学前教育

对小学生来说，良好学习习惯是学习和成长中取得成功的重要基础。但小学生的学习习惯很大程度上会受家庭教养的影响。因此要研究家庭教养方式对小学生学习习惯的影响。通过问卷、访谈对四种家庭类型的小学生进行调查。从准备学习用品习惯、认真听课习惯、及时完

维果斯基指出教育应当走在发展之前，因此在如今这个科技大爆炸的背景下，教育的发展更应做到快而好。学生作为教育的主体，是国家的未来，是希望的未来，是社会发展的建设者和接班人，因此，对刚刚步入小学阶段学生的教育更应重视。语数英三科是基础教育的学科

在李吉林情境教学法问世之后，原本以灌输为主的传统语文教学，找到了新的教学模式，重新焕发出光彩夺目的一面。然而，更多小学语文教师的情境课堂却只有李吉林情境教学法的形式，而没有真正深入到促进学生发展的层面。因此，发现情境教学法运用于小学语文教学

课堂导入是课堂教学的起始环节，同时导入技能又是小教专业师范生课堂教学技能学习的一个重要方面，因而有必要对师范生掌握导入技能的情况进行研究。
本论文主要内容有三个方面：
首先，从理论上论述小学数学课堂导入技能是小教专业师范生教学技能学习的重

数形结合就是根据数字和几何图形间的联系，通过转化数形从而解决数学问题的一种思想方法。数形结合可以将简化复杂问题，具体化抽象问题。而本次研究对一些数形结合思想的应用情况总结与反思，有助于教师更好的应用思想。新课标要求小学渗透数形结合思想[ 新课

本篇论文是关于数学阅读在小学数学课堂教学中的应用研究，通过此研究可以让数学阅读走进小学课堂，成为师生之间一种新的教学方法，学生能够掌握更加符合当代学习数学的新形式。在已有的研究基础上，本篇论文主要解决的是数学阅读在小学课堂教学中存在的问题，

摘 要
课外阅读不仅仅是一个阅读的问题，阅读是要在时间中进行的，因此研究语文课外阅读时间管理对于课外阅读来说也是有着非常重要的意义。四年级的小学生到了十岁之后，自我意识就会开始觉醒，他们能够自我管理，适合于本次的时间管理研究。
本论文内容主

在教育课程改革背景下，教育注重以人为本，强调学生是学习的主体，更明确提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”。师生互动是指师生间教师与学生之间发生的双向交互作用和影响，增进课堂教学效过程中的师生互动成为教育教学改革方向之一。然而

小学语文教师在教学中，都会遇到学困生。这是一个较为特殊的群体，他们在日常的学习中，对学习语文的兴趣不高，导致在语文这门学科上的成绩不佳，严重打击了继续学习的信心。站在自我效能感的角度分析，这些因素都导致了效能的减弱。提高语文学困生自我效能感

学生能否完成小学阶段的数学任务，为未来的数学学习打下夯实的基础，小学高年级学生数学学习的积极性高低是其必不可少的影响因素。
本文主要采用文献研究法、调查问卷法和访谈总结法。本文从积极心理学的理论依据出发，归因出影响学生学习积极性主要分为

微课是当代信息技术与教育相融合的新事物，是一种以视频为载体，针对某一知识点进行解说的课程资源。将微课引入到语文教学中，使知识由抽象变得具体，帮助学生理解知识，进而提高教学效率。微课研究成果日趋丰富，实际应用越发广泛，但教学效果有待进一步的验

小数的意义是数的认识这一领域内容，数的概念本身就是抽象的、概括的，容易出现教师直接讲授、学生被动接受的现象。本次研究采用问卷调查法、访谈法、观察法，发现小数的意义在教学中的问题主要有，教师没有确立完整的教学目标、教学方法不当，学生对小数意义

本研究以班主任专业化的理论知识为基础，结合班主任工作中可能出现的问题，对小学班主任专业化的发展进行了研究。本研究具有较强的地域性，根据仪征市小学班主任的工作状况分析存在的问题，面对分析结果，立足问题，探索相应解决措施。
教师专业化是教育工

磨课是近年在中小学中逐渐兴起的一种教研活动方式，是指校组织教师围绕研修主题，结合校本研修，进行教育教研。通过调查访问发现，教师一方面认同磨课对其专业发展的益处，另一方面又存在对磨课的认知误区，认为磨课增加了教学负担、是公开课的专利、是一种

对突发事件应急处理理论的研究与实践，反映了一个国家和地区对公共安全管理含义的理解和需求程度，也是一个国家综合实力与国民综合素质的标志。城市的规模越大、现代化水平越高，其潜在的突发事件种类就越多，各种突发事件发生的频率就越高，危险性也就越大。

语文教学的过程中必须要做到具有一定的有效性，这样才能够做好教师对知识有效传授。另外有效的课堂教学也是学生能力及个性得以培养的前提。本文结合笔者实际教学经验，来探讨如何在小学语文教学的过程中，做到对其有效性的提高。

学好英语词汇是学好英语这门课的基础也是关键，可见英语词汇教学的重要性。初中英语词汇教学不像小学那样词汇量少，而且简单好记，因此需要比较科学合理的方法去记单词，而不能一味的死记硬背。但是死记硬背这一套路却是许多初中生记单词的通病。因此教师应想

《小学数学新课程标准》强调，数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。因此，小学数学的有效教学应本着学生为主体，教师为主导，来精心创设生动

旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，明确探索的目标，是生物教学最常用的导入方法。教学过程中，讲授新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点，对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，如果把生物学知识比喻为一个生物体，那么，构成这个生物体的基本单位就是概念。从一定意义上来讲，若没有一系列概念作为铺垫，也就不可能揭示这门科学的本质，所以，概念在中学生物教学中占据重要的地位，