汉语言文学

鲁迅作品在中学语文教材中有重要的地位，本文以现行的三个版本的教材为例，对鲁迅在小说中塑造的人物形象和在散文中描绘的真实人物时运用的描写方法进行讨论，并对鲁迅对待人物形象和真实人物的情感态度的差异进行探讨，以此来促进教师教学策略和教学方法的改

以义务教育阶段部编本语文教材为基础，探究了新课程改革背景下，古典诗词审美教育存在的问题，提出了遵循新课标要求的古典诗词审美教育设想，并且探讨了在义务教育阶段对古典诗词进行审美教育的现实意义。分别从新课标下古典诗词审美教育的现状、古典诗词审美

小说教学在中学语文教学中占据一个至关重要的地位。小说以其生动形象的人物描写以及跌宕起伏的情节叙述深受广大师生的喜爱，但是又由于它的文体独特性导致教师教学模式僵化，学生学起来也只能触及表面内容，做不到深入研究。选入中学课本里的小说都是世界名篇

海外华文作家严歌苓的许多作品都是以女性为主人公，作品内容大多涉及到了中国近当代的历史。严歌苓不惮于将真实的历史暴露于人们的眼前，将她笔下作品的主人公置于残酷的历史环境下。这些生活在窘境下的女性，仍旧有着其独特的思想观念和行为方式。小说《第九

乾嘉之际，女性文学作家在吴江地区踊跃出现。这与当时江苏地区的社会、经济、思想环境联系密切。尤其是当时江南教育发达，书院私塾众多，文化家族兴起，当时学界大儒、诗坛巨匠招收弟子之风也大为盛行，袁枚更是公开招收女弟子。师生唱和，独举性灵，编纂成集

摘要 陀思妥耶夫斯基作为最早传入中国的代表俄国文学深度的作家，其对人性和精神内部的深入探索对民国时期的文人产生了较大的影响。民国时期的文人对于陀思妥耶夫斯基作品的翻译和传播是从一个理解和接受度较低的层面逐渐递增深度发展的。到了民国中后期时，

来自中亚的史姓粟特族人，自西向东一路迁徙来到东方。并且早在晋代，史书上就留下了他们的痕迹，当时间来到唐朝，粟特史姓逐渐稳定下来。随着时间的迁移，他们的汉化程度越来越深，从他们的婚姻状况中与汉人通婚的情况中，可以窥视一二。不过他们也在某些方

来自中亚粟特地区的康国人，在隋唐之时大量入华，以国为姓，依姓成族，是整个大唐时期不可忽视的一股力量，入华的诸多粟特人中，康国作为曾今中亚地区最大的宗主国，在昭武九姓之中影响非常大，所以对康姓粟特人的研究也是非常具有代表性也学术价值的。本课题

入华粟特人曹氏起源于粟特中的曹国，是昭武九姓之一。到了唐代，大量粟特人迁入中原地区定居，入华粟特人汉化，中原地区的汉人同样也经历了“融胡”过程。粟特曹氏作为昭武九姓之一，在唐代社会中扮演着重要角色。本课题从史料记载中有关入华粟特人曹氏后裔的

安氏作为粟特族的一支，在唐朝沿着丝绸之路一路向东，深入内陆，在逐渐融入的过程中，安氏在姓氏、墓葬、生活方式等方面逐渐汉化，但同时也保留了一些本民族自身的特点，如骁勇善战，起初凭借着军功在唐朝站稳脚跟，又比如经商，安氏家族的贸易连接了中原与西

轼是我国历史上著名的文学家，作为“唐宋八大家”之一，苏轼也发表过许多的有关教育的散文。本文尝试使用现有资料，分析苏轼治教类散文之中教育部分的内容，探究苏轼的教育观。
本文主要从三个方面分析苏轼治教类散文概况。首先是分析苏轼职官与教育的关系，

选入苏教版初语教材中的鲁迅作品，一直是初中语文教学的重难点，如果教师教学不得法，那么学生必然就会学无所获。选编篇目中的鲁迅小说，语言往往具有声响效果，场景描写、人物描写画面感很强，而且作家还习惯使用对比、反复等修辞手法来塑造人物形象；选篇中

长句是字数较多、结构复杂的句子，长句往往是一篇文章中的重点句。长句教学是初中语文阅读教学的重难点，因此发展长句教学能力值得广大初中语文教师的重视。长句教学法包括缩句法、长句变短句法、语言解释法和朗读法。在长句教学中，通过解析长句结构、概括长

余光中先生是中国X当代著名的学者，他在散文、诗歌、翻译等方面都取得了非凡的成就。本文试梳理余光中对百年白话文的反思与检讨入手，考察余光中反思的背景、以及其目的，进而探讨余氏文学语言观的偏颇之处，最后，提出在余光中对白话文反思与检讨的基础

汪曾祺先生作为较早提出重视语言地位的当代著名作家之一，通过不断的研究实践建立起了独有的语言体系。他打破了对语言的传统看法：不再将语言单纯视作文学的工具，提出“语言就是内容”的观点，将语言提高到与文学作品内容思想相同的高度。他对总结出的语言文

沈从文用其独特的审美视角来观察生活，描绘了勤劳善良的湘西人民。妓女也是他笔下人物的一个重要组成部分，通过对湘西妓女思想感情和人生态度的描写，塑造了有情有义、率真诚信的妓女形象。妓女也因为被沈从文赋予了人情美和人性美，而具有了独特的魅力，成为

教师在教学过程中将诗歌人为割裂成“内容”与“艺术手法”，过分重视考试分数而忽略对学生诗歌审美鉴赏的培养，如何解决这些问题成为教学研究的重点。为此，笔者根据审美教育相关理论以及课程标准中对诗歌学习的要求，分析了诗歌审美教育的现状以及诗歌美学理

由于我国语文情感教育发展起步晚，后天对其重视程度也不足，使得它长期处于一个灰色地带，并且语文学科中特有的人文性也未能得到很好地落实，造成了学生情感缺失，精神家园荒芜。当下国家大力开展教育改革，众多语文教育改革家的思想、教学方法层出不穷，大量

白居易的诗歌《琵琶行》在古代文学史上处有十分重要的地位，塑造了才貌双全却沦落天涯的琵琶女这一深入人心的形象。之后各时期的作家学者会通过对《琵琶行》的解读来分析白居易在当时处境下的心理与情感，因为各时期作家学者受本身的社会各方面因素的影响，他

倪瑞璇是清代初期一位有才华的女诗人，自幼熟读经典，学通古今，才华横溢，阅历丰富，感知敏锐。可惜短暂一生所著诗歌，于弥留之际，大多付之一炬，只遗留258首流传至今。虽史上有文学批评家袁枚等人提到倪瑞璇的诗作，但至今鲜有学人对倪瑞璇的生活经历、诗