育非均等化问题也随之出现，它不仅影响了整体人口素质的提高也制约着经济的发展。城乡义务

在一个企业的经营活动当中，公司的财务报表能够反映出一个企业在一定时期的资金、利润等状况的会计报表。而一个公司的资产负债表则为会计上相当重要的一个财务报表，一个好的会计报表最重要的功用在于能够表现出一个企业体的经营发展状况。公司其报表功用除了

随着全球的科学技术的疾速发展，人们对于衣食住行的质量有了更多的要求，这些要求也随着科技的发展而变得越来越高。通过人们在飞机上应用手机等电子设施的试点工作的推进，笔者发现了一个现象，那就是飞机上的“低头族”越来越多，而长时间低头，容易导致多种

现代社会的竞争是人才的竞争，人才的发展、培养依靠教育，教育是培养人才的摇篮，教育是民族振兴的基石，教育是一个国家的立国之本。发展农村教育，缩小城乡教育资源的差距，不仅可以满足农村广大群众及子女享受良好教育的机会，更有利于实现教育公平、体现社

幼儿教育是孩子从家庭教育走向学校教育的过渡时期，也是孩子离开父母学会独立的关键时期。不过在目前的幼儿教育中，家长对幼儿的教育受到了太多因素的影响，如生活条件的影响，家长自身教育的影响，幼儿学校的影响、社区环境等都使幼儿园在与家庭与社区的沟通

当下社会上“个性”已经成为流行词汇。简单点说，个性就是指一个人整体的精神面貌，它是具有一定倾向性的心理特征的总和。幼儿时期是一个人个性发展的关键时期，而家庭作为幼儿接触最早最长久的环境，对幼儿个性的发展有着不可替代的作用，尤其是家庭氛围。尽

在我们的生活中，社会、家庭、学校都承载着对孩子社会教育的义务与责任，而家庭是幼儿社会发展过程中的一个重要场所，家长的受教育程度、家庭生活方式、家庭生活条件以及家庭成员间的关系都直接或间接的影响幼儿社会性的发展。分析幼儿在不同的家庭因素的影响

现代社会要想做一位成功人士，必须有良好的人际关系。教师作为社会的一员，也不例外，利用合适的方式方法去处理好同事关系，更好的为教育教学服务。

对研究南京市大班幼儿兴趣班状况，以及南京市大班幼儿参与兴趣班的情况进行研究。全面分析大班幼儿参与兴趣班的原因，了解如今市面上兴趣班的种类、价格，兴趣班能否满足了大班幼儿的兴趣爱好，又能否给幼儿带来有益的成长。由此分析大班幼儿兴趣班开设的问题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。因时，因地，因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体，小组，个别等活动形式。”分组教学作为一种既能尊重幼儿发展差异，

特殊幼儿融合教育是主张每一位特殊幼儿都应在主流的教育环境中接受教育，如若需要特殊教育就必须将其所需的相关服务或支持系统带进普通幼儿园。特殊幼儿是需要社会特别关注的，与所有普通幼儿一样享有受教育权。旧有隔离式的特殊教育虽能针对特殊幼儿某种障碍

幼儿在三到六岁的这个时期是不管在生理还是心理方面都在成长中发展变化最快一个阶段。著名意大利幼儿教育的专家蒙台梭利认为，儿童感觉发展的关键期是从出生到五岁，在这个阶段应当给予幼儿尽可能多的机会来发展感觉。国内外研究发现，形象视觉发展的关键期在