学前教育

小学数学有余数除法的教学内容安排在二年级下册，这部分内容是学生深入学习除法计算的基础。有余数除法教学对学生进行除法以及更深入的计算有着很大的影响。随着一线教师对于新课标与教材的深入理解，提高教学水平，改善有余数除法的教学手段显得尤为重要。如

新课程改革为小学数学教学注入了活力，教师更加注重学生的素质发展。小学生学校的数学课堂已经成为培养学生活跃思维的主要位置。
通过提问H小学的学生，调查他们现在创造性思维能力是怎样，发现H小学存在着教师对对抗这种具有开创意义思活动不够重视，能力基

“图形的认识”是小学数学教学“图形与几何”中的重要组成部分，学好这部分内容对学生抽象思维、空间观念以及动手操作能力的培养起着重要的作用。以宿迁市S小学为例，通过访谈，问卷等方式发现低年级教师在“图形的认识”的教学中，存在教师教学目标不明确、

分数是小学数学学习阶段的一个重点和难点，是数学知识的重要组成部分，也是小学生对数的一次拓展性学习；它与整数和小数之间都有紧密的联系，体现了丰富的数学思维，对于培养学生的数感也起到了十分重要的作用。其中分数运算能力的高低对学生学习后续其他内容

小学数学概念不仅是整个数学知识体系的基础，也是数学教学重要组成部分，对小学生数学思维的培养和提高教师教学效果有十分重要的作用。本文主要运用调查法和访谈法，针对宿迁市某小学较高年级进行调查。通过数据分析发现主要问题有：导入方式过于单一、讲解过

随着新课改的不断实行，原始单一的授课方式逐渐被其他教学模式所替代，而合作学习正是被不断推进的重要教学模式之一。合作学习的出现，使原来单一的学习方式，有了交流，师生关系和生生关系也更加的和谐。
本文以《可能性》一课教学设计为例，运用文本分析和

新课程改革以来，教育界越来越重视学生的主体地位，而活力课堂就能很好的体现出来，因为一个课堂的活力是需要学生来创造的，他们对于课堂进行积极主动的参与，这样证明学生成为了课堂的主人。同时构建活力课堂可以带来很多先进的教学方法，学习方法以及生活体

在小学中学生是首次接触到方程。简易方程的学习为之后学生数学的学习提供前提条件和基础知识。教师要根据数学课程标准的要求进行教学，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。教师在教授学生简易方程时，会遇到一些困难和问题,对于这些困难和问题,教师应如何解

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。合情推理能力的培养教学有助于发展学生的思维、促进学生形成科学的发展观和方法论、培养创新意识

在我国义务教育体制之下，实施小说阅读教学主要场地是语文课堂，但纵观当下语文课堂，小说阅读教学现状令人担忧。笔者基于前人研究，梳理文献，同时观察现阶段小学高年级小说阅读教学课堂，从实践入手，结合课堂观察法、问卷调查法以及访谈法，对当下宿迁市S

随着新课改的提出，教师在教学中越来越关注古诗文的教学，而古诗文阅读教学的方式也成为教师们关注的焦点，怎样使学生在阅读中得到更多的感悟，提高学生学习古诗的能力，是教师在教学中反思的重点。小学生的学习正处于由具体思维向抽象思维的转化阶段，但是认

自20世纪90年代开始，课外辅导变得越来越普及。中国所有城市均被课外辅导所覆盖，学生参与的规模较大和群体较多，小学生慢慢成为了其中的主要参与人员。当前的研究内容规模较小，对于小学生的课外辅导调查相对简单。在小学生的学习过程中，以小学生为基本研究

随着社会科技的不断发展，当今社会已经步入信息化智能阶段，信息技术和教育结合已成为主流，在新课程改革中也得以体现。现今教学方法更加多样化，这对新时代的教师和学生提出新要求。因此多媒体教学已经成为现在小学常用的教学手段，并有学者研究运用多媒体

家庭作业评价不仅能让教师知到学生学习掌握的情况，还能让教师了解学生的学习习惯、方法、态度等从而改善教师的教和促进学生的学。通过文献分析法、问卷法、访谈法、观察法调查了教师小学高年级教师评价现状，发现教师存在作业批改不及时、批改方式单一、反馈

小学高年级数学课业负担过重不仅损害了小学生的身心发展健康，也妨碍了我国素质教育的发展，因此，如何减轻小学高年级数学课业负担是教育界需要继续思考的问题。本文通过问卷调查并对其结果进行分析，本研究的基本判断是：学校、老师为了让学生减负做出了很

随着素质教育和新课改的推进，小学语文习作教学倡导尊重学生的个性，凭借语言文字进行创造性地表达，创设灵动、开放的习作课堂。新课标也引导学生观察生活变化，积累生活素材，体验生活乐趣。习作教学生活化越来越成为习作发展的趋势。然而在习作教学生活化中

九年义务教育相关学科课程标准（2011版）提出的教学目标是三维目标，其中情感、态度与价值观是教学目标之一。在小学教学中存在情感、态度与价值观的教学问题，小学生偏科现象就涉及到了学科态度教学的问题。因此，了解学科态度教学对小学生偏科的影响并提出一

数学问题的解决一个首要的前提就是要读懂题目，这个读题的过程是通过学生对数学语言的掌握，对题目所表达的意义，进行内心方面的理解，读题时学生既融入了感知，思考，同时又加上自己的分析，可以整体的把握题目的方向。但是对于小学低年级学生来说，他们对于

本文运用了问卷法和访谈法，对小学各年级学生的父母亲在学校事务中的参与状况进行调查，发现父母在对自身角色认知，对孩子的教育期望，文化程度，家校沟通，家庭条件背景，先天特性，职业等方面存在差异。针对角色认知不到位，先天特性的差异，职业的差异，

诗歌，无论是古诗还是现代诗歌，在我国的小学语文教育中占有重要的位置。而诗歌的学习，有助于学生感受中华民族上下五千年的文化，促进小学生德、智、体、美等全面发展，对于提升小学生的语文核心素养有着很重要的影响。但在教学过程中很多教师遵循着：通读